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      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告

      時(shí)間:2024-07-31 10:59:24 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告15篇

        在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告15篇

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告1

        一、調(diào)查對(duì)象

        這項(xiàng)調(diào)查針對(duì)75名大學(xué)生。

        二、調(diào)查結(jié)果分析及建議

        經(jīng)過(guò)幾天的調(diào)查和實(shí)踐,我對(duì)大學(xué)生的閱讀情況有了更好的了解。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)整理,總結(jié)出大學(xué)生閱讀情況中存在的一系列問(wèn)題,反映出大學(xué)生對(duì)待閱讀的一系列情況。以下是我根據(jù)具體調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查過(guò)程中針對(duì)各種情況的建議得出的結(jié)論。

        1、大學(xué)生閱讀基本情況分析

        (1)近43.5%的大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足一小時(shí),說(shuō)明影響大學(xué)生閱讀的主要原因是課外時(shí)間不足。通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)雖然大學(xué)生的閱讀傾向相對(duì)較高,但實(shí)際閱讀率相對(duì)較低。大學(xué)生空閑時(shí)間明顯不足,大部分忙于備考和各種社團(tuán)活動(dòng)。一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀時(shí)間的調(diào)查顯示,43.5%的大學(xué)生閱讀時(shí)間不到1小時(shí),38.7%的大學(xué)生閱讀時(shí)間為1-3小時(shí),9.3%的大學(xué)生閱讀時(shí)間超過(guò)3小時(shí),6.7%的大學(xué)生基本不閱讀。

        (2)影響大學(xué)生閱讀的另一個(gè)主要因素是他們對(duì)閱讀的態(tài)度。81.3%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀很有必要,16%的人認(rèn)為閱讀很冷漠,只有2.7%的人認(rèn)為閱讀是浪費(fèi)時(shí)間。

        (3)調(diào)查顯示,現(xiàn)在的大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,除此之外,娛樂(lè)類(lèi)的書(shū)籍和科普類(lèi)的書(shū)籍也很受歡迎。相對(duì)于實(shí)時(shí)紀(jì)實(shí)類(lèi)書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)書(shū)籍,閱讀量相對(duì)較低。

        (4)學(xué)習(xí)書(shū)籍信息的渠道也是影響大學(xué)生閱讀情況的因素之一。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以知道,大學(xué)生選書(shū)最重要的一個(gè)原因就是偶然的'隨意瀏覽。也有一些大學(xué)生是通過(guò)別人或者媒體的推薦來(lái)學(xué)習(xí)讀書(shū)的。讀一個(gè)作者創(chuàng)作的書(shū),因?yàn)橄矚g他的大學(xué)生相對(duì)較多。相比之下,少數(shù)人根據(jù)一本書(shū)的受歡迎程度來(lái)選擇閱讀。

        (5)閱讀的目的決定了大學(xué)生閱讀的質(zhì)量。絕大多數(shù)大學(xué)生更注重拓展課外知識(shí),61.3%的人以此為目的閱讀。其次,休閑娛樂(lè)也是大學(xué)生比較關(guān)注的閱讀目的,占53.3%。相比之下,為了順利通過(guò)考試而讀書(shū)的人數(shù)相對(duì)較少。

        (6)在電子技術(shù)發(fā)展的今天,人們的閱讀方式不再局限于紙質(zhì)書(shū),閱讀電子書(shū)的人數(shù)日益增多。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),43.1%的大學(xué)生傾向于用手機(jī)閱讀,6.7%的大學(xué)生喜歡用電腦閱讀,但看書(shū)的人數(shù)仍然占最大比例:49.3%。

        (7)好書(shū)讓我們受益匪淺。我們讀的書(shū)越多,書(shū)離世界就越近,生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)就越光明,越有意義。在調(diào)查問(wèn)題提供的選項(xiàng)中“你覺(jué)得讀書(shū)怎么樣?”,提高個(gè)人文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)更多知識(shí)、與人交談時(shí)有話(huà)題、開(kāi)闊視野、發(fā)散思維、放松身心的百分比相似,表明閱讀對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有很大的影響和意義。

        (8)關(guān)于提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量,絕大多數(shù)大學(xué)生希望圖書(shū)館和相關(guān)協(xié)會(huì)加強(qiáng)閱讀宣傳,開(kāi)展閱讀活動(dòng),引導(dǎo)大家閱讀。也有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為,減少課時(shí)和學(xué)術(shù)壓力,給學(xué)生足夠的課外閱讀時(shí)間,是提高閱讀質(zhì)量和質(zhì)量的關(guān)鍵。一些大學(xué)生認(rèn)為閱讀是個(gè)人的事情,不管每個(gè)人的興趣。很少有學(xué)生是被動(dòng)的,更喜歡老師的指導(dǎo),或者把閱讀作為一種學(xué)習(xí)任務(wù),作為一種信用評(píng)價(jià)方法。

        2、大學(xué)生閱讀的特點(diǎn)。

        對(duì)上述調(diào)查結(jié)果的分析表明,大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):

        讀書(shū)態(tài)度端正;讀書(shū)的方法有很多;閱讀時(shí)間有限;讀書(shū)有很多種;盲目選書(shū);明確閱讀目的等。

        3、大學(xué)生閱讀建議

        1)我們應(yīng)該堅(jiān)持每天閱讀,形成一種習(xí)慣和生活方式。只有長(zhǎng)期閱讀,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

        2)讀書(shū)要有選擇性,歷經(jīng)滄桑被奉為經(jīng)典的書(shū)要讀。書(shū)太多了,但是書(shū)不多,所以每個(gè)人都要有選擇好書(shū)的能力。經(jīng)驗(yàn)告訴我,經(jīng)典書(shū)籍里的每一個(gè)字都值得咀嚼,讓你思考很久。而且看了幾遍也不覺(jué)得無(wú)聊,每次看完都會(huì)有新的感覺(jué)。

        3)網(wǎng)上有很多知識(shí),可以稱(chēng)之為知識(shí)的海洋,成本也很低。但是網(wǎng)上有很多知識(shí)垃圾。許多朋友把大部分時(shí)間花在網(wǎng)上尋找知識(shí)而不是閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾太大,讓每個(gè)人的內(nèi)心都無(wú)法平靜下來(lái),影響閱讀效果?醇堎|(zhì)書(shū)是比較好的選擇。

        4)正確的閱讀態(tài)度。如果每個(gè)人都想在知識(shí)的山上爬得更高,想在自己面前展現(xiàn)更壯麗的景色,就必須有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步、文明、發(fā)展的必由之路。書(shū)籍是前人勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。它們是我們知識(shí)的源泉。要想聰明,就要多讀書(shū),好好讀書(shū)。

        5)采取正確健康的閱讀方法,保護(hù)眼睛。走路的時(shí)候不要看書(shū),光線(xiàn)弱的時(shí)候不要看書(shū),看書(shū)的時(shí)候和書(shū)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

        三、結(jié)論

        通過(guò)這次調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),由于大學(xué)生的課外生活主要是兼職和備課,閱讀時(shí)間太少。但他們對(duì)閱讀的態(tài)度是積極的,這是受到時(shí)間、精力和環(huán)境的限制。但是,我還是看到了大學(xué)生通過(guò)閱讀獲取知識(shí)的欲望。閱讀不僅可以放松身心,還可以給我們一個(gè)學(xué)習(xí)后與靈魂交談、與世界交流的機(jī)會(huì)。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告2

        一、大學(xué)生閱讀情況概述

        高爾基說(shuō),書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。常言也道,讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。可見(jiàn)通過(guò)閱讀書(shū)籍,學(xué)習(xí)書(shū)中文化知識(shí),對(duì)一個(gè)人的影響是很深遠(yuǎn)的。大學(xué)生寒窗苦讀多年,走入大學(xué)生活,在不同于初、高中有升學(xué)壓力的情況下,大學(xué)生在校的時(shí)間就顯得十分的充裕和自由。而大學(xué)生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀。大學(xué)生豐富的校園和社交生活更是令大學(xué)生在對(duì)時(shí)間的分配上出現(xiàn)了偏差。在此情況下,大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔(dān)憂(yōu)。那當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢?帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn),我和小組成員做了30份調(diào)查問(wèn)卷隨機(jī)對(duì)本校30名大學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查,旨在簡(jiǎn)單的了解大學(xué)生對(duì)待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀的問(wèn)題。

        二、調(diào)查問(wèn)卷具體情況

        本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問(wèn)卷,隨機(jī)對(duì)30名在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查;厥諉(wèn)卷30份,有效問(wèn)卷30份。我們制作的問(wèn)卷共分為兩個(gè)部分,其一是個(gè)人的基本信息,其二是對(duì)于閱讀情況的調(diào)查。問(wèn)卷提問(wèn)采取單選,多選還有客觀意見(jiàn)3種形式,題目共有16題,前15題為單選和多選題,最后一題為對(duì)閱讀意見(jiàn)和建議的主觀題,以便更好的調(diào)查到大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生閱讀的想法,彌補(bǔ)調(diào)查問(wèn)卷沒(méi)有全面涉及方面的不足。

        在調(diào)查主體中,由于我采取發(fā)放問(wèn)卷的方式是在我所在的宿舍樓,還有我所上選修課的教室,所以幾乎所有接受問(wèn)卷調(diào)查的都是大一新生和大二的學(xué)生,并沒(méi)有涉及大三大四的學(xué)生。調(diào)查問(wèn)卷填寫(xiě)的男女比例也有很大區(qū)別,有5/6為女生,僅有1/6為男生。

        三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析

        (一) 調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

        1、 調(diào)查主體的基本信息。

        調(diào)查主體全部為大一大二的學(xué)生女生,少部分為男生。由于調(diào)查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)類(lèi)院校,所以所調(diào)查的學(xué)生專(zhuān)業(yè)屬經(jīng)濟(jì)類(lèi)的占了一大半,只有一小半學(xué)生專(zhuān)業(yè)屬于理工科或其他類(lèi)。在課程安排上,有98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節(jié)及以上,只有2%的學(xué)生每天的課程安排在四節(jié)一下,所以學(xué)生的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上,只有少部分學(xué)生選擇在中午午休或用上課時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍。

        2、 閱讀方式選擇多樣及閱讀來(lái)源

        在閱讀方式的選擇上,由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)上的更新快,更能跟上節(jié)奏,所以選擇用電子設(shè)備下載和網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生也占有一定數(shù)量。但仍有80%的學(xué)生表示,還是更傾向于用書(shū)籍來(lái)滿(mǎn)足閱讀的需求。在閱讀來(lái)源方面,51%的大學(xué)生通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館和社會(huì)公共圖書(shū)館得到得到書(shū)籍。10%的大學(xué)生通過(guò)書(shū)店得到書(shū)籍。27%的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到書(shū)籍。12%的大學(xué)生通過(guò)借閱得到書(shū)籍。學(xué)生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。

        3、 大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少。

        不盡如人意的結(jié)果出現(xiàn)在大學(xué)生閱讀時(shí)間及閱讀量的調(diào)查上。在對(duì)30名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷顯示,也許是由于課程安排的緊張,也許也是由于大學(xué)活動(dòng)的繁多,大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的大學(xué)生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)

        小時(shí)。有40%的大學(xué)生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀。能每天堅(jiān)持用1—2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的大學(xué)生只有27%。大學(xué)生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學(xué)生一周沒(méi)有一本書(shū)的閱讀量。57%的大學(xué)生每周有1本的閱讀量。大學(xué)生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。

        4、大學(xué)生讀書(shū)常與為完善自身學(xué)業(yè),鞏固專(zhuān)業(yè)相關(guān)

        對(duì)于經(jīng)常閱讀數(shù)目的調(diào)查,37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類(lèi)書(shū)籍,非常符合財(cái)經(jīng)類(lèi)院校學(xué)生的閱讀興趣。在對(duì)書(shū)籍感興趣的原因調(diào)查中,也有24%的學(xué)生表示閱讀的書(shū)籍與專(zhuān)業(yè)相關(guān)?梢(jiàn),學(xué)生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性,即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),選擇去閱讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。

        5、大學(xué)生閱讀范圍廣泛,但閱讀目的消遣性強(qiáng)。

        對(duì)于閱讀的范圍選擇,37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀某類(lèi)的書(shū)籍,而是經(jīng)常閱讀某幾類(lèi)的書(shū)籍。17%的大學(xué)生表示只要對(duì)其有用的書(shū)籍都會(huì)去選擇閱讀。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對(duì)于經(jīng)常去圖書(shū)館借閱的書(shū)籍類(lèi)別,有30%的大學(xué)生選擇了小說(shuō)類(lèi),20%的大學(xué)生選擇了期刊雜志類(lèi),27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類(lèi),僅有7%的.大學(xué)生選擇了科普類(lèi),剩下的大學(xué)生選擇其他類(lèi)。對(duì)于讀書(shū)的目的,56%的大學(xué)生選擇了加強(qiáng)自身知識(shí)的需要,33%的大學(xué)生選擇了消遣,打發(fā)時(shí)間,剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦,同學(xué)傳閱多等外因影響。

        6、大學(xué)生對(duì)于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。

        有60%的學(xué)生都表示,閱讀對(duì)自己有很大的作用,但也有40%的人對(duì)于閱讀的作用不表示出非?隙ǖ膽B(tài)度,覺(jué)得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過(guò)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生表示閱讀沒(méi)有任何作用,所以大學(xué)生對(duì)于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。

        (二) 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

        1、 大學(xué)生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書(shū)本作為閱讀方式并也不排斥電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式,這有利于學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐,基于網(wǎng)絡(luò)更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處,方便了學(xué)生快速了解到想了解的信息,減少了學(xué)生若想獲取書(shū)籍還要去尋找的時(shí)間,也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式,但為了眼睛和身體的健康,我們還是建議學(xué)生以書(shū)本閱讀為主,網(wǎng)絡(luò)科技只能作為一個(gè)輔助。

        2、 大學(xué)生即使白天課程繁多沒(méi)有空余時(shí)間閱讀,但是大學(xué)生的時(shí)間還是相對(duì)的充裕自由的,且沒(méi)有升學(xué)壓力的大學(xué)生應(yīng)該有更多的時(shí)間來(lái)做自己喜歡和感興趣的事情,閱讀書(shū)籍不失為一個(gè)好的選擇。但大學(xué)生的閱讀時(shí)間很少,閱讀量偏小,很大一個(gè)程度是因?yàn)榇髮W(xué)生本身對(duì)閱讀的不重視還有對(duì)閱讀的興趣不濃烈,才導(dǎo)致即使有空余的時(shí)間也會(huì)選擇做別的事情而不是閱讀。

        3、 大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷的原因進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經(jīng)常在報(bào)刊亭,便利店看到關(guān)于考證,考公,考研等書(shū)籍暢銷(xiāo)和熱賣(mài)。這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強(qiáng),有很大一部分大學(xué)生閱讀書(shū)籍的目的是考試或考證。學(xué)生的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用,使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書(shū)本知識(shí)的狀態(tài),這種無(wú)效的閱讀卻很多充斥著大學(xué)生平常的生活,現(xiàn)象令人擔(dān)憂(yōu)。

        4、 大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間,這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀,那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂(lè),也是一種被動(dòng)的閱讀。很多大學(xué)除選擇專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍閱讀后,課余時(shí)間多數(shù)是選擇小說(shuō)類(lèi),雜志類(lèi)的書(shū)籍,放松身心固然無(wú)可厚非,但當(dāng)我們多數(shù)時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)籍,那么閱讀就會(huì)出現(xiàn)反作用。

        5、 大學(xué)生閱讀來(lái)源多來(lái)源于學(xué)校圖書(shū)館和社會(huì)公共圖書(shū)館,故為了充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生

        閱讀興趣,學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該將圖書(shū)館建設(shè)完備,給大學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

        四、對(duì)大學(xué)生閱讀的建議

        對(duì)于大學(xué)生而言,現(xiàn)在社會(huì)要求的有綜合素質(zhì)的人才,大學(xué)生理應(yīng)朝這個(gè)方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學(xué)生總是注重自己個(gè)人社交,辦事等能力的提高,卻忽略了知識(shí)作為根基對(duì)于一個(gè)人發(fā)展也同樣有著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查問(wèn)卷的最后主觀建議中,很多人也提出了形如“多讀書(shū),讀好書(shū),廣泛閱讀不同類(lèi)型的書(shū)”等非常有建設(shè)性的建議?梢(jiàn)大家對(duì)閱讀的重要性是相當(dāng)肯定的,但出于各種各樣的原因,大部分學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀,并沒(méi)有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認(rèn)為,我們大學(xué)生應(yīng)該給閱讀留出更多的時(shí)間,將閱讀作為一項(xiàng)每天必備的任務(wù),并給予自己充分的閱讀時(shí)間,而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對(duì)于閱讀的范圍,我們應(yīng)該深入到各個(gè)層面去,對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)要精通,對(duì)于其他方面的知識(shí)做到略懂,在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺(tái)詞:什么都懂一點(diǎn),生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書(shū)籍閱讀,才能增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,完善自己各方面的能力,才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

        五、調(diào)查結(jié)語(yǔ)

        這次的調(diào)查結(jié)束了,但給我們的思考并沒(méi)有結(jié)束。由于本次調(diào)查的問(wèn)卷量少,調(diào)查主體的局限性,我們的調(diào)查報(bào)告會(huì)有很多瑕疵。但是調(diào)查問(wèn)卷只是沒(méi)有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果,活生生的事實(shí)還是略有體現(xiàn),就是大學(xué)生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不理想的。我們作為大學(xué)生,沒(méi)有了升學(xué)的要求并且還沒(méi)有感受到社會(huì)上的壓力,但是我們不能因此降低了對(duì)自己的要求,勤于享受大學(xué)自由自在的自主生活,而忘記自己上大學(xué)的目的。歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話(huà)”。讓我們充分重視起閱讀的作用,并勤于讀書(shū),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在大學(xué)這樣輕松的環(huán)境種完善自己,培養(yǎng)自己,成長(zhǎng)自己。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告3

        【調(diào)查目的、結(jié)果】

        “把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)成為生活中的指路明燈!毙抡n標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情景,便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目,科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,拓展課堂教學(xué)資料。本學(xué)期11月份,對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人,收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:

        【調(diào)查分析】

        1、閱讀習(xí)慣差:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占一半,竟然還有2人不喜歡讀書(shū),情景堪憂(yōu);自覺(jué)讀書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半,大部分是在家長(zhǎng)和教師的督促下閱讀;每一天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%,閱讀時(shí)間不能保證,各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專(zhuān)心致志,3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見(jiàn),大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的`閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì)。

        2.閱讀資料單一:身為六年級(jí)學(xué)生,竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍,閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%。閱讀書(shū)目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話(huà)寓言類(lèi)書(shū)籍,與所在年級(jí)不成正比。

        【調(diào)查反思】

        1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看,他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭,這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍,很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò)。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,這一客觀因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

        2.家長(zhǎng)盲目指導(dǎo)。由于家長(zhǎng)文化的局限性,客觀上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子有益,對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書(shū),貪玩,盲目購(gòu)買(mǎi)教輔資料逼著孩子閱讀,認(rèn)為這就是課外閱讀。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告4

        1 調(diào)查目的與方法

        4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立的世界讀書(shū)日。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書(shū)香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書(shū)場(chǎng)所。針對(duì)安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況,我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué),采取了隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談。共發(fā)放問(wèn)卷250份,回收有效問(wèn)卷192份,F(xiàn)根據(jù)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)情況作具體分析。

        2 數(shù)據(jù)分析

        2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎

        四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%,選“經(jīng)!闭40.10%,選“偶爾”占48.96%,選“從不”占3.12%,甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個(gè)百分點(diǎn),表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂(lè)觀。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半,能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐,在隨機(jī)采訪(fǎng)中很多學(xué)生表示,高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí),到了大學(xué)就放松下來(lái),主觀意識(shí)的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代。

        2.2課外閱讀文獻(xiàn)類(lèi)型

        安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書(shū)”,占55.21%,選 “期刊”占18.23%,選“報(bào)紙”的8.33%,選“視聽(tīng)資料”的占5.21%,選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%?茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書(shū),現(xiàn)在期刊、報(bào)紙、視聽(tīng)資料、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體,尤其是隨著信息化時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)資源、電子書(shū)閱讀器、MP4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學(xué)生的新寵,并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式,但數(shù)據(jù)顯示:圖書(shū)仍是大學(xué)生課外閱讀的最?lèi)?ài)。

        2.3課外閱讀的作品題材類(lèi)別

        選“文學(xué)類(lèi)”占65.10%,選“科幻類(lèi)”占6.77%,選“新聞?lì)悺闭?4.06%,選“綜藝類(lèi)”占11.98%,選“教輔類(lèi)”占2.08%。從中我們可以看出,大學(xué)生的閱讀種類(lèi)比較廣泛,其中“文學(xué)”類(lèi)最受大學(xué)生歡迎,對(duì)“新聞”、“ 綜藝”類(lèi)的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化。

        2.4課外閱讀文獻(xiàn)來(lái)源于

        選“學(xué)校閱覽室”占34.37%,選“圖書(shū)館”占44.79%,選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%,選“購(gòu)買(mǎi)”占8.33%,選“訂閱”占0%。由此可見(jiàn)學(xué)校圖書(shū)館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地,兩者所占比例將近百分之八十。這與大學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書(shū)館外,“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最?lèi)?ài),這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,不但讓學(xué)生讀而無(wú)益,反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光,使其成為迷惘一族。

        2.5課外閱讀的目的

        安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考,查找文獻(xiàn)資料”占31.25%,選“擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”占43.75%,選益智休閑,提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會(huì)和國(guó)情”的占3.12%,選“娛樂(lè)消遣”占6.77%。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈、大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻,大學(xué)生的壓力和緊迫感加重,他們亟需加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)水平,故而“擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選,它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例。除此外,提高修養(yǎng)、娛樂(lè)休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一,但比例較小。隨著時(shí)代的發(fā)展,圖書(shū)的種類(lèi)不斷增多,功能增強(qiáng),但其拓展知識(shí)的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位,娛樂(lè)休閑等居次。

        2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容

        選“文學(xué)”占67.71%,選“歷史地理”占10%,選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%,選“藝術(shù)”占10%,選“科技”占1.56%,選“語(yǔ)言”占1.04%,選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。

        由此可見(jiàn)“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊(yùn)藉、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。

        2.7課外的專(zhuān)業(yè)閱讀

        選“要進(jìn)行大量課外專(zhuān)業(yè)閱讀”占39.06%,選“看情況讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)” 占52.08%。選“沒(méi)必要看課外書(shū)看課外專(zhuān)業(yè)書(shū)”占2.6%,選“其它”占6.25%?梢(jiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀,這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的。

        2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)

        對(duì)此選題認(rèn)為“很需要”的 占13.54%,“需要”占51.56%,“不需要”占19.27%,認(rèn)為“無(wú)所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)。

        2.9對(duì)于學(xué);蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿(mǎn)意度

        選“很滿(mǎn)意”的占26.56%,“滿(mǎn)意”占37.5%,“不滿(mǎn)意”占14.58%,“無(wú)所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn),這意味高校有部分教師在此項(xiàng)工作上的不作為對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響,同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn)。

        2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面

        選“開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%,“專(zhuān)題講座”占23.96%,“組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)”10.41%,“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示,只要是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為中心,是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效,任何一種指導(dǎo)形式都會(huì)受到大學(xué)生歡迎的。

        3 思考與建議

        3.1加強(qiáng)圖書(shū)館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè),強(qiáng)化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能

        高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作,高校圖書(shū)館文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生重要影響,圖書(shū)館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的'程度與實(shí)效。學(xué)校要提高圖書(shū)館的硬件與軟件建設(shè)力度,為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備、文學(xué)素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生不同的閱讀需求。

        3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用

        大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì)得到老師的意識(shí)的引導(dǎo),他們已具備一定的閱讀能力,但在圖書(shū)選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn),再加上轉(zhuǎn)型社會(huì)對(duì)高校的沖擊,讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo),他們對(duì)自己的課外閱讀選擇已然混亂,探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然,他們渴盼得到教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo),而且大部分大學(xué)生對(duì)“學(xué)校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的。高校教師及圖書(shū)館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書(shū)、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過(guò)開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專(zhuān)題講座、組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國(guó)家強(qiáng)大的未來(lái),這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命。

        3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生終生閱讀的意識(shí)

        社會(huì)上人才的需求將激烈的競(jìng)爭(zhēng)蔓延到平靜的大學(xué)校園里,努力尋找各種途徑提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識(shí)。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個(gè)閱讀型的社會(huì)是有美好未來(lái)的社會(huì),一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣、樹(shù)立并踐行終生閱讀的意識(shí)將是大學(xué)生步入社會(huì)后無(wú)往而不勝的法寶。

        4 心得體會(huì)

        通過(guò)這次調(diào)查,我們確定了課外閱讀的重要性,同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì)。因此,我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀。

        首先,作為一名大一新生,我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)自己長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,例如:規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,并且任選其中自己感觸較深的,寫(xiě)下自己的感觸,由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣,進(jìn)而對(duì)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次,我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書(shū)時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書(shū)時(shí),看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子,我們都可以畫(huà)下來(lái),在一定的時(shí)候,這些句子也許會(huì)給你以啟示,或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性,而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最后,我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,遇到難題時(shí),多多思考,說(shuō)不定在某個(gè)瞬間,你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識(shí),到那時(shí),問(wèn)題自然迎刃而解。

        通過(guò)這次調(diào)查,我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開(kāi)始,我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后,我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調(diào)查中,我們進(jìn)行了明確的分工,迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),促使我們成為了更好的朋友與搭檔,是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告5

        【調(diào)查目的、結(jié)果】

        “把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)成為生活中的指瞞燈!毙抡n標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的'習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情景,便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目,科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,拓展課堂教學(xué)資料。本學(xué)期11月份,對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人,收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:

        【調(diào)查分析】

        1、閱讀習(xí)慣差:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生約占一半,竟然還有2人不喜歡讀書(shū),情景堪憂(yōu);自覺(jué)讀書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半,部分是在家長(zhǎng)和教師的督促下閱讀;每一天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生%,閱讀時(shí)間不

        能保證,各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專(zhuān)心致志,3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見(jiàn),多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì)。

        2.閱讀資料單一:身為六年級(jí)學(xué)生,竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍,閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%。閱讀書(shū)目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話(huà)寓言類(lèi)書(shū)籍,與所在年級(jí)不成正比。

        【調(diào)查思】

        1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看,他們部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭,這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍,很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò)。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,這一客觀因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

        2.家長(zhǎng)盲目指導(dǎo)。由于家長(zhǎng)文化的局限性,客觀上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子有益,對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書(shū),玩,盲目購(gòu)買(mǎi)教輔資料逼著孩子閱讀,認(rèn)為這就是課外閱讀。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告6

        為深入了解現(xiàn)在的大學(xué)生的課外書(shū)籍的閱讀情況,我們于11月進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查。調(diào)查對(duì)象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生。調(diào)查主要采用了問(wèn)卷調(diào)查的形式,問(wèn)卷涵蓋了大學(xué)生課外書(shū)籍閱讀量、書(shū)籍來(lái)源、閱讀課外書(shū)籍的目的、閱讀習(xí)慣、閱讀的計(jì)劃性及獲得的知識(shí)的應(yīng)用程度等問(wèn)題,以便對(duì)大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)和概括。

        我們對(duì)我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,目的是針對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)情況,舉行系列活動(dòng),推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書(shū)籍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        課外閱讀量調(diào)查

        我們對(duì)我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jī)H1-2本,而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本,60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1-2本。綜合以上分析,大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書(shū)較少,而大二大三讀課外書(shū)稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙,而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國(guó)深造;大二大三學(xué)生相對(duì)于大一大四學(xué)生,因?yàn)檎n業(yè)較少,課余時(shí)間較多,看的書(shū)也較多一點(diǎn)。但是,由于各年級(jí)學(xué)生總體閱讀量過(guò)低,就造成了大學(xué)生課外知識(shí)獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢(shì)。

        課外書(shū)籍來(lái)源

        我們也對(duì)大學(xué)生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示:90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館,大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)100%來(lái)自圖書(shū)館。可見(jiàn),圖書(shū)館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此,對(duì)于大學(xué)生,特別是大一新生,學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書(shū)館的資源,將在一定程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。

        閱讀習(xí)慣調(diào)查

        關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查,我們?cè)O(shè)置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方面的了解與調(diào)查。

        首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì)寫(xiě)一些感悟,調(diào)查顯示:17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫(xiě),45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì)寫(xiě),38%的大一學(xué)生基本不會(huì)寫(xiě);經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%,64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě);而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫(xiě),62.5%的學(xué)生基本不寫(xiě);大四學(xué)生中,經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%,20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數(shù)據(jù),我們可以知道,經(jīng)常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后記下感想的習(xí)慣?梢哉f(shuō),讀后感我們從一年級(jí)就會(huì)寫(xiě),但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義,因而沒(méi)有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣,這對(duì)我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)是不利的。

        后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級(jí)學(xué)生中,約50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深入思考,37.5%的人很少會(huì)進(jìn)行深入思考,12.5%的人會(huì)思考,但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習(xí)慣。數(shù)據(jù)表明:約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習(xí)慣,30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習(xí)慣。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告訴我們,大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證,70%的人會(huì)在自己閱讀時(shí)勾畫(huà),這就說(shuō)明他們?cè)诳磿?shū)時(shí),進(jìn)行了一定的思考。相反的,在閱讀時(shí)不思考的人,他的勾畫(huà)一定也會(huì)相應(yīng)減少。透過(guò)這兩項(xiàng),我們可以了解到,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于我們讀書(shū)會(huì)有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。只有思考了,我們才會(huì)有收獲。

        閱讀目的調(diào)查

        為了更好地對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解,我們還對(duì)他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調(diào)查。

        首先是大學(xué)生閱讀的書(shū)籍類(lèi)別,約有50%的選擇了青春文學(xué),30%的人選擇了其他,即如盜墓、推理、偵探一類(lèi)的小說(shuō)。這明顯地表示,大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿(mǎn)足自身的興趣和娛樂(lè)自我。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論,關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自己感興趣的書(shū)這一問(wèn)題,約有60%的人選擇了“大部分是的`”這一選項(xiàng)。

        第三項(xiàng)是直接提問(wèn)大學(xué)生閱讀的目的,約有50%的人選擇了“豐富課后生活,充實(shí)自己”,另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書(shū)籍可以補(bǔ)充一定的知識(shí),但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂(lè)與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考,僅僅為了娛樂(lè)與興趣的閱讀,將有多大的收獲呢?顯然,答案會(huì)另我們失望,大學(xué)生若是僅僅為了娛樂(lè)而讀書(shū),那么在學(xué)校的時(shí)間里,他們將學(xué)到少得可憐的知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識(shí)構(gòu)成的。

        閱讀的主動(dòng)性與計(jì)劃性調(diào)查

        除了已有調(diào)查外,我們還對(duì)大學(xué)生閱讀的計(jì)劃性作出了調(diào)查,以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示:約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃,50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃,75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃,98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃。由此可見(jiàn),在本校大學(xué)生中,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣,課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng),因而也沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書(shū)閱讀率,這樣的狀況必然會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。

        課外閱讀獲取的知識(shí)的應(yīng)用程度調(diào)查

        我們調(diào)查的最后一項(xiàng)內(nèi)容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識(shí)的應(yīng)用程度,這將顯示出課外閱讀對(duì)于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:約50%的大

        一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識(shí)在日常生活中經(jīng)常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中,80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)是否被運(yùn)用,20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識(shí)。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到,我們?cè)谡n外閱讀中所獲取的知識(shí)在日常生活中占據(jù)了較重的比重,由此,我們也就可以了解到,無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代,課外閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō),仍是相當(dāng)重要的。

        通過(guò)這次調(diào)查,我們確定了課外閱讀的重要性,同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì)。因此,我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀。

        首先,作為一名大一新生,我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)自己長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,例如:規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,并且任選其中自己感觸較深的,寫(xiě)下自己的感觸,由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣,進(jìn)而對(duì)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次,我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書(shū)時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書(shū)時(shí),看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子,我們都可以畫(huà)下來(lái),在一定的時(shí)候,這些句子也許會(huì)給你以啟示,或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性,而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最后,我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,遇到難題時(shí),多多思考,說(shuō)不定在某個(gè)瞬間,你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識(shí),到那時(shí),問(wèn)題自然迎刃而解。

        通過(guò)這次調(diào)查,我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開(kāi)始,我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后,我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調(diào)查中,我們進(jìn)行了明確的分工,迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),促使我們成為了更好的朋友與搭檔,是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告7

        一:概要

        調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,促進(jìn)大學(xué)

        校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

        調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生

        調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷形式,在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查。

        調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所、書(shū)籍類(lèi)型及其范圍、閱讀書(shū)

        二、結(jié)果與分析

        (一)課外閱讀的狀況:

        本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng),調(diào)查結(jié)果表明:大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩,范圍廣泛,種類(lèi)繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為:課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%、玩25%、其他(2%)。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書(shū)籍、報(bào)紙和雜志,調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀!這說(shuō)明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱情,對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度。

        上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識(shí)---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話(huà)西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如CS等硬盤(pán)游戲,以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)該感到幸運(yùn)---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了很多,對(duì)自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,切身感到充實(shí)自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動(dòng)和急噪,開(kāi)始用審視的目光看待未來(lái)。令人欣慰的是,作為理工類(lèi)院校的礦業(yè)大學(xué),有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%,這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步,尤其是在閱讀類(lèi)型上

        文學(xué)類(lèi)書(shū)籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)等,達(dá)到60.07%,如果在人文類(lèi)院校,這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字,但在以煤炭專(zhuān)業(yè)為主導(dǎo)的礦大,能有這樣的結(jié)果,已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)),作為文科學(xué)生,可以從中獲得一些安慰,因?yàn)檫@寫(xiě)數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息——我們學(xué)校又多了一些人文氣息,已經(jīng)在向真正的綜合類(lèi)院校轉(zhuǎn)變,不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個(gè)問(wèn)題,就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,大學(xué)生都 對(duì)文學(xué)特別青睞,而對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視,容易出現(xiàn)對(duì)什么都了解除了自己的專(zhuān)業(yè)的怪現(xiàn)象。 每天課外閱讀所花時(shí)間

        情況 1小時(shí)以?xún)?nèi) 2小時(shí) 3小時(shí) 3小時(shí)以上 合計(jì)

        人數(shù) 124 94 34 16 268

        比例(%) 46.27 35.07 12.695.97 100

        月閱讀量

        情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計(jì)

        組中值 0 1.53.5 4.5

        人數(shù) 111348142 268

        比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100

        從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上,我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度:

        在時(shí)間上:46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,35.07%的學(xué)生花2小時(shí),12.69%的學(xué)生花3小時(shí),5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,超過(guò)兩小時(shí)的僅占18.66%,說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,我們有著很多的課余時(shí)間,從時(shí)間上看,我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

        在閱讀量上:沒(méi)月不搞課外閱讀的僅占4.1%,有49.63%的人每月讀1.5本,29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯:每月閱讀量在1.5本以?xún)?nèi)占53.73%,在3.5本以上的僅占49.27%,在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況,不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,但總體上還是不夠理想,與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

        二、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況:

        從表二:大學(xué)生課外閱讀類(lèi)型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣:比較偏愛(ài)文學(xué)類(lèi)(60.07%),外語(yǔ)計(jì)算機(jī)次之(10.07%),專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%,其他20.52%

        (一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異

        從年級(jí)看,大一大學(xué)生專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)占課外閱讀的3.08%,文學(xué)類(lèi)占61.54%,外語(yǔ)計(jì)算機(jī)占12.31%;大二:專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)1.56%,文學(xué)類(lèi)68.75%,外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類(lèi)7.81%;大三學(xué)生:

        專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)11.86%,文學(xué)49.15%,外語(yǔ)計(jì)算機(jī)16.95%;大四:專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)5.77%,文學(xué)類(lèi)42.31%,外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類(lèi)23.08%。對(duì)于 不如同的年級(jí),同學(xué)的閱讀狀況并不一樣,表現(xiàn)出很大的差異,低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)性、消遣性的課外讀物;高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,其中文學(xué)類(lèi)的讀物大二是高峰,然后呈遞減的趨勢(shì)

       。ǘ┐髮W(xué)生課外閱讀興趣分析

        課外閱讀興趣,是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,占總?cè)藬?shù)的65%,這也

        是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),文學(xué)書(shū)籍(主要是小說(shuō))依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余,大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)類(lèi)讀物,文學(xué)類(lèi)書(shū)籍以其思想性和批判性的風(fēng)格,非常適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾),因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,專(zhuān)業(yè)理想尚未完全形成,沒(méi)有良好的課外閱讀方法,因而對(duì)專(zhuān)業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂(lè)性的讀物上。

        三、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

        55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操,80.97%是為了拓展知識(shí),指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%,而為了提高考分的僅占3.36%。這說(shuō)明在課外閱讀中,人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),并不是單純的.為了提高考分,拿到學(xué)分,在考試中可以不“掛”,而是上升到一個(gè)高度,即為了自身發(fā)展,提高自己的素質(zhì),全面發(fā)展自己,培養(yǎng)自己的人格,也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí),也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),獲取專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí),養(yǎng)成合理的習(xí)慣,從這一點(diǎn)上,我們就不難理解為什么文學(xué)類(lèi)讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到,課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充,大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。

        四、總結(jié):

        (1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

        本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類(lèi)也繁多,雖然在調(diào)查中,我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài),但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,需要從不同的方向入手,才能全面提高自己的修養(yǎng)。

       。2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

        個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征,對(duì)滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣,滿(mǎn)足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感,這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是,我們也要注意到,大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物的過(guò)多重視,而埋頭于對(duì)他人生活的解讀,忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活,這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。

       。3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

        興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,文學(xué)類(lèi)、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類(lèi)課程及專(zhuān)業(yè)等讀物的關(guān)注,符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)各

        行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要,成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告8

        學(xué)生是社會(huì)中的消費(fèi)主體之一,他們有著這個(gè)群體特有的消費(fèi)意識(shí)和特點(diǎn)。學(xué)生作為走在社會(huì)前沿的一代人,他們新型的消費(fèi)觀也必將備受矚目,新型消費(fèi)觀可能從中衍生,并引導(dǎo)未來(lái)社會(huì)的消費(fèi)主流。與此同時(shí),他們一些超前的理財(cái)觀念也漸漸引起人們的審視。理財(cái)作為一種技能也越來(lái)越被人們所了解,在以后的社會(huì)中,理財(cái)將作為一種作用不容小覷的能力,體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生活的方方面面,與我們的日常生活息息相關(guān)。

        一、學(xué)生消費(fèi)的總體情況

        在物質(zhì)文化生活日益豐富的今天,社會(huì)全體的消費(fèi)水平也在日益提高。目前,學(xué)生已經(jīng)成為消費(fèi)群體中的一支主力,其發(fā)揮的作用不容小覷。從一定角度看,學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為將在一定程度上主導(dǎo)著未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

        (一)學(xué)生月生活費(fèi)情況的結(jié)果映

        隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,學(xué)生群體的消費(fèi)水平也日益提高。與以往相比,學(xué)生每月的生活費(fèi)逐年增加。這就意味著,學(xué)生的消費(fèi)基數(shù)在不斷增,消費(fèi)能力也在不斷增強(qiáng)。正在學(xué)生消費(fèi)領(lǐng)域中,我們發(fā)現(xiàn)或多或少存在著一些問(wèn)題,如攀比消費(fèi)、奢侈消費(fèi)、炫富消費(fèi)等。消費(fèi)觀念正確與否對(duì)于學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的引導(dǎo)作用。從月生活費(fèi)的相關(guān)情況能從一個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生在消費(fèi)中存在的一些問(wèn)題。

        (二)學(xué)生月生活費(fèi)總額調(diào)查結(jié)果

        調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生生活費(fèi)水平集中在800~1500元這個(gè)區(qū)間內(nèi),生活費(fèi)水平在800元以下的占樣本總體的8%,1500~2500元的占14%,2500元以上的僅占2%。由此可見(jiàn),當(dāng)代學(xué)生的消費(fèi)水平致位于800~1500元這個(gè)水平上。學(xué)生生活費(fèi)水平分布相對(duì)較為集中。

        當(dāng)今學(xué)生越來(lái)越傾向于立自主,也更加有意識(shí)地培養(yǎng)自身實(shí)踐能力,正因如此,學(xué)生生活費(fèi)來(lái)源的渠道也越來(lái)越廣。比如一些學(xué)生在課余時(shí)間會(huì)去做兼職,一方面可以賺取學(xué)費(fèi),另一方面也鍛煉了自身的實(shí)踐能力。還有一些學(xué)生通過(guò)自身努力獲得了一定金額的獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金,或者采取勤工儉學(xué)的方式來(lái)賺取生活費(fèi)用并且鍛煉自己。

       。ㄈ⿲W(xué)生生活費(fèi)來(lái)源調(diào)查結(jié)果

        調(diào)查結(jié)果顯示:當(dāng)代學(xué)生生活費(fèi)來(lái)源還是以父母供給為主,但相比歷年情形,學(xué)生通過(guò)做兼職方式來(lái)賺取生活費(fèi)也成為了一種趨勢(shì),其中22%的學(xué)生表示曾有過(guò)兼職經(jīng)歷。4%的學(xué)生通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金或得了一定資助,2%的人以勤工儉學(xué)的方式作為獲取生活費(fèi)的主要來(lái)源。

       。ㄋ模⿲W(xué)生消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的調(diào)查

        社會(huì)在不斷向前發(fā)展,學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著改變。總體來(lái)說(shuō),學(xué)生消費(fèi)的去向主要分布在食宿、購(gòu)物、交際等方面。但相比較以往,學(xué)生消費(fèi)更加多元化,這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變分不開(kāi)。

        調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生的主要消費(fèi)還是用于餐飲食宿方面,這一比例占到總消費(fèi)額的59%,總消費(fèi)額的18%用于交際娛樂(lè),在近年來(lái),這一比重正有所增長(zhǎng)。通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用占到學(xué)生總消費(fèi)額的13%,這一比例也正在逐年增長(zhǎng)。此外,總消費(fèi)額的10%用于教育學(xué)習(xí)。

       。ㄎ澹⿲W(xué)生的預(yù)付消費(fèi)

        當(dāng)今學(xué)生的消費(fèi)觀念正發(fā)生著改變,學(xué)生的消費(fèi)行為也不再囿于時(shí)間的框架,超前消費(fèi)的形式也開(kāi)始為學(xué)生所接受,一些學(xué)生也已經(jīng)開(kāi)始嘗試預(yù)付消費(fèi)。預(yù)付消費(fèi)和超前消費(fèi)是兩個(gè)不同的概念,超前消費(fèi)具有很強(qiáng)的享樂(lè)色彩,是一種不值得推崇的消費(fèi)方式。而預(yù)付方式是一種健康的新型消費(fèi)方式,其有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

       。⿲W(xué)生對(duì)預(yù)付消費(fèi)的看法

        調(diào)查結(jié)果顯示:僅有6%的學(xué)生堅(jiān)決對(duì)預(yù)付消費(fèi),有33%的人對(duì)預(yù)付消費(fèi)持無(wú)所謂的態(tài)度,26%的學(xué)生認(rèn)為預(yù)付消費(fèi)要視家庭經(jīng)濟(jì)情況而論。所占比例最多的學(xué)生認(rèn)為,預(yù)付消費(fèi)可以接受,但要引導(dǎo)其理性消費(fèi)。

        二、學(xué)生理財(cái)?shù)目傮w情況

        學(xué)是了解理財(cái)?shù)钠鸩綍r(shí)期,也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金階段。學(xué)階段的財(cái)商培養(yǎng)和演練尤為重要,它將在日常生活中成為一種理財(cái)習(xí)慣。理財(cái)對(duì)人的一生有著十分重要的影響。學(xué)生完成財(cái)富累積、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和投資目的是可以通過(guò)學(xué)習(xí)理財(cái)而實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有科學(xué)、適當(dāng)?shù)睦碡?cái),我們的生活必然會(huì)受到很的影響。理財(cái)投資,對(duì)于精神財(cái)富相對(duì)富有,而物質(zhì)財(cái)富相對(duì)匱乏的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的生活技能,也是一種鍛煉自身適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐能力的途徑。

       。ㄒ唬⿲W(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)情況

        如何更好的理財(cái)是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)生中也不例外。走在社會(huì)前沿的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始對(duì)理財(cái)有一定的認(rèn)知。甚至有些學(xué)生己經(jīng)開(kāi)始嘗試自己理財(cái),接觸一些簡(jiǎn)單的理財(cái)產(chǎn)品,通過(guò)自身實(shí)踐來(lái)進(jìn)行理財(cái)訓(xùn)練。

        (二)學(xué)生理財(cái)目的的調(diào)查結(jié)果

        根據(jù)調(diào)查顯示,學(xué)生最主要的理財(cái)目的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為將來(lái)做準(zhǔn)備。有23%的同學(xué)理財(cái)目的是盈利。17%的學(xué)生理財(cái)是為了今后消費(fèi)更合理。由此可見(jiàn),學(xué)生理財(cái)?shù)淖钪饕康氖翘岣哂行Ч芾斫疱X(qián)的能力,為以后的'理財(cái)?shù)蕾I(mǎi)下基礎(chǔ)。另外,由于學(xué)生可利用資金較少因此也有部分學(xué)生希望通過(guò)理財(cái)獲得盈利,改善生活。

       。ㄈ⿲W(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)情況

        圖6映了學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)情況,由圖可知,有71%的學(xué)生只知道有哪幾類(lèi)理財(cái)產(chǎn)品,具體不了解。15%的學(xué)生一點(diǎn)也不了解,9%的學(xué)生比較了解,而只有5%的學(xué)生很了解,并且掌握一些投資理財(cái)方面的技術(shù)。以上表明,學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品缺乏了解,理財(cái)知識(shí)欠缺,理財(cái)能力薄弱。若要提高學(xué)生理財(cái)能力,應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的認(rèn)知程度。

        (四)學(xué)生理財(cái)能力的現(xiàn)狀

        學(xué)生理財(cái)已經(jīng)不是新生事物,學(xué)生理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀也將關(guān)系到學(xué)生理財(cái)觀的形成。作為社會(huì)精英的學(xué)生,理財(cái)能力的培養(yǎng)也是尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生正確的理財(cái)觀,不僅有利于學(xué)生個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的能力,更有利于推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的理財(cái)進(jìn)程順利運(yùn)行,社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。

       。ㄎ澹⿲W(xué)生理財(cái)能力自評(píng)結(jié)果

        調(diào)查結(jié)果顯示:在學(xué)生對(duì)自身理財(cái)能力的評(píng)價(jià)中,僅有8%的人認(rèn)為自己已經(jīng)具備很好的理財(cái)能力,73%的人認(rèn)為自身理財(cái)能力一般,19%的人認(rèn)為自己的理財(cái)能力僅僅是一般。認(rèn)為自身理財(cái)能力一般的還是多數(shù),說(shuō)明從學(xué)生自身角度看,學(xué)生群體的理財(cái)能力一般。

        (六)學(xué)生的理財(cái)需求

        理財(cái)在近些年來(lái)形成了一股熱潮,不知不覺(jué)間,理財(cái)已經(jīng)成為了一個(gè)話(huà)題、一種趨勢(shì)甚至成為了一項(xiàng)事業(yè)。學(xué)生已經(jīng)接觸到了理財(cái)這個(gè)概念,然而要培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力,就要清楚地掌握學(xué)生的理財(cái)需求。

        (七)學(xué)生對(duì)理財(cái)能力的.重視程度

        調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生普遍對(duì)理財(cái)能力的需求較。有15%的人認(rèn)為理財(cái)是一種生活必需的技能,73%的人認(rèn)為理財(cái)?shù)淖饔煤,僅有6%的人認(rèn)為作用不,6%的人認(rèn)為無(wú)所謂。

        另外,通過(guò)走調(diào)查我們了解到,一些學(xué)生已經(jīng)有了相對(duì)明確的未來(lái)理財(cái)規(guī)劃,他們的理財(cái)需求較為明朗。他們表示,建立家庭賬戶(hù)體系,實(shí)現(xiàn)家庭現(xiàn)金管理是理財(cái)能力的一種體驗(yàn)。而對(duì)外投資理財(cái)要考慮到理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)度和自身的承受程度,合理規(guī)劃資產(chǎn)配置,選擇合適的理財(cái)產(chǎn)品和投資方法。

        三、對(duì)學(xué)生消費(fèi)和理財(cái)中出現(xiàn)的問(wèn)題的綜合分析

        經(jīng)調(diào)查分析,從整體上看,學(xué)生消費(fèi)比較理性,但也易受到一些因素的影響,比如攀比心理、沖動(dòng)消費(fèi)、他人引導(dǎo)等。

       。ㄒ唬⿲W(xué)生的消費(fèi)觀念的問(wèn)題映

        1.消費(fèi)差異性的體現(xiàn)。在此次社會(huì)調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中不同學(xué)生的消費(fèi)觀念也不盡相同。在學(xué)生月總消費(fèi)量的統(tǒng)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn),76%的學(xué)生消費(fèi)水平在800~1500元,僅有2%的學(xué)生每月消費(fèi)在2500元以上,由此可見(jiàn),學(xué)生普遍能夠理性消費(fèi),消費(fèi)觀念也比較正常,盲目攀比,追求奢華的現(xiàn)象只是個(gè)別存在。另外,消費(fèi)水平相對(duì)較低的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在農(nóng)村和城鎮(zhèn)群體中。這一現(xiàn)象也在一定層面上映了城鄉(xiāng)收入和消費(fèi)水平的不平衡。

        2.消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響也比較。學(xué)生普遍能理智消費(fèi),其在消費(fèi)中各項(xiàng)支出分配為59%用于食品開(kāi)支,13%用于通訊網(wǎng)絡(luò),18%用于休閑文娛,10%教育學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn),學(xué)生消費(fèi)分配比較合理,部分的消費(fèi)用于食品支出。同時(shí),相對(duì)于近幾年來(lái)的消費(fèi)結(jié)構(gòu),學(xué)生在休閑文娛方面的支出正逐年增加,這也體現(xiàn)出學(xué)生更加注重精神層面的消費(fèi)。由此體現(xiàn)出學(xué)生消費(fèi)心理較為積極,不合理的消費(fèi)行為存在較少。

       。ǘ⿲W(xué)生的理財(cái)觀念的問(wèn)題映

        由于學(xué)生年齡較輕,群體特殊,他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。學(xué)生尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的立,消費(fèi)和理財(cái)也會(huì)受到很的制約。因此我們首先對(duì)學(xué)生可支配費(fèi)用進(jìn)行調(diào)查并整理如下數(shù)據(jù):91%的學(xué)生表示對(duì)可支配費(fèi)用的結(jié)余不滿(mǎn)意,一般學(xué)生的可支配收入只占全部生活費(fèi)的6%左右。

        其中,我們也對(duì)學(xué)生如何理財(cái)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,有93%的同學(xué)基本局限于將生活費(fèi)活期存入銀行,只有6%同學(xué)進(jìn)行了理財(cái)投資。由此我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生理財(cái)存在如下問(wèn)題:

        1.理財(cái)觀念薄弱。家庭或者是獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的資助是絕多數(shù)在校學(xué)生生活費(fèi)得來(lái)源,生活費(fèi)的用途也普遍局限于把將錢(qián)存入銀行,支付生活費(fèi)的開(kāi)銷(xiāo)。不但花錢(qián)沒(méi)有計(jì)劃,甚至有的學(xué)生奢侈浪費(fèi),缺乏創(chuàng)造財(cái)富和運(yùn)用財(cái)富的觀念,不能夠深刻了解理財(cái)產(chǎn)品。因此,他們的理財(cái)意識(shí)相當(dāng)匱乏,甚至可以說(shuō)并不具備應(yīng)有的理財(cái)觀念。還有同學(xué)認(rèn)為理財(cái)就是炒股,基金,需要投入較高的成本,風(fēng)險(xiǎn)過(guò),這些都是對(duì)理財(cái)?shù)恼`區(qū)。

        2.資金結(jié)構(gòu)安排不合理。部分學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始時(shí),或者把生活費(fèi)全部以活期存款的形式存入銀行,不考慮其他的投資渠道;或者把錢(qián)量投資于風(fēng)險(xiǎn)較高的金融產(chǎn)品,不能很好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),行情不好時(shí)往往會(huì)帶來(lái)較損失,導(dǎo)致以后的生活費(fèi)也沒(méi)有著落。由此可見(jiàn),學(xué)生理財(cái)還存在著較強(qiáng)的主觀隨意性、極端性。

        針對(duì)學(xué)生理財(cái)問(wèn)題我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計(jì)劃,加強(qiáng)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解更多適合的理財(cái)產(chǎn)品。雖然學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多,而投資理財(cái)產(chǎn)品收效又較低。但是學(xué)生仍舊可以通過(guò)深入學(xué)習(xí)理財(cái)投資,合理規(guī)劃個(gè)人可支配收入,掌握理財(cái)技巧,不盲目追求過(guò)高的收益,最終獲得投資理財(cái)?shù)囊嫣帯?/p>

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告9

        眾所周知,一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,從而提出合理化建議,有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,從中獲取知識(shí),受到熏陶。

        一、大學(xué)生的讀書(shū)現(xiàn)狀

        現(xiàn)狀一:大學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少

        隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展,大學(xué)生的生活離不開(kāi)手機(jī),當(dāng)然他們

        也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂(lè)趣,現(xiàn)在大部分大學(xué)生把時(shí)間用在游玩、打工上面,讀書(shū)的時(shí)間很少,只有少數(shù)的為了考專(zhuān)業(yè)證和專(zhuān)接本的大學(xué)生才去讀相應(yīng)的書(shū)籍。而且他們每天的讀書(shū)時(shí)間也很少。

        現(xiàn)狀二:大學(xué)生讀書(shū)類(lèi)型多樣

        在對(duì)大學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn),35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)圖書(shū),32%的學(xué)生選擇休閑娛樂(lè)性圖書(shū),如漫畫(huà)、時(shí)尚雜志等,一名大三學(xué)生解釋說(shuō):“平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,讀書(shū)時(shí)間本來(lái)就比較少,讀這些休閑類(lèi)書(shū)籍能讓我放松下來(lái),給自己減減壓”。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類(lèi)別的書(shū)籍,他們認(rèn)為這些書(shū)籍是真正的精華,能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示,喜歡軍事類(lèi)、歷史性讀物、時(shí)政書(shū)籍的學(xué)生也有不少。 現(xiàn)狀三:大學(xué)生讀書(shū)功利性強(qiáng)

        問(wèn)卷調(diào)查顯示,大學(xué)生讀書(shū)功利性逐漸加強(qiáng)。很多技能型、實(shí)用型的書(shū)籍占書(shū)架上的大部分比例。在這些書(shū)籍中,英語(yǔ)四六級(jí)考試書(shū)籍、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書(shū)籍、考研書(shū)籍、BEC等考試書(shū)籍最受青睞。在課外讀書(shū)時(shí)間中,這類(lèi)書(shū)籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn),這些書(shū)籍中大部分與英語(yǔ)有關(guān)。在走訪(fǎng)幾家大型書(shū)店時(shí)也發(fā)現(xiàn),書(shū)店擺在最顯眼位置、最暢銷(xiāo)的也往往是各類(lèi)備考書(shū)。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀書(shū)是立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要的。 現(xiàn)狀四:閱讀渠道多樣,電子閱讀成為時(shí)尚讀書(shū)目的越來(lái)越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬(wàn)馬中沖殺出來(lái)的,已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么,因而他們?cè)谧x書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對(duì)自己是否實(shí)用,顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書(shū)或者會(huì)計(jì)師證書(shū)的人,這就無(wú)形中加大了學(xué)生的壓力,迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書(shū),這無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的功利性。

        二、大學(xué)生課外閱讀類(lèi)型情況

        大學(xué)生喜歡的書(shū)籍類(lèi)型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校園作品和文學(xué)著;閱讀的雜 志有 54.5%是時(shí)尚休閑類(lèi);81.8%的人閱讀課外書(shū)的原因是滿(mǎn)足個(gè)人興趣需要;當(dāng)大家提到“書(shū)”這個(gè)名詞時(shí),潛意識(shí)中反映出來(lái)的幾乎都是小說(shuō)。

        對(duì)于目前暢銷(xiāo)的成功類(lèi)圖書(shū),只有 23%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的人生觀形成有所 幫助,17%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己將來(lái)找份好工作有指導(dǎo)意義,大部分學(xué)生不看好這 類(lèi)圖書(shū),認(rèn)為可以看看,但一般過(guò)后就忘,對(duì)自己產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對(duì)這類(lèi)圖書(shū)不太了解,還有個(gè)別人認(rèn)為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學(xué)生粗略讀過(guò)。大家上書(shū)店也一般不買(mǎi)這類(lèi)圖書(shū),只是在柜臺(tái)前隨便翻翻。

        三、大學(xué)生課外閱讀時(shí)間、習(xí)慣及重視程度

        在時(shí)間上:63%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,28%的學(xué)生花2小時(shí),3%的`學(xué)生花3小時(shí),6%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%,超過(guò)兩小時(shí)的僅占9%,說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,我們有著很多的課余時(shí)間,從時(shí)間上看,我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

        在閱讀習(xí)慣上:認(rèn)真看的僅占30%,有65%的人只挑選有興趣的地方看,5%的學(xué)生隨便看看。從閱讀習(xí)慣上暴露的問(wèn)題則更加明顯:大學(xué)生閱讀習(xí)慣不那么好。在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,不管怎樣也不算是合不夠理想,與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在一定的差距。

        四、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況

        1 .在訪(fǎng)談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),各年級(jí)的閱讀需要類(lèi)型也是不盡相同的。大一學(xué)生的閱讀需要類(lèi)型主要是消遣性閱讀需要,大二大三學(xué)生的閱讀需要類(lèi)型主要是學(xué)習(xí)型閱讀需要,而大四學(xué)生的閱讀需要類(lèi)型主要是屬于研究性閱讀需要和實(shí)用型閱讀需要。 2 .大學(xué)生課外閱讀興趣分析

        課外閱讀興趣,是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,占總?cè)藬?shù)的22%,這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。訪(fǎng)談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),文學(xué)書(shū)籍(主要是小說(shuō))依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。《讀者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志,在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余,大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)類(lèi)讀物,而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格,非常適合大學(xué)生的閱讀心理,因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。綜觀造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是大學(xué)學(xué)習(xí)是由低年級(jí)到高年級(jí),由淺入深,循序漸進(jìn)的過(guò)程,每一階段都有較相對(duì)穩(wěn)定的閱讀需要特點(diǎn)。大多數(shù)低年級(jí)大學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)以及理。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個(gè)性心理還未完全定型,專(zhuān)業(yè)思想不很穩(wěn)定,興趣廣泛,特別對(duì)消遣性的文藝書(shū)刊興趣很大,課外閱讀非;钴S,同時(shí)又具有強(qiáng)烈的探究欲,涉獵書(shū)刊范圍較廣,但對(duì)于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的需要很有局限,多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè),并不是為了獨(dú)立探索一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題,他們的閱讀需要容易與社會(huì)暢銷(xiāo)書(shū)的出版和流行同步。特別是許多女大學(xué)生對(duì)嚴(yán)肅的邏輯性強(qiáng)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少,而對(duì)活潑、輕松、娛樂(lè)性的文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)、言情類(lèi)讀物甚感興趣,這主要和女大學(xué)生的重形象思維,情感豐富細(xì)膩,社會(huì)親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān)。而高年級(jí)的大學(xué)生思維逐漸復(fù)雜且有主見(jiàn),專(zhuān)業(yè)思想穩(wěn)定,專(zhuān)業(yè)性閱讀興趣較濃厚,閱讀能力日趨增強(qiáng),閱讀目的明確,對(duì)文獻(xiàn)的需要有明顯的專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性、廣泛性和系統(tǒng)性,多元化閱讀大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,涉獵知識(shí)領(lǐng)域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段,他們要用大量的時(shí)間查閱許多專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資料等,撰寫(xiě)畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

        五、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

        大學(xué)生讀者的閱讀需要既是一種個(gè)人需要,也是一種社會(huì)需求,它始終處于不斷發(fā)展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識(shí)時(shí)代的到來(lái),高校圖書(shū)館已步入了由自動(dòng)化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進(jìn)的快車(chē)道,其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,大學(xué)生讀者閱讀的主動(dòng)性日趨增強(qiáng),因而導(dǎo)致大學(xué)生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化。

        從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),49%大學(xué)生的閱讀目的是為了了解更多的知識(shí),文氣氛有所改善,名指導(dǎo)實(shí)踐,懂得做人的道理,40%是為了個(gè)人興趣,打發(fā)時(shí)間的也占了10%,而為了提高成績(jī)的僅占2%。這說(shuō)明在課外閱讀中,人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),并不是單純的為了提高考分,拿到學(xué)分,在考試中可以不“掛”,而是上升到一個(gè)高度,即為了自身發(fā)展,提高自己的素質(zhì),全面發(fā)展自己,培養(yǎng)自己的人格,也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),

        使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí),也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),獲取專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí),養(yǎng)成合理的習(xí)慣,從這一點(diǎn)上,我們就不難理解為什么文學(xué)類(lèi)讀物更受大學(xué)生的歡迎了。而且我們可以發(fā)現(xiàn),大學(xué)生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展。過(guò)去大學(xué)生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的范圍。由于教育教學(xué)改革中,高校不斷更新教學(xué)內(nèi)容,重組課程體系,文理學(xué)科知識(shí)相互滲透,減少必修課,增加選修課,培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生讀者不僅要閱讀本專(zhuān)業(yè)及其教學(xué)參考文獻(xiàn),也須閱讀跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)。文科學(xué)生借閱數(shù)理化類(lèi)、工業(yè)技術(shù)類(lèi)(主要為計(jì)算機(jī)方面)圖書(shū),理科學(xué)生借閱語(yǔ)言類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、哲學(xué)宗教類(lèi)、政治類(lèi)以及歷史類(lèi)圖書(shū)已成為勤奮好學(xué)的大學(xué)生讀者的一種新傾向。

        六、調(diào)查結(jié)果分析

        1 .通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

        (1)讀書(shū)源于興趣,類(lèi)別豐富。很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書(shū)籍,同時(shí)大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,這對(duì)于我們提高專(zhuān)業(yè)水平是很有幫助的。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該多讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍,這有助于提高當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂(lè)消遣這類(lèi)質(zhì)量相對(duì)較低的讀物。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類(lèi)別是比較豐富的。

       。2)閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類(lèi)也繁多,雖然在調(diào)查中,我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài),但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,需要從不同的方向入手,才能全面提高自己的修養(yǎng)。

       。3)當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對(duì)象,大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專(zhuān)業(yè)讀物的關(guān)注,符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

        2.通過(guò)調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處

       。1)閱讀的時(shí)間少。60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)才能提高自我。

       。2)流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書(shū)籍中,娛樂(lè)消遣類(lèi)占了23.5%,這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題,甚至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠,實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。

        (3)學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視,但程度有待提高。大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書(shū)籍,來(lái)提高自己文化素養(yǎng)的重要性,為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)費(fèi)用,也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未 占較重要角色。

       。4)購(gòu)書(shū)仍占主流,網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學(xué)更青睞在書(shū)店、網(wǎng)店買(mǎi)屬于自己的書(shū)籍,并一直珍藏,可見(jiàn)大家的惜書(shū)、愛(ài)書(shū)意識(shí)還是很強(qiáng)的;此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍,交流思想,也為新思想、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著,有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了,一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,圖書(shū)館沒(méi)有達(dá)到有效利用的效果。此外,網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,如網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀在線(xiàn)交流等,隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,網(wǎng)絡(luò)為滿(mǎn)足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率,畢竟那里有更全面的素材、資源;同時(shí),在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)、?yōu)劣,抵制不良閱讀傾向。

        七、培養(yǎng)課外閱讀的好方法

        1.選讀法。此種方法的運(yùn)用,一般是根據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用,在同學(xué)去借閱相關(guān)資料,再選擇自己所需要的部分,用于寫(xiě)科學(xué)小論文,以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累,提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力。2. 精讀法。就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學(xué)們?nèi)硇耐度耄{(diào)動(dòng)多種感官,做到“四到”(即口到,眼到,心到,手 到)、“三邊”(邊讀,邊想,邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣)。

        3. 速讀法。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。利用速讀法,可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

        4. 摘錄批注法。常言道:“好記性不如爛筆頭。”這種閱讀法,就是說(shuō)在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)、作詮釋、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。讀與思共,思與讀隨。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣,閱讀目的、性質(zhì),選擇合適的閱讀方法,靈活運(yùn)用。

        八、建議和總結(jié)

        (1)閱讀從興趣開(kāi)始愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。“經(jīng)過(guò)調(diào)查我們認(rèn)為要提高同學(xué)們的閱讀興趣,可以組織活動(dòng)來(lái)提高閱讀能力,組織形式等盡可能地滿(mǎn)足于同學(xué)們的心理,使大家樂(lè)讀、愛(ài)讀,使閱讀成為大家生活中的一種樂(lè)趣。而且在活動(dòng)中應(yīng)該互動(dòng)、比如讓同學(xué)們上臺(tái)講故事等等。長(zhǎng)此下去,同學(xué)們就有可能自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物,并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí),我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式,提高理解的興趣!

       。2)推薦材料 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友:“只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限了,枯燥了!彼說(shuō):“專(zhuān)看文學(xué)書(shū),也不好的,會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng),研究文學(xué)固然不明白,自己做文章來(lái)也糊涂!边@富有哲理的話(huà),正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,我們?cè)趲椭瑢W(xué)如何選擇課外讀物時(shí),選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛,可涉及生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等;也可以是小說(shuō)、童話(huà)、寓言,不拘一格,只要是思想內(nèi)容健康,有教育性,對(duì)思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品,都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x,這樣同學(xué)們才能博覽群書(shū)。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書(shū)籍。

        (3)選擇性讀書(shū) 有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時(shí)代要博覽群書(shū)”,因而見(jiàn)書(shū)就讀。這其實(shí)是不合適的。“博覽群書(shū)”的概念由于時(shí)代的不同,“群書(shū)”所表示的數(shù)量是不同的。今天,人們常用“信息爆炸”來(lái)形容信息量的增長(zhǎng)速度,一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)、閱讀速度再快,也是不可能把世界上的書(shū)讀完。因此提高信息檢索能力,比如說(shuō)選擇圖書(shū)的能力就變得重要起來(lái)。俄國(guó)的文藝批評(píng)家別林斯基說(shuō)過(guò):“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)比不閱讀還要壞!币虼耍瑥淖x書(shū)的效果出發(fā),必須學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)。選書(shū),目的是區(qū)別哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)精讀,哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)泛讀,哪些書(shū)只要讀部分章節(jié),哪些書(shū)要放在案頭隨時(shí)備查,哪些書(shū)暫時(shí)可以不用讀。能力和認(rèn)識(shí)水平,從而增強(qiáng)閱讀)指導(dǎo)閱讀方法 古人云:“授之以魚(yú),不如授之以漁。”這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)我們的自我發(fā)展能力,這就要求我們“學(xué)會(huì)”,而且必須要“會(huì)學(xué)”。所以在閱讀過(guò)程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略,有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無(wú)目的,不茍方法地去茫茫課外讀書(shū)中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此,我們不僅要愛(ài)讀,而且會(huì)讀,要讀得更好更有收效。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告10

        一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分析

        本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,針對(duì)同學(xué)們讀書(shū)的范圍、時(shí)間、目的、種類(lèi)、地點(diǎn)、途徑以及去圖書(shū)館的次數(shù);顒(dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者,回收率96.7%。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和討論,其結(jié)果如下:

        從閱讀范圍來(lái)看,大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為:文學(xué)類(lèi),娛樂(lè)類(lèi),勵(lì)志類(lèi),專(zhuān)業(yè)類(lèi),旅游類(lèi),科教類(lèi),經(jīng)濟(jì)類(lèi),傳記類(lèi),醫(yī)學(xué)類(lèi),計(jì)算機(jī)技術(shù),哲學(xué)類(lèi)。

        從閱讀時(shí)間來(lái)看,絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間。

        從閱讀目的來(lái)看,79.3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書(shū)。相比之下,其他如“豐富知識(shí)”、“習(xí)慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說(shuō)作家是大學(xué)生最喜歡的作者。

        許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少,而對(duì)活潑、輕松、娛樂(lè)性的文學(xué)類(lèi)、生活類(lèi)、言情類(lèi)讀物甚感興趣,在科技、軍事、體育、歷史方面,男生的興趣顯著高于女生。

        從閱讀地點(diǎn)看,同學(xué)們最喜歡在寢室看書(shū),在圖書(shū)館和教室各占25%,也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

        從閱讀途徑來(lái)看,通過(guò)圖書(shū)館借閱的占44.8%,自己購(gòu)買(mǎi)占34.5%。

        調(diào)查結(jié)果表明,我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少,閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別。

        二、調(diào)查結(jié)果及分析

        (一)通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

        1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

        本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類(lèi)也繁多,雖然在調(diào)查中,我們知道的是大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)類(lèi)和文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài),但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,需要從不同的方向入手,才能全面提高自己的修養(yǎng)。

        2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

        個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征,對(duì)滿(mǎn)足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣,滿(mǎn)足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感。

        3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

        興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的`反映。從調(diào)查得知,專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專(zhuān)業(yè)讀物的關(guān)注,符合當(dāng)前社會(huì)的`發(fā)展現(xiàn)實(shí),這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

        (二)通過(guò)調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

        1、閱讀的時(shí)間少

        79.3%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間很短,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,畢竟我們?cè)跁?shū)本上學(xué)到的東西是非常有限的,要充實(shí)自我,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我。

        2、閱讀目的不明確。

        3、經(jīng)典名著被冷落。

        通過(guò)和比調(diào)查者的談話(huà),75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,被調(diào)查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓,從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來(lái)看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

        三、結(jié)論

        近年來(lái),隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,通過(guò)調(diào)查,使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,甚至有下降的趨勢(shì),這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。

        書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情,陶冶情操,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,希望在老師的指導(dǎo)下,改正錯(cuò)誤,克服缺點(diǎn),把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的建議,更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū),好讀書(shū)!

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告11

        一、調(diào)查目的

        通過(guò)詳細(xì)問(wèn)詢(xún)和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣,方便更好地開(kāi)展讀書(shū)主題周活動(dòng),對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。

        二、調(diào)查對(duì)象及方法

        1.調(diào)查對(duì)象

        目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來(lái)源較單一,為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值,以本校全科生為主。

        2.資料收集方法

        采用網(wǎng)上問(wèn)卷和走訪(fǎng)問(wèn)卷相結(jié)合的方式,隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》,了解學(xué)生自身課外閱讀的情況。

        3.調(diào)查方法

        采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法,在調(diào)查問(wèn)卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿(mǎn)足條件的樣本信息,數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。

        三、調(diào)查內(nèi)容

        問(wèn)卷采用選擇判斷題型樣式,涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)、月均閱讀量、圖書(shū)類(lèi)型、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容,以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查。

        附網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷頁(yè)面展示及鏈接

        四、調(diào)查結(jié)果分析

        在搜集整理參與問(wèn)卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析:

        1.人群分析

        通過(guò)對(duì)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生,且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析,調(diào)查人員接觸對(duì)象多為師范全科生,且以女性為主,說(shuō)明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國(guó)家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛(ài)教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)能力強(qiáng)、能夠承擔(dān)多門(mén)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

        2.閱讀態(tài)度

        在受邀的一百位參與者中,有70.83%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書(shū),提高文化素養(yǎng);有22.92%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上,閱讀部分經(jīng)典圖書(shū);還有6.25%的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書(shū);沒(méi)有人認(rèn)為讀不讀書(shū)影響不大。

        3.課外閱讀頻率

        對(duì)于課外閱讀頻率的提問(wèn),一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42%的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次;有20.83%的.大學(xué)生課外閱讀每周三次以上;堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42%;與之相反,基本不看書(shū)的大學(xué)生高達(dá)33.33%。

        4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

        對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析,我們得出以下數(shù)據(jù):43.75%的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右;28.13%的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上;還有28.13%的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí)。

        5.月均閱讀量

        通過(guò)對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5%的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,還有3.13%的大學(xué)生月均閱讀量超過(guò)三本書(shū),月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38%,還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

        6.閱讀類(lèi)型

        就本次調(diào)查結(jié)果而言,當(dāng)代大學(xué)生閱讀書(shū)籍類(lèi)型更加多元化,這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書(shū)籍、實(shí)用性書(shū)籍,也有部分學(xué)生喜歡小說(shuō)類(lèi)和休閑類(lèi)書(shū)籍。具體見(jiàn)下圖分析。

        7.閱讀途徑

        大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書(shū)館借閱、向別人借閱和自己購(gòu)買(mǎi)四種情況。分析數(shù)據(jù)可知,大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書(shū)館借閱,占比37.5%,網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后,占比31.25%,然后是自己購(gòu)買(mǎi),占比21.88%,最后是向別人借閱,占比9.38%。

        由此可見(jiàn),圖書(shū)館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書(shū)籍獲取的第一渠道。

        8.閱讀目的

        在調(diào)查課外閱讀情況時(shí),閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng)。我們可以清楚地看到,擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位,占比90.63%;排在第二位的是滿(mǎn)足興趣愛(ài)好,占比78.13%;然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂(lè)休閑,分別占比65.63%、56.25%。

        9.閱讀方式

        在紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的選擇中,我們可以看到,有46.88%的大學(xué)生閱讀電子書(shū)多于紙質(zhì)書(shū),有25%的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)多于電子書(shū),有18.75%的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多,幾乎不讀紙質(zhì)書(shū)或者電子書(shū)的人微乎極微。

        附:為什么不進(jìn)行課外閱讀?

        在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí),我們也對(duì)沒(méi)有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查,以下是針對(duì)大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀。

        五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

        通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告,我們可以清楚地看到,當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí),但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展,學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化,選擇知識(shí)的類(lèi)型也更加多元化,這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理,反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓。

        前段時(shí)間沈巍事件爆光,流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無(wú)倆。千萬(wàn)人對(duì)拾荒者頂禮膜拜,不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒(méi)有大師的時(shí)代!笨墒沁@難道不正是最好的時(shí)代嗎?——就像電影所說(shuō)的,時(shí)代沒(méi)有錯(cuò),人心變了。物欲橫流流盡了浮夸,紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識(shí)呢?

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告12

        一、學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀分析

        “書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,古往今來(lái),無(wú)數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書(shū)籍推崇備至。毋庸置疑,書(shū),作為人們?nèi)粘I钪兄匾慕M成部分,在歷史的發(fā)展進(jìn)程中,發(fā)揮著舉足輕重的作用。美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示:歷屆白宮主人無(wú)不嗜書(shū)如命,而且都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

        就我們自身而言,十二年寒窗苦讀換來(lái)了一張學(xué)通行證,十二載書(shū)山攀登贏得了人生的半塊虎符。這是莘莘學(xué)子們走過(guò)的求學(xué)之路。那么走進(jìn)學(xué)校園后的學(xué)生們的讀書(shū)現(xiàn)狀又是如何呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,我們對(duì)本院一到三的學(xué)生做了一份讀書(shū)類(lèi)別的調(diào)查。在整個(gè)讀書(shū)過(guò)程中調(diào)查發(fā)現(xiàn):文學(xué)著作及報(bào)刊雜志是最受同學(xué)們歡迎的;由于學(xué)習(xí)需要,學(xué)科輔導(dǎo)書(shū)在學(xué)生中也是比較受歡迎的,而遭遇冷門(mén)的則是法律、哲學(xué)及事科學(xué)等。

        這些書(shū)本的選擇是學(xué)生知識(shí)閱讀單調(diào)的體現(xiàn),在一個(gè)如此豐富多彩的時(shí)代,學(xué)生閱讀的書(shū)本選擇卻缺乏多元化,這是值得我們深思的。

        二、學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀原因分析

       。ㄒ唬⿲W(xué)科影響,讀書(shū)“功利化”

        在此次的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)在中文系中外名著以及與各種考證相關(guān)的參考書(shū)是比較受歡迎的,而談到中外名著受歡迎的主要原因有兩個(gè),其一,首學(xué)科的性質(zhì)及老師要求使然,就我們所知,中文系的的許多課程,例如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),外國(guó)文學(xué),古代文學(xué)。都需要閱讀很多作家的小說(shuō),課上老師也會(huì)要求或者介紹一些作家的作品。考試以及學(xué)習(xí)需要,作為中文系的我們或多或少的會(huì)選擇中外名著,而如果我們調(diào)查的是歷史系的閱讀書(shū)籍情況,毋庸置疑的當(dāng)屬歷史文化類(lèi)占主導(dǎo)位置。其二各種考證,考研使然,就我們所知,不論哪個(gè)系,哪個(gè)學(xué)生,學(xué)都要拿到英語(yǔ)四級(jí),計(jì)算機(jī)一級(jí),普通話(huà)的證書(shū)才可以畢業(yè),所以各種證書(shū)的參考書(shū)成了我們的寵兒。中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考研的占多數(shù),而考研的學(xué)科分支中的外國(guó)文學(xué),現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),比較文學(xué),古代文學(xué)又是選擇的熱門(mén),這幾科的考試需要較深的文學(xué)功底,所以我們?cè)谶x擇書(shū)籍的時(shí)候會(huì)朝著“功利化”發(fā)展。

        (二)興趣驅(qū)動(dòng),讀書(shū)選擇化

        這次的調(diào)查中,除了學(xué)科影響,造成功利化的想象嚴(yán)重,其次就是興趣造成的個(gè)性化選擇,男生就對(duì)關(guān)于歷史文化,以及事文化的書(shū)籍比較感興趣,而女生則對(duì)名著,以及報(bào)刊雜志情有鐘,這是男女興趣差異的驅(qū)動(dòng),造成書(shū)籍選擇的不同,在生活里我們就能發(fā)現(xiàn)男生比較喜緩球,事的節(jié)目,而這些是女生不感興趣的,男女生選擇書(shū)籍與其性格有很的關(guān)系,這樣就造成了讀書(shū)具有選擇化的。

        三、解決方法

        1、拓寬閱讀途徑,激發(fā)閱讀興趣

        圖書(shū)館是人類(lèi)積聚知識(shí)的寶庫(kù),是傳播、交流知識(shí)和信息的中心,是學(xué)生求知的第二課堂。圖書(shū)館在學(xué)生中的作用之毋庸置疑,同時(shí)我們學(xué)院的學(xué)生對(duì)圖書(shū)館資源的利用情況是比較好的。另外,隨著社會(huì)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的重要性是愈來(lái)愈重要,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有效利用手中的資源,在網(wǎng)上搜尋有效的讀書(shū)渠道,閱讀健康有益的書(shū)籍在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)恰當(dāng)?shù)目刂茣r(shí)間和內(nèi)容,合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù);學(xué)校也應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的形式引學(xué)生有效利用數(shù)字資源,要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,為學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀,把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給學(xué)生,有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導(dǎo),避免學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果。而對(duì)于手機(jī)閱讀,我們也應(yīng)當(dāng)看到其中的好處,由于手機(jī)的便攜性,方便隨時(shí)隨地閱讀,其實(shí)只要閱讀內(nèi)容積極健康,也不失為一種好的閱讀方法。此外,隨著人們的文化生活越來(lái)越多樣化,越來(lái)越多的經(jīng)典著作被翻拍成電影或是電視劇,同學(xué)們進(jìn)行有選擇性的觀看也是一種間接的閱讀方法,影視劇的生動(dòng)性能激發(fā)我們的閱讀興趣,也能鞏固我們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的印象。當(dāng)然,作為學(xué)生,對(duì)于自己的生活費(fèi)有一定的支配和規(guī)劃能力,每個(gè)月從生活費(fèi)中拿出一部分來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍也是一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)拈喿x手段。

        加強(qiáng)硬件設(shè)施,創(chuàng)建良好環(huán)境

        學(xué)校是學(xué)生讀書(shū)的天堂。學(xué)生部分的讀書(shū)時(shí)間都是在校園內(nèi),因此學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。因此,我建議:首先,對(duì)于學(xué)校圖書(shū)館,應(yīng)及時(shí)添加新的書(shū)籍,增加圖書(shū)的數(shù)量和類(lèi)別,讓學(xué)生有更多的選擇性滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要;增加圖書(shū)館中的座位數(shù),盡量讓想在讀書(shū)館閱讀的同學(xué)能找到座位;加強(qiáng)圖書(shū)的館的'管理,做到書(shū)隨人走,杜絕占位卻不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象;同時(shí)學(xué)校應(yīng)設(shè)立電子閱覽室,方便學(xué)生查閱書(shū)籍。其次,學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng),如讀書(shū)交流活動(dòng),讀書(shū)月,評(píng)選“學(xué)校讀書(shū)之星”等。通過(guò)此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生雖然讀了一些書(shū),但很多都是淺讀,看完之后并不能深刻的理解,另外我們還發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不喜歡讀書(shū),不能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。因此學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)一方面,可以聚集喜歡讀書(shū)的同學(xué)一起交流讀書(shū)心得和讀書(shū)體會(huì),加深對(duì)喜歡的書(shū)的理解,同時(shí)也能帶動(dòng)和鼓勵(lì)平常不喜歡讀書(shū)的人,激發(fā)他們的讀書(shū)興趣,體會(huì)讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè)。再者,學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想,做一個(gè)有文明有素質(zhì)的學(xué)生,在公共場(chǎng)所,如讀書(shū)館、自習(xí)室讀書(shū)時(shí),每個(gè)人都應(yīng)該有主人翁的意識(shí),不聲喧嘩,保持衛(wèi)生,為讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的環(huán)境。圖書(shū)出版方面應(yīng)該把握正確的文化方向,做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的唯一追求,對(duì)此,出版人要有正確的認(rèn)識(shí)。不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右,通過(guò)了解市場(chǎng),了解讀者,出版有利于引導(dǎo)正確價(jià)值觀的書(shū)籍,同時(shí),圖書(shū)的價(jià)格也應(yīng)當(dāng)合理,不要讓學(xué)生們?yōu)閮r(jià)格望而卻步。

        2、樹(shù)立正確的閱讀價(jià)值觀,提高自身綜合素質(zhì)

        我知道家都想學(xué)習(xí)一點(diǎn)對(duì)自己有用的知識(shí),因此多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)、考試類(lèi)和小說(shuō)類(lèi)等書(shū)籍來(lái)閱讀,因?yàn)檫@些書(shū)可能很快顯示出效果或者讀起來(lái)比較有意思,學(xué)以致用這沒(méi)有錯(cuò),但為什么學(xué)了都一定要有立竿見(jiàn)影的成效呢我們對(duì)待閱讀不要太功利,只注重讀書(shū)對(duì)自己的現(xiàn)時(shí)作用,卻不懂得厚積薄發(fā),讀書(shū)卷書(shū)才能行萬(wàn)里路的道理,因此,要建立正確的閱讀價(jià)值觀。隨著社會(huì)的發(fā)展,生活的壓力,各方面的誘惑也很多,在生活中保持一塊心靈的凈土。因此,我們每天都要讓自己讀書(shū),哪怕是一篇優(yōu)秀的文章,一首好詩(shī),或者只是讀一句話(huà),只要養(yǎng)成習(xí)慣,閱讀就會(huì)為你展開(kāi)一個(gè)新的天地。我們也知道,學(xué),是學(xué)生走向成熟的時(shí)期,是增加知識(shí)的儲(chǔ)備,提高自身修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,而讀書(shū)是學(xué)生學(xué)生活重要的組成部分,是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要途徑,關(guān)系到當(dāng)代學(xué)生人文素質(zhì)、社會(huì)生存能力的提升。社會(huì)現(xiàn)在需要的是十字型人才,需要綜合素質(zhì)整體都高的學(xué)生。因此,我們不僅要讀書(shū),更要多讀書(shū),不僅要讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍,也要讀專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍。只有這樣,我們才能更加的了解世界,學(xué)習(xí)到更多的東西,增加內(nèi)涵,提高自己的綜合素養(yǎng),從而達(dá)到社會(huì)對(duì)十字型人才的需求。只有這樣,我們才有足夠的能力和信心立足于社會(huì),才能更好地服務(wù)于社會(huì),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長(zhǎng)期投資,目前可能沒(méi)有明顯的收益,可是其長(zhǎng)喳益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書(shū)推薦欄目,選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍,培養(yǎng)自己的閱讀品味。

        四、調(diào)查總結(jié)

        由于客觀條件和個(gè)人能力所限,本次調(diào)查存在一定得局限性,但仍能在一定程度上映問(wèn)題。首先,當(dāng)代學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑,很多同學(xué)將課余時(shí)間花在其他活動(dòng)上,這就在很程度上代替了書(shū)籍。調(diào)查中,部分受者表示“自己在休息時(shí)寧愿看電影或者玩游戲,而不是在看書(shū)本”。另一方面,電子書(shū)成為另一種書(shū)籍閱讀形式被越來(lái)越多的人認(rèn)可,由于其方便,更新速度快,價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生閱讀人群中樹(shù)一幟,然而,其缺點(diǎn)也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜,很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化,混淆視聽(tīng),對(duì)學(xué)生思想,生活造成一定負(fù)面的影響。

        我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó),文化底蘊(yùn)深厚,我們應(yīng)該盡量多閱讀,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,培養(yǎng)品質(zhì)。當(dāng)代學(xué)生肩負(fù)著現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù),提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用,應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng),同時(shí),學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施,比如校圖書(shū)館的建設(shè),為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境,組織開(kāi)展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng),鼓勵(lì)健康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢(mèng)想,充滿(mǎn)朝氣同學(xué)會(huì)因?yàn)榱己瞄喿x習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信,品質(zhì)更加高尚,相信當(dāng)代學(xué)生閱讀量會(huì)因?yàn)橹匾曢喿x和相應(yīng)的措施而幅度提高。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告13

        一、調(diào)查目的

        我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣,就是給予足夠的時(shí)間,堅(jiān)持下去。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě),多查字典!苯o英語(yǔ)學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向,大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段,大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧,通過(guò)閱讀能力的提升,促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言綜合水平的重要體現(xiàn),是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段和目的,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力,如寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,語(yǔ)言知識(shí)的不斷增加,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加,最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言,良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試,而就長(zhǎng)期目標(biāo)而言,較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息,甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。因此,大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著一些問(wèn)題,為此我們特地組織了這次的調(diào)查。

        二、調(diào)查過(guò)程

        本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查,現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

        在學(xué)期初的第一堂課上, 在沒(méi)有任何引導(dǎo)的情況下,老師讓我們班34 名學(xué)生按照我們?cè)械乃俣群土?xí)慣進(jìn)行閱讀, 通過(guò)仔細(xì)觀察, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題。

        (1)有3~4 名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。

        (2)有5~6 名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。

        (3)有4~5 名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng)。

        (4)有些同學(xué)在不停地回讀。

        (5)有4~5 名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。

        (6)只有1~2 名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。

        (7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后,對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解,但對(duì)全句意思并不是很清楚。

        經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討, 我們把這些問(wèn)題歸為三類(lèi):

        關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1、2、3);

        閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4、5);

        閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6、7)。

        那么為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢?

        三、調(diào)查分析

        首先,我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析,主要有以下原因。

        1、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固 。詞匯量不足是影響閱讀水平的`主要原因,英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ),但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足,還沒(méi)有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度。因此,在閱讀過(guò)程中,不得不停止連貫的閱讀活動(dòng),將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上,導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢,從而影響了對(duì)整篇文章的理解。語(yǔ)法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò),大學(xué)階段主要是對(duì)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用,但是不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的基本概念模糊不清,在閱讀中遇到長(zhǎng)句或難句時(shí),理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系,以至造成理解上的偏差。

        2、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙 。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中,語(yǔ)言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ),但國(guó)與國(guó)之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾,造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí),只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識(shí),還涉及到科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí),必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解,并出現(xiàn)誤解。

        3、語(yǔ)感差。要提高閱讀能力, 最終得依靠泛讀, 大量的泛讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感。語(yǔ)感在閱讀理解中非常重要, 良好的語(yǔ)感會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言的理解, 就會(huì)讀得快、讀得多, 反過(guò)來(lái)再次增強(qiáng)語(yǔ)感, 這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會(huì)很快提高閱讀能力, 就會(huì)自如地應(yīng)對(duì)考試中的閱讀理解。如果閱讀量小, 就會(huì)語(yǔ)感差, 影響對(duì)文章的理解。

        以上就是我們本次調(diào)查的全部?jī)?nèi)容。希望通過(guò)這次的調(diào)查,可以對(duì)提高大學(xué)生英語(yǔ)閱讀有一定的幫助,在以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告14

        一、調(diào)查背景:

        當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況反映出的是一個(gè)國(guó)家科技、文化和教育的

        發(fā)展水平以及國(guó)民的整體文化素質(zhì)狀況,而在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,大學(xué)生的課外閱讀狀況可從側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀,但在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)的沖擊下,閱讀幾乎成為了一件奢侈品。為了解當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況,我們以調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)在校校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)。

        二、調(diào)查目標(biāo):

        通過(guò)調(diào)查了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況,可以更好地探

        索引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,促進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面的目標(biāo),有針對(duì)性地提出合理化建議,并為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助,使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,最終在課外閱讀中獲取知識(shí),受到熏陶,提高綜合素質(zhì)。

        三、調(diào)查時(shí)間:

        20xx年3月

        四、調(diào)查對(duì)象:

        在校大學(xué)生

        五、調(diào)查方法:

        采用電子問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)不同年齡階層大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

        六、調(diào)查項(xiàng)目:

        學(xué)生性別,年級(jí),專(zhuān)業(yè),閱讀目的,閱讀取向,閱讀來(lái)源,閱讀

        數(shù)量,閱讀態(tài)度,閱讀習(xí)慣以及阻礙閱讀的因素,對(duì)圖書(shū)館的利用情況和對(duì)自己閱讀狀況的滿(mǎn)意程度

        七、問(wèn)卷情況:

        發(fā)出280份問(wèn)卷,收回258份,有效問(wèn)卷258份,回收率92%

        八、調(diào)查結(jié)果與調(diào)查分析:

        從調(diào)查中可看出當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀狀況有以下主要傾向:閱讀動(dòng)機(jī)多元化;閱讀量偏低;閱讀文科類(lèi)書(shū)籍多于理科類(lèi)書(shū)籍;閱讀以紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子媒介為主;圖書(shū)館利用程度不高,閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍熱情不高,比較喜歡娛樂(lè)消遣類(lèi)圖書(shū),閱讀面不夠?qū)挿骸?/p>

        第一、大學(xué)生閱讀興趣差異

        706050403020xx0文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍娛樂(lè)消遣類(lèi)科普知識(shí)男女從性別取向來(lái)看,男大學(xué)生更傾向于閱讀比較嚴(yán)肅的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍及科普知識(shí)類(lèi)課外讀物,而女大學(xué)生相對(duì)而言更側(cè)重于閱讀文學(xué)類(lèi)及娛樂(lè)消遣類(lèi)課外讀物。

        從年級(jí)來(lái)看,低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)性、消遣性的課外讀物;高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物。例如,低年級(jí)大學(xué)生最喜歡言情、武俠類(lèi)小學(xué)的人數(shù)為24%,而相對(duì)高年級(jí)只有7%。高年級(jí)大學(xué)生閱讀與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍人數(shù)為16%,而低年級(jí)相對(duì)只有4%。

        從專(zhuān)業(yè)類(lèi)別來(lái)看,調(diào)10090查人群中文史類(lèi)大學(xué)

        80生多于理工類(lèi)大學(xué)

        70生,其中的大部分調(diào)60查人群在閱讀完成后5040都未進(jìn)行更深入的思

        30考,但是二者對(duì)比進(jìn)

        20行分析,文史類(lèi)學(xué)生10對(duì)于閱讀的興趣更加0寫(xiě)讀后感在書(shū)上批注只在心里想想讀完就算了濃厚,閱讀完成后會(huì)

        繼續(xù)進(jìn)行讀后感,批注等。

        第二、大學(xué)生閱讀目的差異

        根據(jù)我們的調(diào)查,沒(méi)有空余時(shí)間成為了阻礙當(dāng)代大學(xué)生閱讀的最主要的因素,

        頻率文史理工類(lèi)修身養(yǎng)性27%作業(yè)要求0%7%娛樂(lè)消遣30%獲取知識(shí)36%

        占據(jù)了總體的64%,在此種情況的前提下,娛樂(lè)消遣與獲取知識(shí)也成為了大學(xué)生課余生活閱讀課外讀物的主要目的,學(xué)生群體閱讀目的性增強(qiáng)。

        第三、圖書(shū)館利用率較低調(diào)查結(jié)果顯示,59%的大學(xué)生選擇偶爾去圖書(shū)館。同時(shí)24%的`學(xué)生基本不去圖書(shū)館,這一現(xiàn)狀深刻反映了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況,與此同時(shí),大學(xué)生每月閱讀課外書(shū)的數(shù)量也僅為12本,占據(jù)了樣本總體的64%。反映出了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于有效閱讀資源的利用率較低。

        頻率1000頻率基本不去24%經(jīng)常去圖書(shū)館17%偶爾去圖書(shū)館59%100101非常滿(mǎn)意比較滿(mǎn)意不滿(mǎn)意其他頻率

        第四、大學(xué)生閱讀態(tài)度與閱讀狀況的反映由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出,接近60%的大學(xué)生對(duì)于閱讀持積極態(tài)度的,認(rèn)為很有必要進(jìn)行,但是基于此條件下,大部分學(xué)生對(duì)于自己的閱讀現(xiàn)狀僅持比較滿(mǎn)意態(tài)度,仍有38%的學(xué)生對(duì)于自己的閱讀現(xiàn)狀不滿(mǎn)意,這一數(shù)據(jù)結(jié)果反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣依舊高漲,課后閱讀仍是大學(xué)生必備的活動(dòng)之一,但是改善大學(xué)生課外閱讀狀況也亟需進(jìn)行。

        九、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析:

        通過(guò)對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查和分析,可以了解大學(xué)生的思想狀況和閱讀需求,并從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀。

        從課外閱讀情況來(lái)看,大學(xué)生除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外,往往只對(duì)消遣娛樂(lè)類(lèi)書(shū)籍

        感興趣,不愿意廣泛涉獵人文科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域,對(duì)于經(jīng)典書(shū)籍沒(méi)有興趣,呈現(xiàn)出重專(zhuān)業(yè)輕素質(zhì)、重“暢銷(xiāo)”輕經(jīng)典的傾向。大學(xué)生缺乏人文精神,文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)普遍不高,導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生缺乏高品位的大學(xué)生涯預(yù)期乃至人生規(guī)劃。這樣的狀況對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展都將貽害無(wú)窮。

        大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀有多方面的原因。一方面,與中學(xué)時(shí)代相比,大學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力,自由支配時(shí)間多,這使得他們有時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀。同時(shí),拓寬知識(shí)面的需求、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的需求、就業(yè)的壓力、由精神壓力和情感失衡導(dǎo)致的對(duì)于消閑娛樂(lè)的需求以及流行時(shí)尚因素的影響等多方面原因綜合在一起,導(dǎo)致了大學(xué)生課外閱讀的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀。

        大學(xué)生的課外閱讀結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀基本可以從側(cè)面反映出大學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀。第一,從心理素質(zhì)來(lái)看,大學(xué)生正處于心理迅速走向成熟又未達(dá)到真正成熟的時(shí)期,渴望成熟又尚未成熟,他們往往從具有濃縮“社會(huì)”的特征的課外書(shū)籍中尋求成長(zhǎng)成熟社會(huì)化教材,從心理上來(lái)說(shuō)存在獨(dú)立性與依賴(lài)性、理想性與現(xiàn)實(shí)性、求知欲強(qiáng)與鑒賞力弱的沖突。

        第二,從思想道德素質(zhì)來(lái)說(shuō),當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)總體呈現(xiàn)出積極向上、理性健康的趨勢(shì),但在思想觀念、道德價(jià)值追求和道德修養(yǎng)等方面存在的缺陷和問(wèn)題也是不容忽視的。這在調(diào)查中同樣可以看出大學(xué)生課外閱讀往往選擇與個(gè)人生活密切相關(guān)的文學(xué)、社會(huì)、心理、人生、文學(xué)和社科科學(xué)類(lèi)書(shū)籍,而非政治哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍,體現(xiàn)出大學(xué)生講求實(shí)效的特征,實(shí)用觀念、效益觀念、時(shí)間觀念、價(jià)值觀念越來(lái)越強(qiáng),實(shí)用心理在大學(xué)生中越來(lái)越普遍。這與現(xiàn)在教育中重智育輕德育的現(xiàn)狀也是分不開(kāi)的。

        第三,從人文素質(zhì)來(lái)看,大學(xué)生人文精神較為缺乏,尤其在以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)和創(chuàng)新性人才為主要目標(biāo)的理工科院校里更為明顯。人格是人的信仰和情操、態(tài)度和興趣、氣質(zhì)和素養(yǎng)以及價(jià)值觀的總和,它是人的內(nèi)在素質(zhì)與外在素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。人格的培養(yǎng)要以人文素質(zhì)的提高為前提,忽視大學(xué)生人文素質(zhì)的提高就會(huì)造成他們?nèi)烁裆系摹皻埣病薄?/p>

        十、啟示與思考(建議及改進(jìn)的方法):

        對(duì)大學(xué)生課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo),以靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀書(shū)籍,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀的多樣化、合理化,培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,并以其為培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的切入點(diǎn)和重要途徑,真正使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,從中獲取知識(shí),受到熏陶,提高綜合素質(zhì)。

       。ㄒ唬┮龑(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu),提高其人文素養(yǎng)

        如前所述,目前大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專(zhuān)業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷(xiāo)”輕經(jīng)典的傾向,這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)的提高。

        1、高校應(yīng)認(rèn)真分析大學(xué)生讀者的閱讀傾向,切實(shí)地把握一定時(shí)期內(nèi)大學(xué)

        生讀者的閱讀傾向,科學(xué)地預(yù)見(jiàn)大學(xué)生讀者的閱讀行為,積極探索引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)。要把課外閱讀納入學(xué)校學(xué)生素質(zhì)

        教育的體系中,積極創(chuàng)造條件滿(mǎn)足新形勢(shì)下學(xué)生閱讀多元化的需求,同時(shí)針對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和自身特點(diǎn),對(duì)他們的閱讀行為進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

        2、高校圖書(shū)館要不斷補(bǔ)充和完善文學(xué)、社會(huì)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社科方面的書(shū)籍,引導(dǎo)大學(xué)生不斷拓寬視野,廣泛涉獵各領(lǐng)域,從書(shū)籍中汲取養(yǎng)分。同時(shí)圍繞青年大學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題,有針對(duì)性地補(bǔ)充公共關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、人生思考等人文社科方面的書(shū)籍,做到有的放矢,以滿(mǎn)足大學(xué)生多層次、多方位的閱讀需求。

        3、高校還可以通過(guò)形式多樣的辦法及時(shí)指出學(xué)生閱讀中的積極與消極因素,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的閱讀行為是否有悖于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng),從而自覺(jué)地調(diào)整自己的閱讀范圍,確立良好的閱讀動(dòng)機(jī),逐步實(shí)現(xiàn)閱讀興趣的轉(zhuǎn)移。

       。ǘ┮龑(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則,培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣

        大學(xué)生的課外閱讀必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo),有選擇性地選擇書(shū)目,科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法,按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難,由點(diǎn)到面、由淺入深的順序,配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系,循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,提高綜合素質(zhì)

       。ㄈ└纳拼髮W(xué)生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位

        不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。

        針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),推薦好作品,引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書(shū),讀好書(shū),學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

       。ㄋ模┮龑(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,培養(yǎng)正確的閱讀方法

        閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果,對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段,有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀

        高?赏ㄟ^(guò)成立讀書(shū)活動(dòng)類(lèi)學(xué)生社團(tuán)、開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、名著閱讀周、經(jīng)典閱讀月、經(jīng)典書(shū)籍導(dǎo)讀、專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題講座、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、書(shū)評(píng)活動(dòng)等各種讀書(shū)活動(dòng)等,使科學(xué)合理的閱讀成為大學(xué)生課余生活的主題,以匡正閱讀的不良特征,培養(yǎng)大學(xué)生正確的閱讀方法,提高閱讀效果,對(duì)拓寬大學(xué)生的知識(shí)面,提高讀、寫(xiě)、思等方面的綜合能力有所幫助。

        (五)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力

        當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等。

      大學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告15

        為了深入了解本市居民家庭在酒類(lèi)市場(chǎng)及餐飲類(lèi)市場(chǎng)的消費(fèi)情況,特進(jìn)行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某學(xué)承擔(dān),調(diào)查時(shí)間是xx年7月至8月,調(diào)查方式為問(wèn)卷式問(wèn)調(diào)查,本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是xx戶(hù)。各項(xiàng)調(diào)查工作結(jié)束后,該學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié),其調(diào)查報(bào)告如下:

        一、調(diào)查對(duì)象的基本情況

        二、專(zhuān)門(mén)調(diào)查部分

       。ㄒ唬┚祁(lèi)產(chǎn)品的消費(fèi)情況

        1、白酒比紅酒消費(fèi)量。分析其原因,一是白酒除了顧客自己消費(fèi)以外,用于送禮的較多,而紅酒主要用于自己消費(fèi);二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告,紅酒的廣告很少。這直接導(dǎo)致白酒的市場(chǎng)于紅酒的市場(chǎng)。

        2、白酒消費(fèi)多元化。

       。1)購(gòu)買(mǎi)因素比較鮮明,調(diào)查資料顯示,消費(fèi)者關(guān)注的因素依次為價(jià)格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度,這樣就可以得出結(jié)論,生產(chǎn)廠商的合理定價(jià)是十分重要的,創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。

       。2)顧客忠誠(chéng)度調(diào)查表明,經(jīng)常換品牌的消費(fèi)者占樣本總數(shù)的32.95%,偶爾換的占43.75%,對(duì)新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%,持無(wú)所謂態(tài)度的占52.27%,明確表示不喜歡的占3.4%?梢钥闯,一旦某個(gè)品牌在消費(fèi)者心目中形成,是很難改變的,因此,廠商應(yīng)在樹(shù)立企業(yè)形象、爭(zhēng)創(chuàng)名牌上狠下功夫,這對(duì)企業(yè)的發(fā)展十分重要。

        (3)動(dòng)因分析。主要在于消費(fèi)者自己的選擇,其次抒告宣傳,然后是親友介紹,最后才是營(yíng)業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn),怎樣吸引消費(fèi)者的注意力,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)守鍵。

       。ǘ╋嬍愁(lèi)產(chǎn)品的消費(fèi)情況。

        本次調(diào)查主要針對(duì)一些飲食消費(fèi)場(chǎng)所和消費(fèi)者比較喜歡的飲食進(jìn)行,調(diào)查表明,消費(fèi)有以下幾個(gè)重要特點(diǎn):

        1、消費(fèi)者認(rèn)為最好的酒店不是最佳選擇,而最常去的酒店往往又不是最好的酒店,消費(fèi)者最常去的酒店部分是中檔的,這與本市居民的消費(fèi)水平是相適應(yīng)的,現(xiàn)將幾個(gè)主要酒店比較如下:

        2、消費(fèi)者多選擇在自己工作或住所的周?chē),有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很的隨機(jī)性,但也并非絕對(duì)如此,例如,長(zhǎng)城酒樓、淮揚(yáng)酒樓,也有一定的遠(yuǎn)距離消費(fèi)者惠顧。

        3、消費(fèi)者追求時(shí)尚消費(fèi),如對(duì)手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費(fèi)比較多,特別是手抓龍蝦,在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%,以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)餐飲類(lèi)市場(chǎng)。

        4、近年來(lái),海鮮與火鍋成為市民飲食市場(chǎng)的兩個(gè)亮點(diǎn),市場(chǎng)潛力很,目前的.消費(fèi)量也很。調(diào)查顯示,表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%,喜歡火鍋的約占51.14%,在對(duì)季節(jié)的調(diào)查中,喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%,在冬天的約為36.93%,火鍋不但在冬季有很的市場(chǎng),在夏季也有較的市場(chǎng)潛力。目前,本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭,形成居民消費(fèi)的一景觀和特色。

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