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      小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感

      時間:2023-01-21 17:13:34 觀后感 我要投稿
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      小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感

        當(dāng)看完一部作品后,一定有很多值得分享的心得吧,為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢?下面是小編整理的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

      小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感

      小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感1

        在秋風(fēng)送爽的十月,我有幸觀摩了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課講課比賽,為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服,她們雖然與我們這般年齡,但是她們的教學(xué)語言簡潔、準(zhǔn)確、精練,教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)內(nèi)容深入淺出有著先進(jìn)的教育理念。尤其是陳茜老師的課,從中我感受到她善于鉆研教材,用語文的方式進(jìn)行語文教學(xué)。首先執(zhí)教者從整體上把握文本,抓住“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景!边@句話,這樣后面的教學(xué)就非常順暢。其次教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng),“三維”目標(biāo)整合,高年級年段語言訓(xùn)練目標(biāo)突出,并且能將目標(biāo)落實到教與學(xué)的過程之中。默讀,得到了有效的體現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書閱讀的習(xí)慣。

        在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后,老師留了五分鐘給學(xué)生默讀課文,要求學(xué)生用一句話概括說明文章內(nèi)容,不怕所謂的冷場,這是難能可貴的。然后,讓學(xué)生默默感受那段詩意般的文字,這樣的默讀為后面的表達(dá)打下了堅實的基礎(chǔ)。第三是注重了語文實踐能力的培養(yǎng),在教學(xué)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生會讀書,會思考,會提問,會想象,會表達(dá),注重了思維的訓(xùn)練。如在第一節(jié),“哪些詞給你留下了深刻的印象”“透過這段文字,聽了他的朗讀,你看到了一幅什么樣的畫面”把文字變成一幅面,再把它帶到句子中讀出來。這樣語文的工具性就落在語詞上,落在句子中,體會出了關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。四就是老師在執(zhí)教的過程中非常注重有針對性的評價,注意通過恰當(dāng)而又精妙的評價語激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。同時注重朗讀指導(dǎo),讀出了畫面,讀出了情感,讀出了見解,讀出了方法。我想他們今天的'成績與他們的努力是分不開的。

        縱觀這幾節(jié)課我還有以下幾點感受:

        一、上課教師舉手投足間透出精干、干練。

        二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        三、上課教師的課前談話、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        四、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

        五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。

        聽課猶如明鏡,了解了自己,回想自己上公開課備課時的情景,我最先做的是尋找資料,挖空心思尋找各方面的優(yōu)秀教案、課件,好象有了這一切才是上好一節(jié)課的保障。在此之后才是自己鉆研教材,才會去想自己應(yīng)該怎么對教材進(jìn)行處理,殊不知所找的一切資料已經(jīng)將自己的思維創(chuàng)造局限起來,這樣的做法已經(jīng)是失去了對自身的關(guān)注,失去了一次自己對教材再創(chuàng)造的機(jī)會。現(xiàn)在我明白,這樣的做法,看似在吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗,將他人所長為自己所用,可實際是在重復(fù)別人走的老路,失去了發(fā)掘自身潛能的機(jī)會。

        我們上的語文課,就是一個執(zhí)行教案的過程,教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案,而不是“節(jié)外生枝”。“死”的教案成了“看不見”的手,支配、牽動著活的教師和學(xué)生。

        教師即課程。一位優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀文本。我們想要成為一位名師,首先應(yīng)從教師最平凡的事做起,從認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n做起。今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去實踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬事是難不倒我的!

      小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感2

        近期,我參加了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課的活動,收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為。贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力,為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲,從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

        一、注重了學(xué)生朗讀,評價語言恰當(dāng)。

        還給學(xué)生大量的讀書時間,在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:

        1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意。

        2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請求解決。

        3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞。

        4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。這次活動中,老師幾乎運用了及時評價,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

        二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

        很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如一位老師在執(zhí)教《平分生命》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:說說課文講了一件什么事?可以用上面出示的詞語說一下。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

        三、設(shè)置課堂情境,創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。

        托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!迸d趣是學(xué)習(xí)的`推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。我對一位老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。

        四、褪去浮華,顯現(xiàn)本色。

        這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色。

        通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

      小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感3

        20xx年12月17日至18日,團(tuán)風(fēng)縣組織了一次湖北省特級教師巡回講學(xué)的活動,因此,我也有幸在團(tuán)風(fēng)縣實驗中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,聽后感受頗深,受益匪淺,各位語文老師的課,以深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對此次聽課,談一些心得體會。

        上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點:

        一、課前準(zhǔn)備形式多樣。

        幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,或是播放音樂,或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問題,也能較好的導(dǎo)入新課。

        二,課件的設(shè)計使用恰到好處。

        這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的.一些亮點能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛,讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

        三、課堂語言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

        課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,能很好的過渡到各個段落,使學(xué)生對課文的了解能由淺到深,深刻體會到文章主旨,體會到所表達(dá)的情感,課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,并對學(xué)生的言行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

        四、教師基本功扎實,具有良好素質(zhì)。

        教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是譚紹榮老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實的基本功。

        五、教學(xué)過程要條理清晰。

        這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。盧林老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點難點。在教學(xué)中,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

        六、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生。

        在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn):

       。ㄒ唬┦遣灰灾v為主,以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式;

        (二)是注重學(xué)生活動的設(shè)計,讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中。

        聽了這四位教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的體育教學(xué)不斷地充實。同時,我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長。

        總之,這一次的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂。

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