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      音樂教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

      時(shí)間:2022-12-31 19:59:45 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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      音樂教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

        隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的音樂教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      音樂教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

      音樂教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告1

        音樂教育實(shí)踐表明,學(xué)習(xí)音樂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好記憶力和敏捷的思維能力,幫助發(fā)展情感和提高語言技巧,有著獨(dú)特的教育功效。音樂教育是開發(fā)人類智力、陶冶人的情操和激勵(lì)人們奮進(jìn)的一種工具。中小學(xué)音樂教育是我國普及教育的一個(gè)和重要組成部分,是啟蒙教育。

        學(xué)生通過對(duì)廣西壯族自治區(qū)、百色市、田陽縣音樂教育的調(diào)查得出以下情況;

        田陽縣位于桂西南地區(qū),東鄰田東縣,西連右江區(qū),南接德保縣,北與巴馬縣接壤。全縣轄9個(gè)行政鄉(xiāng)鎮(zhèn),總?cè)丝?3萬,有小學(xué)50所,初中10所,普通高中2所,其中有小學(xué)生20000名、初中生3200名、高中生6000名,教師總?cè)藬?shù)有2700人,專職音樂教師有20人,占教師總?cè)藬?shù)的千分之7.4 。

        以上的數(shù)據(jù)及教育模式表明了該縣的音樂師資仍不能滿足音樂教育向前發(fā)展的需求,音樂教育的普及仍受到許多客觀因素的阻礙,主要有以下幾個(gè)原因。

        1.受經(jīng)濟(jì)制約,音樂教學(xué)設(shè)備極其貧乏。

        受經(jīng)濟(jì)、政策等客觀因素的'影響,辦學(xué)資金不足、辦學(xué)條件艱苦、教學(xué)設(shè)施簡陋等成了音樂教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石。同時(shí),使得具有音樂天賦和音樂愛好的學(xué)生沒有得到好的教育和鍛煉。

        2.農(nóng)村音樂師資嚴(yán)重缺乏。

        同樣受經(jīng)濟(jì)水平的影響,農(nóng)村和農(nóng)村中小學(xué)生活條件艱苦、設(shè)施簡陋等因素,許多高校畢業(yè)生不愿到農(nóng)村參

        加工作。同時(shí),多數(shù)學(xué)校辦學(xué)資金緊缺,音樂教師的招聘遇到困難。因此,目前該地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的音樂師資嚴(yán)重缺乏。

        3.受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響比較嚴(yán)重。

        各級(jí)教育部門對(duì)中小學(xué)的音樂教育沒有提出明確的要求,教學(xué)目的不明確政府、學(xué)校對(duì)音樂教育的重視不夠,片面追求升學(xué)率、音樂教師待遇差等阻礙了中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課,但很多時(shí)候只是為了應(yīng)付上級(jí),一個(gè)學(xué)期下來沒有上過幾堂音樂課。因此,也沒有能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。

        4.城鎮(zhèn)音樂教育相對(duì)樂觀。

        由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)存在較大差距,教育程度也隨之受到影響。城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高,多數(shù)中小學(xué)的音樂師資比較充足,音樂教材比較齊全。許多熱愛音樂和有音樂天賦的學(xué)生受到較好的教育。特別是高中的音樂教育,師資力量比較雄厚,音樂教材也比較齊全,學(xué)校經(jīng)常舉行文藝演出,學(xué)生還可以利用假期或考前外出交流學(xué)習(xí),得到了很好的教育和鍛煉。

        針對(duì)以上調(diào)查的情況,我認(rèn)為教育部門、學(xué)校、社會(huì)等都應(yīng)就“中小學(xué)音樂教育”給予高度重視和大力支持:

        1.高度重視、增加投入、改善辦學(xué)條件。各級(jí)政府和學(xué)校要加大對(duì)音樂教材和音樂器材的投入,保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的順利進(jìn)行。

        2.針對(duì)農(nóng)村音樂教師緊缺的問題,要加大對(duì)音樂教師隊(duì)伍的建設(shè),保證學(xué)生得到良好的教育和鍛煉。

        3.鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生到農(nóng)村,而高校音樂畢業(yè)生自身也應(yīng)該主動(dòng)到農(nóng)村工作,為國家的教育事業(yè)作貢獻(xiàn),同時(shí)也傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的藝術(shù)精髓和民族音樂,為祖國和民族的未來培養(yǎng)更多更好的藝術(shù)人才。

        田陽縣的“敢壯山”是壯族布洛陀文化的發(fā)源地,是百色市周圍幾個(gè)縣中最有名的壯族文化中心。這里有多姿多彩的民族文化與民族音樂遺產(chǎn),有多個(gè)文化館和藝術(shù)團(tuán)體,并隨著經(jīng)濟(jì)和時(shí)代的不斷向前發(fā)展,將對(duì)該地區(qū)的民族音樂的傳承和音樂教育的發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用,因此,該地區(qū)音樂教育的前景是樂觀的。

      音樂教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2

        我于20××年××月××日,被分到××中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)音樂這門課而言的。為了得到教師和孩子的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

        為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)我也積極地找孩子談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

        在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)音樂教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

        首先,從教師的角度來談一下音樂教的情況。

        我所在的學(xué)校是一所初中,學(xué)校規(guī)模較小。深州對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)、音樂教室等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校孩子的成績較好,不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里孩子水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

        我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。音樂老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問孩子,達(dá)到和孩子交流的目的。調(diào)查中有的音樂老師對(duì)我說現(xiàn)在的孩子比較懶,對(duì)音樂不是很重視,因而,你讓他們下課預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多孩子生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和孩子交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯(cuò)。

        老師們認(rèn)為一個(gè)班里的孩子音樂修養(yǎng)有很大的差別,可以把孩子分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的孩子都把音樂學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看孩子的具體情況,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)孩子有不同的要求。

        在音樂教學(xué)的過程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)橐魳返慕虒W(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來,留下問題,讓他們大腦都動(dòng)起來,所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的課堂孩子動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓孩子自己思考問題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)孩子的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且孩子的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

        其次,從孩子的角度來談一下音樂學(xué)的情況。

        在調(diào)查中,大部分孩子對(duì)音樂學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,音樂好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們,其實(shí)音樂課是給孩子們放松的時(shí)間,教他們一些簡單的歌曲和一些簡單的音樂知識(shí),給他們學(xué)好音樂的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學(xué)好音樂,又能起到放松的效果,F(xiàn)在的孩子是多么有個(gè)性,我想學(xué)好音樂還是有不少好處的。人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,多多少少會(huì)用到音樂知識(shí)。

        大部分孩子喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)孩子的,能夠和孩子很好相處的`老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的孩子也這樣,這種愿望甚至比其他孩子更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的孩子還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤秃⒆舆M(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解孩子的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

        該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分,由于較長,孩子在這段時(shí)間顯得疲憊,雖然孩子都表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問同學(xué)問老師,這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

        一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣,只有孩子對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動(dòng)課,讓孩子積極地參與進(jìn)來,叫孩子在自己的參與中意識(shí)到學(xué)音樂的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓孩子有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓孩子展開討論,進(jìn)而使孩子興趣更進(jìn)一步。

        二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過度地使用多媒體可能回引起孩子的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓孩子一下子對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),枯燥的文本就會(huì)容易讓孩子感興趣。

        三、對(duì)待孩子要一視同仁,賞識(shí)每一位孩子。無論孩子的成績好與差,老師都要充分尊重孩子的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求孩子尊重老師,而且還要求老師尊重孩子,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重孩子,孩子才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績差的孩子也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的孩子只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)孩子,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)孩子時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害孩子的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向孩子道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)孩子的寬容之心并不比老師差,真心地向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受孩子尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

        四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語文老師最好能多參加孩子們組織的一些活動(dòng)。在參與中同孩子交流,了解孩子的真實(shí)想法,對(duì)孩子的組織成果給予肯定,這樣能和孩子更好地融合。多主動(dòng)同孩子談心,做孩子的好朋友,消除老師和孩子之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

        以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

      音樂教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告3

        我和另一位同學(xué)被單獨(dú)分配到卓然小學(xué)(廣西師范大學(xué)附屬小學(xué))進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的,在附小領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持指導(dǎo)下,我的教育實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功!回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,對(duì)未來也有了新的追求。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

        一、課堂教學(xué)

        作為一名教師,上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)之前也有過試教活動(dòng),但正真的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收,有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)教學(xué)方法,雖然整個(gè)年級(jí)的內(nèi)容一樣,但在教學(xué)手段上我采取了不同的方法,根據(jù)每個(gè)班同學(xué)的接受能力和對(duì)我這堂課的適應(yīng)能力來調(diào)節(jié)教學(xué)手段。上課,除了傳授新知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)該是一節(jié)課的全部,而激發(fā)他們對(duì)音樂的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而且自由的思考空

        間,讓所有喜歡說話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,因此,我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生自己聽音樂編個(gè)小節(jié)目,可以歌伴舞,也可以小組唱等等,目的是讓每個(gè)人都動(dòng)起來。但是這樣一來,課堂秩序怎么控制呢?這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令,也就是教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練,例如:老師拍手三下,學(xué)生們馬上反映回應(yīng)老師ABC,或者老師說:小眼睛,同學(xué)們馬上說:看黑板!諸如此類的口令,形成學(xué)生們的一種共識(shí),這些教學(xué)手段在管理小學(xué)生課堂上很是受用。

        二、班主任工作

        一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)驗(yàn)的不足,剛開始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在這期間我們召開了一次題為“尊師重教,敬業(yè)樂群”的主題班會(huì)。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛自己的學(xué)校,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。

        在附小,班主任的日常工作有:看早讀和早中晚餐,看午休和晚休,看課間操,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級(jí)學(xué)生,他們活潑好動(dòng),容易受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要協(xié)助班主任做好,我做班主任的時(shí)候適逢三年級(jí)的兩件大事:秋游,校運(yùn)會(huì)。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)生老師從旁協(xié)助,學(xué)生們都盡興而歸,校運(yùn)會(huì)我給三一班排練的

        入場(chǎng)式得到第一名。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中,孩子們和我結(jié)下了深后的感情,他們?cè)谡n間會(huì)叫我楊姐姐,但是在課堂上會(huì)很尊敬的叫我楊老師,并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過來抱著我問我十萬個(gè)為什么,我覺得這是一個(gè)班主任應(yīng)該跟學(xué)生建立的關(guān)系。

        三、教育調(diào)查在實(shí)習(xí)期間,我通過整理和調(diào)查,也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在音樂教學(xué)中普遍存在的一些問題。

       。ㄒ唬┱n本知識(shí)深?yuàn)W,要用對(duì)方法才能引起學(xué)生們的興趣。現(xiàn)在小學(xué)音樂課本的編寫很嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)量也很豐富,很多東西學(xué)生都看不懂,書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著,授課老師要抓住孩子的心理,對(duì)癥下藥,在備課時(shí),結(jié)合課本上的知識(shí),一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn),在視覺和感官上給孩子一個(gè)很好的知識(shí)面,這樣孩子肯定會(huì)對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)椋W(xué)生這個(gè)年齡階段好奇心很嚴(yán)重,只有抓住他們這一點(diǎn),才能讓他們汲取更多的知識(shí),這樣才對(duì)得起自己上的每一節(jié)課。

       。ǘ┮Y(jié)合一些教學(xué)法來與學(xué)生互動(dòng)。在授課過程中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣,上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”,完全沒有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語文,數(shù)學(xué)等文化課中,確實(shí)也只能這樣。所以我認(rèn)為,作為音樂教師,無論是讓孩子思維開闊也好,或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好,適當(dāng)?shù)幕?dòng)和肢體動(dòng)作,在音樂課中是很有必要的。

        比如說,在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí),教師可以不要采取你一句我一句的方式,而是改為用歌詞來喚醒想象力,讓孩子們表演每句歌詞的意思,然后邊唱邊動(dòng),我想這樣的話,不僅學(xué)習(xí)起來更快,而且效果更好。其實(shí)在我看來,如果把唱歌或者聽音樂當(dāng)成是固定的知識(shí)用來死記硬背的話,那音樂課本身的存在意義就沒有了。

        (三)音樂教師要學(xué)會(huì)發(fā)掘身邊的事物,用來幫助教學(xué)。在我以前上學(xué)的時(shí)候,我的音樂老師很“可愛”,她老是說,“同學(xué)們,今天我們沒有書上寫的這些道具,所以我們就讀完這首歌,然后聽聽歌,好嗎?”她所說的那些道具,就是三角鐵啊,小鑼啊那些小樂器,其實(shí)現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因?yàn)檫是有很多老師是這樣的,在這里我沒有埋怨的意思,只是覺得,我們的方式可以變更一下。因?yàn)槲覀兯_(dá)到的教學(xué)目的,不是一定要那些小樂器才能完成的,我們可以找個(gè)樹枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達(dá)不到效果,但是至少孩子感受到了那個(gè)節(jié)奏是怎樣的,我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們,這樣是一個(gè)怎樣的節(jié)奏,它的演奏會(huì)有怎樣的效果。其實(shí)這樣也很好的讓孩子們開闊視野,在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,音樂是無處不在的。

       。ㄋ模┮魳氛n堂要循序漸進(jìn),不能求滿,求大。上面的三點(diǎn),我都在說要互動(dòng),不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是,我們更要注重的問題是,教師在想著互動(dòng)的同時(shí),每節(jié)課一定只能有一到兩個(gè)著重點(diǎn),如果一節(jié)課中,既讓同學(xué)們邊唱邊跳,又要想結(jié)合節(jié)奏編動(dòng)作,還要角色扮演,或者是讓孩子們不停的唱,你唱他們唱,然后跟著收音機(jī)唱,然后你再唱,這樣的'一節(jié)課下來,估計(jì)孩子不累,教師也會(huì)累得夠嗆。并且還達(dá)不到預(yù)期的效果。這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu),沒有給學(xué)生感知音樂、實(shí)踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng),使得學(xué)生的音樂能力不能有效地得到提高,其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無論任何教學(xué)工作都是這樣,之所以規(guī)定課時(shí),是讓教師有一個(gè)好的規(guī)劃,每節(jié)課都要充實(shí),但不是滿。教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)問,自古以來就有教無定法之說。教學(xué)的形式也千差萬別、多種多樣,但是,無論教學(xué)的形式怎樣設(shè)計(jì),其最終的目的總是為教學(xué)的內(nèi)容來服務(wù)的。任何一堂音樂課的設(shè)計(jì),都是為了要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的音樂技能和提高學(xué)生的審美能力。在小學(xué)唱歌教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì),而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué),這樣就要求教師要在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法的同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)中,一定要加強(qiáng)能真正培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),而不是以形式而形式,進(jìn)而陷入形式上的誤區(qū)中。其實(shí),隨著人們生活水平的提高,和80后家長日益成為主導(dǎo),對(duì)于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來還是很有改善提高的,孩子思考的靈活和視野的開闊,通過音樂課的學(xué)習(xí)能有很大的提高,同時(shí)知識(shí)面也會(huì)寬廣起來。而作為即將音樂專業(yè)的我們,如果將來能當(dāng)上人民教師,一定要用自己的眼睛去觀察學(xué)生,用自己的實(shí)力去引導(dǎo)學(xué)生,從教學(xué)過程中不斷提升自己的能力,給學(xué)生以信心,在我們的生活中和學(xué)習(xí)中,只有音樂才能與任何事情都相通,我們要用自己最大的努力去給講臺(tái)下的孩子們創(chuàng)造更藍(lán)的天。

      音樂教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告4

        整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個(gè)非常優(yōu)秀的班主任,被稱為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上,我學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的方法,受益匪淺。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等等,雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬。第一,我覺得我的身份畢竟與胡老師不同;第二,我覺得我與學(xué)生年齡相仿,所以不會(huì)存在太大的代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,要加以利用。所以,在與學(xué)生的長期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們都很喜歡我,把我當(dāng)大姐姐對(duì)待,有什么事都會(huì)跟我說,找我商量!我還利用課余時(shí)間,叫學(xué)生唱《感恩的心》,還結(jié)合了手語。五2班的學(xué)生們學(xué)得很快,也很認(rèn)真。圣誕節(jié)那天,我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生給班主任胡老師唱了這首歌,并做手語!唱完后說:老師,我愛您!老師,圣誕節(jié)快樂!之后還讓班長送上了我們一起合作做的禮物給老師?粗蠋煾袆(dòng)的笑臉,我們都笑了!因?yàn)槲页?huì)給他們開些小活動(dòng),他們現(xiàn)在越來越團(tuán)結(jié)。我還很注重抓后進(jìn)生的工作,我堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生。

        初到實(shí)習(xí)學(xué)校,我很緊張,很擔(dān)憂。可是踏進(jìn)學(xué)校之后,聽著每個(gè)學(xué)生見到我們就甜美地叫:“老師好!”心里舒服極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師,真的感到好開心,好自豪。

        這所學(xué)校的音樂教師只有一個(gè),所以我的實(shí)習(xí)工作是為一年級(jí)到五年級(jí)的同學(xué)上音樂課。與此同時(shí),我還是五年級(jí)二班的實(shí)習(xí)班主任。當(dāng)我第一次走進(jìn)五2班時(shí),迎接我的是全體學(xué)生的掌聲和微笑?粗麄,我的心突然感到好溫暖。

        實(shí)習(xí)期間,剛出校門的我,就像學(xué)生們的大姐姐。憑著心底對(duì)學(xué)生的喜愛,我常常會(huì)不自覺地把學(xué)生當(dāng)成自己的弟弟妹妹一樣,真切地愛他們。所以,不論是低年級(jí)還是高年級(jí)的學(xué)生們,都很喜歡我。正如一句話,“也許你只給學(xué)生一分,但學(xué)生會(huì)回報(bào)給你十分,百分,甚至更多!蔽液芨吲d自己成功地邁出了第一步。

        聽了一周的課之后,指導(dǎo)班主任胡老師便給了我五2班的思想品德課,對(duì)此我感到很開心,因?yàn)檫@樣可以使我更好地與我們班的學(xué)生接觸和了解。五年級(jí)的學(xué)生跟一、二年級(jí)的學(xué)生不同,他們已有自己的想法和見解,他們這個(gè)年齡階段正處叛逆時(shí)期,所以要與他們成為好朋友實(shí)在不容易。但對(duì)我來說,這正好是個(gè)很大的考驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

        在五2班,我努力過,開心過,醒悟過,自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了,成長了。五2班的學(xué)生其實(shí)都很可愛,都很活潑,他們愛與我玩,愛圍繞著我聊天,也愛聽我上的課。最記得第一次上我們班的課時(shí),我很緊張,因?yàn)楹ε滤麄儾宦犜,畢竟是教高年?jí)的學(xué)生。對(duì)于他們來說,老師一定不能只懂課本上的知識(shí),一定要學(xué)識(shí)淵博,知道很多課本外的知識(shí),一定要具有給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水的能力。要不高年級(jí)學(xué)生的一個(gè)問題問下來,你答不上來就很可能會(huì)讓自己在他們的心中的地位降低,他們會(huì)覺得你什么也不懂,除了看不起你還會(huì)經(jīng)常欺負(fù)你。所以,平時(shí)我都會(huì)抓緊時(shí)間看書,不斷擴(kuò)充我的課外視野。

        但那天我確上得好開心,學(xué)生們很配合我。不過,我仍然會(huì)緊張,講的時(shí)候,脫離了教案。雖然有時(shí)候因?yàn)樘o張,思緒有點(diǎn)亂,但我很快又理清了思緒,上完了第一節(jié)思想品德課。經(jīng)過這次的教學(xué),我明白了一個(gè)道理,教案寫得好,未必你課就講得好。有時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)會(huì)出乎意料。所以,真正做好老師,就要脫離教案教學(xué),我正為這一目標(biāo)努力著。

        在教思想品德課的同時(shí),我也跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。教他們同學(xué)之間要怎么相處,又要怎樣孝順父母等等。與此同時(shí),我也在學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一個(gè)老師,如何更好地與學(xué)生相處等等。一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),一滴一滴地累積,進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)。

        我的音樂課也上得挺順利,無論是高年級(jí)還是低年級(jí),我都認(rèn)真地備好教案,盡心盡力地去教學(xué)生,每堂課下課,董老師都會(huì)認(rèn)真評(píng)價(jià),告訴我們那些上的好,哪些又還需要改進(jìn)。我每次都會(huì)仔細(xì)記下老師給的評(píng)價(jià),在好的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不好的地方則想辦法去改進(jìn),爭取下節(jié)課取得更好的`效果。

        對(duì)待不同年寄的學(xué)生,教學(xué)的手段也不盡相同。低年級(jí)的學(xué)生很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,經(jīng)常開小差,影響教學(xué)效果。在這種情況下,我就會(huì)采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法,哪個(gè)小組最認(rèn)真,坐得最好就給哪個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣的辦法取得很好的效果。低年級(jí)的學(xué)生還很喜歡炫耀自己,于是我會(huì)根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),注重多去鼓勵(lì)他們。只要他們打完了問題,我都會(huì)用鼓勵(lì)性的口氣跟他們說,“真棒”,“真響亮”,“真厲害”,“good”等等。我還會(huì)讓其他小朋友去贊揚(yáng)答對(duì)問題的小朋友,比如說:“棒,棒,你真棒!”“Good,Good,Very Good!”學(xué)生們要是得到老師贊揚(yáng),學(xué)習(xí)的積極性會(huì)提高,要是還得到同學(xué)的贊揚(yáng),他們會(huì)更滿心歡喜,感到自豪,更加努力。其他學(xué)生也會(huì)跟著努力,不輸給他們。這樣,課堂氣氛活躍,學(xué)生情緒飽滿,起到了很好的教學(xué)效果。

        對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生就會(huì)采用另一種教學(xué)方法。高年級(jí)的學(xué)生可不像低年級(jí)的學(xué)生需要哄他們,而且跟高年級(jí)的學(xué)生說話的預(yù)期也不能想對(duì)小學(xué)生一樣,要不他們會(huì)嘲笑你,還會(huì)模仿你的說話語氣,跟你對(duì)著干,或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節(jié)音樂課就是高年級(jí)學(xué)生,但當(dāng)時(shí)我并不覺得有什么難的,因?yàn)樵谖已劾锼麄兏湍昙?jí)學(xué)生一樣,都還是個(gè)學(xué)生?墒巧狭说谝还(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,高低年級(jí)學(xué)生存在很大的差異,第一次受到了挫折。在鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下,我學(xué)會(huì)了如何很多教育高年級(jí)學(xué)生的方法。比如,當(dāng)學(xué)生們非常吵鬧的時(shí)候,老師就一定要兇,要嚴(yán)格。那個(gè)年齡階段的學(xué)生已經(jīng)懂道理了,在那是可適當(dāng)?shù)卣f,老師講課已經(jīng)很辛苦了之類的話來引出部分學(xué)生的悔意。

        有一次我上四年級(jí)的音樂課,那節(jié)課正好沒有老師聽課,學(xué)生們就比較調(diào)皮。剛開始我好聲好氣地讓他們安靜下來,可后來他們有吵鬧了,影響了我的教學(xué)。我想這樣下去不是個(gè)辦法,就干脆假裝生氣了,還跟他們說:“你們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,還想一二年級(jí)的小朋友一樣,上課吵個(gè)沒完,你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎?你們不曉得尊敬老師嗎?”結(jié)果這些話一說完,便起到了很好的效果,下半節(jié)課上得很好。課后還有一個(gè)女同學(xué)跑過來跟我說:“老師,謝謝你教我們唱這首歌。”當(dāng)時(shí),我真是感到非常欣慰。高年級(jí)的學(xué)生比較害羞又喜歡聽流行歌曲,我就抓住了這個(gè)特點(diǎn),如果他們上課認(rèn)真的話,我就會(huì)彈一首流行歌曲獎(jiǎng)勵(lì)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲,這個(gè)方法取得了很好的效果。

        經(jīng)過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我還明白了一個(gè)道理。一個(gè)老師有時(shí)候不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,也會(huì)讓學(xué)生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德課時(shí)說了一句:你們誰記得自己父母的生日?之后有一個(gè)學(xué)生跟我說:“老師,謝謝您,是您讓我知道了自己的父母的生日,再過幾天我爸爸就要生日了,我想到時(shí)送一份禮物給他……”還有一次,我留在班上看幾個(gè)學(xué)生份早餐,他們都把粥打進(jìn)飯盒,但沒有把蓋子蓋上。冬天里,粥很快就涼了,學(xué)生們都去做早操,等他們回來早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上,幾個(gè)在分早餐的同學(xué)看見了,也就立刻動(dòng)手幫忙。之后看見做完早操回來的學(xué)生喝著暖暖的粥,我很開心。之后有幾個(gè)學(xué)生私底下告訴我:“老師,謝謝您,粥很暖,以后我們分早餐會(huì)注意這點(diǎn)了。”聽了之后我肯開心。我想,這就是所謂的“學(xué)為人師,行為世范”了吧。

      音樂教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告5

        為了了解課程試驗(yàn)前學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的情況,為《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施提供一些背景材料,我于20xx年6月在我校抽樣調(diào)查了八年級(jí)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀況。了解了我校學(xué)生的現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀況,以及影響他們學(xué)習(xí)興趣的成因。為進(jìn)一步探討如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做準(zhǔn)備,以利于教師在教學(xué)活動(dòng)中更有針對(duì)性地采取一些教育技術(shù)和手段,全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,提高教師的教育水平和教育能力。

        要解決困擾教學(xué)成效的難題,必須通過對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀作必要的調(diào)查和研究,在掌握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地采取一些措施,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展,讓學(xué)生掌握更有效的學(xué)習(xí)方法,提高自主學(xué)習(xí)的能力,是我們此次調(diào)查的目的。

        一、調(diào)查方法

        (一)抽樣

        本次調(diào)查對(duì)象主要是八年級(jí)學(xué)生,抽取了八年級(jí)的4個(gè)班,其中重點(diǎn)班一個(gè),共計(jì)回收有效調(diào)查答卷135份。

       。ǘ┱{(diào)查方法

        對(duì)所抽取的班級(jí)與班主任一起商定,直接到教室,班主任、任課教師都回避,采取問卷方式直接調(diào)查。每個(gè)班調(diào)查時(shí)間為10—15分鐘。說明調(diào)查意圖,讓學(xué)生打消顧慮,然后發(fā)給問卷。在學(xué)生答問卷時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生把自己音樂學(xué)習(xí)中的苦惱、音樂老師對(duì)他(她)的不恰當(dāng)要求,以及自己對(duì)音樂教材的希望寫出來,讓學(xué)生自由發(fā)表意見。所調(diào)查的4個(gè)班,學(xué)生配合都比較好,氣氛普遍很活躍。

        二、調(diào)查結(jié)果

        (一)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)態(tài)度與情感方面

        1.學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自我感覺

        項(xiàng)目

        自我感覺有

        興趣

        自我感覺很

        愛學(xué)

        學(xué)習(xí)音樂困難

        但愿意學(xué)

        不愿意學(xué)聽到音樂就厭煩

        百分比

        66.9%

        21.6%

        8.7%

        2.8%

        2.在所有學(xué)校課程中,最喜歡的科目為音樂的學(xué)生占26.5%。

        3.課后喜歡問音樂問題的學(xué)生占29.2%。

        4.遇到音樂問題總是努力思考的學(xué)生占66.0%。

        從上述數(shù)字不難看出,真正對(duì)音樂學(xué)習(xí)感興趣、有信心、且自己感覺音樂學(xué)習(xí)良好的學(xué)生在20%—30%之間,60%多的學(xué)生能按老師的要求努力學(xué)習(xí)。

        有學(xué)生寫道:“有時(shí)一首好聽的歌,自己會(huì)唱了,就會(huì)高興幾天!

        遺憾的是,有11.5%的學(xué)生處于無可奈何的學(xué)習(xí)狀態(tài),他們對(duì)自己的音樂學(xué)習(xí)缺乏信心,缺少興趣。這些學(xué)生在問卷中寫道:

        “我覺得音樂是一門令人愉快的學(xué)科,但每次音樂課上老師的音樂知識(shí)講座讓我煩!

        “我盡管很喜歡音樂,但樂理學(xué)習(xí)最討厭,我覺得只有想成為音樂家的人才能學(xué)好音樂!

        “音樂我喜歡,為什么不喜歡音樂課呢?這就是我的苦惱!

        還有一位淘氣的男學(xué)生請(qǐng)他將其苦惱寫下時(shí),他思考了幾分鐘,最后只寫下了“唉!一言難盡。”

        值得注意的是,有部分本來對(duì)音樂有好感的同學(xué)由于各種原因,正在退出音樂愛好者的行列。

        (二)對(duì)音樂學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的看法

        學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)程度,與其對(duì)該學(xué)科特點(diǎn)、作用的認(rèn)識(shí),對(duì)教材喜好密切相關(guān)。

        1、學(xué)生對(duì)音樂作用的認(rèn)識(shí)

        認(rèn)為音樂能培養(yǎng)高尚情操的學(xué)生占84.4%;

        認(rèn)為音樂對(duì)人的性格有影響的學(xué)生占71.3%;

        認(rèn)為音樂對(duì)生活有廣泛作用的學(xué)生占77.9%。

        這就表明約80%的學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科有好感,這些學(xué)生從主觀愿望來說是覺得應(yīng)該學(xué)好音樂的,這就為音樂課程的開設(shè)奠定了廣泛的群眾基礎(chǔ)。

        2、對(duì)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的愛好

        實(shí)際上,學(xué)生大都喜歡音樂。而同時(shí),學(xué)生大多不喜歡音樂課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們寫道:

        “樂理題太難,書也看了,還是不懂”;

        “我對(duì)音樂感興趣,對(duì)樂理一竅不通,碰到視譜就頭痛,上音樂課的感覺差透了,簡直難以用言語表達(dá)。希望對(duì)音樂課進(jìn)行改善,或者不學(xué)樂理”;

        “我從小學(xué)到初一都對(duì)音樂感興趣,可看到音樂知識(shí)就頭痛了”;

        “樂理總是不懂,希望不要這些讓人不懂的東西”;

        “對(duì)于我們這些初中的學(xué)生來說,樂理沒有用,多聽多唱好聽的音樂、歌曲,多好”;

        “我覺得音樂教材的內(nèi)容太土,離我們太遠(yuǎn),學(xué)起來沒有一點(diǎn)味道?偠灾覍(duì)音樂沒興趣”。

        對(duì)于課外音樂學(xué)習(xí),從答卷中看,學(xué)生對(duì)通俗音樂十分感興趣,但十分不了解。

        3、對(duì)音樂教科書,53.3%的學(xué)生感覺是枯燥無味,有97.5%的學(xué)生喜歡課外的一些音樂。不少學(xué)生寫道:“音樂教材,離實(shí)際生活太遠(yuǎn),不想去看”。

        (三)對(duì)音樂課堂與音樂教師的看法

        好的音樂教師常能培養(yǎng)出大批的音樂愛好者,而愛好音樂的.學(xué)生也大都喜歡上音樂課。調(diào)查對(duì)象中,有67%的學(xué)生盼望上音樂課,而有19.7%的學(xué)生覺得音樂課枯燥無味,課堂氣氛沉悶,“老打不起精神”。教師滿堂講的做法還十分嚴(yán)重,課內(nèi)可以隨時(shí)提問的比例為39.5%,而課后有機(jī)會(huì)與教師談些有趣音樂話題的學(xué)生只有30.3%,部分學(xué)生對(duì)音樂課不甚滿意,與音樂教師較為疏遠(yuǎn)。

        三、幾點(diǎn)感想

        本次學(xué)生音樂學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及結(jié)論,給我們一些有益的啟迪。

        (一)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整必須跟上時(shí)代發(fā)展

        1.音樂教育應(yīng)全面考慮學(xué)生的情感培養(yǎng)、能力發(fā)展和知識(shí)掌握,能力培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)加以調(diào)整,創(chuàng)新能力、情感體驗(yàn)應(yīng)加以重視。

        2.教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)精而深,而應(yīng)面廣一點(diǎn),并能體現(xiàn)音樂對(duì)人身心陶冶的作用和價(jià)值。

       。ǘ┙滩呐c課外音樂知識(shí)的融合

        1.在教科書的基礎(chǔ)上進(jìn)行填充實(shí)現(xiàn)多樣化,并不斷有所發(fā)展更新,而不是同一模式的多本化,進(jìn)行試驗(yàn)。

        2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要生動(dòng)活潑,讓學(xué)生喜歡音樂教材。讓學(xué)生體會(huì)音樂的文化價(jià)值、實(shí)用價(jià)值,領(lǐng)略音樂的趣味。

       。ㄈ┐罅υ鰪(qiáng)教師的民主意識(shí),適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展

        學(xué)生情感培養(yǎng)與課堂上師生的民主平等很有關(guān)系,應(yīng)隨時(shí)在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查,改善師生關(guān)系,真正把學(xué)生的發(fā)言權(quán)、思考權(quán)、聆聽權(quán)、選擇權(quán)等權(quán)力科學(xué)地、藝術(shù)地交給學(xué)生。

        四、結(jié)論

        隨著人們生活水平的日益提高,音樂教育已廣泛進(jìn)入社會(huì)各家庭中,豐富了人們的文化生活,但也出現(xiàn)了一些不盡人意的情況,一些有條件學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)家長為了等級(jí)證書而讓他們枯燥的學(xué)習(xí)音樂,從而損害了他們對(duì)音樂的興趣。有些同學(xué)則因家庭環(huán)境不具備而缺乏學(xué)習(xí)音樂的條件。更有許多同學(xué)由于緊張的學(xué)習(xí)而無暇顧及,使得不少同學(xué)對(duì)音樂缺乏興趣。

        在中學(xué)音樂課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,作為教師應(yīng)注意下列問題。

        1.充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生做課堂的主人,尊重學(xué)生的興趣和愛好,加以積極正確的引導(dǎo),充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,同時(shí)又要嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。發(fā)揮音樂課代表和音樂積極分子的模范帶頭作用,起到以點(diǎn)帶面的功效。

        2.從學(xué)生的選擇情況來看,大部分學(xué)生希望學(xué)校開展校園音樂節(jié)活動(dòng),從聽覺上來感受音樂的魅力,而不是像聽講座一樣只從平常的音樂知識(shí)的閱讀來了解音樂,應(yīng)該從這下手,讓學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣。

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