學校綜合實踐活動課程實施方案

　　綜合實踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各小學以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。為了進一步推動我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展，推進綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就綜合實踐活動課程的實施方案：

　　一、組織機構(gòu)。

　　1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心研究組：由校長、教導主任和教研組長組成，由校教導主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。

　　2、各學校成立�！熬C合實踐活動”教研組：由教導處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長任組長。

　　3、建議成立校級“導師團”：由學校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。

　　二、課時安排。

　　1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求，綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，全縣2004學年小學3—6年級開設(shè)，每周平均2課時。

　　2、每周2課時可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。

　　三、實施過程安排。

　　1、準備階段：20xx年9月1日——9月15日。

　　（1）各學校認真學習《綜合實踐活動指導綱要》（征求意見稿），學習省、市有關(guān)文件精神；

　�。�2）各學�？偨Y(jié)反思2004學年課程實施情況，結(jié)合學校特點，研討并制定20xx學年課程實施方案；

　�。�3）各學校交流課程實施方案（9月15日）；

　　2、實施階段：20xx年9月15日——12月31日。

　　（1）各學校按照課表，認真組織綜合實踐活動課程的實施；

　�。�2）進行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；

　�。�3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學和研討活動；

　�。�4）參加大市范圍內(nèi)的教學交流活動（光盤）（12月份）。

　　3、總結(jié)階段：20xx年1月。

　�。�1）各學校對課程實施情況進行專題總結(jié)；

　�。�2）推薦參加大市范圍的評先活動。

　　四、工作措施。

　　1、認真學習，全面把握綜合實踐活動的內(nèi)涵。

　�。�1）學習內(nèi)容：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實踐活動指導綱要（征求意見稿）》；常州市小學“綜合實踐活動”課程實驗研究方案；

　�。�2）學習形式：學習與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會、重感悟、重反思。

　　2、積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。

　　（1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。

　　（2）面向社會、家長宣傳學校的教育目標，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。

　�。�3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如博物館、福利院等。以此彌補學校教育資源的不足。

　　3、大膽實踐，嘗試在四個方面進行研究。

　　（1）課程目標：圍繞知識、態(tài)度、能力三個基本維度研究；

　　（2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學生與自然的關(guān)系；學生與他人、社會的關(guān)系；學生與自我的關(guān)系進行選擇與組織，實現(xiàn)三者的均衡與整合。

　�。�3）課程實施：重視研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)——課題探究——成果發(fā)表的單元活動流程研究。

　　（4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式，進一步探索自我評價、相互評價、教師評價的有機結(jié)合。

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