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學(xué)生就業(yè)宣傳及市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告論文
摘要：高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化以來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)同時(shí)呈現(xiàn)了“兩難”局面。為破解社會(huì)需求與畢業(yè)生求職之間信息不對(duì)稱(chēng)、對(duì)接不順暢的問(wèn)題，南方醫(yī)科大學(xué)開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)宣傳及市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)起到了積極作用。
關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查大學(xué)生
中圖分類(lèi)號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.027
高校畢業(yè)生就業(yè)是關(guān)系到大學(xué)生成長(zhǎng)成才、家庭生活幸福、社會(huì)安全穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的重大課題，也是當(dāng)前社會(huì)各界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。一方面是高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，高校畢業(yè)生“找工難”問(wèn)題突出，另一方面是用人單位普遍反映“招工難”。出現(xiàn)這種局面一個(gè)主要原因就是社會(huì)需求與畢業(yè)生求職之間信息不對(duì)稱(chēng)、對(duì)接不順暢。我校為探索高校畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)需求信息有效溝通途徑，切實(shí)破解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念僵化、就業(yè)能力不足、就業(yè)信息匱乏等難題，采取“內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，兩線(xiàn)并舉”的工作策略，即一手抓對(duì)內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和捕捉就業(yè)機(jī)會(huì)的能力，一手抓對(duì)外市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，收集充足、有效的社會(huì)需求信息。
1基本情況
大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)宣傳與調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心組織和領(lǐng)導(dǎo)，分為策劃與籌備、動(dòng)員與實(shí)施、反饋與總結(jié)三個(gè)階段，按照分組進(jìn)行、分片跟蹤、個(gè)別指導(dǎo)的方式實(shí)施。根據(jù)學(xué)生生源地分布情況共計(jì)篩選志愿者308人，分華東、華南、華北、中西部地區(qū)及廣東省等5個(gè)片區(qū)小組，共對(duì)26個(gè)省（直轄市）的462家用人單位進(jìn)行了走訪(fǎng)調(diào)查，發(fā)放《醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才需求情況調(diào)查表》等調(diào)查問(wèn)卷3種2955份，回收2448份，新采集用人單位信息261條。
2調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及初步結(jié)論
第一，醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才需求情況調(diào)查主要針對(duì)我校目前開(kāi)設(shè)的24個(gè)本科專(zhuān)業(yè)（含方向）。從各專(zhuān)業(yè)需求情況看，護(hù)理學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)需求旺盛，其次是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、藥學(xué)等專(zhuān)業(yè)，反映出目前我國(guó)醫(yī)療市場(chǎng)處于較快發(fā)展的過(guò)程。但也有部分專(zhuān)業(yè)如生物信息學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床等市場(chǎng)需求較低，提示該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)的難度較大，需提前做好相應(yīng)準(zhǔn)備。同時(shí)，用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)歷要求較高，研究生以上學(xué)歷整體需求比例為64.31%，珠三角地區(qū)、長(zhǎng)三角地區(qū)及省會(huì)中心城市對(duì)研究生以上學(xué)歷需求比例為85.66%。
第二，用人單位對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)調(diào)查分為專(zhuān)業(yè)水平、職業(yè)道德、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精神、應(yīng)變能力及學(xué)習(xí)能力等8個(gè)一級(jí)指標(biāo)和16個(gè)二級(jí)指標(biāo)。從用人單位對(duì)畢業(yè)生滿(mǎn)意度的反饋信息看來(lái)，用人單位所看重的畢業(yè)生最重要的三項(xiàng)素質(zhì)分別是綜合素質(zhì)、敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)技能。此外，溝通與表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)精神、誠(chéng)信也是用人單位看重的素質(zhì)要求。調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)較好，特別是職業(yè)道德、敬業(yè)精神方面評(píng)價(jià)較高，優(yōu)秀率為73.48%；但在團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精神及應(yīng)變心理承受能力方面評(píng)價(jià)較低，優(yōu)秀率為39.64%，表明部分畢業(yè)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我、缺乏創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)脆弱的問(wèn)題較為突出。
第三，畢業(yè)生工作情況調(diào)查分為工作條件、工作環(huán)境、工薪福利水平、發(fā)展空間、崗位滿(mǎn)意度等6個(gè)一級(jí)指標(biāo)和12個(gè)二級(jí)指標(biāo)。畢業(yè)生對(duì)工作環(huán)境、工作穩(wěn)定性及發(fā)展空間等滿(mǎn)足個(gè)人主觀愿望的程度情況評(píng)價(jià)較高，滿(mǎn)意度均在70%左右，表明用人單位普遍重視人才培養(yǎng)和技術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，能夠落實(shí)崗位待遇政策。在醫(yī)療改革不斷深入、人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大趨勢(shì)下，如何留住與吸納人才，如何發(fā)展自己，如何開(kāi)展“以病人為中心”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，如何提高醫(yī)院“人才”的核心競(jìng)爭(zhēng)力，得到了各醫(yī)療單位的高度關(guān)注。
第四，醫(yī)學(xué)生就業(yè)遭遇“另類(lèi)”困惑。醫(yī)學(xué)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的主體方向是醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，包括各級(jí)醫(yī)院及相關(guān)業(yè)務(wù)機(jī)關(guān)。但公立醫(yī)院因?qū)儆趪?guó)有企事業(yè)單位，人事制度和用人機(jī)制改革步伐緩慢，缺乏良好的人才流動(dòng)機(jī)制；民營(yíng)醫(yī)院用人機(jī)制靈活，可是其為突出特色，盡快產(chǎn)生效益，大多采取人才租賃方式，聘用離退休專(zhuān)家或從大醫(yī)院臨時(shí)租借，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生不感興趣。
3主要收獲
第一，擴(kuò)大了學(xué)校在省外醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的知名度和影響力。近年來(lái)，學(xué)校立足廣東省特別是珠三角地區(qū)，為廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)和輸送了大量醫(yī)療衛(wèi)生人才，學(xué)校品牌效應(yīng)已經(jīng)初見(jiàn)成效。但是在省外各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位中，我校還不為人所廣知。從參與活動(dòng)的志愿者帶回來(lái)的大量信息來(lái)看，許多省外醫(yī)療衛(wèi)生單位對(duì)我校的這一做法十分贊賞，并表現(xiàn)了在教學(xué)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的合作興趣，對(duì)提高學(xué)校社會(huì)影響力和進(jìn)一步加快學(xué)校發(fā)展提供了良好機(jī)遇。
第二，豐富了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)信息。近年來(lái)我校畢業(yè)生主要集中在珠三角地區(qū)和廣東省內(nèi)其他地區(qū)，省外就業(yè)畢業(yè)生僅占畢業(yè)生總數(shù)的12%左右。由于與省外用人單位聯(lián)系渠道不暢通，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)信息比較單一，畢業(yè)生求職地域缺少多樣化的選擇機(jī)會(huì)。在就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)中，收集了一定的省外用人單位信息，對(duì)于我校建立完善的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系具有十分重要的作用。
第三，增強(qiáng)了大學(xué)生就業(yè)意識(shí)。參與就業(yè)宣傳及市場(chǎng)調(diào)查的志愿者都認(rèn)為，通過(guò)這樣的活動(dòng)，他們對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)能力的基本要求等方面有了比較清晰的了解，就業(yè)意識(shí)明顯增強(qiáng)；同時(shí)，學(xué)會(huì)了如何與用人單位進(jìn)行有效溝通，個(gè)人綜合能力得到了鍛煉提高。
第四，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)逐漸形成體系。教育部對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作提出了“全程化、全員化、專(zhuān)家化”的目標(biāo)。我校根據(jù)就業(yè)工作起步晚、底子薄、學(xué)生就業(yè)觀念僵化的實(shí)際情況，積極開(kāi)展就業(yè)宣傳與就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，結(jié)合“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”和“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”的課程教學(xué)，力爭(zhēng)形成符合我校實(shí)際、具有我校特色的就業(yè)指導(dǎo)體系，為充分實(shí)現(xiàn)我校畢業(yè)生就業(yè)、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提供了有力保證。
4結(jié)語(yǔ)
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是時(shí)代賦予高校教育工作者的光榮使命。各高校要在畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)踐中不斷探索新思路、新方法，在做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)、就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)建設(shè)的同時(shí)，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與就業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生接觸了解真實(shí)的社會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自身不足，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)、滿(mǎn)意就業(yè)。
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