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      小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

      時(shí)間:2023-06-06 10:38:34 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

      小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文

        我們眼下的社會(huì),報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的,下面是小編為大家整理的小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文

      小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文1

        一、教學(xué)目的

        1、欣賞好的調(diào)查報(bào)告,更加明確調(diào)查報(bào)告的幾部分,并找出別人文章中值得學(xué)習(xí)的地方,改進(jìn)自己的文章。

        2、評(píng)價(jià)同學(xué)作文的時(shí)候,注意也要做到整體把握,不能只看一些、詞、句子。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        在評(píng)改中更加明確地記住調(diào)查報(bào)告的基本格式。

        三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        如何看到別人作品中的長(zhǎng)處,從而彌補(bǔ)自己的短處。

        四、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        (一)老師總評(píng)

        導(dǎo)言:上星期我們寫了一篇調(diào)查報(bào)告,應(yīng)該說(shuō)總體的情況還是不錯(cuò)的,先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們的立意形式多樣,有調(diào)查校園環(huán)境的,也有調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境的,有調(diào)查本班近視情況的,也有調(diào)查班級(jí)的桌椅損壞呀,窗簾損壞呀的情況,還有的同學(xué)調(diào)查學(xué)校草坪的小草的情況的,學(xué)生零花錢使用情況的,總之,大多數(shù)同學(xué)都是調(diào)查的和學(xué)校有關(guān)的一些情況,但是著眼點(diǎn)又不一樣,非常好,說(shuō)明大家平時(shí)的時(shí)候就很留意你所調(diào)查的情況,所以才能有不一樣的立意。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)著眼比較大的,比如曹文昱調(diào)查的是北京霧霾的情況,能抓住社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查,這一點(diǎn)老師很佩服,而且寫得也不錯(cuò),為了讓更多的同學(xué)的作文能成為范文,老師這次選的是楊子揚(yáng)和席慧楠同學(xué)的文章。

        這次作文的缺點(diǎn),老師覺(jué)得最大的問(wèn)題就是有的同學(xué)雖然也是按課文的五部分來(lái)寫的,可是里面內(nèi)容混淆的厲害,分析和結(jié)論分不清,

        甚至調(diào)查的結(jié)論也分不清,再一個(gè)就是有些同學(xué)的調(diào)查,分析都寫得太簡(jiǎn)略,沒(méi)有多少具體的內(nèi)容,交待不夠明確,還有的同學(xué)在最后建議的部分,給也的建議不夠合理。

        (二)榜上有名

        1、在這次作文習(xí)作中,有一批學(xué)生的作文是完成比較好的。老師選擇了其中的兩篇,和大家一起來(lái)共賞。

        2、讀優(yōu)秀范文,并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方你值得學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí)

        (一)溫故知新

        復(fù)習(xí)作文要求,請(qǐng)同學(xué)回憶作文要求,并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

        (二)請(qǐng)你修改

        1、小練筆。 評(píng)改作文分組進(jìn)行,以優(yōu)帶差。

        2、比一比,哪一組修改的更好?注意不能對(duì)文章的改動(dòng)太多。選幾個(gè)小組讀他們改過(guò)的作文,評(píng)一評(píng)。

        (三)學(xué)生互評(píng)

        依標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)并寫上。教師依次指導(dǎo),尤其對(duì)于調(diào)查報(bào)告的格式方面,要注意是否完整。

        (四)教師總結(jié)

        總之呢,我們這次作文還是比較成功的,比起大家初寫的'調(diào)查報(bào)告來(lái)說(shuō)有很大進(jìn)步,老師相信,很多同學(xué)再上完十一課后又有了新的體會(huì)和感受,再加上自己的認(rèn)真的修改,作文才能有更有的面貌!老師希望大家以后發(fā)揚(yáng)這種修改的精神,讓自己的寫作水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

        班內(nèi),越來(lái)越多的同學(xué)用上了手機(jī)。在方便學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的同時(shí),手機(jī)也給老師帶來(lái)了不少煩惱。據(jù)統(tǒng)計(jì),我們班“有機(jī)一族”已占班級(jí)學(xué)生數(shù)的百分之十五,且有上升趨勢(shì)。小學(xué)生用手機(jī)到底是親情的紐帶,還是玩物喪志的象征?為此,我們采訪了部分同學(xué)、家長(zhǎng)和老師,請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。

        學(xué)生一:還是有手機(jī)方便

        爸爸媽媽全是上班族,平時(shí),我們主要靠手機(jī)聯(lián)絡(luò)。

        上學(xué)期期末,我還沒(méi)有手機(jī)。有一天,雨下得好大,我又沒(méi)帶傘。放學(xué)已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了,都不見(jiàn)爸媽來(lái)接。要知道,我家離學(xué)校挺遠(yuǎn),平時(shí)爸媽都會(huì)準(zhǔn)時(shí)接我的。當(dāng)時(shí),我好擔(dān)心,擔(dān)心自己回不去,擔(dān)心爸媽會(huì)出什么意外,擔(dān)心爸媽是不是不要我了……

        一個(gè)小時(shí)后,媽媽才急匆匆趕到學(xué)校。那時(shí)我才知道,爸爸還在廠里加班;媽媽呢?公司開(kāi)會(huì),說(shuō)是明天有人來(lái)檢查。媽媽見(jiàn)我一個(gè)人孤零零地站在走廊上,心疼極了,摟住我,一個(gè)勁兒說(shuō)對(duì)不起。我并沒(méi)怪他們,他們這樣完全是為了家啊!

        后來(lái),爸媽商量著給我配一部手機(jī)。一旦有什么事,我們就打電話或是發(fā)信息。還有,我的小秘密都是借助信息告訴爸媽的哦。

        學(xué)生二:沒(méi)有手機(jī)更省心

        我們班有手機(jī)的同學(xué)越來(lái)越多了。平時(shí),他們拿著手機(jī)發(fā)信息,聊qq,打游戲,不光影響自己的成績(jī),還在我們這幫沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)面前炫耀,看著就惡心。

        更令人生厭的,是他們看黃色網(wǎng)頁(yè)。我們班的一個(gè)小組長(zhǎng)原先成績(jī)特棒,可是后來(lái),因?yàn)榱膓q,看hs圖片把成績(jī)都拖垮了。跟他要好的幾個(gè)同學(xué),也跟在后面學(xué)。他是組長(zhǎng),有號(hào)召力啊!幸虧老師發(fā)現(xiàn)得早,及時(shí)跟他爸媽聯(lián)系。為了這事,老師還開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)。引導(dǎo)擁有手機(jī)的同學(xué),正確利用手機(jī)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去,還是像我沒(méi)有手機(jī)省心。

        現(xiàn)在,組長(zhǎng)的成績(jī)雖比不上從前,可也在逐漸上升。其他同學(xué),也漸漸遠(yuǎn)離了不健康的網(wǎng)絡(luò)和游戲。

        某家長(zhǎng):孩子因以學(xué)業(yè)為重

        從家長(zhǎng)的角度來(lái)看,孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。帶手機(jī)進(jìn)校園,總叫人擔(dān)心,萬(wàn)一有個(gè)閃失,后悔莫及。

        我們家孩子;丶胰氯,說(shuō)班里這個(gè)有手機(jī),那個(gè)有手機(jī),言下之意,她也想要。我知道,手機(jī)會(huì)給孩子帶來(lái)一些便利,倘若把持不當(dāng),弊大于利。

        我側(cè)面了解了一下,他們班有手機(jī)的同學(xué)有的上qq,上不健康網(wǎng)站;有的擾亂課堂秩序,在同學(xué)之中互相攀比;有的沉迷于虛擬網(wǎng)站,嚴(yán)重影響身心健康……孩子畢竟的孩子,他們的免疫力還不夠,我希望有關(guān)部門能出臺(tái)一個(gè)硬性規(guī)定,禁止小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。

        某老師:凡事都得正確對(duì)待

        如今,小學(xué)生作為“有機(jī)一族”已是回避不了的事實(shí)。用手機(jī)發(fā)短信、打電話,不僅方便與家長(zhǎng)聯(lián)系,有什么好玩兒的還能和同學(xué)一塊兒分享,遇到難題,也可以及時(shí)請(qǐng)教。

        有條件的家庭,如果必要,可以適當(dāng)考慮給孩子配手機(jī),這樣,可以跟孩子保持聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài);一些發(fā)達(dá)國(guó)家,孩子使用手機(jī)很平常。我們的近鄰日本,甚至配備了專供學(xué)生使用的gps手機(jī),用以避免不必要的悲劇的發(fā)生。

        畢竟,小學(xué)生的自制力不強(qiáng),使用手機(jī)存在很多隱憂。不良短信泛濫,鈴聲、圖片下載、游戲花樣翻新……這些,很容易讓小學(xué)生沉迷其中。特別是社會(huì)上一些不法分子,給小學(xué)生帶來(lái)的安全隱患;還有大量sq網(wǎng)站,嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心健康。

        對(duì)“有機(jī)一族”的學(xué)生們,家長(zhǎng)應(yīng)配合老師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

        我們認(rèn)為:小學(xué)生能不能在校使用手機(jī)是個(gè)管理問(wèn)題。一味地“堵”,并不能從根本上解決問(wèn)題。即使沒(méi)有手機(jī),那些因手機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響,也會(huì)在其他方面得到體現(xiàn)。針對(duì)這一問(wèn)題,學(xué)校和老師應(yīng)理性面對(duì),積極引導(dǎo),提高學(xué)生對(duì)手機(jī)的適應(yīng)、判斷和選擇能力。

      小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文2

        一、調(diào)查目的

        了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。

        二、調(diào)查時(shí)間

        20xx年7月至9月。

        三、調(diào)查范圍

        xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

        四、調(diào)查方法

        1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

        2)談話法:通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明,并分析原因。

        五、調(diào)查結(jié)果

        1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明:

        (1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

        (2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。

        (3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對(duì)某件事情不滿的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。

        (4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周圍人的'嘴里聽(tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

        2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法:

        (1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

        (2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

        (3)聽(tīng)到周圍的人講過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

        3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明:

        (1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。

        (2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。

        (3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的話。

        六、分析

        1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。

        2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。

        3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。

        4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。

        七、思考

        中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養(yǎng),首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請(qǐng)你們以身作則,給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。

      小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文3

        1、調(diào)查目的:

        我們希望通過(guò)本次調(diào)查,了解學(xué)生是如何處理自己的零花錢的,從而培養(yǎng)學(xué)生從小具有經(jīng)濟(jì)意識(shí),會(huì)合理地分配使用,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的思想教育。而新年的時(shí)候的壓歲錢通常由我們自己保管,作為下一學(xué)期零花錢的主要來(lái)源。而我們積攢著這一筆財(cái)富該如何使用呢?每天放學(xué)時(shí),我總是看到學(xué)校門口以及周圍附近的雜貨店、小吃攤熱鬧非凡,店門攤前圍滿了各年級(jí)的學(xué)生,難道他們把壓歲錢都買來(lái)吃喝了?這個(gè)問(wèn)題引起了我們的關(guān)注,為此,我們向同學(xué)們做了相關(guān)的調(diào)查。

        2、調(diào)查對(duì)象:

        小學(xué)生

        3、調(diào)查內(nèi)容:

        我們經(jīng)過(guò)詢問(wèn)部分學(xué)生和進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查之后,發(fā)現(xiàn)他們的回答大致分為四類。

        第一類是把大部交給父母,自己留下一小部分買學(xué)習(xí)用品,占50%; 第二類是全部存入銀行,作小儲(chǔ)蓄之用,占30%; 第三類是作為去一次旅游的經(jīng)費(fèi),占10%;

        第四類是全部在新年時(shí)花玩,作吃喝玩樂(lè)之用,占10%。

        為什么會(huì)出現(xiàn)這四種截然不同的情況呢?同學(xué)們心中的念頭又是怎樣的呢?下面是我們的采訪的部分實(shí)錄:

        第一類的一位同學(xué)。

        記:請(qǐng)問(wèn),你的壓歲錢怎樣用? 甲:我會(huì)留下小部分留給自己,其他的都給父母。 記:你喜歡這樣分配你的壓歲錢嗎? 甲:當(dāng)然喜歡,我可以買一些文具用品,有時(shí)還可以買那誘人的玩具。 記:要是你的錢不夠花怎么辦? 甲:只得問(wèn)父母拿,要是買學(xué)習(xí)用品,他們肯定支持的! 思考1:我們發(fā)現(xiàn),這類同學(xué)很知足,認(rèn)識(shí)到自己還不知道如何花壓歲錢,希望把錢交給父母,合理地支配他們的壓歲錢。

        下面是第二類的一位同學(xué)。

        記:你的壓歲錢怎么用? 乙:我會(huì)把壓歲錢全部存進(jìn)銀行。 記:你不留下一些來(lái)買點(diǎn)玩具之類的嗎? 乙:不,存入銀行里的錢就是我積攢的財(cái)富,將來(lái)會(huì)大有用途。 記:謝謝! 思考2:第二類同學(xué)是很有遠(yuǎn)見(jiàn)的。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢,把錢存入銀行,將來(lái)可以用來(lái)念大學(xué),甚至安居置業(yè)。同時(shí),參加儲(chǔ)蓄活動(dòng),也是有益于自己,有益于社會(huì)的活動(dòng)。 第三類會(huì)怎樣呢? 記:你打算把壓歲錢怎樣花? 丙:我打算把它作為旅游的經(jīng)費(fèi),去一次愉快的遠(yuǎn)足。 記:你覺(jué)得這樣值得嗎? 丙:干嘛不值得?在旅游當(dāng)中,一方面可以飽覽祖國(guó)的風(fēng)光,也可以開(kāi)闊自己的視野。 記:說(shuō)得對(duì),祝你有一個(gè)愉快的旅途! 第三類是喜歡遠(yuǎn)足的一類。

        他們善于為自己的遠(yuǎn)足籌集經(jīng)費(fèi),把錢用在開(kāi)闊視野的方面,像我們10幾歲的孩子會(huì)有這種想法,已經(jīng)是不簡(jiǎn)單! 最后的第四類會(huì)是什么樣的呢? 記:你喜歡把壓歲錢都用完嗎? 丙:這還用說(shuō)嗎!可“爽”了!吃喝玩樂(lè)都行! 記:不感到太浪費(fèi)了嗎? 丙:的確有一點(diǎn),但我覺(jué)得過(guò)得開(kāi)心就好!

        第三類雖然開(kāi)心,可過(guò)后總有種后悔的感覺(jué),到他們真正需要的時(shí)候,他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)壓歲錢的重要性!希望他們有所領(lǐng)悟。 結(jié)論: 我們認(rèn)為前三種用法都有好處,如果用在買書(shū)方面,自己就可以增長(zhǎng)知識(shí),而且他們和他們的父母會(huì)用錢,懂支配,往往給孩子一個(gè)用錢的空間;如果用在玩的方面,飽覽一下祖國(guó)的山河,也可以開(kāi)闊視野;如果當(dāng)小儲(chǔ)蓄之用,不僅可以為自己積累財(cái)富,也可以為社會(huì)的建設(shè)盡一份力。希望父母?jìng)円惨龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何正確地使用壓歲錢,把錢用得恰到好處。

        4、調(diào)查方法

        除了我們的采訪外,為了搞好這次的活動(dòng)我們經(jīng)過(guò)討論還確定了研究方法:

        (1) 問(wèn)卷調(diào)查法:對(duì)學(xué)生廣泛的問(wèn)卷調(diào)查,深入了解學(xué)生壓歲錢的使用情況。

        (2) 觀察法:利用中午,下午放學(xué)后的時(shí)間,觀察同學(xué)零花錢的使用情況。

        (3) 文獻(xiàn)資料法:搜集名人的理財(cái)之道,專家的有關(guān)建議,從而樹(shù)立正確的金錢觀與理財(cái)觀。

        5、調(diào)查結(jié)果

        從這次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生都收到了不少的壓歲錢,他們都把壓歲錢交給父母保管或開(kāi)學(xué)來(lái)交學(xué)費(fèi),也有部分學(xué)生的壓歲錢是自己保管的,用來(lái)買些學(xué)習(xí)用品和課外書(shū)等等,而全部用來(lái)吃喝玩樂(lè)的只在少數(shù)同學(xué)。雖然大部分同學(xué)都能很好的使用壓歲錢,但也有同學(xué)有亂花錢的習(xí)慣,還需合理安排。很多同學(xué)們都有一顆關(guān)愛(ài)他人的心,愿意把自己的零花錢去做更有意義的'事情,希望通過(guò)這次調(diào)查,大家寫一份《》,讓我們?nèi)5耐瑢W(xué)都來(lái)積極響應(yīng),合理安排好自己的壓歲錢,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

        調(diào)查總結(jié): 通過(guò)這次活動(dòng),我們學(xué)習(xí)了怎樣合理使用壓歲錢這一內(nèi)容,它使我們懂得即使我們現(xiàn)在的生活水平提高了,仍然要崇尚節(jié)儉,不隨心所欲,學(xué)會(huì)理財(cái),不亂花錢財(cái)?shù)牡览怼?/p>

        本篇小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告的中心思想是零花錢的來(lái)源,有一定的創(chuàng)意,以下是全文:

        現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來(lái)小賣部里去買零食?墒,這些同學(xué)的零花錢是從哪里來(lái)的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。

        調(diào)查

        我調(diào)查了一些同學(xué)們,他們有的說(shuō):“是壓歲錢。”有的說(shuō):“是早餐省下的!笨墒牵@些同學(xué)說(shuō)的是真的假?我決定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(zhǎng)。他們有的回答:“我沒(méi)有給她錢呀!”也有的回答:“怪不得我給他坐車錢,他還是那么晚才回來(lái)。”根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的有百分之二十,騙爸媽的有百分之五十,其他的同學(xué)有百分之三十。

        分析

        1、他們大多數(shù)是因家長(zhǎng)給他們?cè)趯W(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢“節(jié)約”出來(lái)在買外面的零食。

        2、有些同學(xué)是去偷或騙爸媽的錢。

        結(jié)論

        小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來(lái)的:

        1、爸爸媽媽給他們的搭車錢,他們卻用來(lái)買些零食。

        2、過(guò)年的壓歲錢用來(lái)上網(wǎng)吧,打游戲機(jī)等。

        3、騙父母學(xué)校要訂資料。

        大量的事實(shí)告訴我們,他們手上的錢,大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷的或騙的。

        建議

        小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣,會(huì)影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長(zhǎng)得把這件事管理一下,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事。 本篇小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告一文到這里就全部結(jié)束了,本文從調(diào)查、分析、結(jié)論、建議 4方面為框架,可以參考這個(gè)思路。

      小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文4

        摘要:20xx年末,哥本哈根氣候變化大會(huì)的旋風(fēng)讓“低碳”一詞席卷全國(guó)。一時(shí)間,低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、

        低碳住宅等名詞不絕于耳,低碳成為時(shí)尚生活方式的新標(biāo)簽。低碳生活,正是指生活

        作息時(shí)所耗用能量要減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放。小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái),他們的環(huán)保意識(shí)

        怎樣?學(xué)校和家庭又是如何對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育的呢?對(duì)此,我們對(duì)昌樂(lè)小學(xué)等廣州市十幾所小學(xué)的學(xué)生

        及他們的家長(zhǎng)以及昌樂(lè)小學(xué)的老師們進(jìn)行了此次調(diào)研。

        關(guān)鍵詞:環(huán)保意識(shí) 環(huán)保家庭教育環(huán)保學(xué)校教育1 調(diào)研基本情況

        1.1 調(diào)查對(duì)象:昌樂(lè)小學(xué)等廣州市十幾所小學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng),昌樂(lè)小學(xué)老師。

        1.2 調(diào)查方式:對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)采取發(fā)放問(wèn)卷的方式,對(duì)老師進(jìn)行訪談。

        1.3 調(diào)查問(wèn)卷派發(fā)及回收情況。

        派發(fā)問(wèn)卷 回收問(wèn)卷 有效問(wèn)卷 回收率 有效率

        學(xué)生 100 94 81 94% 86%

        家長(zhǎng) 100 91 85 91% 93%

        2 調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

        2.1學(xué)生們具備一定的環(huán)保知識(shí),但仍需加強(qiáng)。

        據(jù)統(tǒng)計(jì),100%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題一非常嚴(yán)峻,到了迫在眉睫的地步。但是,學(xué)生們對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解卻出乎我們的預(yù)料之外。

        在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中僅有約一半的人能確切地知道世界環(huán)境日是哪一天,這說(shuō)明小學(xué)生們對(duì)當(dāng)今的環(huán)境問(wèn)題關(guān)注不夠。在對(duì)可回收物品與不可回收物品的分類問(wèn)題上,超過(guò)80%的學(xué)生能正確區(qū)分,但仍有部分同學(xué)對(duì)此并不十分了解,甚至有同學(xué)把香蕉皮歸到了可回收物品中去。

        大氣中溫室氣體的增加所導(dǎo)致的“溫室效應(yīng)”是當(dāng)今困擾世人的重大環(huán)境問(wèn)題之一。對(duì)于溫室氣體增加帶來(lái)的危害,有約84%的同學(xué)選擇了正確答案——全球氣候變暖,只有少數(shù)的同學(xué)選擇了海平面下降,植物生長(zhǎng)緩慢,無(wú)線電通訊中斷。由此可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)“溫室效應(yīng)”了解比較充分。

        但對(duì)于工業(yè)“三廢”具體指哪三廢這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們的回答就不那么盡如人意了,除了有約67%的`同學(xué)選擇了正確答案“廢水,廢氣,廢渣”之外,其余的則選擇了廢銅,廢鐵,廢鋼,甚至是廢電池,廢家電,廢家具。我們還發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)并不是很了解環(huán)保的具體做法。例如多選題第六題,下面那些做法可以減少污染,節(jié)約能源?雖然有約80%的人選擇了“盡量使用公共交通工具、自行車或步行”與“少使用一次性紙杯,木筷”,但這個(gè)比例遠(yuǎn)低于我們的預(yù)期,因?yàn)檫@些做法是我們一直在倡導(dǎo)的,理應(yīng)已經(jīng)深入民心,但卻還有約20%的學(xué)生不了解,甚至有3位同學(xué)選擇了多使用空調(diào),讓人大跌眼鏡。

        了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí),既是我們作為每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任,也是我們能夠真正地把環(huán)境保護(hù)訴諸行動(dòng)的重要保證,因?yàn)槿绻麑W(xué)生們連怎么做能減少污染,節(jié)約能源都不知道的話,又怎么能在生活中充當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士呢?那么,學(xué)生們有時(shí)怎么樣將環(huán)保只是應(yīng)用到生活當(dāng)中的呢?

        2.2大多數(shù)學(xué)生在生活中注重環(huán)保。

        眾所周知,廢舊電池含有重金屬,如果隨便扔回污染土壤,水源,最終危害人體健康,因此需要回收起來(lái)特殊處理。在接受調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,有92%的學(xué)生會(huì)把廢舊電池放進(jìn)專門回收箱,但也有7%的同學(xué)會(huì)把電池扔到垃圾桶,這些同學(xué)的行為令人堪憂。

        一次性飯盒,一次性筷子因?yàn)榉奖愣粡V泛應(yīng)用與快餐店中,但他們卻因?yàn)殡y以降解或者需要消耗大量木材而成為一大環(huán)保難題。據(jù)調(diào)查,有78%的同學(xué)只是偶爾使用這些一次性物品,更有20%的學(xué)生表示從未用過(guò)。

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