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      教師發(fā)展性評價研究課題工作報告

      時間:2022-12-09 08:37:26 工作報告 我要投稿

      教師發(fā)展性評價研究課題工作報告范文

        教師要做好的工作不僅僅是教學(xué),還有很多的方面,比如教師在提高自己的能力方面,這是一直以來都在要求教師的。教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對自己的一種鍛煉和發(fā)展,也是對學(xué)生的負責(zé)態(tài)度,只有這樣,我們的教育才會出現(xiàn)發(fā)展,相信這一點是大家都能夠知道的。

      教師發(fā)展性評價研究課題工作報告范文

        經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項的課題《發(fā)展性教師評價研究》,歷經(jīng)兩年多的研究,現(xiàn)已完成了課題任務(wù),形成了預(yù)定的研究成果。下面分四個問題報告如下:

        一、確定課題研究的指導(dǎo)思想

        新一輪課程改革歸根到底必須落實到課堂教學(xué)之上,課堂教學(xué)評價無疑是發(fā)展性教師評價的重中之重,因此,新課程背景下的課堂教學(xué)評價是發(fā)展性教師評價的最重要的熱點之一。這是我們課題組將《教師發(fā)展性評價》的課題研究方向最終定位為課堂教學(xué)發(fā)展性評價研究的原因。

        1、建立發(fā)展性的課堂教學(xué)評價。

        2、重構(gòu)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,突出學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和師生互動的評價內(nèi)容。

        3、強調(diào)評價方法的多樣化。

        4、改變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)評價模式,建立多元的評價模式。

        5、加強對課堂教學(xué)的科學(xué)管理。

        二、確定研究的步驟及采用的方法

        1、準(zhǔn)備階段(—)

        制訂課題實驗方案,設(shè)計各種實驗表格,制訂業(yè)務(wù)等級標(biāo)準(zhǔn),成立課題組,明確責(zé)任分工。對課題組成員進行培訓(xùn)。制定評價方案。

        2、實驗階段(—)

        按實驗方案進行實驗。按“學(xué)習(xí)—實踐—診斷—反饋—反思—措施—再學(xué)習(xí)—再實踐”的模式進行發(fā)展性評價的實踐操作,使被評價者逐步實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo),同時積累研究資料,完善實驗方案。

        3、總結(jié)階段(—)

        進行課題研究的全面總結(jié)。對研究過程中形成的各種資料進行了梳理;進一步完善了《發(fā)展性教師評價方案》及各種評價工具,使之成為學(xué)校的常規(guī)工作;組織有關(guān)人員完成課題總結(jié)報告和各種鑒定文檔;請我區(qū)科研室對有關(guān)材料進行初步審查;召開結(jié)題會,向省規(guī)劃辦提請課題鑒定。

        主要采用了觀察法和自然實驗法進行。

        三、本課題研究的結(jié)論

        完成了有關(guān)論文和評價方案的制定。教師對發(fā)展性評價有了充分的認識,克服了傳統(tǒng)的單純以獎懲為目的教師評價制度的弊端,有利于教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高。

        四、本課題研究的意義

        1、實施發(fā)展性評價,是社會轉(zhuǎn)型的呼喚,是素質(zhì)教育與新一輪課程改革的要求,是學(xué)校管理與教師評價體系發(fā)展的需要。

        2、實施發(fā)展性評價,促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展,有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展,有利于學(xué)校管理方式的民主化、科學(xué)化。

        3、通過本課題的研究,提升了教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的科研水平,深化了學(xué)!翱蒲信d!钡霓k學(xué)特色。

        在今后的工作中,我們必須要定期對教師的教學(xué)能力進行抽查,將教師的教學(xué)水平提高一個檔次才是最重要的,相信這些都是我們應(yīng)該做到的事情,在不斷的前進與發(fā)展中,教師的教學(xué)能力已經(jīng)被看得很重,希望我們能夠一直保持下去!

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