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做事有條理的故事
在大五人格的框架下，條理性是嚴(yán)謹(jǐn)性的重要次級維度。根據(jù)已有研究，條理性可定義為有效組織時間和環(huán)境的傾向。為此陽光網(wǎng)小編為大家推薦了做事有條理的故事的有關(guān)內(nèi)容，希望對大家有用。
做事有條理的故事篇一
身為母親，應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗：當(dāng)我們正在全神貫注地做一件事時，電話鈴?fù)蝗豁懥�，這時同事又請你幫忙遞東西、上司又給我們安排任務(wù)……于是，我們被迫中斷手頭的工作。這樣來回折騰，我們可能一件事情都沒有完成，甚至還會因為不斷被打擾，忘掉了手頭正在做的事，這樣的工作顯然沒有效率。
其實換位思考一下，孩子時常也遇到這種情況。比如孩子在做作業(yè)的時候，媽媽在一旁為孩子端茶倒水、洗蘋果、泡牛奶等，雖然是為了關(guān)心孩子，但是對孩子專注學(xué)習(xí)并沒有好處，孩子同一時間既要做作業(yè)，又要吃蘋果，還要喝牛奶，這樣孩子怎么能靜下心來專注地完成作業(yè)呢?所以，媽媽應(yīng)該明白：每次讓孩子做一件事，孩子才有可能專注地去做。
有時候，父母給孩子創(chuàng)造了不錯的學(xué)習(xí)環(huán)境，表面上孩子只在做一件事，實際上卻心猿意馬。比如孩子在安靜的房間里看書，但心卻跑到外面去了。對此，媽媽首先要理解孩子，然后溫和地提醒孩子：“如果你在看書的時候想著玩，是不可能把書看進去的，而你又不能去玩，那么你應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地看書，然后再一心一意地去玩，這樣你學(xué)得專注，又玩得開心，那才是最快樂的事情。”
媽媽可以告訴孩子：“人與人相比，智商相差不是很大，但如果誰專心，誰取得的成績就好，凡是做事專心的人，就容易取得卓越的成績。”在這里，有一個故事值得媽媽講給孩子聽。
在古代，有個著名的棋手叫弈秋。他曾經(jīng)收了兩個學(xué)生，想把自己的棋藝傳授給他們，所以，給他們上課的時候講得特別認(rèn)真。其中一個學(xué)生聽得非常專心，而另一個學(xué)生表面上聽得很認(rèn)真，實際上卻在做別的事情，他看到窗外有一只大雁飛過，就聯(lián)想到吃天鵝肉。
下課后，弈秋讓兩個學(xué)生對弈。開局不久，就見高下：那個聽課認(rèn)真的學(xué)生從容不迫、能攻能守，那個不認(rèn)真聽課的學(xué)生慌不擇路、不知所措。弈秋一看，就明白了原因所在，他對棋藝差的學(xué)生說：“你們兩個人一起聽我講課，他能專心致志，而你呢，心不在焉，以后你怎么能做大事呢?”
這個故事很好地說明，一心二用的人是難以學(xué)到真才實學(xué)的。唯有專注對待每件事情，才能取得想要的成績。現(xiàn)在的孩子往往有很多作業(yè)要做，如果孩子在做數(shù)學(xué)題的時候，還想著語文的作文，或想著英語的單詞沒背，那么孩子不但什么事情都做不好，還會養(yǎng)成三心二意的壞毛病。很多孩子都有注意力渙散的毛病，這是做事、學(xué)習(xí)的大忌。媽媽要告訴孩子，不管面臨多少個任務(wù)，要想做好，最聰明的辦法就是每次只想、只做一件事情。
在生活中，媽媽不妨故意給孩子布置多個任務(wù)，讓孩子去完成，如果孩子能夠按部就班，逐個完成任務(wù)，你要做的就是為孩子喝彩;如果孩子做得一塌糊涂，你要做的就是告訴他：每次專注做好一件事才是正確的。如果孩子認(rèn)識不到一心二用的重要性，不妨給孩子講一些相關(guān)的故事，使孩子在有趣的故事中明白做事的道理。
楚國有—個神箭手，楚王便把他找來，向他學(xué)習(xí)射箭的本領(lǐng)，楚王學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。一段時間之后，楚王練就了百步穿楊的射箭術(shù)。于是，他到野外打獵，想在實戰(zhàn)中練習(xí)箭術(shù)。
在打獵的過程中，楚王先后遇到了山羊、梅花鹿、雄鷹、野鴨子，按理說，憑借他的箭術(shù)應(yīng)該很容易射到獵物，但是他一會想射這個，一會想射那個，結(jié)果一個獵物也沒射中。
楚王感到很納悶，心想我的射箭技術(shù)這么好，為什么一個獵物也射不到呢?于是，他沮喪地把自己的遭遇告訴了神箭手。神箭手二話不說，只是在楚王周圍放了四個箭靶，讓楚王一箭同時射中四個靶心。
楚王吃驚地說：“這怎么可能呢?一支箭一次只能射中一個方向的靶心。”神箭手說：“這就對了，如果你不能專注地瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)，什么都想射，就只能射空了。”
這個故事很好地說明了三心二意所遭遇的結(jié)局，媽媽可以結(jié)合這個故事，教孩子每次只做一件事，讓孩子懂得做事要專心致志，不能三心二意。因為人的精力和能力是有限的，一次只能做好一件事情。如果既想做這件事，又想做那件事，就可能什么事情也做不好。應(yīng)當(dāng)踏踏實實、全神貫注地把一件事情做完，然后再做另一件事。這樣在做其他事情的時候才不會有后顧之憂，可以全力以赴把事情做好。
做事有條理的故事篇二
有本雜志上刊登過這么一個故事： 有一個商人，在小鎮(zhèn)上做了十幾年的生意，到后來，他竟然失敗了。當(dāng)一位債主跑來向他要債的時候，這位可憐的商人正在思考他失敗的原因。
商人問債主：“我為什么會失敗呢?難道是我對顧客不熱情、不客氣嗎?”債主說：“也許事情并沒有你想像得那么可怕，你不是還有許多資產(chǎn)嗎?你完全可以再從頭做起!”
“什么?再從頭做起?”商人有些生氣。
“是的，你應(yīng)該把你目前經(jīng)營的情況，列在一張資產(chǎn)負(fù)債表上，好好清算一下，然后再從頭做起。”債主好意勸道。
“你的意思是要我把所有的資產(chǎn)和負(fù)債項目詳細核算一下，列出一張表格嗎?是要把門面、地板、桌椅、櫥柜、窗戶都重新洗刷、油漆一下，重新開張嗎?”商人有些納悶。
“是的，你現(xiàn)在最需要的就是按你的計劃去辦事。”債主堅定地說道。
“事實上，這些事情我早在15年前就想做了，但是一直沒有去做。也許你說的是對的。”商人喃喃自語道。后來，他確實按債主的主意去做了，再后來，他成功了!
做事沒有條理的人，無論做哪一種事業(yè)都沒有功效可言。而有條理、有秩序的人即使才能平庸，他的事業(yè)也往往有相當(dāng)大的成就。
做事有條理對于一個人來說，不僅是一種做事的習(xí)慣，更重要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。
對于孩子來說，做事有條理同樣是非常重要的。
一個孩子做事有條有理，在學(xué)習(xí)上就不會浪費時間，學(xué)習(xí)效率也極高，時間也一定很充足，一切必能依照預(yù)定的計劃去進行。就像廚師用鍋煎魚，不時地翻動魚身，會使魚變得爛碎，看起來就不覺得好吃。相反地，如果盡煎一面，不加翻動，將會粘住鍋底或者燒焦。最好的辦法是在適當(dāng)?shù)臅r候，搖動鍋子，或用鏟子輕輕翻動，待魚全部煎熟，再起鍋。
任何偉大的品格、超人的才能，都不是憑空產(chǎn)生的，而是在日常小事上積累的結(jié)果。不愿干小事的人必定干不了大事。
許多孩子都有早晨起床找不到襪子、學(xué)習(xí)用品或者生活用品的現(xiàn)象，這便是做事缺乏計劃性和條理性的壞習(xí)慣。
做事情缺乏條理、沒有計劃是兒童時期的一種自然反應(yīng)，但是，如果父母不注意引導(dǎo)，孩子們往往會養(yǎng)成不良的習(xí)慣，從而給一生帶來麻煩。
一位小學(xué)生做事非常磨蹭，本來沒有多少作業(yè)，卻非要拖到很晚，熬得媽媽又氣又急。
有一次，媽媽想了一個辦法。她跟兒子約定，做作業(yè)的時間只有半小時。然后，媽媽把鬧鐘上好，同時，兒子開始做作業(yè)。半小時一到，鬧鐘就響起來，兒子還差兩道題目沒做完。兒子向媽媽投來求助的眼神，但是，媽媽毫不猶豫地說：“時間到了，你不要做了，睡覺吧。”
第二天，媽媽把兒子沒做完作業(yè)的原因告訴了老師，老師也支持媽媽的方法。這天晚上，媽媽又上好了鬧鐘，兒子一開始做作業(yè)就很抓緊時間，效率明顯提高，居然順利地在半小時內(nèi)做完了作業(yè)。
從這以后，兒子做作業(yè)的速度和質(zhì)量都提高了。而且，做其他事情的時候，他都會有意識地給自己設(shè)定一個時限，有計劃地去做了。
引導(dǎo)孩子計劃周密，學(xué)會有條理、有理智地生活，都離不開科學(xué)的態(tài)度。也就是說，要遵循客觀規(guī)律，而不能沖動蠻干亂計劃。
一位爸爸用另一種的方法，使兒子改掉了做事丟三落四的壞習(xí)慣。這位爸爸這樣說道：
一次，我發(fā)現(xiàn)兒子又忘戴紅領(lǐng)巾了，為了讓孩子嘗嘗丟三落四的后果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這次，我沒有給他送紅領(lǐng)巾。兒子放學(xué)回來沮喪地說，因為他沒戴紅領(lǐng)巾，他們班被扣了1分，同學(xué)們都責(zé)怪他。于是，我趁熱打鐵說：“以后你一定要把該帶的東西整理好!”兒子若有所悟地點點頭。從這以后，兒子做完作業(yè)總是認(rèn)真地收拾書包，嘴里還念念有詞：“鋼筆、尺子、語文書、默寫本、文具盒、紅領(lǐng)巾……”，此后，孩子做事有條理多了。
對于孩子來說，做事有條理是非常重要的。它可以幫助孩子有條不紊地處理應(yīng)該處理的事情而不會手忙腳亂。做事沒有條理的人，他將無法很好地料理自己的生活，也無法很好地進行學(xué)習(xí)和工作。在走向成功的道路上，做事沒有條理、沒有計劃的孩子將會比其他人走得更辛苦。
那么，怎樣培養(yǎng)孩子做事有計劃的好習(xí)慣呢?
在日常生活中，不管做什么，父母都要讓孩子做得有條有理。例如，房間擺設(shè)井井有序，用過的東西放回原處，以免需要的時候卻找不到;晚上睡覺之前，整理好書包、準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服等。這些都可以幫助孩子養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
事實也證明一個養(yǎng)成了有條理，講效率(做事情不拖拉)習(xí)慣的孩子，遷移到學(xué)習(xí)、生活各個方面，會有條不紊、循序漸進，做作業(yè)，完成任務(wù)有計劃，今日事情今日畢，有助孩子的成功。相反一個生活無序，東西隨便亂放，學(xué)習(xí)缺乏條理性的孩子，不僅影響學(xué)習(xí)效率，而且常常會吃盡無序習(xí)慣的苦頭，帶來不必要的麻煩。有的孩子一會兒看這本書，一會兒又看那本書，一會兒想做這個，一會兒又想玩哪個。結(jié)果什么都沒有學(xué)會，其實主要是因為從小沒有養(yǎng)成良好的做事情有條理的習(xí)慣，積習(xí)難改。
做事有條理的故事篇三
統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。它的實用范圍極廣泛，在企業(yè)管理和基本建設(shè)中，以及關(guān)系復(fù)雜的科研項目的組織與管理中，都可以應(yīng)用。
怎樣應(yīng)用呢?主要是把工序安排好。
比如，想泡壺茶喝。當(dāng)時的情況是：開水沒有;水壺要洗，茶壺茶杯要洗;火生了，茶葉也有了。怎么辦?
辦法甲：洗好水壺，灌上涼水，放在火上;在等待水開的時間里，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉;等水開了，泡茶喝。
辦法乙：先做好一些準(zhǔn)備工作，洗水壺，洗茶壺茶杯，拿茶葉;一切就緒，灌水燒水;坐待水開了泡茶喝。
辦法丙：洗凈水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開;水開了之后，急急忙忙找茶葉，洗茶壺茶杯，泡茶喝。
哪一種辦法省時間?我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都窩了工。
這是小事，但這是引子，可以引出生產(chǎn)管理等方面的有用的方法來。水壺不洗，不能燒開水，因而洗水壺是燒開水的前提。沒開水、沒茶葉、不洗茶壺茶杯，就不能泡茶，因而這些又是泡茶的前提。它們的相互關(guān)系，可以用下面的箭頭圖來表示：箭桿上的數(shù)字表示，這一行動所需要的時間，例如15表示從把水放在爐上到水開的時間是15分鐘。
辦法甲總共要16分鐘(而辦法乙、丙需要20分鐘)。如果要縮短工時、提高工作效率，應(yīng)當(dāng)主要抓燒開水這個環(huán)節(jié)，而不是抓拿茶葉等環(huán)節(jié)。同時，洗茶壺茶杯、拿茶葉總共不過4分鐘，大可利用「等水開」的時間來做。
是的，這好像是廢話，卑之無甚高論。有如走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃，這些道理誰都懂得。但稍有變化，臨事而迷的情況，常常是存在的。在近代工業(yè)的錯綜復(fù)雜的工藝過程中，往往就不是像泡茶喝這么簡單了。任務(wù)多了，幾百幾千，甚至有好幾萬個任務(wù)。關(guān)系多了，錯綜復(fù)雜，千頭萬緒，往往出現(xiàn)「萬事俱備，只欠東風(fēng)」的情況。由于一兩個零件沒完成，耽誤了一臺復(fù)雜機器的出廠時間�；蛲驗樽サ牟皇顷P(guān)鍵，連夜三班，急急忙忙，完成這一環(huán)節(jié)之后，還得等待旁的環(huán)節(jié)才能裝配。
洗茶壺，洗茶杯，拿茶葉，或先或后，關(guān)系不大，而且同是一個人的活兒，因而可以合并成為：用數(shù)字表示任務(wù)，上面的圖形可以寫成為：(?洗水壺 ?燒開水 ?洗茶壺茶杯、拿茶葉 ?泡茶)
看來這是「小題大做」，但在工作環(huán)節(jié)太多的時候，這樣做就非常必要了。這里講的主要是時間方面的事，但在具體生產(chǎn)實踐中，還有其它方面的許多事。
而我們利用這種方法來考慮問題，是不無裨益的。當(dāng)然，這種方法，需要通力合作，因而在社會主義制度下能更有效地發(fā)揮作用。
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