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國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)典故吧，從典故中我們可以學(xué)到豐富的歷史知識(shí)，懂得很多深刻的道理。你知道都有哪些經(jīng)典典故嗎？以下是小編整理的國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀1
管寧割席
《世說(shuō)新語(yǔ)》中有這么一則故事：管寧和華歆是一對(duì)非常要好的朋友。他們同桌吃飯、同榻讀書(shū)、同床睡覺(jué)，成天形影不離。
有一次，他們?cè)谔锢镤z草。管寧挖到了一錠金子，但他對(duì)此沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)鋤他的草。華歆得知后，丟下鋤頭奔了過(guò)來(lái)，拾起金子摸來(lái)摸去，愛(ài)不釋手。管寧見(jiàn)狀，一邊干活，一邊責(zé)備他：“錢(qián)財(cái)應(yīng)該靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得，一個(gè)有道德的人，不可以貪圖不勞而獲的財(cái)物。”華歆聽(tīng)了，不情愿地丟下金子回去干活，但不住地唉聲嘆氣。管寧見(jiàn)他這個(gè)樣子，不再說(shuō)什么，只是暗暗
地?fù)u頭。
又一次，他們兩人坐在一張席子上讀書(shū)。這時(shí)一個(gè)大官在窗外經(jīng)過(guò)，敲鑼打鼓，前呼后擁，威風(fēng)凜凜。管寧對(duì)外面的喧鬧充耳不聞，好像什么都沒(méi)發(fā)生一樣。華歆卻被這種排場(chǎng)吸引住了，他嫌在屋里看不清楚，干脆連書(shū)也不讀了，急急忙忙跑到街上去看熱鬧。
管寧目睹了華歆的`所作所為，再也抑制不住心中的失望。等到華歆回來(lái)后，就當(dāng)著他的面，把席子割成兩半，痛心地宣布：“我們的志向和情趣太不一樣了。從今以后，我們就像這割開(kāi)的草席一樣，再也不是朋友！”這即是歷的“管寧割席”。
《弟子規(guī)》中說(shuō)：“不親仁，無(wú)限害，小人進(jìn)，百事壞�！比绻豢嫌H近有道德的仁者，無(wú)形中會(huì)給自己帶來(lái)無(wú)限的危害。一旦讓小人有機(jī)可乘，你所做的一切會(huì)一敗涂地，甚至有可能墮入罪惡的深淵。
國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀2
從入學(xué)開(kāi)始，我就接觸國(guó)學(xué)，從通俗易懂的《三字經(jīng)》，到朗朗上口的古詩(shī)，再到稍難一些的文言文，都是一個(gè)有趣的過(guò)程，里面有很多故事。
很小的時(shí)候，媽媽就教我《三字經(jīng)》，一小句只有三個(gè)字，我讀起來(lái)可容易了，讀熟了也會(huì)背了。每三個(gè)字的意思也是很明確，通俗易懂。上學(xué)后，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)，那些朗朗上口的古詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人們不同的感情，反應(yīng)古代人們不同背景下的日常生活，詩(shī)人們的愛(ài)國(guó)情懷等，真是千姿百態(tài)。再大一些，就有專(zhuān)門(mén)的國(guó)學(xué)課了，來(lái)學(xué)習(xí)一些經(jīng)典。它們蘊(yùn)藏著哲理，告訴我們做人基本的`原則和禮儀。
到了三、四年級(jí)，我們有了以國(guó)學(xué)為主題的活動(dòng)，我們班又以《明日歌》為主題來(lái)表演。班主任為我們煞費(fèi)苦心排練，還準(zhǔn)備了道具、服裝等。我們女生穿裙子，男生穿短袖、短褲，統(tǒng)一顏色是白色，還戴白手套。我們充分利用休息、音樂(lè)課、午休時(shí)間認(rèn)真地排練。終于在表演那天發(fā)揮的非常出色，那整齊的著裝、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的手勢(shì)，讓人耳目一新，至今還歷歷在目。我們表演《明日歌》是為了告訴大家：要珍惜時(shí)間，把握今天，今天的事情不要拖到明天做，這樣拖下去，既不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又將錯(cuò)過(guò)許多好時(shí)機(jī)。
每一次的國(guó)學(xué)課，國(guó)學(xué)老師都讓我們背一些結(jié)合實(shí)際、蘊(yùn)含哲理、通俗易懂的句子，并摘抄下來(lái)。這樣，在每天的午間和放學(xué)隊(duì)時(shí)，我們就可以背誦了，用來(lái)加強(qiáng)記憶，從而明白其中的道理，因?yàn)椤皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。這句話(huà)的意思并不是一定要讀一百遍，而是讀熟并理解它的真正內(nèi)涵。
再大一點(diǎn)，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)并背誦文言文。文言文也就是用一個(gè)故事來(lái)突出一個(gè)道理，語(yǔ)言也十分精練，不容易明白。有時(shí)它的每一個(gè)字，都有每個(gè)的意思，不是指讀一讀就能明白的，要在老師指導(dǎo)下細(xì)讀，認(rèn)真理解，才能讀懂這個(gè)故事，明白它的意思。這些故事往往反映某個(gè)人或某事物的性質(zhì)，它所蘊(yùn)含的道理也非常深刻，它們會(huì)告訴你以后要怎樣做。比如《守株待兔》中的耕田者，只想得到，卻不付出，最后什么也沒(méi)有收獲。他因偶然而得到一只兔子，卻以為還會(huì)再有兔子撞到樹(shù)樁上，而不耕田，不種地，只等著食物自己送上門(mén)來(lái)，這種想法是不對(duì)的。我們應(yīng)該用雙手去努力，自己創(chuàng)造生活來(lái)源，因?yàn)橹挥懈冻�，才有可能得到；如果不付出，就一定不可能有收獲。這就是這個(gè)故事給我的啟迪。國(guó)學(xué)中的故事、文言文、句子都給了我許多啟發(fā)，使我明白很多人生的道理，少走彎路。
國(guó)學(xué)是我們一生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的經(jīng)典，它的人生哲理使我們更懂得禮儀，而且告訴我們?nèi)绾巫鋈�、做事，�?guó)學(xué)真是我們的良師益友��！
國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀3
三人行必有我?guī)?/p>
大教育家孔子是個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，他勤思好學(xué)，不恥下問(wèn)。
有一次，孔子和學(xué)生們正在趕路，忽然一個(gè)小孩子攔住了他們的去路。
原來(lái)，這個(gè)小孩子正在路上用磚瓦石塊壘一座“城池”呢。
孔子叫那個(gè)小孩讓路，而小孩卻說(shuō)：“這世上只有車(chē)?yán)@城而過(guò)的，還沒(méi)有把城池拆了給車(chē)讓路的�！�
孔子想：確實(shí)不能把這孩子擺的城池當(dāng)成玩具。我這樣想，可孩子不這樣想啊。我倡導(dǎo)禮儀，沒(méi)想到讓孩子給問(wèn)住了。
孔子十分感慨地對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“三人行必有我?guī)�！這孩子雖小，卻懂禮儀，可以做我的老師了�！�
智慧小語(yǔ)：“三人行必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之”是孔子的名言，出自《論語(yǔ)》。要求人要謙虛好學(xué)，努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，完善自己，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短！《弟子規(guī)》中說(shuō)：“唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。”意思是說(shuō)：每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的.培養(yǎng)，如果感覺(jué)到有不如人的地方應(yīng)當(dāng)自我惕勵(lì)奮發(fā)圖強(qiáng)。若能誠(chéng)心誠(chéng)意地依止一切高尚人士，于知識(shí)淵博的學(xué)者前常常詢(xún)問(wèn)請(qǐng)教，交結(jié)忠厚、重義氣的人，就能常時(shí)感受安樂(lè)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀4
小刺猬撿到一顆小星星，趕緊把她抱回家。
“請(qǐng)你放我回家好嗎？”
“你一閃一閃的，這么可愛(ài)，我才舍不得呢�！�
“那我每天給你講一個(gè)故事，講三天就送我回家行嗎？”
“那好吧�！�
小星星第一天給他講了《一顆小星星》，第二天給他講了《撿星星的搬倉(cāng)鼠》，第三天給他講了《星星和刺猬》。
“你該送我回家了吧？”
“可是，可是我很喜歡你，我舍不得你走��！”
刺猬讓小星星繼續(xù)天天給他講好聽(tīng)的故事。
天氣越來(lái)越冷了，刺猬每天撿回來(lái)很多紅的黃的`樹(shù)葉，搭在自己的屋子上，遮蓋得厚厚的。星星一到夜晚就會(huì)發(fā)光，一閃一閃的，他可不想被大家發(fā)現(xiàn)。
月亮媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見(jiàn)了，很著急，呼喚著小星星，到處打聽(tīng)，胖胖的身體都急瘦了。
晚上小刺猬出去找東西吃，月亮媽媽問(wèn)他：“你看見(jiàn)我的小星星了嗎？”
“我沒(méi)看見(jiàn)，真的不知道呢！”小刺猬支支吾吾地說(shuō)。
月亮媽媽怎么也找不到小星星，急哭了，滿(mǎn)身的淚水讓天空飄起了小雨。她越哭越傷心，臉都急黑了。
太陽(yáng)神派了天狗來(lái)找小星星，一路到處聞，最后扒開(kāi)了一層層的枯枝樹(shù)葉，找到了小星星。
因?yàn)樾〈题_了月亮媽媽?zhuān)蠹叶己苌鷼�，決定懲罰他，讓他永遠(yuǎn)都待在洞里不許出來(lái)。
“媽媽?zhuān)m然他騙了我們，可是他對(duì)我挺好的。”小星星向媽媽撒嬌。
“那好吧，那就罰他睡幾個(gè)月，天暖了才能出來(lái)！”
從此以后，小刺猬每年都要大睡幾個(gè)月，等到天氣暖和了才能出來(lái)，找那顆會(huì)講故事的小星星玩。
國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀5
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)（xiàn）
三國(guó)時(shí)期，魏國(guó)有一個(gè)人叫董遇，自幼生活貧苦，整天為了生活而奔波。
但是，他只要一有空閑時(shí)間，就坐下來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，所以知識(shí)很淵博。他的哥哥譏笑他，他卻不在乎。
天長(zhǎng)地久，他寫(xiě)出了兩本書(shū)，引起了轟動(dòng)，別人問(wèn)他讀書(shū)有什么竅門(mén)。
他說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)（xiàn）。”
人們很佩服他，他的.名聲也越來(lái)越大。
附近的人紛紛前來(lái)求教，并問(wèn)他是如何學(xué)習(xí)的。
董遇告訴他們說(shuō)：冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時(shí)之余。學(xué)習(xí)要利用三余，也就是三種的空余時(shí)間：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。
人們聽(tīng)了，恍然大悟。原來(lái)就是要通過(guò)一切可以利用的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，以提高自己的水平。
現(xiàn)在有些人總找借口說(shuō)：“我白天那么忙，工作壓力那么大，生活節(jié)奏那么緊，哪有時(shí)間學(xué)習(xí)？”其實(shí)，只要你自己肯學(xué)，時(shí)間是可以擠出來(lái)的。
國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀6
還有一只小鳥(niǎo)，她比林塔娜笨很多，長(zhǎng)相也大大遜色于林塔娜，名叫芳西嬌。
一年一度的'"雙鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)會(huì)"開(kāi)始了。雙鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)會(huì)就是任意兩只小鳥(niǎo)比賽飛翔，先飛到終點(diǎn)的為勝利者。林塔娜和芳西嬌被分到一組，只聽(tīng)哨聲一響，芳西嬌趕緊飛，可飛得慢極了。咦，號(hào)稱(chēng)“無(wú)影手”的林塔娜呢？她正不慌不忙地扇動(dòng)著翅膀，準(zhǔn)備飛，卻沒(méi)起飛。眼看芳西嬌已經(jīng)飛了一半，林塔娜才終于像箭一般飛了出去。
奇怪，最后居然還是林塔娜獲勝。有其他小鳥(niǎo)問(wèn)林塔娜：”為什么你要等芳西嬌飛那么遠(yuǎn)才起飛？”林塔娜笑著回答：“你們都說(shuō)我是聰明鳥(niǎo)，而認(rèn)為她是笨鳥(niǎo)，這是大家公認(rèn)的，對(duì)不對(duì)？所以我想讓著她，讓她也贏(yíng)一回，沒(méi)想到……還是我勝了……"
國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀7
王獻(xiàn)之學(xué)書(shū)
王羲之的兒子王獻(xiàn)之為了繼承家學(xué)，向父親王羲之學(xué)習(xí)書(shū)法。學(xué)了一段時(shí)間后，他覺(jué)得差不多了，就寫(xiě)了一篇字，拿去給父親看。王羲之看后，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，在他所寫(xiě)字中的一個(gè)“大”字下面點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)。王獻(xiàn)之看不明白這是怎么回事，就拿去讓自己的母親看。王獻(xiàn)之的'母親也是書(shū)法家，看了王獻(xiàn)之所寫(xiě)的字后，指著王羲之在上面的那一點(diǎn)，對(duì)他說(shuō)：“這一點(diǎn)寫(xiě)得不錯(cuò)。”王獻(xiàn)之聽(tīng)了，才知道自己和父親的書(shū)法還相差很遠(yuǎn)，從此一心練字，后來(lái)也成了書(shū)法名家。
《弟子規(guī)》中說(shuō)：“勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致�！币馑际钦f(shuō)：遇到困難或挫折的時(shí)候，不要自暴自棄，也不必憤世嫉俗，應(yīng)該發(fā)憤向上努力學(xué)習(xí)，圣賢境界雖高，循序漸進(jìn)，也是可以達(dá)到的。
國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀8
國(guó)學(xué)博大精深，如何讓它實(shí)實(shí)在在的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，不能僅僅停留在背誦上，上好國(guó)學(xué)課，講好古詩(shī)，讓國(guó)學(xué)扎根課堂。
《早發(fā)白帝城》是京版實(shí)驗(yàn)教材第6冊(cè)第25課古詩(shī)二首中的一首，作者李白。該詩(shī)畫(huà)面明麗，語(yǔ)言形象，情感歡悅，意韻暢達(dá)，描寫(xiě)了從白帝城到江陵的一路景色，表達(dá)了詩(shī)人喜悅歡快的心情。怎樣能讓學(xué)生借助工具書(shū)輕松簡(jiǎn)單地理解詩(shī)意，通過(guò)查閱資料、整理資料體會(huì)詩(shī)的意境，而又不破壞古詩(shī)原有的美感和整體性，既注重學(xué)習(xí)方法，又能夠?qū)W會(huì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，上一節(jié)扎實(shí)的課，是我這節(jié)課所追求的目標(biāo)。
一、課前做好功課。
為了實(shí)現(xiàn)我的想法，從課前準(zhǔn)備我就開(kāi)始動(dòng)腦筋，受到國(guó)外教師做法的啟發(fā)，我也嘗試讓學(xué)生去收集整理資料，從前我也讓孩子收集資料，但僅僅是查閱，然后打在投影片上，請(qǐng)同學(xué)念念，但是這樣的效果感覺(jué)不是很有效，學(xué)生大多是一見(jiàn)而過(guò)，在國(guó)外很多時(shí)候?qū)W生的作業(yè)就是查資料，因?yàn)橐獙?xiě)出一篇像樣的小論文小報(bào)告就要自己查閱分析資料，從中篩選有效信息，這個(gè)過(guò)程才是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的過(guò)程，從中學(xué)生既可以獲得知識(shí)，還可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。于是我提前四天請(qǐng)同學(xué)回家查閱資料，受條件所限，要求有網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)上網(wǎng)查閱，但不要打印稿，要自己動(dòng)手抄，目的在于讓學(xué)生體會(huì)抄的過(guò)程中其實(shí)就是在提取你認(rèn)為有效的信息，而沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)借助課外書(shū)去查，很多同學(xué)家里都有關(guān)于古詩(shī)的書(shū)籍，多多少少都會(huì)獲取些有效信息。還做不到的同學(xué)可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，家長(zhǎng)多數(shù)是80后，相信有能力為孩子提供有用信息。查閱的資料最好是有關(guān)于詩(shī)的背景資料，當(dāng)然也可以是其他的，如：詩(shī)意。要求：匯報(bào)時(shí)不能念資料，只能用自己的話(huà)去說(shuō)。第5天在班里進(jìn)行反饋時(shí)，真是令人意想不到，初次嘗試讓學(xué)生收集整理信息并提取信息，有些同學(xué)已經(jīng)做得很好了。孫宇同學(xué)用自己的話(huà)完整的敘述了李白遭貶的過(guò)程，并且說(shuō)出李白不畏權(quán)貴的個(gè)性，只是李白被貶原因有些不正確，我為其更正，為了查背景，他的媽媽和哥哥還進(jìn)行了一番爭(zhēng)論，根據(jù)他的理解他還畫(huà)了一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的理解。張夢(mèng)玉查到這首詩(shī)還叫《下江陵》并提問(wèn)為什么是下江陵而不是去江陵，解決了原本我設(shè)計(jì)課上解決的問(wèn)題。還有很多同學(xué)都認(rèn)真的進(jìn)行了背景資料的查閱，節(jié)省了課上時(shí)間，直接進(jìn)入體會(huì)階段。今后遇到合適的課文還可以嘗試這樣的搜集資料。
二、入境嘗試。
學(xué)古詩(shī)前，怎樣讓學(xué)生入情入境，是背誦古詩(shī)，還是背誦李白的曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，經(jīng)過(guò)思考我覺(jué)得都不是太滿(mǎn)意，我想嘗試課前談話(huà)式的方法，找到既能夠表現(xiàn)李白風(fēng)格又與山水長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生讀，自然地走進(jìn)文本，與時(shí)代對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)，受到熏陶，省去上課時(shí)的禮儀，不破壞學(xué)生學(xué)古詩(shī)的情緒。
三、重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
不管是古詩(shī)還是現(xiàn)代文的教學(xué)，都應(yīng)該重視字、詞、句的學(xué)習(xí)和積累，讓學(xué)生感知到語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。這首詩(shī)生字不多，學(xué)生基本都認(rèn)識(shí)，所以除了“啼”和“帝”隨文對(duì)比教學(xué)以外，主要把識(shí)字部分的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)多音字上。在對(duì)比“啼”時(shí)，滲透中國(guó)人運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)，對(duì)于不同動(dòng)物的叫聲用不同詞匯，并且將積累古詩(shī)與之相結(jié)合。本課多音字較多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)從字義方面去理解為什么在這里讀這個(gè)發(fā)音，這樣有利于理解詩(shī)意。對(duì)于“朝”的另一個(gè)音不好組詞，要練習(xí)組詞，“重”筆順需要寫(xiě)寫(xiě)，“間”“還”“發(fā)”重視意思。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得了多音字在不同語(yǔ)境中有不同的讀音和含義，在今后的學(xué)習(xí)中有目的地積累。
“夸張”是常見(jiàn)的語(yǔ)文修辭手法之一，也是李白詩(shī)歌的一個(gè)顯著特點(diǎn)。學(xué)生從以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，怎樣處理更容易，當(dāng)然是學(xué)生自己有所發(fā)覺(jué)更好，利用“千里江陵一日還”中的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出夸張的手法，在課上確實(shí)取得一定效果。
四、整體把握詩(shī)句，鍛煉學(xué)生自主品味鑒賞詩(shī)。
學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般流程學(xué)生已經(jīng)知道，本節(jié)課想呈現(xiàn)出學(xué)生鑒賞的味道。我用兩個(gè)問(wèn)題：你能學(xué)懂哪里？你認(rèn)為哪寫(xiě)得好？來(lái)貫穿課堂，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)比較好，有一定自學(xué)能力，因此可以大體把握詩(shī)意，哪寫(xiě)得好？學(xué)生可以感受到“千里”與“一日”的對(duì)比夸張寫(xiě)出詩(shī)人愉悅的心情。通過(guò)自己解釋詩(shī)意，結(jié)合背景，學(xué)生還有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，體會(huì)出李白急切的'情緒，體會(huì)小舟行駛速度快，所以詩(shī)人用“輕舟”形容小舟，在在小組交流中許多孩子表達(dá)的都非常好。達(dá)到了自學(xué)自悟的目的。
五、課外延伸。
語(yǔ)文教學(xué)不是為教而教，不是僅僅教完一首詩(shī)，一篇文章就行了，而是讓學(xué)生能夠“舉一反三”，掌握學(xué)習(xí)的方法，積累更多的知識(shí)。所以，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了拓展，發(fā)散學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的語(yǔ)言！最后以一首《峨眉山月歌》的補(bǔ)充，拉近了學(xué)生與三峽的距離，并且積累學(xué)習(xí)方法。
六、遺憾：
在課堂上我設(shè)計(jì)了一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生大膽想象的環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)整首詩(shī)，體會(huì)意境之后，我請(qǐng)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)想象畫(huà)面，然后我范讀，讓孩子們閉上眼睛想象，我說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這是一幅怎樣的畫(huà)面，老師把它畫(huà)下來(lái)，你們想得越充分老師畫(huà)的越好，然后我將白紙貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)睜開(kāi)眼睛，當(dāng)孩子們看到的是白紙時(shí)問(wèn)：老師的畫(huà)呢？生片刻沉思：在我們腦子里，老師想讓我們想象。師：只有插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)才充滿(mǎn)樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)我只能放在第三課時(shí)，有些遺憾。
總之，讓國(guó)學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的走進(jìn)孩子們的生活，就要運(yùn)用好課上的時(shí)間，教會(huì)他們方法，讓他們體會(huì)品味古詩(shī)的樂(lè)趣，讓國(guó)學(xué)扎根。
國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀9
兔子每天四處游蕩，這跑跑，那跳跳的，遍地的鮮花引起了兔子的注意，走進(jìn)一看，太美了，各式各樣的花朵開(kāi)放的非常美麗。
兔子這摘一朵，那摘一朵，“哎呦！疼死了！”花兒們吵著說(shuō)。
兔子沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)一朵朵把花兒們折斷，花兒們生氣的'說(shuō)：“你這只壞兔子，不許摘�！�
兔子說(shuō)：“你們這些花朵就算我不摘也會(huì)凋謝，倒不如讓我摘下來(lái)做花環(huán)。”
花兒們生氣的叫來(lái)蜜蜂，蜜蜂通過(guò)風(fēng)，接收到了花兒們的求救聲，全體出動(dòng)，蜇的兔子滿(mǎn)臉大包，兔子只好討到水里，兔子委屈的去到獅子大王那里告狀。
獅子大王見(jiàn)到兔子向自己訴說(shuō)自己的委屈，把兔子批評(píng)了一頓，獅子大王說(shuō)：“我們草原上的動(dòng)物都要學(xué)會(huì)珍惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)植物，你竟然隨意糟�；ǘ�，蜜蜂是花朵的守護(hù)神，你遭到它們的攻擊也算是對(duì)你的懲罰了。”
兔子捂著自己滿(mǎn)臉的大包“哎呦~~哎呦~”的離開(kāi)了。
國(guó)學(xué)經(jīng)典故事優(yōu)秀10
一屋不掃，何以?huà)咛煜?/p>
東漢時(shí)期有一個(gè)人叫陳蕃，他學(xué)識(shí)淵博，胸懷大志，少年時(shí)代發(fā)奮讀書(shū)，以天下為己任。一天，他父親的一位老朋友薛勤來(lái)看他，見(jiàn)他獨(dú)居的院內(nèi)雜草
叢生、某物滿(mǎn)地，就對(duì)他說(shuō)：“你怎么不打掃一下屋子，以招待賓客呢？”陳蕃回答：“大丈夫處世，當(dāng)掃天下，安事一屋乎！”薛勤當(dāng)即反問(wèn)道：“一屋不掃，何以?huà)咛煜�？”陳蕃�?tīng)了無(wú)言以對(duì)，覺(jué)得很有道理。從此，他開(kāi)始注意從身邊小事做起，最終成為一代名臣。
大事都須從小事做起。《弟子規(guī)》中說(shuō)：“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正�！币馑际钦f(shuō)：書(shū)房要整理清潔，墻壁要保持干凈，讀書(shū)時(shí)，書(shū)桌上筆墨紙硯等文具要放置整齊，不得凌亂，觸目所及皆是井井有條，才能靜下心來(lái)讀書(shū)。
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