澳洲大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)方法
澳大利亞的大學(xué)教育實(shí)行學(xué)分制，修滿(mǎn)學(xué)分即可畢業(yè)。對(duì)于澳洲本科階段的學(xué)習(xí)，中國(guó)學(xué)生不一定有深入的了解，威久澳洲留學(xué)專(zhuān)家為您具體介紹澳洲留學(xué)本科段的學(xué)習(xí)方法。
如今，隨著信息技術(shù)的日益發(fā)達(dá)以及國(guó)內(nèi)教育制度的限制，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇留學(xué)澳洲攻讀本科階段課程。那么，對(duì)于澳洲本科階段的各類(lèi)學(xué)習(xí)信息，中國(guó)學(xué)生和他們的家長(zhǎng)們是否有一個(gè)詳細(xì)和深入的了解呢，威久澳洲留學(xué)專(zhuān)家為大家具體介紹一下澳洲大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)方法。>>>
學(xué)習(xí)方法
中國(guó)的基礎(chǔ)教育可以說(shuō)在世界范圍內(nèi)都是出類(lèi)拔萃的，我相信每一個(gè)中國(guó)學(xué)生都會(huì)有一套自己特有的學(xué)習(xí)方法。但當(dāng)來(lái)到澳洲這樣一個(gè)擁有著完全不同的教育體制和考核模式的西方國(guó)家，必定會(huì)使大部分中國(guó)學(xué)生感覺(jué)不適應(yīng)。因此，在個(gè)人學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用和沿襲上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)重要能力的融入和培養(yǎng)：
1、獨(dú)立生活和自我管理能力
首先，當(dāng)學(xué)生來(lái)到了一個(gè)嶄新的國(guó)度，缺少了親人的照顧，缺少了朋友的關(guān)心，同時(shí)也缺少了相應(yīng)的管束。因此，獨(dú)立的生活能力和自我管理能力是實(shí)現(xiàn)所有良好學(xué)習(xí)方法的前提。有了良好的生活作息習(xí)慣，才能更好的實(shí)施各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
其次，對(duì)于一個(gè)年齡剛20出頭的學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)到一個(gè)全新的環(huán)境，無(wú)論是語(yǔ)言或生活習(xí)慣上都會(huì)遇到很大的阻力。在這樣一個(gè)前提下，要求學(xué)生在3個(gè)月內(nèi)完成4門(mén)學(xué)科，尤其如果完成的是4門(mén)核心課程的話(huà)，其難度更是可想而知。即使不考慮各學(xué)科平時(shí)繁瑣的各類(lèi)測(cè)試，每門(mén)學(xué)科的期末考試已經(jīng)像幾顆重磅炸 彈，會(huì)壓得學(xué)生有些喘不過(guò)氣來(lái)。因此，在這種情況下，學(xué)生就必須對(duì)每門(mén)學(xué)科有一個(gè)深刻詳細(xì)的自我認(rèn)知，以便合理的分配學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)強(qiáng)度。此時(shí)，一定的獨(dú)立生活能力將成為其必備的重要素質(zhì)之一，有條不紊的生活節(jié)奏將使各學(xué)科的學(xué)習(xí)變得更有效率。
再者，花花世界中誘惑無(wú)數(shù)，學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)管束的條件下，自我管理能力和自覺(jué)的.學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。有規(guī)律的作息習(xí)慣，堅(jiān)韌的毅力以及一些自我控制力將會(huì)是學(xué)生在澳洲本科階段學(xué)習(xí)中必須具備的素質(zhì)。
2、高效的聽(tīng)課效率和對(duì)筆記的歸納能力
對(duì)于一個(gè)國(guó)內(nèi)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課上沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)的情況下，課后的補(bǔ)讀帶來(lái)的效果可能還是比較明顯的。但在澳洲，由于語(yǔ)言上的障礙和思維模式及概念上的不同，高效的聽(tīng)課效率顯得尤為重要，因?yàn)檎n后的補(bǔ)讀并不能帶你進(jìn)入你從未涉及過(guò)的思維領(lǐng)域。
其次，對(duì)于記筆記的經(jīng)驗(yàn)，所有的學(xué)生都曾有過(guò)，但有多少學(xué)生會(huì)在每周甚至每天對(duì)自己各門(mén)學(xué)科的筆記，并且是全英文筆記進(jìn)行詳細(xì)的歸納與總結(jié)呢?數(shù)量可能寥寥無(wú)幾。澳洲的學(xué)習(xí)不是“題海戰(zhàn)”，更不是死記硬背。在本科的期末考試中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一份10-20頁(yè)的案例描述，但卻只有一張答題紙的案例分析題。眾所周知，中國(guó)學(xué)生大多擅長(zhǎng)計(jì)算，習(xí)慣用公式或是數(shù)字來(lái)表達(dá)結(jié)果，因此當(dāng)遇到此類(lèi)的案例分析題時(shí)，可謂惶恐至極。則經(jīng)常出現(xiàn)的情況是答非所問(wèn)，完全抓不住問(wèn)題的重點(diǎn);大篇幅的廢話(huà)，以為和中國(guó)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)雷同(寫(xiě)得多總會(huì)有同情分)，結(jié)果基本都是零分。造成此類(lèi)結(jié)果的原因大多因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)課后不注意對(duì)課上無(wú)邏輯的筆記進(jìn)行整理和歸納，以使自己的知識(shí)模塊或知識(shí)鏈顯得凌亂不堪，完全無(wú)法應(yīng)付學(xué)科最終的綜合性考試。
因此，高效的聽(tīng)課效率和對(duì)筆記精湛的歸納能力將會(huì)在學(xué)生整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)周期中展現(xiàn)出其金子般的重要性。
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