有關(guān)成語(yǔ)作文集合八篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的成語(yǔ)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

成語(yǔ)作文 篇1

　　小時(shí)候，我住在漢陽(yáng)古琴臺(tái)，四、五歲的我覺(jué)得“古琴臺(tái)”這個(gè)名字很好聽(tīng)，對(duì)它產(chǎn)生了好奇，便天天纏著媽媽問(wèn)這個(gè)名字的由來(lái)。有一次，媽媽帶我去古琴臺(tái)公園玩，指著一座雕塑告訴我古琴臺(tái)的名字由此而來(lái)。

　　從雕像和媽媽斷斷續(xù)續(xù)的講述中，我第一次聽(tīng)到了伯牙和鐘子期的故事。他們兩人從開(kāi)始相遇到成為知音時(shí)的'欣喜若狂，再到臨別時(shí)的依依不舍，以及最后伯牙聽(tīng)聞鐘子期死訊時(shí)的悲痛，摔琴，發(fā)誓不再?gòu)椙俚谋瘔�。我被這個(gè)故事深深地吸引住了，并從此記住了這個(gè)故事的成語(yǔ)——高山流水。

　　長(zhǎng)大后，我對(duì)“高山流水”并不再滿足只是一個(gè)言簡(jiǎn)意賅的故事。我查閱了“高山流水”的資料，發(fā)現(xiàn)它出自《列子.湯問(wèn)》，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮江河！”由于心智的成熟，我不只是感嘆這個(gè)成語(yǔ)故事的動(dòng)人心魄，而更加看重的是故事當(dāng)中所表露出來(lái)的伯牙和鐘子期之間的深厚情誼，我明白了朋友的可貴。

　　也許是受到這個(gè)成語(yǔ)的影響，無(wú)論是那時(shí)還是現(xiàn)在，我都格外看重朋友之間的友誼。這個(gè)成語(yǔ)讓我對(duì)友誼有了更深的理解：真正的朋友是應(yīng)該可以感受到你的喜怒哀樂(lè)的，你開(kāi)心時(shí)，會(huì)第一個(gè)想到與他（她）分享；你悲傷時(shí)，會(huì)馬上想到跟他（她）傾訴，你憤怒時(shí)，會(huì)聽(tīng)從他（她）的勸告；你疑惑時(shí)，會(huì)征求他（她）的意見(jiàn)……當(dāng)然，你對(duì)朋友更應(yīng)該做到這些。

　　“高山流水”告訴我能有一個(gè)好朋友是不容易的，我們需要格外珍惜。

成語(yǔ)作文 篇2

　　星期六下午，房老師和我們一起玩了一個(gè)“找成語(yǔ)”的游戲。

　　房老師叫一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，觀察臺(tái)下同學(xué)的動(dòng)作和神態(tài)，聯(lián)想出一個(gè)成語(yǔ)。首先站在講臺(tái)上的是李家樂(lè)，大概是第一次上講臺(tái)，他有些慌張，老半天說(shuō)不出話來(lái)。突然，臺(tái)下的易博雅大叫起來(lái)：“呆若木雞！”同學(xué)們都笑起來(lái)。的`確，李家樂(lè)沒(méi)找到成語(yǔ)，成語(yǔ)找到他了。

　　順其自然，這個(gè)游戲變成了臺(tái)下人找臺(tái)上人的成語(yǔ)了。這時(shí)，易博雅得意忘形地走上講臺(tái)，突然一下子，躺倒在地板上，兩手兩腳都抬起來(lái)。同學(xué)們不約而同到大叫起來(lái)：“四腳朝天！”呵呵，易博雅的手變成腳了。同學(xué)們變得興奮起來(lái)，迅速進(jìn)入狀態(tài)。這時(shí)，有人發(fā)現(xiàn)臺(tái)下的羅宇濤橫躺在涼椅上，兩腿扛在扶手上，雙手放在肚子上，這還像個(gè)在上課的同學(xué)嗎？真是旁若無(wú)人。

　　接下來(lái)是周越同學(xué)上臺(tái)了，她小碎步地走上臺(tái)，臉皺成一團(tuán)，有同學(xué)說(shuō)是垂頭喪氣，其實(shí)她想表達(dá)愁眉苦臉。這幾位同學(xué)表演過(guò)后，同學(xué)們都啞口無(wú)言了。房老師告訴我們，不一定要從人物身上找成語(yǔ)，物體上也有成語(yǔ)。房老師把目光轉(zhuǎn)向書桌，書桌上亂成一團(tuán)，同學(xué)們立刻猜出：“亂七八糟！”這時(shí)坐在書桌旁的同學(xué)們馬上手忙腳亂的整理起來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，書桌變得井井有條。

　　教室里像炸開(kāi)鍋了。房老師大聲說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們鴉雀無(wú)聲�！贝藭r(shí)，同學(xué)們立刻埋頭寫作了。

成語(yǔ)作文 篇3

　　上課了，老師一進(jìn)教室，就說(shuō)：“我們來(lái)猜成語(yǔ)吧！”大家頓時(shí)熱鬧起來(lái)，原來(lái)，老師是想讓我們一起先開(kāi)拓思想，寫作文，可以寫得快一點(diǎn)兒，老師把我們分成兩隊(duì)，右邊的叫精英隊(duì)，左邊的叫超人隊(duì)。

　　比賽開(kāi)始了，精英隊(duì)的——?jiǎng)⒓t、吳明開(kāi)始了，猜的人是劉紅，演的人是吳明，老師給吳明寫了一個(gè)成語(yǔ)，吳明一看，成語(yǔ)是嬉皮笑臉，就立刻做出了，非常高興的樣子，劉紅左看看，右看看，還是不知道，吳明心想：劉紅會(huì)不會(huì)想不出來(lái)呀？便用嘴形來(lái)告訴劉紅，這時(shí)嬉皮笑臉，老師看劉紅猜不出來(lái)，就叫吳明再表演一次，劉紅仔細(xì)一想，是嬉皮笑臉嗎？老師說(shuō)：“非常正確，加20分�！本�英隊(duì)的'同學(xué)都尖叫了起來(lái)。

　　輪到超人隊(duì)了，老師看超人隊(duì)，沒(méi)人舉手，就說(shuō)：“再?zèng)]人舉手，我就點(diǎn)名，叫兩個(gè)人了�！崩蠋熯@么一說(shuō)，就有兩個(gè)人，主動(dòng)舉手了，一個(gè)叫鄭鏡，另一個(gè)叫小強(qiáng)，鄭鏡是演的，小強(qiáng)是猜的，老師給鄭鏡寫了個(gè)手舞足蹈，鄭鏡看了一下，就做了起來(lái)，看鄭鏡這手和腳一直搖擺著，小強(qiáng)用眼神，緊盯著鄭鏡，仿佛在說(shuō)：“這是什么成語(yǔ)，什么成語(yǔ)�！迸_(tái)下在看的同學(xué)們，有的在冥思苦想，有的在抓耳撓腮，還有的抓著腿，不知如何是好，最后，老師說(shuō)：“猜不出來(lái)，我就給精英隊(duì)加20分，小強(qiáng)只好說(shuō)：“猜不出來(lái)�！崩蠋熅徒o精英隊(duì)加了20分。

　　通過(guò)猜成語(yǔ)，我知道了要多觀察多思考，平時(shí)也要多積累詞語(yǔ)多參與。

成語(yǔ)作文 篇4

　　“五分鐘比賽，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開(kāi)始！”聽(tīng)到這聲音，你一定會(huì)問(wèn)我，你們?cè)诒荣愂裁�，結(jié)果怎么樣？你真想知道嗎？那就請(qǐng)你聽(tīng)好了！我們現(xiàn)在正在開(kāi)展的是五分鐘接寫成語(yǔ)比賽，四個(gè)班參加寫作的學(xué)生全部參加，要看哪一個(gè)班的學(xué)生寫的成語(yǔ)多！

　　在這一個(gè)沒(méi)有吶喊聲音的賽場(chǎng)上，同學(xué)們的比賽卻是那么激烈。比賽準(zhǔn)備的時(shí)候，老師就讓每一個(gè)班級(jí)的前面兩個(gè)學(xué)生走到黑板前面站著，一個(gè)手拿粉筆，另一個(gè)站在他的身后準(zhǔn)備接替。那第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)到“開(kāi)始”兩個(gè)字，迅速在黑板上寫出了自己早已想好的一個(gè)成語(yǔ)。他把最后一個(gè)字寫好以后，立刻將手中的粉筆交給身后的同學(xué)。身后的同學(xué)急忙在黑板上寫了起來(lái)。第三個(gè)同學(xué)快步走到前面站在第二個(gè)同學(xué)的身后等待著接過(guò)粉筆寫成語(yǔ)。這時(shí)，我人雖然坐在低下座位上，可是心已經(jīng)跳得快要跑出喉嚨了。我害怕他們?cè)谇懊鎸懖怀龀烧Z(yǔ)來(lái)，更加害怕自己等一會(huì)兒上去會(huì)呆住。沒(méi)有想到上去的個(gè)個(gè)同學(xué)都是那么沉著鎮(zhèn)靜，迅速地將想好的成語(yǔ)寫在黑板上。然后，立即將粉筆遞給下一個(gè)同學(xué)。這時(shí)，我的心跳得越來(lái)越快了，因?yàn)轳R上就要輪到我了。現(xiàn)在要我站到前面去等待了。我立刻大步走到黑板前面，站在前面這個(gè)同學(xué)的身后耐心地等待著。同時(shí)，我在想寫哪一個(gè)成語(yǔ)好，不重復(fù)，字的筆畫又少，而且又不容易寫錯(cuò)。正在我想的時(shí)候前面的.同學(xué)已經(jīng)寫好將手里的粉筆交給了我。我拿過(guò)粉筆真怕自己一下子把成語(yǔ)全部給忘記了。還好，我放松了一下心情，立刻想起剛剛想好的成語(yǔ)馬上寫在了黑板上。我看到自己流利地寫著，對(duì)自己的信心更加足了。

　　同學(xué)們還在一個(gè)接一個(gè)地寫著，又輪到我了。我上去又迅速寫了一個(gè)成語(yǔ)，趕快又將粉筆交給下一個(gè)同學(xué)……

　　最后，我們以領(lǐng)先一個(gè)詞語(yǔ)的微弱優(yōu)勢(shì)取得了這一次寫成語(yǔ)比賽的第一名。

成語(yǔ)作文 篇5

　　成語(yǔ)接龍，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，就是老師先出一個(gè)成語(yǔ)，要用這個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字作為第二個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字，然后一直接到最后一名同學(xué)，為了方便，可以用同音字。今天，我們就做了成語(yǔ)接龍的游戲。老師先把我們分成四組，每組七人，男生每組把人。老師把同學(xué)們分好組后，宣布了一次游戲規(guī)則。

　　游戲開(kāi)始了。老師在黑板上寫下了愛(ài)不釋手這個(gè)成語(yǔ)，我立刻把這個(gè)成語(yǔ)抄在本子上，傳給文茂七的同時(shí)我說(shuō)：快點(diǎn)，手舞足蹈！文茂七連忙在本子上寫下了手舞足蹈這個(gè)成語(yǔ)。文茂七又傳給了李信珂，我們幾乎異口同聲地說(shuō)：道聽(tīng)途說(shuō)！我們又說(shuō)：那‘說(shuō)’什么組什么呢？我想了想，說(shuō)：說(shuō)三道四！周尚瑩趕忙在本子上寫下了這個(gè)成語(yǔ)。我們又想四怎么組，還是我反應(yīng)快，四海為家！我脫口而出。家又怎么組呢？我一下字記起試卷上的一道題，我填的'家喻戶曉，就把這個(gè)成語(yǔ)了說(shuō)出來(lái)，李鄭馬上寫在本子上。小題大作，快點(diǎn)嘛！我又催了一句，我們的任務(wù)便完成了。我刻不容緩地遞上本子，我們這個(gè)大組第一個(gè)交上本子，所以很高興。我們等了好久，都有些不耐煩了，那些組才把答案交上去。

　　老師把我們寫的成語(yǔ)照搬到了黑板上，我們這組寫了一個(gè)錯(cuò)別字，把說(shuō)三道四的道寫成了聽(tīng)到的到。第一組連錯(cuò)了一個(gè)成語(yǔ)，本來(lái)應(yīng)該是方開(kāi)頭的結(jié)果連成了荒無(wú)人煙。第二組沒(méi)連完，還寫了一個(gè)錯(cuò)別字。第四組寫了個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)而不是成語(yǔ)。最后，還是我們這組獲勝了。大家真高興��！

　　這次成語(yǔ)接龍真有趣，讓我明白了做任何事都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，知識(shí)還要善于積累，才會(huì)更加淵博。

成語(yǔ)作文 篇6

　　在漫漫人生旅途中，誠(chéng)信猶如人的靈魂，是不可或缺的一部分。有了誠(chéng)信，才會(huì)有絕處逢生的援助之手；有了誠(chéng)信，才會(huì)有真誠(chéng)友誼的欣慰；有了誠(chéng)信，才有了爬出深淵，走向光明的機(jī)會(huì)……

　　是的，誠(chéng)信是我的人生追求，我最喜歡的成語(yǔ)就是“一諾千金”！

　　“一諾千金”是做人的準(zhǔn)則。它不僅能使你對(duì)他人的拜托負(fù)責(zé)，還能使你對(duì)自己的人生地位負(fù)責(zé)。當(dāng)被人拜托幫忙時(shí)，答應(yīng)后并做到，是一諾千金的體現(xiàn)；按照約定時(shí)間見(jiàn)面，不拖不欠，是一諾千金的體現(xiàn)。做到一諾千金，踏實(shí)了別人的心靈，更守住了自己的尊嚴(yán)；做到了一諾千金，提升了他人對(duì)自己的信任度，更鞏固了別人對(duì)自己的贊同與認(rèn)可。

　　如果人生是一部史書，只有誠(chéng)信待人、一諾千金的人才能品味出它的浩蕩；如果人生是一泓清泉，只有誠(chéng)信待人，一諾千金的人才能品嘗出它的甘冽。

　　“一諾千金”是做人的態(tài)度。它能使世界充滿信任的光環(huán)，沒(méi)有欺騙與狡詐。小時(shí)候，父母的一諾千金使我明白誠(chéng)信的重要性；上學(xué)時(shí)，我答應(yīng)別人的事也一定會(huì)做到，不逃避，不推脫，這種行為漸漸成為我做人的一個(gè)準(zhǔn)則，也是我成為班上最誠(chéng)信的人。由此可見(jiàn)，一諾千金有多么重要！而作為孩子人生第一任老師的父母，誠(chéng)信的示范就顯得尤為重要了。假如父母言而無(wú)信，那么下一輩也將會(huì)把誠(chéng)實(shí)當(dāng)做兒戲；假如人與人之間言而無(wú)信，世界將會(huì)變成誠(chéng)信的地獄，到處都會(huì)是被騙者的抱怨聲和哭喊聲。這樣的社會(huì)將會(huì)是黑暗的深淵，我們也會(huì)深陷其中被虛偽、銅臭、私欲……所迷惑而不能自拔，不斷地墮落，墮落……

　　如果人生是一首樂(lè)曲，只有誠(chéng)信待人、一諾千金的人才能譜出優(yōu)美的旋律；如果人生是一座高山，只有誠(chéng)信待人、一諾千金的人才能一覽它的'雄渾。

　　講誠(chéng)信既是一種無(wú)形的力量，又是一筆巨大的財(cái)富，還是連接友誼的五彩紐帶。“一諾千金”是我的人生追求，我想從現(xiàn)在做起，拉起身邊一個(gè)個(gè)朋友的手，建起誠(chéng)信的橋梁；而在不久的將來(lái)，去牽起更多他人的手，在我們社會(huì)的每個(gè)角落，親手種植出誠(chéng)信的森林！

成語(yǔ)作文 篇7

　　今天，陽(yáng)光明媚，在作文課上，方老師給我們玩了一個(gè)游戲——成語(yǔ)變變變。

　　開(kāi)始玩游戲了，方老師請(qǐng)了周品睿、石沛謙和管如琪上臺(tái)。方老師看了我們一眼，大聲喊：“眉飛色舞！”

　　只見(jiàn)石沛謙的眉毛提了起來(lái)，嘴角微微上提。

　　周品睿露出了一絲絲“皺紋”，眼睛瞇得很小，像一條毛毛蟲。

　　管如琪做出燦爛地微笑，露出了幾顆潔白的牙齒，像一只小兔子。

　　方老師拿著“神筆”，敲了一樣桌子，說(shuō)：“哈哈大笑�！�

　　一說(shuō)完，他們就“哈哈哈”大聲地笑了起來(lái)，惹得我們觀眾捧腹大笑。

　　這三人里面的“表演大王”是石沛謙，我們都為他鼓掌。鼓掌聲很大，真是震耳欲聾，這股掌聲一直持續(xù)了很久。

　　第二輪游戲開(kāi)始了，方老師叫了王藝凝和呂泓辰上臺(tái)表演。這時(shí)，方老師像一位記者，拿著“話筒”，采訪呂泓辰：“你現(xiàn)在心情如何？”呂泓辰回答：“我的心情很平靜，因?yàn)檫@是一個(gè)游戲。”

　　方老師又采訪了王藝凝：“那你呢？”王藝凝輕輕地說(shuō)，聲音仿佛就像一只蚊子：“我很害怕，因?yàn)橛X(jué)得自己演不好�！敝灰�(jiàn)她腿腳發(fā)抖，抿嘴唇，手還一直不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去。

　　方老師說(shuō)：“手舞足蹈！”王藝凝頭往前一伸，就開(kāi)始四肢舞動(dòng)起來(lái)。他們倆發(fā)出“噔噔”的.聲音。好了，王藝凝蹲下來(lái)，手扶在腿上，喘氣。

　　接下來(lái)，我們又表演了許多成語(yǔ)，如回眸一笑、皮笑肉不笑、破涕為笑……

　　通過(guò)這次游戲，讓我懂得了要多積累成語(yǔ)，寫作文時(shí)要注意寫細(xì)微的神態(tài)變化。這次游戲真有趣！

成語(yǔ)作文 篇8

　　“成語(yǔ)故事大賽現(xiàn)在開(kāi)始”。主持人嘹亮的聲音在教室上空回蕩著。接著，魯老師說(shuō)：“下面請(qǐng)第一組選手上臺(tái)。”我是第一組的成員，便和大家一起上臺(tái)抽簽。

　　輪到我了，經(jīng)過(guò)我的精挑細(xì)選，終于抽中一張。媽呀，這竟是我最不會(huì)說(shuō)的一條成語(yǔ)故事？“閉門思過(guò)”。我心想：蒼天呀，這也太不公平了吧！沒(méi)辦法，我只好翻開(kāi)成語(yǔ)書，臨時(shí)抱佛腳嘍。時(shí)間飛快如流，不一會(huì)就到了我，看著別人的慘敗，我心想：算了，豁出去了，人必有一“死”，或輕于鴻毛，或重于泰山。我還是“死”得“重”一點(diǎn)吧。這時(shí)，我的心中如有只小鹿在蹦，老平靜不下來(lái)，可一想起他們的慘敗，我感到責(zé)任更重了，也更緊張了。我邁著沉重的步伐走上講臺(tái)，鞠了一個(gè)躬，便說(shuō)了起來(lái)：“話說(shuō)古時(shí)候……”只見(jiàn)我不但不緊張了，反而越來(lái)越自信了，還時(shí)而擺擺頭，時(shí)而皺皺眉，加上了一些動(dòng)作。故事說(shuō)完了，一看分?jǐn)?shù)，竟是滿分，我笑得合不攏嘴。這時(shí)，只見(jiàn)觀眾議論紛紛，有人說(shuō)“他們真倒霉，只一人加了分。”還有人說(shuō)“這算不了什么……”

　　不一會(huì)兒，就到了三小組，其中最令我難忘的`，就是他們組任珂男了。只見(jiàn)她扎著個(gè)馬尾辮，穿著件白色的短袖衣，胸有成竹地上講臺(tái)。看她時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)頭，時(shí)而睜大眼睛，好像發(fā)現(xiàn)了什么新奇的東西，不一會(huì)兒，她講完了，我心想：她講得真好，可真是強(qiáng)勁的對(duì)手哇！臺(tái)下，有人點(diǎn)點(diǎn)頭，還有人豎起了大姆指……

　　隨著大家的議論聲，成語(yǔ)大賽結(jié)束了。

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