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小學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案范本
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明(怎么會(huì)想到本課題的):
冬去春來(lái),和風(fēng)送暖,鳥語(yǔ)花香,一切都欣欣然地張開了眼,大地充滿了生機(jī)。春天是一首優(yōu)美的詩(shī),春天是一幅美麗的畫,春天是一曲抒情的樂(lè)章!古今中外,多少文人墨客,用詩(shī)詞畫意,描寫春天的景物,抒發(fā)春天的情懷。我們的校園也到處洋溢著春的氣息,但由于全球氣候暖化等諸多要素的影響,對(duì)于季節(jié)的感受,孩子們并不是特別清晰,而且很多孩子身處城鎮(zhèn),接觸大自然的機(jī)會(huì)也大大減少。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天、欣賞春天、贊美春天,值得引起了我們的思考。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):
孩子們?cè)诜忾]的教室里局促了一個(gè)冬天,春天的腳步悄悄而至,漸漸地,青的草,綠的葉,鮮艷的花朵、可愛的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年來(lái)人們總是用最美好的語(yǔ)言頌揚(yáng)春天,用最優(yōu)美的音樂(lè)歌唱春天。孩子們?cè)谶@春意融融的季節(jié)里,學(xué)著有關(guān)春天的課文,背著有關(guān)春天的古詩(shī),唱著春天的歌曲,然而對(duì)于春天,他們又有多少了解呢?他們認(rèn)真觀察、研究過(guò)春天嗎?通過(guò)設(shè)計(jì)本次《春》的研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生去呼吸春風(fēng),沐浴春雨,欣賞春天帶來(lái)的勃勃生機(jī),從多角度挖掘春天的信息(如描寫春天的詩(shī)歌、故事、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歌曲、音樂(lè)、圖畫、影片等),感受春天的美,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受,學(xué)會(huì)留心生活。
3、課題介紹
本次研究性學(xué)習(xí)的選題與季節(jié)相適應(yīng),正適合喜歡戶外活動(dòng)的小學(xué)生,春天的山水原野、花草樹木、日月風(fēng)雨、鳥獸魚蟲都使他們充滿了好奇。我抓住這個(gè)契機(jī),設(shè)計(jì)了“春”研究性學(xué)習(xí)的主題,以“春天”為線索,通過(guò)一系列對(duì)春天的研究活動(dòng),讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化,收集有關(guān)描寫春天的資料 (如詩(shī)歌、諺語(yǔ)、歌曲、圖畫等),并以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的感悟。在此過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、表達(dá)、欣賞的綜合語(yǔ)文能力,感悟我們偉大祖國(guó)的燦爛文化,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感,并通過(guò)觀察、網(wǎng)上搜集、訪問(wèn)調(diào)查、成果展示等方式,提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力、合作能力和積累應(yīng)用能力。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述)
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期,他們?cè)谛W(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期,他們開始轉(zhuǎn)變思想方法,從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。他們喜歡對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行分析,求知欲強(qiáng),思維活躍。他們善于探索,敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快,已具備一定的閱讀理解和分析問(wèn)題能力。
參加本次研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生雖然對(duì)春天的變化已有一定的認(rèn)識(shí),但這些認(rèn)識(shí)只是基于表面的,而且他們平時(shí)缺少對(duì)知識(shí)積累與運(yùn)用。
本班學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力,大部分同學(xué)都能利用信息化工具進(jìn)行交流、搜索資料等。
四、研究的問(wèn)題、內(nèi)容和方法(課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么,通過(guò)哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來(lái)達(dá)成這一目標(biāo))
“春”的活動(dòng)目的旨在讓孩子在課程研究的活動(dòng)過(guò)程中走進(jìn)春天,發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化,感受春天的美。通過(guò)小組成員的協(xié)作互助,收集有關(guān)描寫春天的資料,可以是描寫春天的詩(shī)歌、散文、故事、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián),也可以是關(guān)于春天的歌曲、音樂(lè)、圖畫、影片等,增大學(xué)生課外知識(shí)量,開發(fā)返樸歸真大語(yǔ)文教學(xué)觀,從多渠道培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)、展覽交流、成果報(bào)告會(huì)等一系列活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。
學(xué)生可能選擇的子課題有:
1.尋找大自然中的春天
2.尋找春天的詩(shī)情畫意
3.尋找春天的美妙音符
4.尋找春天的感人故事……
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái),是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí),搜集有關(guān)春天的資料,制定小組研究方案,并按照自己的活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)查研究,克服困難,最終取得屬于自己的研究成果:知識(shí)的獲得,美的享受要靠自己的實(shí)踐得來(lái)。在此過(guò)程中,讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,積累和豐富課外知識(shí),開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養(yǎng)。通過(guò)“互通信息”,變“收集”為“博取”,在合作中形成共意,在小組交流中達(dá)到資源共享,通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽,掌握計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)和技能。這樣,學(xué)生在活動(dòng)中不僅體味了春的自然之美,更體驗(yàn)到了人性之美,收獲頗豐!
本次研究的最終成果會(huì)以調(diào)查報(bào)告、觀察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會(huì)等形式,在成果報(bào)告會(huì)上展現(xiàn)給大家,并集合各小組的研究成果,通過(guò)課題網(wǎng)站的建設(shè),上傳資料、展覽交流,與其他班級(jí)的同學(xué)乃至家長(zhǎng),共享資源、分享成果的喜悅。
六、資源準(zhǔn)備
教師提供的資源:相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。
學(xué)生自備的資源:筆、紙、相機(jī)、攝像機(jī)等。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
起止時(shí)間
第一階段:動(dòng)員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
1.認(rèn)真聽取課題介紹。
2.積極思考,提出自己的疑問(wèn)以及想法。
3.在班級(jí)中進(jìn)行討論答疑。
激發(fā)興趣,選定課題。
范例引路,激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。列舉我們身邊的同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)的事例。
第1周
第二階段 課題準(zhǔn)備階段
提出和選擇課題
針對(duì)研究的課題,全班討論提出子課題(頭腦風(fēng)暴)。
揭示研究?jī)?nèi)容,選定課題:
冬去春來(lái),和風(fēng)送暖,鳥語(yǔ)花香,千百年來(lái)人們總是用最美好的語(yǔ)言頌揚(yáng)春天,用最優(yōu)美的音樂(lè)歌唱春天。在這春意融融的季節(jié)里,我們學(xué)著春天的課文,背著春天的古詩(shī),唱著春天的歌曲,然而對(duì)于春天,你們又有多少了解呢?你們認(rèn)真觀察、研究過(guò)春天嗎?本次活動(dòng)我們就“春天”為主題,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)春天,感受春天吧!
第2周
成立課題組
1.學(xué)生選擇自己感興趣的課題,或者參與同伴的課題。
2.確定組名、組長(zhǎng)及根據(jù)組員的特長(zhǎng)進(jìn)行分工。
進(jìn)行分組指導(dǎo):成立小組的原則、技巧等介紹,以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。
形成小組實(shí)施方案
1.根據(jù)附表1形成小組的實(shí)施方案。
2.小組內(nèi)部討論、交換意見,寫開題報(bào)告,并向老師和全班同學(xué)匯報(bào)研究方案。
1.提供:“春”研究計(jì)劃書。
2.組織開題報(bào)告和評(píng)審工作。
第三階段:課題實(shí)施階段
1.組織春游活動(dòng),讓學(xué)生用眼睛去看,用耳朵去聽,用手去觸摸,用心去感受,盡情體驗(yàn)春天。
2.收集資料:充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集有關(guān)描寫春天的資料,可以是描寫春天的詩(shī)歌、散文、故事、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián),也可以是描寫春天的歌曲、音樂(lè)、圖畫、影片等。也可以通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等形式收集各方面資料,進(jìn)行思考分析。
3.思考本組成果展示的方法,并做好充分的準(zhǔn)備。
4.活動(dòng)中拍好照片,有條件可以錄像。
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查研究活動(dòng),我們收集整理了不少關(guān)于春天的資料。今天,“春”活動(dòng)終于迎來(lái)了回報(bào)展示課,讓我們一起來(lái)分享大家的勞動(dòng)成果吧!
評(píng)價(jià)表:評(píng)價(jià)量表(實(shí)行自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng)三方評(píng)價(jià))。
根據(jù)評(píng)價(jià)表與展示成果,頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”、“最佳效果獎(jiǎng)”和“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”。 幫助學(xué)生把各組研究成果和對(duì)春天的感受、體驗(yàn),以文本、圖片、音像等形式,發(fā)布在學(xué)校的頁(yè)上,與大家分享交流。
總結(jié):
在今天的活動(dòng)中,大家表現(xiàn)非常出色,展示的成果豐富多彩,相信大家在這個(gè)春天的收獲是豐碩的!雖然今年的春天快要過(guò)去了,但我們?cè)谶@一春里收獲的這朵“春之花”將永遠(yuǎn)盛開在我們的心田。希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者,做生活中的有心人,迎來(lái)屬于你們自己的春天!
第3~5周
八、總結(jié)與反思(實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程,提出改進(jìn)意見)
《春》這一研究性學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知需要而提出的;顒(dòng)中,學(xué)生通過(guò)觀察,了解大自然的美妙變化,廣泛地搜集有關(guān)描寫春天的資料,并以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的感悟。在此過(guò)程中讓他們懂得知識(shí)的獲得、美的享受要靠自己的實(shí)踐得來(lái)。本次實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑是成功的,學(xué)生在活動(dòng)中,視野開闊了,知識(shí)豐富了,觀察分析能力、合作探究能力、動(dòng)手動(dòng)口的能力、藝術(shù)鑒賞的能力都得到了提高,學(xué)生的思想也得到了升華,這是喜人的收獲。
“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)!被A(chǔ)教育課程改革應(yīng)時(shí)對(duì)景、正常運(yùn)行,研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供了一個(gè)自由探索、自主體驗(yàn)的空間。只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn),在操作中盡可能地將要求放低一點(diǎn),在實(shí)踐中盡可能地做實(shí)一點(diǎn)、做細(xì)一點(diǎn),我們定能讓孩子們走出封閉的課堂,在廣闊的知識(shí)海洋里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)和創(chuàng)造。
學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后,熱情高漲,各小組非常團(tuán)結(jié),因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí),提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。
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