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      我的教育敘事故事

      時間:2023-06-13 11:55:20 故事大全 我要投稿

      我的教育敘事故事通用

      我的教育敘事故事通用1

        我們兩年的師生情誼一直延續(xù)到今天,她的那份牽掛,也成了做為老師的我幸福的源泉。1997年應(yīng)聘考入我現(xiàn)在的學(xué)校,并有幸成了XJ的歷史老師,幸運(yùn)的是我和這屆孩子們真是有緣分,雖然我知道剛上高三的時候有些孩子們不太喜歡我教他們,對于學(xué)生們的.這種心里我完全能理解,因為我畢竟是剛應(yīng)進(jìn)入一中,并且進(jìn)入一中前曾經(jīng)在初中教過兩年的歷史課,而另一個班的歷史老師是在一中教了八年畢業(yè)班的德高望重、才華橫溢的馮我喜歡!加油!第二個紙條上寫的是:老師的課越來越精彩了!我明白孩子知道我壓力太大,是在鼓勵我,給我支持,XJ你知道當(dāng)時的你紙條拿在我手里的份量嗎!當(dāng)昨天再次看到紙條時,老師心里的感動仍然久久不能平靜,仿佛你就站在我身邊笑著給我鼓勵和支持。正是因為有像你一樣一大批學(xué)生的信任、支持和鼓勵才讓老師不敢有懈怠的心里,一直努力支持到今天。認(rèn)真的用心去愛每屆學(xué)生。

      我的教育敘事故事通用

        雖然大學(xué)畢業(yè)后,我們沒有過太多的直接聯(lián)系,但我們通過各自的空間一直都相互關(guān)注著對方的學(xué)習(xí)、工作和生活。老師知道你大學(xué)畢業(yè)后在一所大學(xué)任教,你后來還給我寫過信,讓我了解了你的學(xué)習(xí)生活和工作情況,現(xiàn)在的你生活很充實,家庭很幸福,工作也很出色,并在去年由學(xué)校公派到美國交流學(xué)習(xí),讓我這個做老師的因為你的幸福而倍感欣慰,為你的成功而感覺到十分的驕傲和自豪。

        我們這份情誼早已超出了師生的情誼的范圍,到如今發(fā)展成了親情,老師時時會感受到你們的那份牽掛,不管什么時候大家心中都會相互有著那份純真的牽掛,正是這份牽掛讓老師成為世界上最幸福的老師!——因為有你們的愛!

      我的教育敘事故事通用2

        他是七(2)班的一個男孩,現(xiàn)在,卻成為我的學(xué)生。

        那是開學(xué)后不久的一個晚上,我和往常一樣在班中上晚自習(xí)。正當(dāng)我和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)方法的時候,門被推開了,進(jìn)來一個胖胖的男孩。只見他圓圓的臉蛋透著頑皮,短短的黃發(fā)直立著,一身奇異的服裝,典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說,徑直走向班中惟一的一個空位,做好后,看了看我,臉上沒有任何表情。顯然,他對我的存在不屑一顧。

        我笑了,其他同學(xué)也笑了,他也不好意思地笑了,好像早已是我們班的一員。

        “他叫李曉曉,聽說咱們班還有一張空位,就過來了!卑嚅L干緊站起來匯報。我示意班長坐下,徑直走到他跟前,讓他自己介紹一下。

        他說他在七(2)班,想到我們班來,就來了。就這么簡單。我笑了笑說:“好坦誠的孩子?墒,也不能這么隨便啊!這需要經(jīng)過校長批準(zhǔn),等我問好校長以后再搬過來,行嗎?”他告訴我,他的父親已經(jīng)告訴了校長。也許,校長還沒來得及通知我。

        第二天早晨,幾個任課老師找來了,勸我不要留他,因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。他家長既然和領(lǐng)導(dǎo)說了,又來了,再把他趕走,不好,還是看看再說吧,不會有事的。我勸走了這些好心的老師。

        他進(jìn)入我班以后,一直沒有動靜,象其他學(xué)生一樣,按時起床,按時上課,按時吃飯,坐在座位上,認(rèn)真看書,絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。

        月考如期而至了,他的成績考得很糟。情緒很沮喪,坐在位子上一動不動,顯然失望到了極點。我把他叫到辦公室,他低著頭,一句話也不說。

        “老師對你這段時間的表現(xiàn)感到欣慰,對你的成績表示滿意,老師從中看到了希望!”我笑著說。

        “老師,你就別挖苦我了,現(xiàn)在我的情緒很差。我從來沒感到自己這么狼狽。看來,我不該進(jìn)入您的'班級!彼銎痤^,擺出一幅灑脫的樣子。我看著他,好半天沒有說話,直到他又低下頭。

        “我知道你是個不服輸?shù)膶W(xué)生,有一股好勝的性格,什么也不想失敗。”我拍了拍他的肩膀。

        他實事求是地說:“早就聽說您是一個很厲害的班主任,我是想來征服您的,沒想到我輸了!

        “你并沒有輸呀,只是你比以前清醒了,意識到了自己的任務(wù),并且想努力干好!

        “老師,您知道嗎?我是個壞學(xué)生,尤其喜歡琢磨老師。每當(dāng)老師對我束手無策時,我就有一種勝利的感覺。我老是想和老師對著干。以至老師們都煩我,都不愿意要我。”他頓了頓,繼續(xù)說:“進(jìn)入您的班級,就是想試試您的本事,而不是想學(xué)習(xí)。沒想到你讓我這么順利地坐在這里,也沒想到您不給我玩攻擊您的機(jī)會。更沒有想到您能這么長時間不批評我,卻能讓我時時感到您對我的關(guān)心。老師,我服了!”

        說到這里,他笑了,我也笑了。

        “老師感謝你的坦誠,也祝賀你能走向新的起點。老師對你充滿信心,相信經(jīng)過自己的努力,你一定能取得理想的成績……”

        “謝謝老師,我會讓您滿意的!闭f完,他深深地向我敬了個禮,走出辦公室。

        望著他遠(yuǎn)去的背影,我反復(fù)思考,是接納和寬容改變了這個“搗蛋分子”。

      我的教育敘事故事通用3

        時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已從教二十余載。在這二十余年里,是學(xué)生帶給我無限的歡樂,我熱愛他們,感謝他們,是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進(jìn)步,讓我體驗到了我的職業(yè)的魅力和工作成就感帶來的快樂!茫茫宇宙,短暫人生,滄海一粟,彈指一揮。慨嘆:“對酒當(dāng)歌,人生幾何”,卻總是笑顏與鮮花為伴,從容與陽光同行。

        然而一名教師要想所有的學(xué)生對你都多一份親近、敬愛與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的`心靈,照亮他們的精神世界。正如俄國教育家烏申斯基說的:“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生。”

        燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表,在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事,許多都已隨著時的流逝而漸漸淡忘,可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地,但仍歷歷在目。

        常言道:“嚴(yán)師出高徒”本著這一原則,我從教開始,在課堂上以嚴(yán)厲著稱,上課從不露笑容,因此學(xué)生十分怕我。有一天,我所教班級的語文老師給我看了一篇學(xué)生作文,文中提到了我上的一節(jié)課,孩子在作文中說了一句話:“我終于看到數(shù)學(xué)老師笑了,他笑起來其實很帥!焙⒆拥淖魑淖屛一貞浧鹚f的這節(jié)課。當(dāng)時是一位上課遲到了,按照我對遲到的規(guī)定,他可以給學(xué)生講一個笑話或者長一首歌以示道歉。而這個五音不全的遲到的學(xué)生,不知什么原因他選擇了唱歌。因為本身唱歌就跑調(diào),再加上有些害怕,當(dāng)他開始顫顫巍巍唱歌時,我和其他學(xué)生馬上被他唱得暈頭轉(zhuǎn)向找不到北,根本不知道他唱得是什么。但是學(xué)生們怕我批評課堂亂,因而大家都極力忍住不笑。唱了幾句以后,這個學(xué)生越唱越不害怕,而且發(fā)現(xiàn)我們被他唱暈之后,索性放聲高歌起來。學(xué)生們再也忍不住了,樂得東倒西歪,我終于也沒能忍住,笑了。等他唱完之后,我對他說:“希望你下次換個場合讓我們欣賞你的歌聲!边@個學(xué)生也當(dāng)眾表示以后不會再遲到。正式上課后,這節(jié)課一直是在輕松、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù),而且教學(xué)效果非常好。

      我的教育敘事故事通用4

        時間在繁忙的工作中匆匆流逝,一晃我已經(jīng)工作十年了;叵胫蛯W(xué)生在一起的點點滴滴,一種酸酸甜甜的滋味油然而生。20xx年8月我被分配到張村驛中學(xué)任教,從走進(jìn)校門那刻起,我便開始了我的教育生涯,在那里整整度過了十個春秋,也漸漸喜歡上了那個山清水秀的小鎮(zhèn),那里留下了我的足跡,也留下了我的教育故事。

        愛心的呵護(hù)。

        在驛中工作的第3年,我開始帶班了,身為班主任,我覺得愛的教育最能感化學(xué)生,讓他們的心靈受到呵護(hù)。為此,我及時了解學(xué)生的個人情況,對學(xué)困生和家庭特殊的學(xué)生給予特別的關(guān)懷。

        記得剛帶班時,班上有位女生叫李華,是一個單親家庭的孩子,家中只有自己和年邁的父親。一天,正好是周末收假,我到教室檢查人數(shù)時,發(fā)現(xiàn)她沒來,我就給她家打電話,第二天她的父親把他帶來了,但是說這孩子不想上了,他是來幫忙拿東西的。她父親告訴我,他們的家庭情況很不好,他平時在家干農(nóng)活,有時間就打工掙錢,他沒文化,只希望孩子多讀點書,不要像自己,沒想到孩子竟然不想上了······頓時,我看到了這位家長滿臉的無奈。我決定和這個學(xué)生談?wù),我把李華叫到旁邊,對他說了很多,最后她終于決定留下來繼續(xù)讀書,此后,我在平時的班級管理中對她關(guān)注較多,在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常給她一些鼓勵,在那一次中考后,我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生進(jìn)步很大,做事也有信心了。

        一直以來,學(xué)生對老師都是“敬而遠(yuǎn)之”,而我卻不以為然,主張平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系!坝H其師,信其道”,本著真正尊重、理解、支持、賞識的原則,對待每個學(xué)生。一次班里的高奇同學(xué)上課看小說,我說了一下,卻遭到他的頂撞,可我并沒有計較,而是以冷靜的理智,寬容和耐心教育這個學(xué)生,他被感動了。正是在我及時的關(guān)心和幫助下,使許多學(xué)生如沐春風(fēng),增強(qiáng)了信心和勇氣,除此之外,我還采取個別談話,作文批語等方式,增加與學(xué)生的交流,更深刻的了解學(xué)生,讓學(xué)生能夠在民主、寬松的氛圍中自覺參與班級管理。

        正是這樣,我把學(xué)生當(dāng)成主人,嘗試著用愛心管理班級,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,用愛感化他們。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,能動性,才使班級管理井然有序,取得了可喜的成績。

        不懈的支持。

        “自信是成功的一半”。學(xué)生們都有嘗試新事物的欲望,但他們也容易在失敗后氣餒,作為班主任,我經(jīng)常在平時的學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生及時引導(dǎo),給他們精神上的支持。尤其是在班級活動中,學(xué)生表現(xiàn)積極,把一件事做得很好時,我就會從不同角度適時表揚(yáng)。記得那一次,學(xué)校要舉行“建國六十周年歌詠比賽”,作為班主任我起初信心不足,總覺得自己不善于組織這樣的活動,但在訓(xùn)練過程中,我看到學(xué)生們的積極性很高,而且我們班的音樂委員馬麗娜指揮很到位,這都給了我莫大的信心,我覺得還是應(yīng)該和學(xué)生努力一回,把這次活動搞好,我告訴學(xué)生“無論結(jié)果如何,大家齊心協(xié)力拼一拼”。隨后我就和學(xué)生利用課余時間一起排練,終于,功夫不負(fù)有心人,我們班同學(xué)在演唱中表現(xiàn)很出色,贏得了各位評委老師的認(rèn)可,比第一名只低0.02分,獲得了第二名的好成績。

        比賽結(jié)束后,同學(xué)們那種難以抑制的興奮,讓我觸動很深,我看到了他們久違的自信,我也很欣慰。那天晚自習(xí),我就他們的精彩表演給予肯定,并告訴大家:“時刻都要有拼一拼的精神,無論結(jié)果如何,我們都要努力爭取,這次的成功是一個很好的開頭,今后無論做任何事都要有信心!贝撕螅野l(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性不斷高漲,不僅學(xué)習(xí)慢慢在進(jìn)步,尤其在學(xué)校各類活動中表現(xiàn)很積極,先后在運(yùn)動會、“七一書畫展”以及“科技創(chuàng)新大賽”中都取得了優(yōu)異的成績。

        其實,班級活動是最好的思想教育材料,無論成功與失敗,我們老師都應(yīng)該從不同角度給予肯定,即使沒有成功,他們的參與和努力也是值得表揚(yáng)的。我認(rèn)為這種表揚(yáng)一定要及時,才會收到意想不到的效果,這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,教會他們在學(xué)習(xí)和生活中能積極應(yīng)對一切困難。

        榜樣的力量。

        榜樣的力量是無窮的。有人說:“播種一種思想,收獲一種行為;播撒一種行為,收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣,收獲一種性格;播撒一種性格,收獲一種命運(yùn)。”播撒一種榜樣,我們就能夠時時看到奮斗的目標(biāo)和參照物。因此,榜樣是一種向上的力量,是一面鏡子,是一面旗幟。

        作為一名有10年教育經(jīng)歷的教師,我雖然只有四年的班主任經(jīng)驗,但我收獲最多的則是如何感化這些貪玩、好動的孩子。我覺得身教與言教皆為重要,而相比之下身教重于言教,與空洞的說教不同,榜樣無時無刻不在影響一個人,鼓舞一個人,他給人一種潛移默化的影響。對此,我的體會尤為深刻。帶初一那年,有一次我來校比較早,同學(xué)們都在認(rèn)真的做作業(yè),我就坐在最后一排批改作業(yè),我?guī)У某跻粚W(xué)生賈方剛跑進(jìn)來說:“我們的校長太好了,還會幫我撿紙屑!睆倪@以后,我發(fā)現(xiàn)他再也沒隨意的丟過垃圾,并且從此成為一個勞動積極分子。我想這件事情對于這位學(xué)生影響是一生的,是永遠(yuǎn)也無法忘懷的,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比說教來得實際。

        從此,我的教育理念里更注重身教,用自己的一言一行演繹身為人師的職責(zé)。我覺得教師是學(xué)生心中的榜樣,教師的一舉一動、一言一行都會對他們起著潛移默化的影響。

        我在長期的教育工作中也始終堅持“身教勝于言教”,在平時和學(xué)生相處中,我時時處處注意規(guī)范自己的言行,處處起示范帶頭作用,留意細(xì)節(jié)問題。為此,每次我接一個新班級,在要求學(xué)生不遲到、不亂丟垃圾、把書桌整理好的同時,我每天提前20分鐘到校,每一堂課我都會站在教室外候課,上課從不喝水、不接無關(guān)緊要的電話、不隨隨便便離開教室。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢的不遲到了,丟垃圾現(xiàn)象也少了,書桌上的'書不亂擺了,上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)也少了。

        為了和學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通,贏得他們的心靈,我常在課間和學(xué)生交談,談他們感興趣的話題,一次次用滿腔溫情激勵那些曾掉隊的學(xué)生不斷進(jìn)取,嘗試著走向成功,也是因為我的愛心和耐心打動了孩子們,他們在學(xué)習(xí)和活動中給了我一次又一次的驚喜,至今好多學(xué)生還與我保持著長期的聯(lián)系,每到節(jié)日都會收到他們電話和短信的祝福。

        每次感到累的時候,想到和學(xué)生們聊天時開心的情景,想到生病時學(xué)生的一聲聲問候,我就覺得累是值得的。我喜歡和學(xué)生聊天,了解他們的思想;喜歡和他們共同勞動,享受成功的歡樂;更喜歡和他們一起游戲,放松自己的心情。在我擔(dān)任班主任期間有歡笑,也有淚水;有成功的喜悅,也有失敗的遺憾,但我最大的感受是:歷經(jīng)酸、甜、苦、辣后,收獲的慰藉與幸福,這四年的帶班經(jīng)歷對我來說,是一筆寶貴的財富,歷練了我,讓我收獲甚多。

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