關于英語語音實訓的報告

　　篇一：英語語音實習報告

　　一、實習時間：2010年1月11日至1月15日

　　二、實習地點：邵陽學院李子園校區(qū)

　　三、實習內(nèi)容：任何語言都是有一定意義的聲音，都是思想交流的媒介。趙元任有句著名的話,”一失音成千古恨,一開始沒學好,一輩子改不過來“，這段話說得非常深刻。在英語中，語音既是一門專門的知識，又與英語的聽說讀寫分不開，諸如單詞的拼寫、構詞法及句子的語法等都有密切的聯(lián)系。學好語音不但有利于正確地以聲音表達思想，而且對英語的詞匯和語法等方面的學習和記憶也大有幫助。相反，語音的缺陷往往會影響到日常交際交流、詞匯的記憶、以及英語閱讀等英語學習。因此，語音是根本的、首要的。這一周的語音實訓，鞏固了我一學期中在課堂上學習的知識，也使我更深刻的理解了語音這一概念的內(nèi)涵。

　　語音三要素：發(fā)音、節(jié)奏、語調。

　　1、發(fā)音。英語語音重要的發(fā)音條件集中于單詞或句子的音位（phonemes）、音節(jié)理論

　　（thesyllable theory）和音變（sound change）.我們學習了44個音標的發(fā)音：

　　1、元音：發(fā)音響亮，是樂音；口腔中氣流不收阻礙；是構成音節(jié)的主要音。英語中有20元音。

　　2、 輔音：發(fā)音不響亮，是噪音；口腔中氣流受到阻礙；不是構成音節(jié)的主要音。英語中有28輔音。

　　2、節(jié)奏

　　我們都知道，重音是節(jié)奏的基礎。因此，我們首先要了解重音。它分為主重音（primary stress）、次重音（secondary stress）和雙重音（double stress）.重音的位置會根據(jù)單詞音節(jié)的多少而發(fā)生變化。當一個單詞有動詞和名詞（形容詞）兩種形式時，重音可影響單詞的意思，大體可概括為4個字即“名（形）前動后，一般單詞做名詞或形容詞時，重音落在第一個音節(jié)上，若做動詞，則重音落在第二個音節(jié)上，例如absent。

　　英語的話語如同音樂一樣有一定的節(jié)奏。話語中的音樂像音樂的小節(jié)一樣組成節(jié)奏群。每個節(jié)奏通常都會含有輕讀音節(jié)與重讀音節(jié)。在一個英語句子中，名詞、動詞、形容詞和副詞等實詞常要強讀，而介詞、冠詞、代詞等虛詞則一般弱讀。英語的節(jié)奏規(guī)律是靠重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)的組合加重復來體現(xiàn)的。英語口語中的節(jié)奏基本體現(xiàn)在各個重讀音節(jié)（用“”來表示）之間，其時距大體相同。英語是一種以重音計時的語言，各個重音與它跟隨的若干輕讀音節(jié)（用“·”表示）構成一個節(jié)奏群，有時一個節(jié)奏群是一個空拍（“<”表示）開始的（空拍在英語中也叫做“silent stress”）。節(jié)奏群用“/”來標識。我們用大致相同的時間來朗讀每個節(jié)奏群。因此，為了真正取得節(jié)奏效果，碰到輕音少的節(jié)奏時，我們就可以念慢些，輕音較多的節(jié)奏群則必須念快一些。例如: daylight

　　3、語調

　　如果說發(fā)音是基礎，節(jié)奏是骨架，那么語調便是語音的靈魂。語調是一種表達人的情感和意思的重要方式，沒一種語言都有其相應的語調。簡單的說，語調就是聲音中升起降落的部分，語調分為靜調和動調。所謂靜調就是聲音維持在一個高度，動調指聲音從一個高度滑行到另一個高度。

　　如何訓練英語的語音語調，有以下方法：

　　1、 聽錄音，做標記

　　2、 狂模仿，心要細

　　3、 勤朗讀，練記憶

　　4、 找差距，再努力

　　5、 再模仿，到滿意

　　4、語音學習的方法

　　首先，口音的選擇很重要。英語和漢語一樣，存在很多不同的口音。通常我們學英語，所接觸的口音不外乎英音、美音，一開始我們并沒有明確區(qū)分這兩種口音的概念�？谝舻倪x擇，主要依靠自己的興趣，喜歡英國口音選英國口音，喜歡美國口音選美國口音。如果從學習難度來看，我們應該要選擇美國口音。

　　其次，模仿的關鍵在精不在多，資料的選擇不必很多，關鍵在于把所選資料每一篇都聽熟讀透。我們經(jīng)常都會感到聽力能力不過關，都是由于對手頭的精聽資料重復遍數(shù)不夠造成的。精聽的關鍵在于重復，而跟讀模仿要做到惟妙惟肖，就必須進行大量的重復，反復揣摩，耐心細致地朗讀。這樣我們就把聽和說有機地結合在一起。

　　另外，發(fā)音練習的過程中一定要注意對速度的控制。把音發(fā)清楚是第一位的，因為這是一切發(fā)音技巧能夠正確使用的前提。很多時候我們會一味圖快，而忽略了聲音清楚的前提，最后使所講的英文讓別人聽不清楚，白白浪費了大量的精力去練習。因此我們練習的原則是寧可慢不可快，為了發(fā)音清楚，一切其他技巧都是可以延后再練的。

　　最后，練習過程中一定要注意對各種發(fā)音變化現(xiàn)象的總結歸納。語音知識在口語和聽力中的運用是感性化的，也就是說所有的語音知識都是聽力經(jīng)驗在頭腦當中的反應，我們想要鞏固所學的語音知識，就必須把所學的內(nèi)容放到聽力練習當中去驗證。所以，我們不要忽視發(fā)音的糾正練習，因為我們所得到的絕不僅僅是發(fā)音的改變，而聽力能夠得到多數(shù)好處恐怕是我們想象不到的。

　　四、實習體會

　　我們一定要動口，絕對不要只聽不練，否則就是做無用功；要反復地練習。剛開始的時候我們可能發(fā)現(xiàn)學了就忘，其實這是很正常的事，別泄氣，我們要做的就是反復學習。多學幾遍自然就記住了。英語是一種典型以重音計時的語言,節(jié)奏是英語話語的顯著特征之一.英語的詞重音、語句重音與英語話語節(jié)奏密切相關,重音模式影響話語的交際效果.文章分析了英語詞重音、句重音模式及話語節(jié)奏,以提高我們學習英語語音的效率,同時也培養(yǎng)我們的交際能力。語音語調的訓練很重要，我們用英語進行對話的時候，可

　　以從語音語調來判斷個人的英語能力，因此在語音語調方面要加強練習。通過多聽廣播、看電影等等途徑來鍛煉，并且要經(jīng)常多說，以達更好的效果。

　　五、存在不足與建議

　　通過這五天的實習，我學到了很多，感覺自己在語音的發(fā)音、節(jié)奏、語調上都有很大的進步。當然這之中肯定存在著些許問題，有些音標的發(fā)音還是會出錯，沒有達到很標準的水平。語音語調也還需要多多改進。我想，在以后的學習中還要更多的復習這方面的只是，加強鍛煉，每天抽空來培養(yǎng)語音，多聽些英語廣播，看些電影，和同學進行模擬對話，等等。我相信，我的語音水平會越來越好的。

　　六、總結

　　在本次的語音實訓中，我深刻認識到了學習語音的重要性。作為一個英語專業(yè)的學生，首先就應該要把語音給學好，這對我們學習英語來說，其重要性是不言而喻的。因此，在以后的學習生活中，我們還是要多多鍛煉這方面的知識，從而使我們的英語學習得到更大的提高。

　　篇二：英語語音課實習報告

　　實 習 報 告

　　實習名稱

　　系 別

　　年級專業(yè)

　　學生姓名

　　指導老師

　　X X

　　英語語音 外語系 大 學 xxxx年 xx月 xx 日

　　一、實習時間：xxxx年xx月xx日至xx月xx日

　　二﹑實習地點：xxxx

　　三、實習內(nèi)容﹕

　　這一星期的英語語音實訓課程旨在糾正學生的發(fā)音，提高學生的口語，主要學習了發(fā)音﹑節(jié)奏和語調三大部分。

　　四、實習收獲和重要心得體會﹕

　　隨著國際交往的日益頻繁，英語語音教學的重要性也越來越突出，語音課程實訓學習的是吉姆森語音體系，它具有“時代性”﹑“精確性”、“精簡性”﹑“實用性”。以前，我一直以為語音學只是學習音標的，沒什么好學的，但這為期一個星期的語音課程實訓改變了我的看法，我從中學到了很多知識，糾正并提高了自己的發(fā)音！

　　英語語音課程實訓主要學習了發(fā)音﹑節(jié)奏和語調三大部分。在語音課程實訓中，我們學習的不僅僅是理論知識，更多的是實踐。老師經(jīng)常說“Practice makes perfect!”，事實也證明確實是這樣！

　　在語言課程實訓中，發(fā)音主要學習了發(fā)音器官﹑基本元音﹑英語音位的分類英語元音﹑輔音﹑輔音連綴﹑不完全爆破﹑連讀﹑音變等。我認為其中最重要的應該是英語元音和輔音。英語元音包括12個單元音，8個雙元音。輔音包括6個爆破音，2個破擦音，9個邊爆破音，3個鼻音，1個邊音，1個無摩擦連續(xù)音。以前初中時，老師教過音標，可是我的發(fā)音還是不太準，尤其是元音，例如/e/和那個梅花音//，從我的發(fā)音中根本就聽不出這兩個音有什么區(qū)別，pet和pat也根本不分，好像沒有區(qū)別一樣。在語言課程實訓后，我知道了舌位和嘴唇張開程度的不同是發(fā)這兩個音的關鍵。發(fā)/e/時的嘴唇張開程度要比發(fā)梅花音//時的要小，發(fā)梅花音//時舌尖的位置要比發(fā)/e/時稍低一點。經(jīng)過不斷地、反復地實踐操練，現(xiàn)在基本上可以分辨出pet和pat，head和had發(fā)音的不同了。在語音課程實訓前，我分不清/θ/和/e/也不知道咬舌。一遇到這樣的音標，我全部發(fā)成/s/的音。通過語音課程實訓，我知道了這兩者的不同點，前者是清齒擦音而后者是濁齒擦音，相同點是發(fā)這兩個音時都要咬舌。通過不斷練習，我終于可以熟練地發(fā)出這兩個音了。但是這一章學完后，我發(fā)現(xiàn)自己還存在一定的問題，如：連讀，有些要連讀的我沒連讀，不要連讀的地方，我卻硬連了起來！

　　節(jié)奏是骨架。我們在節(jié)奏這個部分主要學習了單詞的重音、句重音、節(jié)奏模式、意群和停頓等。節(jié)奏模式主要有22種，在這就不列舉了。這部分重要的應該是重音和停頓。重音主要有詞重音和句重音，詞重音又可分為Primary stress(主重音)，Secondary stress(次重音)。一個詞的重音會影響到詞的詞性。如：absent,如果重音在第一個音節(jié)上，它就是形容詞“缺席的”；如果重音在第二個音節(jié)上，它就是動詞“使缺席”。Present,如果重音在第一個音節(jié)上，它是形容詞“出席”；如果在第二個音節(jié)上，它是動詞“贈送”等，像這類的詞還有很多，所以詞重音不容忽視！句重音可分為三類：sense stress(表意重音)、logical stress(邏輯重音)和emotional stress(感情重音)。在語音課程實訓前，我不知道該怎么標一些比較長的單詞的重音，現(xiàn)在我知道了一些標重音的方法，如：有三個或三個以上音節(jié)的單詞，重音一般在倒數(shù)第三個音節(jié)上；有些有前綴的單詞，重音一般在緊跟前綴之后的那個音節(jié)上，如:imply,display等；有些有后綴的單詞，重音一般在后綴的前一個音節(jié)上，如：forgetful,confinement等等。在英語課程實訓中，通過不斷地反復操練，我發(fā)現(xiàn)自己不僅僅是在發(fā)音方面，而且是語音的各個方面都有進步。長期以來，我只是注重自己單詞的發(fā)音，我以為只要單詞的音發(fā)準了，讀句子和文章就不成問題的。在語音課程實訓中，我才知道，原來發(fā)音只是一個基礎，要想讀出來的句子、文章好聽，還要重視節(jié)奏。以前讀句子時，根本就不知道停頓，只知道一口氣讀下去，讀到哪就在哪停，也不知道要停多久。語音課程實訓后，我知道了停頓目的是明確意思，強調或者是換氣呼吸；一些停頓的規(guī)律，如：停頓一般是在意群之間停頓，沒有任何標點符號的兩個意群之間停半拍；有一個逗號或破折號的兩個意群之間停一拍；有冒號或分號的兩個意群之間停兩拍；兩個句子之間停三拍；兩段之間停四拍等。

　　語調是靈魂。Intonation means the rise and fall of the pitch of the voice during speech.語調這個部分主要學習了基本語調、音群、語調的功能和用法以及一些長句子的讀法等。英語的基本語調可分為兩種，一種是靜調，一種是動調。靜調是主要指音調保持在同一高度，沒有太多的變化。動調主要是指音調又一個滑向另一個。動調可分為高降調、低降調、高升調、低升調、高降升調、低降升調。一個句子可劃分為一個或多個調群，一個調群又由調冠、調頭、調身、調核和調尾五個部分組成。語音課程實訓前，我從未重視過語調，讀句子時從頭到尾完全一個調，不知道升，也不知道降。語音課程實訓后，我明白了：一般表示“確定”的意思或一個意思已經(jīng)表達完整就用降調，如：We love our country.(意思已經(jīng)表達完整，所以用降調)。相反，一般表示“不確定”或一個意思還沒表達完整時用升調，如：It is no trouble（表示不確定，用升調）等。

　　五、存在不足和建議：

　　除了前面提到的不會連讀外，還有就是有時候升降調有點讀不準，所以在這些方面我還得努力。多聽，多模仿是我給自己的建議。多聽，認真聽，仔細聽，在聽的過程中漸漸用心去領悟，去感知，感悟其中的道理。多模仿，跟著磁帶模仿其語音，語調，這對于自己的發(fā)音也很有幫助！

　　六、總結：

　　雖然語音課程實訓只有短短的一周，但課程的結束，并不意味著我們對語音學學習的結束。課程實訓結束后，我還是會堅持認真聽，多模仿的實踐方法，去攻克自己在語音實訓中暴露的問題，鞏固自己已經(jīng)弄懂的知識�？傊�，語音課程實訓對我的幫助很大，讓我認識到了自己的不足，受益匪淺！

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