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貴州大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編收集整理的貴州大學(xué)測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一．引言
測(cè)量學(xué)是一門(mén)驗(yàn)證性的學(xué)科，學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，必須要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操能達(dá)到學(xué)以致用的效果，雖然這門(mén)學(xué)科對(duì)我門(mén)專業(yè)的學(xué)生要求不是太高，但也求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，必須通過(guò)自己親身操作，才能知道怎樣用這些儀器。本次實(shí)驗(yàn)我們?cè)诘诎私M，我擔(dān)任我們小組組長(zhǎng)，成員有楊文越，潘建豪，陸元波，鄧娟，郭林，范宏。十二月七號(hào)，和八號(hào)上午我們進(jìn)行外業(yè)測(cè)量，第一天由我和楊文越負(fù)責(zé)觀察測(cè)量?jī)x器，范宏負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，和潘建豪負(fù)責(zé)驗(yàn)證數(shù)據(jù)，郭林負(fù)責(zé)畫(huà)草圖和記錄草圖，鄧娟和陸元波負(fù)責(zé)立棱鏡，第二天我們交換了工作讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)了每一個(gè)環(huán)節(jié)，十二月九號(hào)十號(hào)兩天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里畫(huà)圖。順利完成了這次實(shí)習(xí)。
二．時(shí)間及地點(diǎn)
實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年12月7日——12月12日
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：貴州大學(xué)南校區(qū)禮堂周?chē)?/p>
三．實(shí)習(xí)過(guò)成
一．外業(yè)
(1)踏勘選點(diǎn)
7號(hào)我們對(duì)禮堂測(cè)區(qū)進(jìn)行踏勘，了解是否有已知等級(jí)控制點(diǎn)，熟悉測(cè)區(qū)施測(cè)條件。根據(jù)
測(cè)區(qū)范圍和測(cè)圖要求選了四個(gè)控制點(diǎn)。禮堂右面公路邊為A控制點(diǎn)，足球場(chǎng)大門(mén)前為B控制點(diǎn)，花園中間為C控制點(diǎn)，禮堂前平地處D控制點(diǎn)。這些控制點(diǎn)覆蓋到了整個(gè)測(cè)區(qū)，選好點(diǎn)后我們對(duì)這些點(diǎn)進(jìn)行了編號(hào)并用油漆進(jìn)行了標(biāo)記。
2測(cè)量
在對(duì)南區(qū)禮堂前踏勘，選點(diǎn)后，開(kāi)始平面控制測(cè)量。首先我們用羅盤(pán)儀測(cè)了AB邊的磁方位角為33度。之后用全站儀測(cè)了控制點(diǎn)，把ABCD布置為閉合導(dǎo)線，測(cè)完后我們開(kāi)始碎步測(cè)量，我們?cè)跍y(cè)量時(shí)邊測(cè)邊計(jì)算，依次測(cè)完了禮堂周?chē)乃椴近c(diǎn)。由于我們這次實(shí)習(xí)用的是全站儀，一次性就能把水平角，豎角，距離，高程等。其中角度的允許誤差為40秒，距離的限差為1/3000。
3測(cè)量結(jié)果
通過(guò)兩天的測(cè)量我們得到了南區(qū)禮堂周?chē)孛驳臄?shù)據(jù)。
二．內(nèi)業(yè)
1畫(huà)圖前準(zhǔn)備
首先我們計(jì)算出各點(diǎn)的高程，算出控制點(diǎn)的坐標(biāo)。其次在在原圖紙上繪制坐
標(biāo)方格網(wǎng)，縱橫線間隔為10cm 。我們測(cè)繪的地形圖廓外是1.0cm。
2展繪地形地物
先在圖上畫(huà)出了這四個(gè)控制點(diǎn)，在按一定的順序把各碎步點(diǎn)在圖上找出，畫(huà)出地形圖，展繪時(shí)按圖式符號(hào)表示出了禮堂周?chē)木用竦�、�?dú)立地物、植被等。其中禮堂右面山的等高距為5米。
3檢查
畫(huà)完圖后，我們進(jìn)行圖面檢查．查看圖面上接邊是否正確、連線是否矛盾、符號(hào)是否搞錯(cuò)、名稱注記有無(wú)遺漏、等高線與高程點(diǎn)有無(wú)矛盾等。
4修飾
按照大比例尺地形圖圖式規(guī)定的符號(hào)，用鉛筆對(duì)原圖進(jìn)行了整飾，我們整飾的順序?yàn)椋簝?nèi)圖廓線、控制點(diǎn)、獨(dú)立地物、主要地物、次要地物、高程注記、等高線、植被、名稱記、外圖廓線及圖廓外注記等。圖廓線外正上方的圖副編號(hào)為貴州大學(xué)南校區(qū)禮堂地形圖，正下方為測(cè)圖比例尺；在圖廓線外右下方為我們這組的制圖名單。
四．實(shí)習(xí)心得
經(jīng)過(guò)這次測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)，我收獲了很多，知道怎樣去進(jìn)行一次測(cè)量工作，完善了課堂上理論知識(shí)的運(yùn)用。比如說(shuō)就全站儀而言，之前我們上課時(shí)盡管自己認(rèn)真聽(tīng)了，但做實(shí)驗(yàn)后同樣會(huì)忘記，對(duì)知識(shí)記不牢，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)我把忘記的知識(shí)記了起來(lái)，而且能夠正真適用。同時(shí)，我們小組的同學(xué)也懂得了上課認(rèn)真聽(tīng)講的重要性。這次測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)很有收獲，我也希望對(duì)這方面的實(shí)習(xí)課學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)多放一點(diǎn)時(shí)間在上面。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我更加懂得團(tuán)隊(duì)合作的必要性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果不能有默契地相互配合，就會(huì)導(dǎo)致工作效率的降低，甚至無(wú)法按時(shí)完成工作。就我們這組而言，組員都很積極，但實(shí)習(xí)中途也有的組員沒(méi)有按時(shí)來(lái)，讓我們這組開(kāi)始時(shí)沒(méi)有其它組測(cè)得快，但之后我們進(jìn)行了工作調(diào)整，很快就趕上了其它組。還有就是小組合作時(shí)，分工明確可以大大提高辦事的效率，同時(shí)也要分工合作，保證每個(gè)同學(xué)都學(xué)到東西。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)我們幾個(gè)同學(xué)的友誼更加深厚了，我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中遇到了一些知識(shí)上的問(wèn)題，我們通過(guò)查找資料來(lái)解決，只有當(dāng)我們實(shí)在找不出解決方法時(shí)，我們才叫老師。同時(shí)我們也遇到了一些非知識(shí)問(wèn)題，中途大家都累了，沒(méi)動(dòng)力，但是我們也不得不完成任務(wù)，所以大家的心情很是煩躁，我就提議我們小組一起去聚餐。通過(guò)這種方法不僅解決了問(wèn)題，還加深了同學(xué)之間的友誼。
通過(guò)這次野外實(shí)習(xí)，雖然很短，而且離學(xué)校不是很遠(yuǎn)，但我還是感受到了野外工作的樂(lè)趣，盡管我們遇到了不少麻煩，但我們小組都認(rèn)真完成了，我感到欣慰！
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