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小學(xué)綜合實踐活動評價方案
小學(xué)綜合實踐活動評價是課程評價體系的重要組成部分,是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標(biāo)、發(fā)揮評價導(dǎo)向功能和進行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。
一、 關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價
(一)評價原則
1、 過程性原則。綜合實踐活動是一門學(xué)生親歷體驗的課程。因此,要重視對學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要學(xué)生經(jīng)歷活動過程,對自然、社會和自我形成一定的認(rèn)識,獲得了實際的體驗和經(jīng)驗,就應(yīng)該肯定其活動價值,給予積極的評價。
2、多元性原則。綜合實踐活動強調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學(xué)生富有個性的自我表現(xiàn)方式,如演講、表演、寫作、繪畫、制作等,評價不應(yīng)只由教師來決定,要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式,將學(xué)生自我評價、同學(xué)互評與指導(dǎo)教師或社會、家庭有關(guān)人士評價結(jié)合起來。
3、反思性原則。充分發(fā)揮評價的教育、改善、促進的功能,引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實踐活動。要培養(yǎng)學(xué)生對活動過程(特別是細節(jié))的記錄習(xí)慣,要通過活動過程、交流和活動成果匯報,讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考,達到自我反思、自我改進的目的。
4、激勵性原則。堅持正面評價,運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學(xué)生,并貫穿于整個課程實施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候,無論是定性還是量化評價的時候,都應(yīng)該激勵學(xué)生,使激勵評價成為學(xué)生獲取成功的動力。
。ǘ 評價內(nèi)容
通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法,以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式,對學(xué)生參與綜合實踐活動過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進行評價。
1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動的時間、次數(shù)、認(rèn)真程度,以及是否認(rèn)真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時完成計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的依據(jù)。
2、合作精神。包括積極參與小組活動,主動幫助別人和尋求別人幫助,認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見,樂于與別人一起分享成果。
3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力,及其對探究結(jié)果的表達進行評價。
4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動記錄來反映,也可以通過學(xué)生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映,還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。
。ㄈ 評價方式
評價方式體現(xiàn)多樣化,要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。
1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋,里面包括活動計劃、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實驗記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料,做為小組成績評價的主要依據(jù)。
2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生,調(diào)節(jié)課程的實施;另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準(zhǔn)確度和有效率。
3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評價活動,每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計作品展示評比活動。
4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結(jié)束后,組織學(xué)生進行評價,促使學(xué)生在活動之后能及時進行總結(jié)和反思,指導(dǎo)后繼的活動,并為每學(xué)期的階段性綜合評價提供依據(jù)。階段評價做為學(xué)生每學(xué)期綜合實踐活動課程成績的主要依據(jù)。
二、 關(guān)于指導(dǎo)教師的評價
。ㄒ唬 評價內(nèi)容
1、參與態(tài)度。是否主動熱情做好活動前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,民主、平等對待學(xué)生,經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo),與其他教師協(xié)作。
2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難,為學(xué)生提供有價值的建議和意見,幫助學(xué)生調(diào)整活動方式或研究角度,能提供相應(yīng)的知識背景材料,了解校內(nèi)外教育資源,能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動學(xué)習(xí)課程的前沿知識,能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識,掌握有關(guān)科研方法,提升指導(dǎo)水平。
4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)反思,指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>
。ǘ 評價方式
教師評價采用“協(xié)商研討評定”方式,以自評為主,結(jié)合學(xué)生評價、教研組評價與學(xué)校評價多種方式進行綜合評價,提高評價的可信度和客觀度。
1、問卷調(diào)查:①教師自我評價;②學(xué)生小組評價。
2、察看案頭工作:是否認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫教案,做好指導(dǎo)工作記錄。
3、成果展示:每學(xué)期組織一屆學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示評比,對指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評價,并從中評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
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