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      媽媽的賬單教學(xué)方案設(shè)計

      時間:2024-09-27 03:42:22 設(shè)計方案 我要投稿
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      媽媽的賬單教學(xué)方案設(shè)計

        【教學(xué)目標(biāo)】

      媽媽的賬單教學(xué)方案設(shè)計

        1、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語。

        2、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨特的視角。

        3、感受文章中母親對子女的無私深切的愛。

        【說明】

        這是一篇情節(jié)生動、富有趣味的小小說,很容易引起預(yù)備年級學(xué)生的興趣和喜愛,母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語言學(xué)習(xí)的角度來看,全文雖然短小,但字詞句的運(yùn)用上有感點、有言外之意、有表達(dá)感情豐富之處,都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時,作為一篇小說,其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬千,尤其是母子倆截然不同的帳單既是對比,又是映襯,而蘊(yùn)涵在其中的就是無私深切的母愛,也是全文最耐人尋味之處,是學(xué)習(xí)的中國和終點。

        【教學(xué)過程】

        教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

        情境導(dǎo)入提出問題,設(shè)置情境。

        理解帳單含義,為父母開一份撫育自己所花費(fèi)的帳單,并與文中帳單比較。

        引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考,回顧父母在自己身上所付出的財力人力。產(chǎn)生差異,與課文中的帳單形成對比,引起思維沖突。

        梳理情節(jié)

        品味詞語從情節(jié)的鋪墊、展開、高潮、結(jié)局幾部分入手,引導(dǎo)學(xué)生感受體驗有言外之意或感情豐富的詞句。(例學(xué)習(xí)建議中的詞語)圍繞情節(jié)發(fā)展變化,尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思。

        學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無非通過內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來感悟,教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)可滲透小說要素的知識,幫助學(xué)生從對語言的感受過渡到對語言文字理性的認(rèn)識。

        深入研讀媽媽的賬單參與討論,點撥學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

        從帳單來探究母愛的表現(xiàn)內(nèi)容(物質(zhì)、精神等形式)再挖掘出母愛的本質(zhì)無私深沉(若能聯(lián)系到單元主題更好)。

        文章明明寫了兩份帳單,題目卻叫媽媽的賬單,這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問題,當(dāng)然必須通過課堂討論解決。除此之外,學(xué)生對中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進(jìn)行,這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的依據(jù)。

        課后作業(yè)小彼得讀著媽媽的賬單,感到羞愧萬分,請你為他設(shè)計一段100字左右的內(nèi)心獨白,展現(xiàn)他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動;丶彝瓿勺鳂I(yè)。

        這是一份擴(kuò)寫練習(xí),在把握人物心理活動的基礎(chǔ)上展開想象,用書面語言文字來表達(dá),也是深入體會作品,在實際情境中發(fā)展語文能力的一種方式。

        【基礎(chǔ)練習(xí)】

        1、積累成語并造句:如愿以償、小心翼翼。

        2、從全文看,彼得是一個商人的兒子有何含義?與之照應(yīng)的有哪些句子?

        3、媽媽看到帳單后為什么什么話也沒有說?你知道她心里在想什么嗎?

        4、從哪些心情和動作可看出彼得收到媽媽的賬單后羞愧萬分?

        5、你認(rèn)為文中哪些字詞運(yùn)用得既貼切又精彩,舉一例說明。

        【教學(xué)反思】

        教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來。《媽媽的賬單》是一篇國外短篇小說,文中兩次出現(xiàn)母與子分別開給對方的賬單。因此,理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點。于是新課導(dǎo)入時,我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)──請每位學(xué)生站在母親的位置,角色互換,為十幾年來家庭為自己成長付出的代價開一份賬單。這個課堂任務(wù)一布置,同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來,頓時,林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是,有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了無數(shù)元或不計其數(shù)的字樣。恰好與文中母親開出的0芬尼形成鮮明對照,一個是無限大,一個是無限小,但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號。于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開,學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中,挖掘等式背后的深意。

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