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      小學(xué)教師讀書心得

      時間:2024-08-03 17:00:29 讀后感 我要投稿

      小學(xué)教師讀書心得

        當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,好好地寫一份心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的小學(xué)教師讀書心得,希望對大家有所幫助。

      小學(xué)教師讀書心得

        小學(xué)教師讀書心得 篇1

        這周是實(shí)習(xí)的第九周,是在通安小學(xué)實(shí)習(xí)的第二周,我們兩個對這樣來回上下班的生活也很適應(yīng)了。

        這周我們就按照上周跟魏主任商量好的那樣,坐出租車上下班。每天早上7:40到校簽到準(zhǔn)備一天的`工作,中午回到昌盛街小學(xué)吃午飯、休息,下午1:40到校盯班里的學(xué)生練習(xí)書法,進(jìn)行簡單地指導(dǎo)。下午學(xué)生放學(xué)后,如果要開會我們就一起去開會,記錄一周要準(zhǔn)備的工作。如果沒有會要開,我們兩個就在辦公室里準(zhǔn)備第二天的課,或者寫一寫日志,判一判作業(yè)。下午5:10的時候,我們兩個再回到昌盛街小學(xué)。

        這周班里沒有發(fā)生什么大事,因?yàn)樯现軟Q定了從這周開始對班里的紀(jì)律和作業(yè)情況進(jìn)行嚴(yán)格要求,這一周的作業(yè)每次收上來我們兩個都會進(jìn)行檢查,對于沒有上交的學(xué)生我們會問清楚情況,按照情況進(jìn)行處理,給小組扣分。在周五對全班的作業(yè)情況進(jìn)行整體評價,對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng),讓全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。紀(jì)律情況我們試了很多種方法進(jìn)行管理。這一周總體紀(jì)律比起上周要好了很多,我上課的時候班里學(xué)生都比較遵守紀(jì)律,也比較配合我,在課上也都比較積極地回答問題,讓我覺得非常有成就感。希望在我們兩個的共同努力下,班級能夠更加優(yōu)秀。

        下一周,我們決定繼續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)們紀(jì)律方面和作業(yè)方面的檢查,還要在書法方面再上上心,爭取幫同學(xué)們把字練得更好。

        小學(xué)教師讀書心得 篇2

        踏出社會,步入工作崗位已有一段時間,在這期間,通過自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正聆聽、去感受,如何才能做好學(xué)生心目中具有師德的好老師呢?這也是我所應(yīng)該去思考的問題。

        在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響!皩W(xué)高為師,德高為范!睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),教師只有具備了高尚的師德,才能為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛是師德的靈魂,“誰愛學(xué)生,學(xué)生就愛他,只有愛學(xué)生的人,他才能教育學(xué)生!苯處煈(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生,教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

        每一位學(xué)生有他自己的人格,都渴望得到老師的關(guān)愛和理解,也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,用心去和學(xué)生交流,用愛去和學(xué)生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生接受你的教誨。因此,我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛,用師愛的真情去感染他們、幫助他們,用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識,在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

        教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利,我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的學(xué)生。

        總之,做為教師,他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的.師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

        我覺得教師對學(xué)生的愛,能創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,喚起學(xué)生的主體意識,啟迪學(xué)生的良知,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為。讓我們對學(xué)生少一分苛求,多一分理解;少一分埋怨,多一分寬容;少一分指責(zé),多一分尊重。讓他們時時體驗(yàn)到一種含有親情又高于親情,含有友情又超于友情的師生情,促使學(xué)生的心靈產(chǎn)生改正錯誤的毅力。讓每一個學(xué)和埋藏在心底的求上進(jìn)的火花熊熊燃燒。

        小學(xué)教師讀書心得 篇3

        閑暇時,我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。我受益匪淺,其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議讓我印象深刻。

        盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,我常常思考:究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂,在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),考大學(xué)”沉重包袱的孩子們,他們哪還有心思去玩,哪里還有時間去樂呀!

        “一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”,雖然減負(fù)已不再是一個新鮮的話題,但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音。細(xì)問起來,原來,每天做完老師布置的家庭作業(yè),回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩,放學(xué)回家很少出門活動,就連寒暑假也不例外,每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我,細(xì)看一下整本習(xí)題集,無非是些常見的`題目,好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同,甚至一模一樣,而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光,“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費(fèi)了。

        每每想到這兒,初為人母的我都會發(fā)誓,將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,我會和她做游戲,看她畫畫,欣賞她唱歌跳舞,引導(dǎo)她讀書明理,帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識大自然,認(rèn)識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。

        在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時,我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)。現(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì),正是他們好動好玩的年紀(jì),如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題,欣賞他們童趣十足的舉動,多給他們“最寶貴的財富”,我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

        小學(xué)教師讀書心得 篇4

        有人說:“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人說:“當(dāng)老師,千萬別當(dāng)小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一孩子王”。所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?但是,我要堅定地說:教師生涯很幸福。

        大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時候,有被學(xué)生氣急的時候,也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是,當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時,我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當(dāng)我迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時,孩子們從四面八方跑過來,親切地喊你“老師好!”,此時我的心里是多么的快樂和幸福!

        記得今春開學(xué),一個課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃,激動地說:“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個核桃,感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。

        在被學(xué)生感動的同時,我同樣也被身邊的老師感動著:每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)心,每當(dāng)我看到他們帶著發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急,每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時的笑容......我學(xué)會了,更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。

        我喜歡走在路上,聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開啟智慧之門,幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的`幸福。我本是一個極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞辛瞬黄匠5囊饬x。看看我的身邊,同齡教師們把青春根植于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。

        所以,今后的五年我都會一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈,總有一種感動讓我淚流滿面!

        小學(xué)教師讀書心得 篇5

        在閑暇之余,我拜讀了《賞識你的學(xué)生》這本書。作為一個全職備考過的人,在學(xué)習(xí)教育教學(xué)基礎(chǔ)知識時,學(xué)習(xí)了諸如“需要層次理論”、“多元智能理論”等知識。在我個人的理解中,學(xué)生在學(xué)習(xí)中,需要的不僅僅是教師傳授知識,更重要的是想要得到教師的“賞識”。

        賞識是很重要的,它是溝通、平等的一種表現(xiàn)形式,也是人與人交往之間的橋梁。我們只有真的愛學(xué)生,才能像書中那個與花兒說話的孩子一般,與學(xué)生在一個平等的高度進(jìn)行心靈的交流。每個學(xué)生都是很獨(dú)特的,我們要善于賞識學(xué)生,找到屬于他們每個人的閃光點(diǎn)。一直以來,我們都是提倡“全面教育”,但是現(xiàn)實(shí)卻是“精英教育”普遍存在,而那偏頗的評價制度導(dǎo)致很多的孩子成為了所謂的“差生”。有了這樣的感悟,我也盡可能地在實(shí)際教學(xué)中,去發(fā)現(xiàn)每一個“差生”的優(yōu)點(diǎn),尊重他們,以真誠的態(tài)度與他們溝通交流,了解他們的內(nèi)心世界,設(shè)身處地。

        在這樣的前提下,我們就要創(chuàng)建一種寬松的溫馨的環(huán)境。對于學(xué)生偶然的錯誤和過失,我們不要過分責(zé)備,哪怕是我們,也會有犯錯的時候。賞識學(xué)生,不僅僅是優(yōu)秀生,更重要的是一般的學(xué)生甚至是后進(jìn)生。對于那些成績一般、膽怯不善于表達(dá)的學(xué)生,更要傾注由衷的賞識,激發(fā)他們的積極性,激發(fā)他們的潛能。對于一個學(xué)生的成長來說,只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素,才能真正做到讓學(xué)生自己去促進(jìn)自己的成長。猶記得美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,母親對他的'評價是“精彩極了”,相反,父親對他的評價是是“糟糕透了”。從母親的賞識中,他獲得了愛的力量,那成為他今后寫作時靈感的源泉。由此可見,學(xué)生也像這位的作家一樣,需要家長和教師的關(guān)心和認(rèn)可,需要被鼓勵和呵護(hù)。

        賞識學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的家人來看待,發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),相信他們、表揚(yáng)他們、鼓勵他們,我想,我們一定可以得到自己期望的結(jié)果的!

        賞識猶如春風(fēng),可以讓如花般的孩子們,綻放屬于自己的精彩!

        小學(xué)教師讀書心得 篇6

        嫩綠的底色作為封面主色調(diào),黑色的線條描畫出一個天真美麗的小女孩頭枕著雙手,愜意的躺在一片茂盛的草地上,右側(cè)開滿了各種鮮花,她那黑黑的大大的眼睛充滿著憧憬,微揚(yáng)的嘴角寫滿了滿足與快樂。這就是我最近正在閱讀的《教室里也有春天》的封面。終于明白,吸引我選擇閱讀這本書的不僅僅是那抹充滿無限清新的綠,更源于它那富有詩意的書名。

        臺灣李玲惠校長所撰寫的《教室里也有春天》是一部推薦給班主任閱讀的書籍。作班主任的,如果對班級的學(xué)生經(jīng)營不好,似一盤散沙,無戰(zhàn)斗力可言;如果經(jīng)營的好,擰成一股繩,好好學(xué)習(xí),天天向上。書中介紹的班級經(jīng)營十二心招,無論是“自然”、“用心”、“溝通”、“欣賞”、還是“了解”等等,看似平凡卻直接有效!鞍嗉壗(jīng)營答客問”中的實(shí)例,“班級經(jīng)營教戰(zhàn)守策”中精彩生動的情節(jié)和中肯切要的分析和建議,處處顯示出教育者的執(zhí)著自在與堅定自信。

        讀了“第一心招:自然面對現(xiàn)實(shí)你就贏”,思緒把我拉回了從前。97年9月,我步入了教育領(lǐng)域的大門,來到了三里學(xué)校。面對新的環(huán)境,很多都想不通。想不通為什么有那么多老師,放棄了中午休息時間,還在教室里批改學(xué)生的作業(yè)。想不通為什么地上有紙屑,有那么多老師會主動彎腰撿起來。想不通孩子見到老師怎么都那么有禮貌,上學(xué)說“老師好”,放學(xué)說“老師再見”……

        我知道,我的角色變化了,從師范生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻陆處。我需要盡快融入學(xué)校的環(huán)境,適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏,與孩子、家長搭建溝通的橋梁。xx年來,許多想不通的事,都讓我收獲了很多很多……

        讀了“第二心招:用心可辛苦不必心苦”有感,“因?yàn)橛眯,老師對學(xué)生可以產(chǎn)生難以估算的影響力;因?yàn)橛眯模蠋熆赡艹蔀閷W(xué)生生命中的重要人物;因?yàn)橛眯,在體力消耗之時,自有非凡的成就感。雖然辛苦,心卻一點(diǎn)兒也不苦!薄盁o私的教育愛如同春風(fēng)吹拂,當(dāng)滿園桃李花開,又豈是幸福二字可以比擬!”

        有人說過“教師是一個甘苦相伴的職業(yè)”。老師的苦,在于勞心傷神:一節(jié)節(jié)課堂教學(xué),教師要認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計、編寫教案;一次次人生教育,教師要循循善誘、孜孜教誨;一本本作業(yè),教師要頁頁展開、細(xì)細(xì)批閱;一個個疑問,教師要苦苦思索、耐心解答;一個個家庭,教師要戶戶聯(lián)系、溝通教育……這就是教師之苦!這種苦,常人難以體驗(yàn),只有為師者,方有心得,才有體驗(yàn)!

        在教育中,除了這番苦,還有一種獨(dú)有的、無法替代的甜幸福!當(dāng)我們置身三尺講臺,雙眼觸及那一片充滿純真、信賴和期待的目光時,一份神圣的責(zé)任感、自豪感就會油然而生;每當(dāng)看到學(xué)生前進(jìn)的步伐,聆聽到學(xué)生頓悟的心聲,面對學(xué)生感激的眼神,我們的心中便會激蕩起幸福的漣漪。這就是我們的幸福!我們幸福的源泉多是來自學(xué)生的成功和他們對教師的真情回報。所以,我們的辛苦和幸福是能劃等號的,沒有學(xué)生,也就不會有我們的幸福,我們的幸福是學(xué)生給的。做一名教師,應(yīng)該讓每一個孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下。

        讀了“第三心招:了解了解是溝通之鑰”有感,“師生溝通是建立師生關(guān)系、改進(jìn)班級經(jīng)營的重要途徑。”因此,教師首先要與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。溝通就是建立良好人際關(guān)系最重要的一個條件!爸挥懈私馕覀兊膶W(xué)生,才能取得更好的教育效果”這是很多教師的切身感受。為此,在日常教學(xué)工作中,我總是想方設(shè)法與學(xué)生進(jìn)行溝通,進(jìn)而去理解、幫助和教育學(xué)生。與“尖子生”巧妙溝通,鼓勵他們迎難而上;與“后進(jìn)生”巧妙溝通,幫助他們改掉缺點(diǎn);與“中等生”巧妙溝通,激勵他們更上一層樓;與“調(diào)皮學(xué)生”巧妙溝通,為他們搭建展示才華的舞臺。

        只要我們站在學(xué)生的角度去看學(xué)生的世界,去體會學(xué)生的心情,去思考學(xué)生的一切,就能走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過溝通,學(xué)生能認(rèn)識到老師對他們教育要求的正確性,愿意接受老師的教育,并且表現(xiàn)在自己的實(shí)際行動里。因此,教學(xué)工作的有效進(jìn)行,離不開與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。

        讀了“第四心招:“溝通傾聽理解中互動”感受到,很多時候,我們常常醉心于自己滔滔不絕的講演,特別是當(dāng)了班主任,要維持基本生活環(huán)境,塑造良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。除了要教學(xué)工作、批改作業(yè),還要上課常規(guī)、教室衛(wèi)生、各項比賽、檢查等,無不需要班主任花時間與精力去經(jīng)營,深怕學(xué)生發(fā)生意外情況。因此就免不了“嘮叨”幾句,有時幾句為了強(qiáng)調(diào)就一下子變成了幾十句,甚至長篇大論。于是就有了學(xué)生的抱怨:“老師真啰嗦!”是啊,回想一下,從小到大,習(xí)慣了耳邊總是聽到父母的叮嚀:“……你聽到了嗎?有沒有曉得?”而我也總不當(dāng)一會事,依舊我行我素。其實(shí)教育孩子也是同樣的道理,有時是“無聲勝有聲”!想想,我們可曾停下來聽一聽學(xué)生在想些什么、說些什么?我們說的那么多話他們真的聽進(jìn)去了嗎?其實(shí),有時的.“屢教不改”就是這么回事。下課后,我們還是不要急著走吧,多留幾分鐘,在教室里聽一聽、看一看;晚上,則拿起電話,與家長架起建立起良好的溝通橋梁。于是再常常問問自己:“假如我是他們……”“假如我現(xiàn)在和他們一樣大,會……”將心比心,用心、用眼、用耳、用一切的感官了解彼此的感受,那么我們的教育將會收到雙贏的效果。

        讀了“第五心招:欣賞—凡中見奇真天才”有感,一直很喜歡有則繪畫上的俗語“從平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛蟲、一只蛋和嬰兒身上,天才能看出一只蝴蝶、一只雄鷹和一位哲人!蔽覀兌贾溃瑥亩嘟嵌鹊难酃馊ビ^察事物,那就會有不同的結(jié)果,學(xué)生也是如此。

        就如韓愈的《馬說》中“世有伯樂,而后有千里馬!毕氡剡@個道理大家都明白。發(fā)現(xiàn)你手中鉆石的美,并用自己的智慧與能力去雕琢它使之發(fā)光,就是大家常說要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。就如我班的學(xué)生池,一眼看上去就像個“小調(diào)皮”,學(xué)習(xí)成績也不是很理想。說實(shí)話,剛開始我很不喜歡他。但是,每次勞動,什么活最累,他搶著干,什么活最臟,他帶頭干;誰有困難,總是主動的去幫助。他就是這么一個善良的孩子。終于證實(shí)了一句話“人不可貌相”。多方面的溝通、多角度的觀察,以發(fā)展的眼光去看待與培育孩子,才能使他們最大限度地成為自己的“天才”

        我相信:有了“天才”老師,才會有“天才”學(xué)生。讓我們多用欣賞的眼光、欣賞的心去看待孩子吧!

        招招經(jīng)營心術(shù),上善若水;個個經(jīng)典案例,啟迪心扉。在浩瀚無垠的教育長河之中,我們教育者需要有更多的教育智慧,去創(chuàng)造教室里永遠(yuǎn)的春天。

        小學(xué)教師讀書心得 篇7

        我是一名從教x年的小學(xué)教師,在平凡的三尺講臺上,培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生,教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法也在不斷地改變。我知道,教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教師育人通過x年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規(guī)范學(xué)習(xí),我明白了:要成為一名好老師,有效教師,應(yīng)做到如下幾點(diǎn):

        一、熱愛自己的教師崗位,樂于奉獻(xiàn)

        教師只有愛崗敬業(yè),才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂趣,捧著一顆心來,不帶半根草去;甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),才會認(rèn)真地備課、講課、改作、輔導(dǎo),對日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心集體,不得過且過,不敷衍塞責(zé),維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

        人們常用“學(xué)高為師,身正為范”要求教師,其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,奉獻(xiàn)精神,這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人!币獙(shí)現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生,這種教育就顯得蒼白、虛偽,無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講,教師對學(xué)生的影響是身教重于言傳。孔子說:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!蔽覀冏鼋處煹,一定要守住自己的魂,扎牢自己的根,恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,樹正氣,壓邪氣,淳師風(fēng),揚(yáng)師德,依法執(zhí)教,真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。

        二、關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友

        沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,要做學(xué)生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝,他們都希望自己的孩子得到好的教育,遇到好的老師,我們的心理和家長們的心理是一樣的,都希望孩子在好的環(huán)境下成長,都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面,對待學(xué)生要想自己的親人一樣,平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會。相會理解,來共同把孩子們教育好。

        “熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情,一個人幾乎可以在任何事情上取得成功。”尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予鼓勵、幫助,激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友、附下身去聽他們說話,了解每位學(xué)生的`個性、心里、特點(diǎn),有針對性地給予教育、激勵、幫助,使班級的每一位學(xué)生都享受到老師的關(guān)注,班集體的溫暖。堅決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

        三、終身學(xué)習(xí),學(xué)而不厭

        一個良師,足以讓學(xué)生回味一生;一個庸師,足以讓學(xué)生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。

        現(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會,教師的職業(yè)又是特別需要學(xué)習(xí)的職業(yè),持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分。首先,學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要,陶行知先生早就說過:“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。其次,學(xué)習(xí)是社會和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要,知識的更新,課程的變革,教育對象的變化,教學(xué)手段的日趨豐富,都要求教師不斷學(xué)習(xí)。再次,終身學(xué)習(xí)是教育人的需要,只有學(xué)而不厭的老師,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉,澆灌出一路花香。

        教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識,掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書育人的職責(zé),這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時,通過學(xué)習(xí)教育理論,教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次,教師要勤于實(shí)踐磨練,增強(qiáng)情感體驗(yàn),提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。

        總之,不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。

        小學(xué)教師讀書心得 篇8

        讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

        啟示一:童心是師愛的源泉

        李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們就應(yīng)在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時,教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

        啟示二:沒有愛,便沒有教育

        李老師深深打動我的一個重要原因,便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,他能夠和孩子一齊過年,一齊玩雪、拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,必須要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時,要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因,站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:

        愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種職責(zé)把欣賞與期盼投向每一個學(xué)生”。

        愛,“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。

        愛,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。

        愛,也不應(yīng)是對學(xué)生的`縱容,而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理的懲罰”。

        愛,不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一齊憂傷、一齊欣喜”。

        愛,不僅僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。

        愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心。

        愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份職責(zé)感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定完美的開端。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。

        小學(xué)教師讀書心得 篇9

        歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話。”

        最近,我認(rèn)真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書,給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多推薦,在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,里面收入了101個教育小故事,涉及教育的各個方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉(zhuǎn)變觀念的'體會,有關(guān)愛孩子的收獲。

        讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的狀況,我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時,當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會大發(fā)雷霆,以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。

        讀過此書,我印象最深的是最后一章節(jié):不要放下任何一個孩子。

        其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時,我們也失敗了!狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進(jìn)度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,此刻想來感到很慚愧,每個人都有自己的一技之長,都有自己的分工,自己的生存方式,何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),就讓他成為一名小畫家。那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。

        小學(xué)教師讀書心得 篇10

        韓愈在《師說》中將教師的責(zé)任明確概括為:傳道、授業(yè)、解惑。教師在人們的心目中是“人類靈魂的工程師”,“為人師表”對老師提出了更高的人格上的要求。教師應(yīng)樹立為社會主義革命和建設(shè)而育人的觀念,刻苦鉆研理論,精通業(yè)務(wù)以自己淵博的學(xué)識和高尚的共產(chǎn)主義品德傳授并影響學(xué)生,用愛成就學(xué)生的未來。

        參加教育工作將近11年了,我可以自豪地說:我深愛著家鄉(xiāng)這片熱土,我深愛著這個蓬勃向上的群體!我在工作中是幸福的、是愉悅的!我正享受著煩惱并幸福的教育生活。 “真水無香,真愛無言”,我的手中托著生命的天平,用心作犁鏵,播種智慧的種子,傳承民族的美德。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。

        在從教的這將近11年的教學(xué)生涯中,我有苦有樂,當(dāng)看到一手教育成長起來的學(xué)生學(xué)有所成,健康成長時,我深感欣慰。當(dāng)看到自己所教的學(xué)生在他們的成長過程難免犯錯的時候,出現(xiàn)這樣或那樣的問題的時候,我會為他們擔(dān)憂,為他們著急。怎么辦呢?我該拿這些孩子怎么辦呢?是,現(xiàn)實(shí)的教育是同樣的課堂,同樣的作業(yè),同樣的試卷。每個班級每個孩子他們的個體差異大,如何才能真正做到“因材施教”,我一直在深思這樣的問題,在我的教育實(shí)踐中不斷的摸索著對應(yīng)的教育方法。我想我還有很長的路要走。讀了《愛無言師有道》征文選編后,我更加清楚地認(rèn)識到作為老師,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來及時調(diào)整自己的教學(xué)方式方法,不能用一成不變的教育方法教育每一個孩子,不能用統(tǒng)一不變的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們,評價他們。作為教師,首先要做到的就是要尊重學(xué)生的個體差異性,對不同學(xué)生要有不同的要求。在鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)向上的同時,不要對學(xué)習(xí)能力弱的孩子抱怨,不要對他們說出一些傷孩子的自尊的話語。應(yīng)該多用鼓勵的話語,讓他們跟自己比,鼓勵他們每天進(jìn)步“一點(diǎn)點(diǎn)”,不僅讓他自己看到自己的進(jìn)步,同時讓他知道,全班的人都看到他的進(jìn)步,并為他的進(jìn)步喝彩。相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈,賞識每一個個體,是蘇霍姆林斯基教育思想寶庫中的瑰寶,每一位教師都應(yīng)該用賞識的眼光看待每一個有個性的學(xué)生。

        愛無言,的確,作為教師要始終持有一顆愛孩子的心,"白天文秘網(wǎng)鵝"要愛,"臭小鴨"也要疼,我們應(yīng)該要明確每一個孩子,他們成長的軌跡是不同的,也許你看到他在這一方面比較弱,但是不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評價他所有的方面都是不行的`,我們要有善于發(fā)現(xiàn)的慧眼,要善于從多角度去挖掘孩子的閃光之處,用鼓勵的話語激勵他在原有的基礎(chǔ)上一步一個腳印的向前邁進(jìn),F(xiàn)在,我已經(jīng)開始嘗試,針對不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè),制定不同的考試目標(biāo),提出不同的學(xué)習(xí)要求。但這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,仍需更多的努力。也許,現(xiàn)在孩子進(jìn)步的速度慢了點(diǎn),也許孩子還是沒能達(dá)到老師期許的目標(biāo),但是這又有什么關(guān)系呢?孩子的健康成長才是關(guān)鍵。⌒睦锏慕】当仁裁闯煽兌贾匾,一個內(nèi)心充滿陽光的孩子,我相信他的未來也會充滿無限的可能,在孩子成長的道路中,我們一定要為他們指引好這條通往光明的方向,條條道路通羅馬,用我們的愛心為他們成長的征程增添力量,讓他們揚(yáng)起風(fēng)帆向知識的海洋迎風(fēng)前行!

        陶先生說:"先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。"正如徽州師范的劉莉莉老師所說"教師用真誠和仁愛在學(xué)生的心里播下善良的種子,也許就能讓他們在不知布局中從愛的受益者成為愛的傳播者。"一個會感受愛,會傳遞愛,會分享愛的學(xué)生,我堅信,這樣的孩子一定更容易成為一個有道德有責(zé)任,愿意奉獻(xiàn)的人。讓我們每一位教師都能用愛教出這樣的學(xué)生。

        小學(xué)教師讀書心得 篇11

        古詩是我國文學(xué)的一朵奇葩,是我國語言文化中的精髓。不同的詩歌有著不同的時代和個人的風(fēng)格,有的行云流水,淺白通俗;有的跌宕起伏,雄渾深厚;有的則是悲涼慷慨,豪邁奔放。

        詩仙李白,“舉杯邀明月,對影成三人”多么的'怡然自得,轉(zhuǎn)眼觀他“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的豪放。但是誰人又知他“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”的心思,他定是在等待,等待“直掛云帆濟(jì)滄!钡哪且惶臁R?yàn),他相信“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。”用“仙”字來稱謂他真是在合適不過了。

        岳陽樓上范仲淹,岳陽樓不愧有“洞庭天下水,岳陽天下樓”的盛譽(yù)!爸萌舸汉途懊鳎懖惑@,上下天光,一碧萬頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青,而或長煙一空,皓月千里。浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!”此景果真如夢如幻?煽v然有此美景,也掩蓋不住他內(nèi)心的憂愁,“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。他那“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷,著實(shí)令人敬佩不已。

        當(dāng)我們身處詩歌的歷史長河之中,就會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣,以及對古人的敬佩。讓我們一起置身于歷史之中,共享這難得的千種風(fēng)情吧!

        小學(xué)教師讀書心得 篇12

        我很慶幸讀了林崇德先生寫給中小學(xué)教師的著作《教育的智慧》。本書以創(chuàng)新的意識,嚴(yán)密的邏輯,原于教改實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,從理論與實(shí)際相結(jié)合等對素質(zhì)教育進(jìn)行了詳細(xì)的討論,回答出了教育改革中許多重要的問題。說實(shí)話在這本書中理論性較強(qiáng)有許多地方理解的不是很透徹,所以體會不是很深刻。現(xiàn)在將我在這本書中點(diǎn)滴體會與老師們交流。

        欣然的翻開這本書一首趙老師的《理想之歌》映入眼簾。也產(chǎn)生我極大的閱讀欲望。國家建設(shè)離不開人類靈魂的工程師……我把“師愛”視“師魂”……這首詩包含了對人民教師辛勤付出的肯定與贊美,我們每個教師都會心中涌起一份激動和安慰,同時更多地會反思:我做到詩中寫的那樣了嗎?我是否無愧于“教師”這個神圣的稱號?

        面對教育改革的大潮,教師能否跟上這就決定我們教師自身的努力程度。那么教師必須具備哪些素質(zhì)?書中的不少觀點(diǎn)給我們啟示,可以讓我們回味。

        1.師德與師魂。對師德,師魂,幾乎哪一篇文章都要提到的',可見它的重要性。我們教師已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識。在教學(xué)工作中長作為我們討論的重要論題。師德主要表現(xiàn)在“敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表”16個字上。這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的,無私的,廣泛的且沒有血緣的愛。真是“真情兮,煦煦春風(fēng)勝母愛;師魂兮浩蕩日月齊放彩!彼晕覀兠總教師都要視學(xué)生如自己的孩子,真心誠意地愛他們,并努力使這種愛讓學(xué)生真真切切地感受到。

        2.豐富的知識。我們的身份決定了我們一生都要以學(xué)習(xí)為伴,以書香所染。在教育孩子學(xué)習(xí)的同時我們也應(yīng)是一個孜孜以求的學(xué)習(xí)者。面對獲取知識的渠道越來越廣泛,面對知識更新的速度越來越快,面對我們的教育對象越來越聰明,作為教師如果不學(xué)習(xí)就將落后,難于應(yīng)付學(xué)生的質(zhì)疑。所以教師要不斷的更新知識。即要有學(xué)科的“本體知識”,廣博的“文化知識”,豐富的“實(shí)踐知識”又要有教育學(xué)心理學(xué)的“條件性知識”。讓孩子們有一個知識豐富的領(lǐng)路人,來照亮他們的童年,點(diǎn)亮他們生命的起點(diǎn)。

        3.更新教育理念。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信“我一定能教好學(xué)生,我的學(xué)生一定能進(jìn)步,會成才。這是教師正確的教育理念,只有這樣的教育理念,才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的自信,爭取學(xué)習(xí)的成功!

        4.教學(xué)基本功。課堂教學(xué)是課程改革最重要的陣地,教師課堂教學(xué)的基本功,是其素質(zhì)教育的重要表現(xiàn),也是教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵。要做到不備課不進(jìn)教室,備課不僅是上好課的關(guān)鍵和前提,也反映了教師勞動的艱辛正如一位詩人在歌頌教師所寫的:“深夜人們在夢中露出笑臉,惟有你的窗口燈光閃熠,映出你伏案備課的身影…….”

        總之當(dāng)教師不容易,當(dāng)一名好教師更不簡單。既然我們選擇了這個職業(yè)就應(yīng)該無愿無悔,不懈努力。提高自身的素質(zhì),以飽滿的精神,較強(qiáng)的文化底蘊(yùn)溶入教改的洪流中。

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