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      從英語演講冠軍到美國名校新生的勵(lì)志人生

      時(shí)間:2024-09-27 18:22:03 勵(lì)志演講 我要投稿
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      從英語演講冠軍到美國名校新生的勵(lì)志人生

        【前言】跟諸康妮交談的美國人總會(huì)問她:“你是不是從美國加州來的?”她獨(dú)立、自信,熱愛思考哲學(xué),也喜歡激情地辯論。她上過《天天向上》,霸氣外露地掌控全場。 她把英語視作語言藝術(shù),她有著自己的英語學(xué)習(xí)方法,也相信網(wǎng)上語言學(xué)習(xí)的前景一片光明。她在申請美國大學(xué)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己,她認(rèn)為杰出的思考力和領(lǐng)導(dǎo)力最吸引人。本期專訪,諸康妮跟你談?wù)勅绾巫鲎钫鎸?shí)的自己。(下圖右二為諸康妮)

      從英語演講冠軍到美國名校新生的勵(lì)志人生

        【本期嘉賓】諸康妮,生于1994年,2011年21世紀(jì)全國中學(xué)生英語演講比賽冠軍。被七所美國名校錄取,她選擇去哥倫比亞大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)和數(shù)學(xué)專業(yè),輔修哲學(xué)。在中學(xué)里,她是校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席,并創(chuàng)辦了哲學(xué)社。她取得了驕人的成績,卻仍謙虛地覺得“我剛剛站在跑道的起點(diǎn)!

        把英語“玩弄于股掌中”

        2006年諸康妮拿到“希望之星英語風(fēng)采大賽”亞軍,她覺得那時(shí)候的自己,還不能真正地把英語“玩弄于股掌中”。但接下來的五年時(shí)間,諸康妮讀了更多書、看了更多電影,為了考SAT詞匯量大了不少。2011年,去參加“21世紀(jì)全國中學(xué)生英語演講比賽”之前,諸康妮想了許多。<<決賽中諸康妮的演講視頻>>

        “我想去全國英語演講比賽的舞臺(tái)上,看看厲害的人是怎樣的,我知道有很多英語比我好的人,比如那些海歸。”但讓諸康妮意外的是,她自己在演講比賽中卻被認(rèn)為是“海歸”,跟她交談的美國人總會(huì)問她“你是不是從美國加州來的?”

        參加英語演講比賽,諸康妮的收獲很大!把葜v讓你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語調(diào)、停頓、措詞來控制你傳達(dá)的信息。這是一種藝術(shù),這是一個(gè)通過語言來‘操控’聽眾的過程,對(duì)一個(gè)單詞的區(qū)別處理就可以傳遞完全不同的信息。”現(xiàn)在的諸康妮,把英語視為一門語言藝術(shù),而英語演講讓她變得更加自信從容。

        諸康妮覺得自己的語言天賦繼承自父親!拔业母赣H是一個(gè)很有語言天賦的人,他年輕時(shí)英語非常厲害,其實(shí)就靠聽收音機(jī)里的VOA節(jié)目。他學(xué)校里的老師都懷疑他父母是大學(xué)英語教授。”天賦加上勤奮,造就了今天的諸康妮。

        在她看來,要學(xué)好英語,就必須用英語思維思考,而不是把它當(dāng)作中文的一個(gè)對(duì)立面抑或是一個(gè)學(xué)科。從小學(xué)六年級(jí)時(shí)開始看英語電影,學(xué)習(xí)地道口音;看英文著作,從《呼嘯山莊》到《道德形而上學(xué)》,社會(huì)學(xué)、哲學(xué)無所不包;喜歡美劇《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》,不看字幕鍛煉聽力。到了高中,諸康妮覺得,“以前是英語凌駕在我之上,而現(xiàn)在是我凌駕在英語之上,能輕松地掌握運(yùn)用它,毫不費(fèi)力!

        諸康妮認(rèn)為,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語言是一個(gè)很有潛力也很有效率的渠道。像網(wǎng)這樣的網(wǎng)上語言學(xué)習(xí)平臺(tái),有巨大的資源和互動(dòng)群體,這就是它比起傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢所在。諸康妮相信如果學(xué)生能夠通過網(wǎng),堅(jiān)持鍛煉聽力、寫作和閱讀,一定可以極大地提高英語水平。

        “我剛剛站在跑道的起點(diǎn)”

        在小學(xué)的時(shí)候,諸康妮就決定以后去美國上大學(xué)。她反感應(yīng)試教育制度下,學(xué)習(xí)的知識(shí)以理論為主而不注重應(yīng)用,學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力,更重要的是她覺得學(xué)生沒有除了分?jǐn)?shù)之外的明確的目標(biāo)。

        諸康妮的父母給了她很大的自主權(quán),他們尊重諸康妮的決定。“每當(dāng)我做任何事的時(shí)候,我都知道不論我做什么選擇,后果都由我自己承擔(dān),我得為自己負(fù)責(zé)。我也知道,如果我失敗了,我的父母不會(huì)站在身后幫我收拾爛攤子。”這讓諸康妮養(yǎng)成了謹(jǐn)慎理性做事、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

        父母的民主讓諸康妮早早擁有了很強(qiáng)的獨(dú)立性。有一次諸康妮去印度新德里參加交流活動(dòng),飛機(jī)晚點(diǎn)讓她錯(cuò)過了來接機(jī)的人。“當(dāng)時(shí)已經(jīng)晚上11點(diǎn)了新德里也比較亂。我鎮(zhèn)定了一下就把美元換成了盧比,在機(jī)場找了個(gè)車送我到我抄下的一個(gè)地址,在車上我打通了聯(lián)系人的電話,折騰三個(gè)小時(shí)后終于到了。”

        在申請美國大學(xué)的三個(gè)“季度”的漫長旅程中,諸康妮的獨(dú)立、自主幫了她大忙。三個(gè)“季度”的征程,首先是考試季,2011年三月考托福,五月考三門SATⅡ,三門AP,再到六月和十月參加SAT。接下來是申請季,先了解各大學(xué)校的特點(diǎn),再選擇認(rèn)為適合自己的學(xué)校去深入了解。從2011年八月底開始寫各種申請論文,每個(gè)大學(xué)除了個(gè)人陳述文章外還會(huì)有額外文章要寫,從一篇到五篇不等,諸康妮為所有的大學(xué)總共寫了起碼30篇文章。在2011年圣誕節(jié)前,寫完所有文章遞交上去,一直到今年四月正式拿到Offer,大學(xué)申請季才結(jié)束。最后就是面試季,各所大學(xué)陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)行。

        在七所美國大學(xué)中,諸康妮最終選擇去哥倫比亞大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)與數(shù)學(xué)專業(yè),輔修哲學(xué)。雖然已經(jīng)走過了漫長的申請路,諸康妮覺得自己如今“剛剛站在跑道的起點(diǎn)!鼻胺降牡缆愤很長。

        獨(dú)立思考,做最真實(shí)的自己

        諸康妮覺得,漫長的申請季是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自己的過程,一定要申請適合自己的學(xué)校,而不是只看排名來選擇。這樣到最后,錄取你的都是真正適合你的學(xué)校。而每個(gè)學(xué)校的“性格”在她看來,是有很大差異的。“比如說斯坦福大學(xué),在陽光明媚的加州,很有活力也偏重技術(shù)領(lǐng)域,不太適合很政治的人;耶魯大學(xué),非常人文,適合熱愛文學(xué)、戲劇、音樂,心態(tài)平和的人去;哥倫比亞大學(xué),在世界中心紐約,速度快,注重獨(dú)立,最適合熱愛競爭熱愛速度的人。”

        諸康妮的興趣愛好非常廣泛,哲學(xué)、跆拳道、鋼琴、辯論等等。而她最喜歡的是辯論。去年五月諸康妮去倫敦參加世界演講比賽,丹麥的演講冠軍和她一見如故。“他當(dāng)時(shí)很激動(dòng)地和我討論死刑的合法性,肥胖是否應(yīng)該收稅等一系列問題,后來我們也成了生活上無話不說的朋友。辯論讓我學(xué)會(huì)雙向思考,學(xué)會(huì)有邏輯地思考、表達(dá),這些都是將來在社交,工作和生活中不可或缺的技能。但最重要的,還是我真心熱愛辯論時(shí)的激情!

        作為一個(gè)外國學(xué)生,在語言上不占任何優(yōu)勢的情況下,是什么打動(dòng)了美國大學(xué)?諸康妮覺得,領(lǐng)導(dǎo)力和思考能力,是她身上最大的閃光點(diǎn)。在高中,諸康妮是一個(gè)大忙人,學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席、哲學(xué)社創(chuàng)始人、校報(bào)創(chuàng)始人、模擬聯(lián)合國主席,這些都是諸康妮杰出領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)!霸谡故窘o大學(xué)的申請中,我除了列舉所有我在學(xué)校、校外做過的活動(dòng)外,更著重寫了這些活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的成長作用。如何look at the bigger picture,如何平衡各方的利益,如何在發(fā)生危機(jī)時(shí)穩(wěn)住全局。我相信這不僅是美國大學(xué)對(duì)我們的要求,也是我們自己對(duì)自己的要求。”

        熱愛哲學(xué)的諸康妮習(xí)慣于主動(dòng)思考,而在她的印象中,哥倫比亞大學(xué)喜歡有思考力,愿意去主動(dòng)深入思考的人!霸诟绱笠晃粡氖陆鹑谛袠I(yè)的校友面試我時(shí),我深刻地感到了他和我在思考這方面的契合度。我們討論了康德、薩特、歐洲債務(wù)危機(jī)、小額貸款的前景等一系列社會(huì)、哲學(xué)問題!敝T康妮覺得,獨(dú)立的思考能力是美國大學(xué)非?粗氐囊稽c(diǎn)。

        學(xué)好英語是一個(gè)雕琢語言習(xí)慣、口音的過程,申請大學(xué)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我的過程,辯論是一個(gè)充滿激情的過程。諸康妮的成長之路上,灑滿了不懈奮斗的汗水!耙鲎钫鎸(shí)的自己,不要偽裝或試圖成為另一個(gè)人”,諸康妮的話,發(fā)人深省。