《火燒云》第二課時教學設(shè)計方案

　　【教學目標】

　　1、理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點。

　　2、學習作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。

　　3、有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦。

　　【教學重點】

　　了解并學習作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。

　　【教學難點】

　　抓好詞佳句體會火燒云變化多而快的特點，想象并畫出火燒云的其它形狀。

　　【媒體選擇】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、扣入課題，整體感知

　　1、揭題讀題。

　　2、整體感知：

　�、� 抓第二自然段讀悟火燒云的“動態(tài)美”：

　�、� 課文中哪一句告訴我們，什么樣的云叫火燒云?

　�、� 這一句中的“燒”寫得十分生動，你知道好在哪里?讀一讀體會。

　　(寫出火燒云在變化，寫出動態(tài)美。)

　　板書：

　　動態(tài)美

　　③ “燒”字和哪些詞一起突出了動態(tài)美?

　　(指導讀出動態(tài)美。)

　　⑵ 課文從哪幾個方面來寫火燒云的動態(tài)美的?

　�、� 過渡：

　　這節(jié)課我們主要學習作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的?

　　二、抓詞句讀悟“顏色”變化特點

　　1、自由讀第三自然段：

　　說說你從這一段讀懂了什么?你是怎樣讀懂的?

　　2、討論并指導朗讀：

　�、� 抓顏色詞體會變化多：

　　① 有哪些顏色?

　�、� 把顏色詞分成三類：

　　一生上黑板貼出三類顏色詞。

　�、� 齊讀表示顏色的詞：

　　火燒云的顏色變化這么多，作者寫出這么多的顏色詞，讀了以后你有什么想法?

　　(啟發(fā)學生用顏色的詞，平時要細心觀察事物。)

　�、� 學習作者，說說自己見過的，能說出來的這三類顏色詞。

　�、� 這么多的顏色可以用哪個詞來概括;選一兩個寫在書上，一生上黑板板書。

　�、� 再美美地讀一遍，體會火燒云顏色變化還有什么特點。

　　(抓四個“一會兒”讀悟變化快，體會動態(tài)美。)

　　3、背誦訓練：

　�、� 由看填空題背一背，幻燈片提示：

　　這地方的火燒云 ，一會兒 ，一會兒 ，一會兒 ，一會兒 。 ，這些天空都 ，還有些 。

　�、� 指名背：

　　要求突出“快”、“美”。

　　⑶ 離開填空題背一背。

　　三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點

　　1、自由讀第四到第七自然段：

　　想想形狀變化有什么特點?仿照顏色一段，用上面的填空題說一說你的理解，同桌可以討論。

　　2、討論：

　�、� 變化多，從哪兒體會出來的?

　　(寫了哪些形狀?)

　�、� 按填空題說說。

　�、� 用一個詞歸納形狀多，選一兩個寫下來，一生上黑板板書。

　　3、再自由讀：

　　體會形狀變化還有什么特點?找出描寫變化的詞句讀一讀。

　　4、指導朗讀(選一節(jié)讀)評讀：

　　要求突出火燒云變化快，讀出神奇之感。

　　5、指導背誦，理清層次，選一節(jié)背一背：

　　先寫出現(xiàn)什么動物，再寫出現(xiàn)什么動物，再寫什么樣子，最后變化消失。

　　6、想象畫畫，仿照練習：

　�、� 畫畫：

　　畫出你想象的火燒云的一種形狀。

　　⑵ 對照畫的畫，仿照課文說說什么樣子，怎樣變化的?

　　四、布置作業(yè)

　　根據(jù)自己畫的畫寫一段話。

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