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關(guān)于大學(xué)專業(yè)問(wèn)題
關(guān)于大學(xué)專業(yè)問(wèn)題1
1.哪些專業(yè)不學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)?
一般中文系、新聞系、歷史系、法律系、藝術(shù)系，外語(yǔ)系，以及某些教育系，管理系，服務(wù)行業(yè)的不用學(xué)高等數(shù)學(xué)。具體應(yīng)查詢有關(guān)高校專業(yè)課程設(shè)置。
2.應(yīng)用技術(shù)本科與一般的本科有什么區(qū)別嗎?
應(yīng)用本科的培養(yǎng)特點(diǎn)是學(xué)生除了在理論上與普通本科基本相同外，更加強(qiáng)了實(shí)踐和應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)注重技術(shù)能力、創(chuàng)新能力和思想素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅要掌握現(xiàn)代的科學(xué)文化理論知識(shí)，具備扎實(shí)的`專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且要具備很強(qiáng)的工程應(yīng)用技術(shù)能力，畢業(yè)后，能在企事業(yè)單位第一線上從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代化管理，成為應(yīng)用型的高級(jí)工程技術(shù)人才和高級(jí)管理人才。
3.同一個(gè)專業(yè)專科與本科所學(xué)內(nèi)容一樣嗎?
同一個(gè)專業(yè)�？婆c本科所學(xué)的內(nèi)容不一樣，�？苽�(cè)重學(xué)習(xí)技能，本科側(cè)重學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)理論。具體差異應(yīng)咨詢有關(guān)院校。
關(guān)于大學(xué)專業(yè)問(wèn)題2
農(nóng)學(xué)
河南農(nóng)業(yè)大學(xué)是以農(nóng)為特色和支柱的，而所謂的農(nóng)學(xué)特色中農(nóng)學(xué)是支柱地位。學(xué)習(xí)方面主要以作物生產(chǎn)、作物遺傳育種以及種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理等方面為主。畢業(yè)以后可以在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)部門或單位工作。
動(dòng)物醫(yī)學(xué)
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)基本上就是獸醫(yī)專業(yè)，如果對(duì)動(dòng)物不抗拒，可選，是好就業(yè)的專業(yè)。主要學(xué)習(xí)動(dòng)物生理學(xué)、動(dòng)物生物化學(xué)、獸醫(yī)病理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)這些專業(yè)知識(shí)。就業(yè)的話主要是從事動(dòng)物疾病診斷、救治以及相關(guān)的檢驗(yàn)工作。
農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物環(huán)境工程、建筑工程與農(nóng)村能源方面的`基本理論，偏向于熱工、新能源多一點(diǎn)，是一個(gè)比較雜的綜合專業(yè)。就業(yè)情況還好，主要看個(gè)人意愿。
園林
園林專業(yè)屬于學(xué)校的老牌專業(yè)了，各方面水平都還不錯(cuò)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)、園林植物、觀賞園藝、等方面的知識(shí)，畢業(yè)以后可以從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的 規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護(hù)及管理等工作。
植物保護(hù)
農(nóng)大的植物保護(hù)專業(yè)還是不錯(cuò)的，考研率很高，植物保護(hù)專業(yè)在學(xué)校地位處于中游偏上，很不錯(cuò)。畢業(yè)以后可以從事植物保護(hù)工作的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作。
煙草
河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的煙草專業(yè)是全校的一流專業(yè)，只是就業(yè)形勢(shì)和別的專業(yè)差不多，必須得學(xué)得好。學(xué)校期間主要學(xué)習(xí)煙草生產(chǎn)、煙草遺傳育種以及煙葉質(zhì)量檢測(cè)與經(jīng)營(yíng)管理等方面的知識(shí)�？蓮氖屡c煙草有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作。
林學(xué)
河南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專業(yè)具有國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)學(xué)科“森林培育”，全國(guó)有名，學(xué)生主要學(xué)習(xí)森林培育、森林病蟲鼠害防治、野生植物資源開發(fā)等知識(shí)。畢業(yè)后可以從事森林培育、森林資源保護(hù)、森林生態(tài)環(huán)境建設(shè)等工作。
關(guān)于大學(xué)專業(yè)問(wèn)題3
澳洲留學(xué)選擇大學(xué)與專業(yè)之前需考慮的兩大問(wèn)題。前往澳洲留學(xué)的留學(xué)生在選擇哪個(gè)大學(xué)和專業(yè)之前，提醒大家應(yīng)該考慮以下兩個(gè)問(wèn)題。
第一，留學(xué)之前有沒有進(jìn)行全方位的自我審視
在國(guó)外安心學(xué)習(xí)的人是留學(xué)生中的主流群體，他們?cè)谂W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要合理安排時(shí)間打工賺錢，但也不乏有個(gè)別人出去后不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課、逃學(xué)、考試掛科，甚至有人還染上了一些不良習(xí)慣這部分人的行為，甚至影響到了中國(guó)留學(xué)生群體的聲譽(yù)。他們不僅浪費(fèi)金錢也浪費(fèi)了寶貴的青春。據(jù)介紹，很多學(xué)生剛開始去不習(xí)慣國(guó)外的生活方式，語(yǔ)言不通，為了盡快適應(yīng)生活，他們會(huì)去找同在澳大利亞的中國(guó)留學(xué)生，大家一起互相鼓勵(lì)、打氣，共渡難關(guān)。
因此提醒并建議家長(zhǎng)和學(xué)生們，在決定出國(guó)留學(xué)之前一定要先確定你出國(guó)留學(xué)的`目的以及在異國(guó)他鄉(xiāng)生活的能力，還有最重要的就是自制能力。
第二，出國(guó)留學(xué)后準(zhǔn)備移民還是回國(guó)
也有的學(xué)生說(shuō)：這主要看自己的專業(yè)在國(guó)內(nèi)的前景。我是學(xué)教育的，回國(guó)后把在國(guó)外學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行推廣，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，本身就是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
肖老師也了解到有些學(xué)生說(shuō)，暫時(shí)不想回國(guó)，他們覺得國(guó)外的生活環(huán)境不錯(cuò)，也適應(yīng)了這種生活方式，想多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。也擔(dān)心自己在國(guó)外學(xué)的知識(shí)回國(guó)后得不到認(rèn)同，找不到理想的職業(yè)。
面對(duì)不斷攀升的出國(guó)留學(xué)生人數(shù)，他們畢業(yè)后的出路也值得深思�；貒�(guó)還是繼續(xù)留在國(guó)外，是擺在他們面前無(wú)法逃避的一道選擇題。該怎么走，去哪兒，需要認(rèn)真權(quán)衡。
關(guān)于大學(xué)專業(yè)問(wèn)題4
德國(guó)留學(xué)大學(xué)專業(yè)與未來(lái)收入息息相關(guān)。德國(guó)人才市場(chǎng)工作人員在對(duì)收入數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)估后得出結(jié)論：如果單純從收入角度來(lái)看，人們應(yīng)該選擇工程、自然科學(xué)或經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，讀完博士后直接進(jìn)入該領(lǐng)域工作。人文、社會(huì)科學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生收入與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)息息相關(guān)。
除此之外他還指出，在畢業(yè)生收入中，博士在畢業(yè)后賺取的`收入最多。統(tǒng)計(jì)顯示，擁有博士學(xué)位的人每年平均收入為50000歐元(稅前)。相比之下，碩士畢業(yè)生年收入約為42000歐元，本科畢業(yè)生平均約為36000歐元。
從行業(yè)角度分析，畢業(yè)生進(jìn)入銀行業(yè)所獲收入非常可觀平均每年40000歐元甚至更多。除此之外，企業(yè)顧問(wèn)、化學(xué)、醫(yī)藥、能源、機(jī)械及鋼鐵也同樣在高薪行業(yè)之列。
以上是關(guān)于德國(guó)留學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
關(guān)于大學(xué)專業(yè)問(wèn)題5
20xx年，來(lái)自湖北農(nóng)村的劉超(化名)以總分713分(高考得分663分、農(nóng)村專業(yè)計(jì)劃加分50分)的成績(jī)考入清華大學(xué)化學(xué)工程系，成為該縣當(dāng)?shù)馗咧?3年來(lái)考上清華第一人。
但是在清華讀了兩年書之后，去年暑假結(jié)束，劉超提出了退學(xué)的想法。家人十分不解，勸他把大學(xué)讀完再說(shuō)，但是他卻說(shuō)“專業(yè)不好，學(xué)起來(lái)沒勁頭，就算上了清華大學(xué)，最后畢不了業(yè)也是徒勞�！�
劉超的父親無(wú)奈之下希望輔導(dǎo)員及教務(wù)主任勸勸劉超。了解事情經(jīng)過(guò)后，教務(wù)主任建議看學(xué)生自己選擇，專業(yè)沒學(xué)好，日后拿不到畢業(yè)證，就業(yè)也成難題。上大一時(shí)可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但劉超目前即將升大三，想換專業(yè)為時(shí)已晚。
知道孩子心意已決，家長(zhǎng)只好尊重他的選擇。在清華辦理了退學(xué)手續(xù)之后，劉超回到高中母校復(fù)讀高三�！按髮W(xué)生到復(fù)讀生的轉(zhuǎn)變，讓他心態(tài)很不好，后經(jīng)老師們開導(dǎo)才好起來(lái)�！奔胰苏f(shuō)，劉超是鼓足了最大的勇氣，才走進(jìn)母校復(fù)讀的。
在大學(xué)里，一般大一大二學(xué)習(xí)公共課，大三開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，專業(yè)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求更高。如果對(duì)專業(yè)不感興趣，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)成績(jī)。清華大學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要求非常高，如果課業(yè)沒有學(xué)好，掛科太多，就會(huì)影響到畢業(yè)及就業(yè)。
對(duì)于劉超而言，他十分清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，面對(duì)一個(gè)自己不喜歡的專業(yè)，確實(shí)是很痛苦的。此時(shí)退學(xué)復(fù)讀，重新選擇自己喜歡的專業(yè)，也是無(wú)奈之下的一條出路。但這卻付出了三年青春時(shí)光，令人惋惜。
此外，復(fù)讀生的壓力較大，一方面要面對(duì)生疏的課本，以及高考改革后的調(diào)整，另一方面還背負(fù)著思想壓力。有的學(xué)生復(fù)讀一年后，考上了更好的學(xué)校，但也有的學(xué)生卻考得還沒有之前好。所以是否要選擇復(fù)讀，還是要謹(jǐn)慎抉擇的。
為了避免走上劉超這樣無(wú)奈的復(fù)讀之路，專業(yè)的定位和選擇非常重要！
當(dāng)年填志愿時(shí)，劉超第一志愿填的土木工程，第二志愿為化學(xué)工程，最終被后者錄取。“大一時(shí)，他的成績(jī)排在班上10名左右。到大二下學(xué)期后，因不喜歡科研，他學(xué)習(xí)起來(lái)已沒了勁頭，成績(jī)開始下滑。”
從劉超的例子我們也可以看出，他在報(bào)志愿時(shí)，可能對(duì)所報(bào)專業(yè)并不十分了解，所以在得知所學(xué)專業(yè)是科研領(lǐng)域時(shí)，學(xué)習(xí)就沒有了勁頭。
大學(xué)里有上千個(gè)專業(yè)，高三學(xué)生在高考后至填志愿之前短短的時(shí)間內(nèi)，需要在眾多的專業(yè)中快速鎖定適合自己的專業(yè)，這是很困難的。因此要提前做好專業(yè)規(guī)劃，家長(zhǎng)可以先幫孩子收集信息，了解各個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵及發(fā)展方向，區(qū)分易混淆的專業(yè)，了解不同學(xué)校開設(shè)的同一專業(yè)其授課及專業(yè)方向有何不同。
此外，在填報(bào)志愿時(shí)，所選擇的每個(gè)專業(yè)志愿最好都是自己感興趣的，最低限度能夠接受的專業(yè)，在選擇是否服從調(diào)劑時(shí)，要認(rèn)真思考一番，看學(xué)校的其他調(diào)劑專業(yè)自己是否能夠接受。
很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)并不是自己喜歡的，有些勉強(qiáng)自己去接受，畢業(yè)之后從事的也是跟專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，有些實(shí)在無(wú)法接受的，就選擇了轉(zhuǎn)專業(yè)或是復(fù)讀。因此，高中生應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)所在，可以在網(wǎng)上測(cè)一測(cè)自己的性格適合什么專業(yè)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有個(gè)把握。
我國(guó)高等教育本科專業(yè)設(shè)置是按“學(xué)科門類”“專業(yè)類”“專業(yè)”三個(gè)層次來(lái)設(shè)置的，即一個(gè)學(xué)科門類下面設(shè)置若干專業(yè)類，一個(gè)專業(yè)類下面再設(shè)置若干專業(yè)。
對(duì)廣大考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在上百種專業(yè)中做出自己的正確選擇不是件容易的事。許多考生和家長(zhǎng)在面對(duì)各個(gè)學(xué)校的招生宣傳資料和專業(yè)介紹時(shí)，往往顯得十分茫然，不知從何下手。
因此，考生在選擇專業(yè)時(shí)，需要仔細(xì)辨別，切忌望文生義，避免因?qū)I(yè)選擇失誤而帶來(lái)遺憾。要了解各高校的專業(yè)設(shè)置，看明白報(bào)考指南上的專業(yè)介紹，尤其要讀懂這些專業(yè)的內(nèi)涵，建議考生和家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：
考生首先需要讀懂各所高校招生宣傳材料中的專業(yè)介紹，專業(yè)介紹一般會(huì)涵蓋專業(yè)開設(shè)時(shí)間、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)方向等幾大要素，這些內(nèi)容對(duì)了解這個(gè)專業(yè)的基本情況十分重要。
1、開設(shè)時(shí)間
一個(gè)專業(yè)的開設(shè)時(shí)間可以看出該專業(yè)是否有著悠久的歷史還是新開設(shè)的專業(yè)。有的專業(yè)介紹中會(huì)拿出一大段介紹專業(yè)的歷史，這往往顯示該校的這個(gè)專業(yè)有較深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)和較高的學(xué)術(shù)知名度。
如果這個(gè)專業(yè)對(duì)開設(shè)歷史的介紹一筆帶過(guò)，說(shuō)明該專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，還處于培育期，選擇該專業(yè)時(shí)就更要全面地考慮了。當(dāng)然專業(yè)的開設(shè)時(shí)間也不能一概而論，有時(shí)開設(shè)時(shí)間悠久的專業(yè)也會(huì)顯得缺少創(chuàng)新，新開設(shè)的專業(yè)可能是這所高校學(xué)科新的增長(zhǎng)點(diǎn)，投入的資源較多，這需要考生綜合考察。
2、培養(yǎng)目標(biāo)
一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了這個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，可以看出這個(gè)專業(yè)培養(yǎng)的是重基礎(chǔ)理論的，還是重實(shí)際應(yīng)用的';培養(yǎng)的是寬口徑人才，還是技能型人才。考生可從培養(yǎng)目標(biāo)中可以看出自己的志趣與該專業(yè)是否一致。
如果一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)越具體，說(shuō)明這個(gè)專業(yè)培養(yǎng)體系相對(duì)成熟，培養(yǎng)手段相對(duì)豐富。我們也可以看到有的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)僅僅羅列了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(20xx年)》中規(guī)定的基本培養(yǎng)目標(biāo)，說(shuō)明該專業(yè)還沒有形成自己的培養(yǎng)特色，該專業(yè)還處在發(fā)展摸索階段。
3、課程設(shè)置
一個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)了這個(gè)專業(yè)教學(xué)開展的實(shí)際情況，也能間接看出這個(gè)專業(yè)的師資力量。一般而言，一個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置主要包含了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)選修課程等方面，專業(yè)主干課程包含了教育部列出的必修課程，含專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程。
專業(yè)的課程設(shè)置情況往往能體現(xiàn)出該專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，如有的專業(yè)介紹中會(huì)體現(xiàn)全英語(yǔ)專業(yè)課程開設(shè)情況，有的專業(yè)會(huì)寫明開設(shè)拓展專業(yè)知識(shí)的專業(yè)選修課程數(shù)量和種類，這往往能反映出該專業(yè)的師資力量是否強(qiáng)大。考生也可以從專業(yè)的課程設(shè)置中大體看出該專業(yè)本科四年主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)方向，進(jìn)而可以判斷該專業(yè)與個(gè)人的興趣和能力是否契合。
4、就業(yè)方向
一個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向說(shuō)明了該專業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和所從事職業(yè)的范圍。
如果考生選擇專業(yè)時(shí)能找到自己感興趣的就業(yè)方向，這樣就能更快地明確將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，更好地適應(yīng)職場(chǎng)生活。值得注意的是，近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)供需矛盾依然突出，部分專業(yè)由于一些高校重復(fù)開設(shè)、專業(yè)特色不鮮明等原因?qū)е戮蜆I(yè)率較低，考生在選擇這類專業(yè)時(shí)就應(yīng)三思后而行。
有的專業(yè)介紹中顯示就業(yè)方向十分寬泛，畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)人數(shù)較多，甚至于絕大部分畢業(yè)生選擇了與本專業(yè)完全無(wú)關(guān)的職業(yè)，這些情況就值得考生和家長(zhǎng)深思。
盡管有調(diào)查表明，目前某些地區(qū)畢業(yè)生找工作時(shí)專業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低，但是如果一個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)絕大部分“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，說(shuō)明該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用，市場(chǎng)已處于飽和狀態(tài)，這與該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)顯然是背道而馳的。
除了以上幾個(gè)方面之外，考生和家長(zhǎng)在閱讀專業(yè)介紹時(shí)還需留意該專業(yè)開展國(guó)際交流合作的情況、是否屬于重點(diǎn)學(xué)科、碩博士點(diǎn)的數(shù)量、招生人數(shù)的變化、授予學(xué)位門類、修業(yè)年限、是否高收費(fèi)等情況，這些指標(biāo)能客觀反映該專業(yè)的綜合實(shí)力，可以作為選擇專業(yè)的依據(jù)之一。尤其是有些專業(yè)介紹中會(huì)用百分比統(tǒng)計(jì)體現(xiàn)出來(lái)，兩相比較就可大致反映專業(yè)的建設(shè)水平
考生和家長(zhǎng)還需要了解不同高校開設(shè)同一專業(yè)的差異，例如目前國(guó)內(nèi)有80%以上的高校開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，既有綜合性院校，也有專業(yè)院校，不同背景的高校開設(shè)的同一專業(yè)可能有不同的培養(yǎng)特色和要求，因此了解不同高校同一專業(yè)的差異才能有的放矢，更好地選擇專業(yè)。
再以新聞學(xué)專業(yè)為例：全國(guó)有很多高校開設(shè)該專業(yè)，其中上海有復(fù)旦大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等12所高校開設(shè)。復(fù)旦大學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)歷史悠久，學(xué)術(shù)積淀深厚，在新聞理論研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平，其培養(yǎng)的畢業(yè)生廣泛分布于新聞媒體、黨政宣傳部門、文化機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域，為中國(guó)新聞傳播力量的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)則是全國(guó)外語(yǔ)院校中建立的第一個(gè)復(fù)合型專業(yè)——國(guó)際新聞專業(yè)(即現(xiàn)在的新聞學(xué)專業(yè))，秉承“精英化、國(guó)際化”的理念，其最大的特色就是專業(yè)加外語(yǔ)的復(fù)合型教學(xué)，外語(yǔ)課程和外語(yǔ)專業(yè)同步，課程內(nèi)容多，教學(xué)要求高，四年下來(lái)等于既學(xué)習(xí)了國(guó)際新聞專業(yè)知識(shí)，又精通了兩門外語(yǔ)，這正符合當(dāng)今中國(guó)對(duì)外傳播急需的既懂專業(yè)知識(shí)、又懂外語(yǔ)、能與國(guó)際接軌的專門人才，如今上外培養(yǎng)的新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生遍布我國(guó)主要對(duì)外傳播媒體，如新華社、中國(guó)日?qǐng)?bào)、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)等。
通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特色是有差異的，考生如何選擇，關(guān)鍵要分析自身特點(diǎn)和專業(yè)興趣，并結(jié)合未來(lái)的發(fā)展方向綜合考量。
考生和家長(zhǎng)還需要注意同一高校不同專業(yè)方向的差異。同一所高校開設(shè)的同一個(gè)專業(yè)，有時(shí)會(huì)分為不同的專業(yè)方向，一般會(huì)以括號(hào)的形式在專業(yè)名稱后標(biāo)注出來(lái)。因?yàn)閷I(yè)方向不同，同一個(gè)專業(yè)在培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設(shè)置上也不一樣。
關(guān)于大學(xué)專業(yè)問(wèn)題6
1、哪些專業(yè)不學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)?
一般中文系、新聞系、歷史系、法律系、藝術(shù)系，外語(yǔ)系，以及某些教育系，管理系，服務(wù)行業(yè)的不用學(xué)高等數(shù)學(xué)。具體應(yīng)查詢有關(guān)高校專業(yè)課程設(shè)置。
2、應(yīng)用技術(shù)本科與一般的本科有什么區(qū)別嗎?
應(yīng)用本科的培養(yǎng)特點(diǎn)是學(xué)生除了在理論上與普通本科基本相同外，更加強(qiáng)了實(shí)踐和應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)注重技術(shù)能力、創(chuàng)新能力和思想素質(zhì) 的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅要掌握現(xiàn)代的科學(xué)文化理論知識(shí)，具備扎實(shí)的'專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且要具備很強(qiáng)的工程應(yīng)用技術(shù)能力。
畢業(yè)后，能在企事業(yè)單位第一線上從事 科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代化管理，成為應(yīng)用型的高級(jí)工程技術(shù)人才和高級(jí)管理人才。
3、同一個(gè)專業(yè)(比如：物流管理)�？婆c本科所學(xué)內(nèi)容一樣嗎?
同一個(gè)專業(yè)�？婆c本科所學(xué)的內(nèi)容不一樣，�？苽�(cè)重學(xué)習(xí)技能，本科側(cè)重學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)理論。具體差異應(yīng)咨詢有關(guān)院校。
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