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小學(xué)科學(xué)讀書心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)讀書心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)讀書心得1
我讀了《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》這一本書我很受感觸。
讀了這一本書,我感受最多的是大家對于讀書的興趣。一個人曾經(jīng)說過,沒有興趣就沒有學(xué)習(xí),沒有興趣也就不可能有志向,將來他就不會有大的成就。興趣從何養(yǎng)成,就是從讀書中來,歷史上許多的科學(xué)家、思想家、政治家、藝術(shù)家,大多通過讀書找到了自己的專業(yè)志向并奠定了她人生發(fā)展的方向。因此,讀書對一個人的人生來講至關(guān)重要!吨行W(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》有著四大特點(diǎn):一、是從兒童身邊的生物出發(fā),由淺入深地讓學(xué)生認(rèn)識自然、社會和自我;二、是把人文精神和科學(xué)精神結(jié)合起來,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng);三、是具有時代性、趣味性、可讀性,而且圖文并茂,活潑愉悅;四、是重視學(xué)生的主體性,提供這一本書,是為了給學(xué)生提供自由閱讀的空間!吨行W(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》同時也告訴了我們讀書的'重要性。讀書不僅能激活學(xué)生在“知識海洋”的遨游其中的興趣和能力,還可以使一些人開闊視野、增進(jìn)知識、啟迪智慧、陶冶情操。也就是說讀書是提高人的綜合素質(zhì)的必要的途徑。希望是在自己的手中,只有正確的讀書,才能使希望成真,不要在人生的道路上找借口,這樣讀書的希望只會離你越來越遠(yuǎn),最后只會使你在人生的起跑線上退出?上攵,讀書是多么重要呀!你如果正確的讀書,那你也就是為自己的健康成長鋪路,為自己的終身發(fā)展奠基。
這本《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》也就是告訴你要好好讀書,為自己的將來打下更好的基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)讀書心得2
今天早上我寫完媽媽給我布置的作業(yè)后,看了一本書。書名叫《科學(xué)家的故事》。這本書由黑龍江美術(shù)出版社出版,它一共寫了4位無人不知的著名人物。分別是:祖沖之、愛迪生、達(dá)爾文、李時珍。除了祖沖之以外,愛迪生、達(dá)爾文、李時珍這3位,我們都在語文書上學(xué)過。那我就介紹一下大家語文書上沒學(xué)過的祖沖之吧!
祖沖之:他是生活于1500多年前的南朝偉大科學(xué)家,在數(shù)學(xué)、天文、歷法等等,都取得了驚人的成就,做出了杰出的貢獻(xiàn),祖沖之真是我們偉大的祖國古代人民的驕傲!他用割圓術(shù)求圓周率的方法,求得了3。1415926和3。14159927之間。祖沖之計(jì)算出來的圓周率,精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù),是世界上第一個最精確的圓周率。定制了一個新歷法——《大明歷》(就是每391年便安排144個閏年)。提前兩個月精確的`推算出月食的日子
這四位名人,是不同時間,不同地點(diǎn),不同職業(yè)的人(祖沖之是“全職”),但是有一點(diǎn)是相同,都有恒心,都有堅(jiān)持不懈的精神,都有永不放棄的精神,都注意觀察身邊的事物,都從身邊的事物上得到發(fā)明另一個東西的靈感、啟發(fā)。都取得了驚人的成就,都做出了杰出的貢獻(xiàn),都刻苦鉆研取得了豐碩的成果,都是他們祖國的驕傲,他們都超越了前人。
有一天,愛因斯坦走在紐約的大街上。他最好的朋友遇見了他。并對他說:“愛因斯坦,你該買件新衣服了?纯茨愕囊路嗯f!”但是愛因斯坦卻回答說:“沒關(guān)系的,這里沒有人認(rèn)識我。”
幾年以后,愛因斯坦成為世界著名的科學(xué)家,但是他仍然穿著那件衣服。那位朋友再次遇見他,告訴他去買件新衣服。但是愛因斯坦說:“我不需要買新衣服了,這里每個人都認(rèn)識我。”
小學(xué)科學(xué)讀書心得3
用了幾個星期的時間,陸續(xù)看完了《新小學(xué)科學(xué)教育》。整本書共分五個章節(jié),從理論的角度、科學(xué)活動的組織、科學(xué)中的思考和決策及60個科學(xué)探究活動等方面闡述了一個核心的理念:為促進(jìn)學(xué)生思考而進(jìn)行的教學(xué),既有理論的高屋建瓴,又有實(shí)例的對比剖析,觀點(diǎn)鮮明,說服力強(qiáng)。書中講到科學(xué)和科學(xué)探究的區(qū)別。兩者內(nèi)容、背景不一樣,可觀察到的結(jié)果也不一樣。當(dāng)兒童只學(xué)習(xí)科學(xué)時,他們有可能在畢業(yè)離校時只學(xué)會了一堆名稱和標(biāo)簽,而這些東西中只有一部分是正確的。但是,沒有提升思維的附加維度、沒有對科學(xué)探究過程的積極參與,他們將不會有能力把原理應(yīng)用于新的情況、明智的解釋數(shù)據(jù)、精確的觀察、檢驗(yàn)假設(shè)、評價數(shù)據(jù)或者更為重要的是,學(xué)會所有科學(xué)家必須知道的事情以便成功。這一事情就是如何失敗就從頭再來,繼續(xù)不斷地嘗試?茖W(xué)知識加上科學(xué)思維才是科學(xué)探究。
書中提供了多個為強(qiáng)調(diào)思考和決策所進(jìn)行的 “游戲---聽取報(bào)告---再游戲” 這種教學(xué)模式的課堂實(shí)錄。并就同一教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)了“教科學(xué)”與“為促進(jìn)學(xué)生思考而進(jìn)行的教學(xué)”兩種理念下的師生對話。后者的`問題更開放,更多的是讓學(xué)生去觀察、比較、提出和檢驗(yàn)假設(shè)、收集數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、解釋和評價結(jié)果。教師僅是引導(dǎo)學(xué)生思考、對學(xué)生的想法進(jìn)行反饋或解釋?粗鴷邪咐,對照自己平日教學(xué)。確實(shí)有些僅是在“教科學(xué)”,很多時候沒有經(jīng)過學(xué)生嚴(yán)格的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考,教師急于把結(jié)論告訴學(xué)生,教師的講解霸占了學(xué)生操作、思考的時間,不利于他們科學(xué)素養(yǎng)的形成。我們應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會,同時注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。這樣學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)參與度會提高,學(xué)習(xí)的熱情也會上漲。
這本書我只粗略看了一遍,里邊還有很多精髓沒有參透,我會抽時間再進(jìn)行一次認(rèn)真的閱讀,相信會有更大的收獲。
小學(xué)科學(xué)讀書心得4
今天我終于把科學(xué)發(fā)展觀讀完了。最令我有感觸的是“但存方寸地,留于子孫耕。我深深地體會到了雖然我們的國家幅員遼闊、資源豐富,但隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展和人口不斷增加,資源不足地問題越來越突出,加強(qiáng)能源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)我們生存地生命線。
我國耕地面積在世界遙遙領(lǐng)先,而人均耕地面積又?jǐn)∮陉囅,缺乏水源保證,干旱退化水土流失,污染嚴(yán)重地耕地面積占了相當(dāng)大的比例。我們平時吃的,用的……大都是地里的.作物作為原料制成的,然而,這些耕地面積還在減少,耕地面積可關(guān)系著我們吃飯的問題呀,保護(hù)耕地迫在眉睫。耕地面積關(guān)系著人類的安危。
誰同樣重要,一切生命都離不開水。水是生命之源,沒有水人類將無法生存。我國水資源豐富,居世界前列,但人均資源占有量只有世界人均占有量地四分之一,這是多么可怕的啊
保護(hù)資源有責(zé)。
小學(xué)科學(xué)讀書心得5
小學(xué)科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科,是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的啟蒙學(xué)科,小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中涉及到的自然科學(xué)知識,體現(xiàn)出面廣、淺顯的特點(diǎn)。然而,其背后蘊(yùn)含的`深層次學(xué)科知識,卻是很多小學(xué)科學(xué)老師未能理解和掌握扎實(shí)的。因此對于小學(xué)科學(xué)老師來說,除了具備政治理論知識,教學(xué)實(shí)踐知識以外,還需要具備豐富的科學(xué)知識以及專業(yè)文化知識;谀壳艾F(xiàn)狀和教師知識素養(yǎng)要求,我利用假期時間,閱讀了這本書,這本書對我而言甘之如飴。 這本書涵蓋了生物、物理、化學(xué)、天文、工程技術(shù)、環(huán)境等各個方面。閱讀完這本書,不僅僅拓寬了我的知識面,在今后的教學(xué)工作中也有很大幫助。首先,在日常教學(xué)過程中,熟知專業(yè)的科學(xué)知識,并且掌握扎實(shí)后,不會再課堂上出現(xiàn)知識性錯誤,科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),學(xué)生從我們這里收獲的知識也是嚴(yán)謹(jǐn)正確的。
其次,在課堂上,學(xué)生已有水平不一,部分學(xué)生愿意刨根問底,當(dāng)我們對某一知識掌握牢固時,就不會出現(xiàn)無法正確解釋這樣尷尬的場景。如,在上學(xué)期講授動物的分類一節(jié)課時,課本上介紹了鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲類動物,但在學(xué)生問到蚯蚓屬于什么動物?水母屬于什么動物時,我卻一時語塞,如果能夠提前做好功課,那我就可以告訴孩子,蚯蚓和水母都屬于無脊椎動物,蚯蚓是軟體動物,水母屬于腔腸動物。另外,孩子的思維是天馬行空的,喜歡在課下問一些高于課本的科學(xué)問題,這時就更需要我具備豐富的專業(yè)知識了。 學(xué)無止境,科學(xué)技術(shù)不斷提高,信息傳播速度不斷加快,我們需要學(xué)習(xí)的也越來越多,努力,將會越來越好。
小學(xué)科學(xué)讀書心得6
大家一定看過許許多多的關(guān)于科學(xué)的《十萬個為什么》呀什么的,我讀過的一本書叫《科學(xué)大眾》,這本書我很喜歡看,尤其對里面提到的沙漠很感興趣。
一提到“沙漠”,大家腦海里會浮現(xiàn)出怎樣的情景呢?寸草不生的干旱之地,沒有生物的'死亡世界?真的是那樣嗎?實(shí)際上,那里有著奇妙的自然景象,是許多珍稀生物的寶庫,F(xiàn)在讓我們帶著好奇心,一起去奇妙的沙漠旅行吧!打開第一章就發(fā)現(xiàn)有不同的沙漠如:低緯度沙漠、亞熱帶沙漠、內(nèi)陸沙漠、沿海沙漠等等許許多多的沙漠。但沙漠也有杰作,在風(fēng)的幫助下形成的美麗沙丘,值得去瞧一瞧呢!沙漠里還會下雪呢!太奇怪了,新疆人為什么早上穿棉襖,中午穿紗裙,晚上還圍著火爐吃著那涼涼的西瓜呢!為什么會是這樣的呢?干旱地區(qū)有多肉植物和地下水植物,而地下水植物很容易枯死,多肉植物卻相反。仙人掌具有干旱季節(jié)休眠的特性,雨季來臨時,它們迅速吸收水分重新生長。百歲蘭其一生只長兩片葉子,但每一片葉子都能活百年甚至千年時間。紅柳生長在我國干旱地區(qū),紅柳是駱駝在沙漠中的重要飼料。雙峰駱駝在它的駝峰里儲存脂肪。世界上野生的雙峰駱駝僅剩幾百只,面臨著滅絕的危機(jī)。
沙漠中,下雨時不但可以讓植物生長,也可以讓蜥蜴產(chǎn)卵。
這本書讓我知道了許許多多沙漠里的知識,也讓我知道沙漠不是一塊不毛之地,里面也生長著許多的植物和動物。
小學(xué)科學(xué)讀書心得7
放寒假了,我寫完了作業(yè),就到書房看書,我看了本科學(xué)百科書。
我最喜歡里面講的地球的引力和重力,宇宙和地球,引力和重力里有月球的引力:如果地球上沒有重力,那么大海里的海水也好,天空中的空氣也好,可能全部都要向宇宙空間飄蕩出去。從三十萬千米遠(yuǎn)的那邊吸引著地球海水的就是月球。當(dāng)變?yōu)闈M月時,月亮借來太陽的引力,使地球的海水漲得最高。宇宙和地球里有來自太陽的另一個禮物:太陽光給地球上的`生物帶來很多恩賜。但是從太陽來到地球上的不僅僅是太陽光,還有各種各樣的電磁波和叫做太陽風(fēng)的電子,質(zhì)子,等離子。在地球的兩極能夠看到的美麗極光,就是由太陽風(fēng)引起的自然現(xiàn)象。太陽的活動越激烈,極光現(xiàn)象也越容易看到。
小朋友們,你們喜歡看科學(xué)百科嗎?
小學(xué)科學(xué)讀書心得8
推薦系數(shù):五星級
個人體會:
書中對于科學(xué)的定義和需求曲線的描述非常有意思,一本書沒有任何圖文,全靠文字來描述《科學(xué)說需求》需要極高的文字功底,張五常就能做到,非常了不得:)
1、事實(shí)不能用事實(shí)來解析,理論是用來解析事實(shí)的,但也會有基礎(chǔ)的'假設(shè),不能被推翻的理論沒有科學(xué)的意義。
2、沒有需求就沒有競爭,一個人的社會不會有競爭,多人的時候競爭就存在了,也就產(chǎn)生了需求曲線。
3、商品價格、長尾定價、壟斷。等等都可以用需求曲線來解析。
4、自私是競爭的實(shí)質(zhì)
5、每個人都會選擇對自己最有利的選項(xiàng)或者方法
6、功用理論和公用說法
7、量與價之間的關(guān)系,變量與非變量。
8、特殊理論和套套邏輯
小學(xué)科學(xué)讀書心得9
暑假里,我讀了一本《葉永烈講述科學(xué)家故事100個》,每個故事都十分精彩,讓我看了一遍又一遍。
《葉永烈講述科學(xué)家故事100個》是葉永烈寫的,是由湖北少年兒童出版社出版的。在這本書中,有100個關(guān)于科學(xué)家的故事,如:古代的“博士”亞里士多德、預(yù)言的'勝利——哈雷、后花園的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)——孟德爾……
這本書讓我看得愛不釋手,其中,我最喜歡《真金不怕火——塞爾維特》這一篇故事了。
在《真金不怕火》這篇中,主要講了:塞爾維特指出了古代醫(yī)學(xué)理論家——蓋論在著作中的錯誤。因?yàn)樯w論認(rèn)為,血液是肝臟造出來的,通過血管流向全身,被身體各個部分吸收,不會返回了。而塞爾維特認(rèn)為,血液由心臟的右心室流出來,通過肺,而“改造”成了鮮紅色,再流回心臟的左心室。就這樣,塞爾維特指出了蓋論的錯誤。但是,受到了教會的迫害,塞爾維特逃到了維也納還在研究血液循環(huán)問題。1553年,塞爾維特把血液循環(huán)的理論寫進(jìn)了《基督教的復(fù)興》中。但又觸犯了教會,塞爾維特又逃到了日內(nèi)瓦,最后,為真理獻(xiàn)出了生命。
讀完了這本書,我知道了科學(xué)家是多么勤奮,惜時如金;科學(xué)家是多么勇敢,知難而進(jìn);科學(xué)家是多么謙遜,永不滿足;科學(xué)家是多么好學(xué),孜孜不倦;科學(xué)家是多么堅(jiān)定,捍衛(wèi)真理……我以后也要向他們學(xué)習(xí),長大后爭取當(dāng)一名出色的科學(xué)家。
小學(xué)科學(xué)讀書心得10
眾所周知,要成功地上好一節(jié)課,其前提條件在于課前精心地備課。那么,到底如何才能做到科學(xué)合理地備課,全力提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?近期,通過對《科學(xué)備課》一書的研習(xí),深覺科學(xué)備課應(yīng)該由理性備課和感性備課兩方面著手。 教師們經(jīng)常從事的備課歷程應(yīng)該只屬于理性備課的范疇,我們一貫只強(qiáng)調(diào)所備課時的教學(xué)重難點(diǎn)所在,于是教師們多是對實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行歸納整合,設(shè)計(jì)出相應(yīng)的任務(wù)模式以供學(xué)生一步步地按照自己設(shè)定的步驟來走。就拿英語這門學(xué)科來說吧,每堂課都會預(yù)先將其定位在英語教學(xué)的某個方面,是聽說讀寫技能訓(xùn)練,還是語法詞匯教學(xué),雖然使用新教材了,但感覺還是沒有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
其實(shí),這在無形之中也消除了教師教學(xué)的.積極性,就這樣年復(fù)一年地重復(fù)同樣的知識體系,任誰也都會產(chǎn)生倦怠情緒了!如果能夠適時地調(diào)整一些陳舊的教學(xué)方法,掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,就能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),充分體驗(yàn)英語這門語言的魅力所在,這就需要教師理性備課的同時也兼顧感性備課了。 所謂的感性備課也就是要在課前準(zhǔn)備如何開展教學(xué)工作的同時也滲入對教師自身和所授學(xué)生的全面思量。作為教師自身,首先要做一次換位思考,假如你是一名學(xué)生,面對新的一課,你想要知道什么,你對哪些方面特別感興趣,或是你已經(jīng)懂得了哪些知識點(diǎn),不希望老師再把時間浪費(fèi)在一味的絮絮叨叨上,若是真能做到這些,相信一定會有事半功倍的成效。而這就要求教師對每個學(xué)生都有較全面的認(rèn)識和了解,與他們保持良好的溝通,及時獲取授課效果的信息反饋。實(shí)踐證明,不同的學(xué)生具有不同的認(rèn)知風(fēng)格差異,教師應(yīng)在其教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮進(jìn)這個重要因素,從而為他們創(chuàng)造出有利于他們充分發(fā)揮自身認(rèn)知優(yōu)勢的教學(xué)情境,以便于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個性全面和諧發(fā)展。
另外,現(xiàn)在也比較注重在我們的日常教學(xué)中加強(qiáng)對于學(xué)生們的情感教育滲透。當(dāng)代的學(xué)生多為嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女,在待人接物處事方面多有缺憾,常有居高臨下唯我獨(dú)尊之感,因此,在學(xué)校接受知識傳授期間也有必要接受情感教育。教師們在進(jìn)行備課的同時就要拓展思維空間,思索在傳授知識的同時是否也可以傳授其做人的道理,這讓我想到最近學(xué)習(xí)的一篇課文,同學(xué)們在學(xué)習(xí)超人的扮演者克里斯托弗。里夫坎坷的人生經(jīng)歷的同時也學(xué)會了他遇事不輕易放棄的精神,這無疑能夠幫助他們樹立積極面對生活的人生觀。 總之,科學(xué)合理地結(jié)合理性備課和感性備課,不單純局限于設(shè)計(jì)教材內(nèi)容,嘗試著去評估自己預(yù)測學(xué)生,這樣才能夠充分體現(xiàn)備課的宗旨所在,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,取得最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)科學(xué)讀書心得11
這個暑假,我閱讀了《葉永烈講一百個科學(xué)家的故事》讀了這本書,我從那一百個動人的故事中學(xué)到了很多東西,這使我受益匪淺。
本書主要講了人類科學(xué)發(fā)展史上的一百多位重要人物。他們幾乎有一個共同的特點(diǎn),即專業(yè)精神又持久毅力。如果真的存在天賦的話,他們的天賦在于能夠準(zhǔn)確的找到自己的興趣和存在的價值。即使?fàn)奚钠渌鼧啡ど趸蛟馐芸嚯y也無怨無悔。
讀了這本書,我感受到那些科學(xué)家們大追求、大精彩的人生道路。讀這本書的時候,我常被科學(xué)家那種堅(jiān)持不懈的精神所感動。這本書使我明白了,原來人生的成才之路靠的是自覺自悟,那些有成就的人都不是在媽媽爸爸的威逼之下苦讀出來的,他們靠的是自己的勤奮和悟性。他們的成功除了擁有夢想之外又與他們對理想的執(zhí)著程度和他們所付出的努力密切相關(guān)的。愛迪生就是這樣一個人,他生于1847年2月11日,死于1931年10月18日,享年84歲8個月零7天。他一生憑靠高度的智慧和驚人的勤奮,創(chuàng)造了20xx多種發(fā)明,也就是平均15天就有一種。正是這些發(fā)明,給當(dāng)今世界增添了異彩,使我們享受到了它的智慧和福音。像愛迪生那樣無私奉獻(xiàn)的人還有很多很多,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們不達(dá)目的不罷休、不怕困難的精神。他們雖然經(jīng)歷了上百次的.失敗,但是他們?nèi)匀粡氖≈锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力。因?yàn),天才?%的靈感加上99%的汗水換來的。再看看現(xiàn)在的我們吧,有一些同學(xué)做事做到一半就不做了,總是半途而廢;有些同學(xué)總覺得現(xiàn)在的生活很好了,沒有對生活的渴望性和積極奮斗的目標(biāo);有些同學(xué)沒有不怕苦、不怕累的精神。雖然學(xué)習(xí)倒是還不錯,但只會讀書簡直就是個“書呆子”其它的事情都是由爸爸媽媽做,自理能力實(shí)在是差強(qiáng)人意。
讓我們對照前人的優(yōu)點(diǎn)改正自身的缺點(diǎn),為人類的生活做出更大的貢獻(xiàn)吧。
小學(xué)科學(xué)讀書心得12
我認(rèn)真研讀了《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》,并且把它介紹給其他的科學(xué)教師,家爭相傳閱,一致認(rèn)為這本書凝結(jié)了省內(nèi)小學(xué)科學(xué)學(xué)科資深專家和科學(xué)教學(xué)權(quán)威教師的心血,是一本助和指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可多得的好書,是科學(xué)教師的好手,是促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的推動劑,是小學(xué)科學(xué)教師的福音,是小學(xué)科學(xué)教師的良師益友。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師,閱讀完該書后,我深感自己教學(xué)上的不足。該書不僅闡述了科學(xué)探究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)課的根本,也告訴了我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第一課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型、實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)考核方略以及實(shí)驗(yàn)室管理等理論知識,還系統(tǒng)全面詳細(xì)的介紹了整個小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。該書緊扣國家科學(xué)(36年級)課程標(biāo)準(zhǔn),它能適應(yīng)不同類型學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué),適應(yīng)各種版本教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué),全書編入80個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例,介紹了34種儀器的使用方法,還介紹了21種自制教具的制作方法,并且在案例和自制教具部分對許多實(shí)驗(yàn)和教具制作盡可能的提供了多種方法?梢哉f一冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)在手,小學(xué)科學(xué)教學(xué)就不用愁。
在以往的科學(xué)教學(xué)中,我忽視了學(xué)生動口、動手、動腦能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生探究外部世界的愿望和探索世界的方法?茖W(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)探究的過程,用直觀的手段、科學(xué)的精神解答學(xué)生心中的疑問,讓學(xué)生膽的提出假設(shè),敢于質(zhì)疑,最后找到答案,得出結(jié)論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》,本課在科學(xué)知識方面,我以為學(xué)生都已經(jīng)知道了,學(xué)生從小就玩磁鐵,都知道磁鐵能吸鐵,沒有什么好深入的,沒必要深究下去。于是我在教學(xué)中就輕描淡寫地進(jìn)行了講解和簡單的演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生們都說懂了,不要講了,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無,感到索然無味,F(xiàn)在回想起來覺得自己太把教材看簡單了,當(dāng)初學(xué)生是完全懂了,還是一知半解?是所有學(xué)生都懂了,還是知道的.僅僅是一小部分?為何不讓每個學(xué)生動手實(shí)踐,親自體驗(yàn)或者提出這樣那樣的問題呢?后來我閱讀了指導(dǎo)書上《二十六、磁鐵實(shí)驗(yàn)》案例后,根據(jù)案例且吸取以前上這一課的經(jīng)驗(yàn)我對《磁鐵能吸引什么物體》重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)并上了一堂公開課,教師、學(xué)生響良好,讓一堂原本上得索然無味的課變得有滋有味。我主要設(shè)計(jì)了這樣一個活動過程:猜一猜磁鐵能吸住哪些物體?
表格中列出的有:玻璃球、木頭、銅片、鋁片、鐵片、硬幣、鋼珠、橡皮、棉布等。學(xué)生的爭論就此開始了,紛紛發(fā)表自己的意見,有的認(rèn)為是金屬的都能吸住,有的認(rèn)為只有鐵的能吸住,有的認(rèn)為小鋼珠也能吸住通過實(shí)驗(yàn)前的猜測,學(xué)生的觀點(diǎn)不一,但很明顯,關(guān)于磁鐵能吸鐵這一科學(xué)概念,部分學(xué)生的認(rèn)識是相同的,而磁鐵能否吸其他物體學(xué)生的認(rèn)識就很粗淺、模棱兩可,沒有把握。掌握了這個起點(diǎn),接下去的驗(yàn)證活動也就水到渠成了,我讓學(xué)生分組領(lǐng)取以上器材實(shí)驗(yàn),親自試一試哪些東西能被磁鐵吸住,學(xué)生們動手的興趣很濃,逐樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)取材方便,操作簡單,現(xiàn)象明顯,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不言自明,教學(xué)效果自然高,提高了課堂效率,同時也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。這同一堂課二次上而效果迥異的事例引起我深深地思,給了我很的啟發(fā),教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了,就沒有必要去探究了,在教學(xué)中再遇到同類的教學(xué)內(nèi)容時,處理一定要盡量地細(xì)膩一些,盡量通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生動手讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知、理解。這樣,才能使學(xué)生在科學(xué)課上把生活中積累起來的,比較模糊的科學(xué)知薯順、理清,建立真正的科學(xué)概念。自此,我也認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨作用。
認(rèn)識到科學(xué)的魅力就在于讓學(xué)生親自去嘗試,去體驗(yàn),去感悟,在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識學(xué)生習(xí)以為常,但要讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究要用事實(shí)說話,并能親自去證明,就要花一番功夫了,上述實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生在量的事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸什么。學(xué)生對磁鐵的了解雖然是比較豐富的,但也是零碎的,來源也是各不相同的,學(xué)生各人的認(rèn)識水平與自主探究的水平都是有差異的,我提供給學(xué)生豐富的實(shí)驗(yàn)材料,讓學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),并作好記錄,既讓學(xué)生有了一定的探索自由度,照顧到了學(xué)生的個體差異性,又給了學(xué)生合作的機(jī)會,收到的效果自然事半功倍,這其實(shí)是《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》給我指明了路,是它的功勞。
小學(xué)科學(xué)讀書心得13
寒假我閱讀了《科學(xué)家的故事》這本書,書中詳細(xì)記載了李時珍、達(dá)爾文、牛頓、愛迪生等一些科學(xué)家的故事。讀完之后,覺得他們真?zhèn)ゴ,通過自己的努力和刻苦鉆研,取得了巨大的成績。
愛迪生是我最崇拜的科學(xué)家,他從小就對很多事物很好奇,而且喜歡親自去試驗(yàn)一下,直到明白了其中的道理為止。長大以后,他就根據(jù)自己這方面的興趣,一心一意做研究和發(fā)明的工作。有一次,愛迪生意外的發(fā)現(xiàn)了飛蛾發(fā)出的.聲音,愛迪生受到了啟發(fā),于是發(fā)明了真正的留聲機(jī)。他還建立了一個實(shí)驗(yàn)室,一生共發(fā)明了電燈、電報(bào)機(jī)、留聲機(jī)、電影機(jī)等等總計(jì)20xx余種東西。愛迪生的強(qiáng)烈研究精神,使他對改進(jìn)人類的生活方式,做出了重大的貢獻(xiàn)。愛迪生的故事告訴我們:只要勇于發(fā)現(xiàn),刻苦鉆研,不怕失敗,就一定能成功!
我最喜歡的愛迪生的名言:
好動與不滿足是進(jìn)步的第一必須品。
失敗也是我需要的,它與成功對我一樣有價值。
所謂天才,那是假話,勤奮的學(xué)習(xí)才是最重要的。
小學(xué)科學(xué)讀書心得14
最近我讀一本叫《科學(xué)家的故事》的書,這本書是李雨桐女士寫的。這本書介紹了蘇步青,林巧稚,和張鈺哲.......他們各有各的本領(lǐng)。有醫(yī)學(xué)家,天文學(xué)家,數(shù)學(xué)家。她寫的這本書很適合我們?nèi)プx,因?yàn)槔锩嬗性S多的知識,讀了以后對我們有很大的幫助。
蘇步青是我國著名的數(shù)學(xué)家,分幾何的研究方面,成績顯著,有不少成果被許多國家的'科學(xué)家引用。他的成功來源于努力,從小自強(qiáng)不息是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。 在這本書中,我讀到了?茖W(xué)家是怎么樣鉆研科學(xué)的和如何解開科學(xué)問題的。我還知道科學(xué)家們?yōu)槭裁匆忾_問題,我還讀到了李玉桐女士對我們?nèi)嗣竦年P(guān)愛,我們要好好的愛惜這本書。我想起爸爸平時對我說過的有關(guān)科學(xué)方面的原理。我還以為有些是假的,但我在書上找到了真的答案,是真的!
這一個個故事,讓我覺得想要當(dāng)科學(xué)家,就得從小努力學(xué)習(xí)更多的知識。
小學(xué)科學(xué)讀書心得15
《可怕的科學(xué)》系列叢書三度獲得安萬特獎,這是由英國皇家學(xué)會頒發(fā)的世界最著名的科普叢書獎。究竟是什么使這套叢書熱銷全球并且獲得了良好的口碑呢?當(dāng)然很有必要親自去閱讀這套叢書了。
我買的這本可怕的科學(xué)叫做《時間揭秘》。主題犀利且直奔主題。它以“時間是個洋蔥頭”為一個揭秘計(jì)劃,這的確是一個奇妙而且可怕的想法。
洋蔥頭會讓你的口氣不清新,還會讓你淚流成行。但是這本書就像洋蔥頭那樣,關(guān)于時間的問題是有層次的。到時你會發(fā)現(xiàn)一個可怕的真相:時間復(fù)雜的可怕!
這個連科學(xué)家都會口吐白沫的問題,除非你有一個大象一樣的腦子。但是這本書卻很簡單的一層層揭秘,情節(jié)輕松有趣。除了那個討厭的死板科學(xué)家羅伯特,因?yàn)樗粫f一些概念性的死板乏味的科學(xué)術(shù)語。
表面看,討厭的羅伯特只會搞砸這本書,實(shí)際情況卻相反,他用他那討厭的科學(xué)術(shù)語和這本書對比,你會發(fā)現(xiàn),這本書真的很簡單。你會饒有興趣的一頁頁的翻看,而不會去拿它當(dāng)做抹油的紙巾,我說的是《可怕的科學(xué)》吸引人的地方不僅僅是它那可愛的插圖,更多的是它能勾起孩子對知識的渴求與探索!
全文共13章,每一個章節(jié)都有一個有趣的題目,每一個有趣的`題目中都有一個復(fù)雜的科學(xué)探究內(nèi)容,每一個科學(xué)探究內(nèi)容中又會有幽默的語言和搞笑的插圖。正是這一個個的環(huán)環(huán)相扣才能使《可怕的科學(xué)》顛覆傳統(tǒng)的創(chuàng)新,是科學(xué)變得輕松有趣,成為目前青少年火爆的科普讀物。
《可怕的科學(xué)》的可貴之處在于,它把對科學(xué)的探索以恐怖懸念,喜劇冒險(xiǎn)的形式表現(xiàn)出來,以幽默搞笑的方式顛覆了傳統(tǒng)說教式的科普,在不知不覺間拉近孩子與科學(xué)的距離,這樣就輕易激發(fā)了孩子的求知欲玩感和創(chuàng)新意識。
黑洞,月球,光,相對論,蟲洞。一個個熟悉又陌生的字眼,在這本書中都有了基本的詮釋。這本書以輕松愉快的基調(diào)作為主線,中間穿插了名人名言,經(jīng)典發(fā)明,科學(xué)論文,科普知識。這是這種知識的雜糅,使得《可怕的科學(xué)》這本書擁有較為全面的知識點(diǎn)。
讀了這本書,我最大的收獲便是意識到了科學(xué)是永無止境的。作為民族的未來,祖國的希望。我們有責(zé)任,更有義務(wù),扛起“科學(xué)”這一大旗,強(qiáng)國,富民。
少年強(qiáng),則中國強(qiáng)。讓我們帶著汗水和決心來走近科學(xué)吧!
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