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關(guān)于體罰的故事
體罰是指通過對人身體的責(zé)罰，來進(jìn)行懲罰或教育的行為。成年人(如父母或教師)對小孩身體使用的懲罰，其嚴(yán)厲性不等。為此小編為大家推薦了關(guān)于體罰的故事，希望對大家有用。
體罰的故事 篇1
吳祖光幼時(shí)因戲愛人，喜歡趴著戲臺板縫窺視其內(nèi)。這天，他偶然回頭趴看那條板縫，只見那小孩剛下場，師父(也可能是大師哥)叼著旱煙袋，站在下場口監(jiān)戲。舊時(shí)童角演戲，師父師兄一般都守在舞臺幕簾下場處，俗稱“把場”。
正當(dāng)這個(gè)演小丑的孩子紅頭漲腦一臉得意下來，那師父迎頭就是兩耳光，打得非常狠!那孩子一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒有，猛挨兩記耳光，眼淚馬上流下來。師父用手輕輕一指，孩子立馬噤聲，不敢哭了，只提起袖子擦擦眼淚。接著，場上鑼鼓催起來，他又得上場了。他出臺后，立刻進(jìn)戲，仍舊是那個(gè)小丑，仍舊嬉皮笑臉，一點(diǎn)也看不出剛剛在后臺挨了揍!觀眾仍被逗得笑聲哄堂。
吳祖光說這件事在那些小演員中也許很平常，“但是給我的刺激可太不平常了。一個(gè)那么受觀眾歡迎的演員，演得那么好，得到了觀眾的鼓勵(lì)、喝彩，為什么到了后臺，卻被師父狠狠地體罰呢?他在后臺挨打的時(shí)候，正是他在臺上最受觀眾歡迎的時(shí)候，這兩種待遇太不相同了。更難得的'是，只有十歲的小孩，他就有那么強(qiáng)烈的責(zé)任感，知道上了臺之后，他就是戲里的人物，戲里頭是個(gè)喜劇人物，就不允許帶有一點(diǎn)點(diǎn)的悲傷。他剛受了一肚子的委屈，要哭都不許哭，卻要進(jìn)行喜劇的表演來感染觀眾，所以我覺得這個(gè)太難了，年紀(jì)越大越感覺到這個(gè)小孩修養(yǎng)到這個(gè)程度真是不容易，就是說他含著眼淚笑著給別人看啊!”
讀到這兒，我也十分驚訝，為什么要這樣對待演出成功的小孩?他都已經(jīng)得到觀眾承認(rèn)，為什么還要領(lǐng)受如此待遇?但是，很快有所覺悟：這正是舊時(shí)戲班的訓(xùn)練招式，就是要在你完全沒有思想準(zhǔn)備的時(shí)刻，在你以為得了滿堂彩，滿心得意之時(shí)，猛然給你兩耳光，突然改變你的感受，由喜轉(zhuǎn)悲，委屈莫名，然后緊接著再上場，轉(zhuǎn)悲至喜，立刻入戲，進(jìn)入角色。如此這般，可謂戲曲行業(yè)的“特色訓(xùn)練”。那意思是：無論在臺下受了什么委屈，想哭想鬧想打滾，只要一出臺，就得按角色要求去走去唱去笑去逗，什么都得拋下放下，角色第一，觀眾第一。
兩記耳光，狠是狠了點(diǎn)，不過效果想來一定奇佳，一定讓小演員們終生長了記性，領(lǐng)悟多多，牢牢記住自己是吃什么的。畢竟，隨時(shí)入戲乃是演員最重要的基本功。而且，這一特色訓(xùn)練，一定還是祖?zhèn)鞯�，打耳光者此前一定大多也是挨打者�?/p>
體罰的故事 篇2
應(yīng)該有二十年了，那時(shí)候?qū)W校里的老師，多半備有教鞭。教鞭一般長約一米，竹條做成，上課時(shí)放在黑板的下方，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)或做了小動(dòng)作，教鞭就派上用場了。而我現(xiàn)在仍能記起王老師，是因?yàn)樗前呀涑摺?/p>
王老師有所不同，他隨身攜帶的是一塊竹制的戒尺。戒尺要比教鞭寬大，上課前，放在講義的上方壓著，可以防止風(fēng)吹走了講義。等到正式上課，便置于講臺——側(cè)，有震懾的作用。因而，總有同學(xué)引頸張望一下，看老師的戒尺有無遺落。
王老師教我語文，那時(shí)我已經(jīng)讀到了初二。我的`成績并不好，尤以語文最為糟糕，在我的印象中，那些漢字我早已熟識，翻來覆去地念那些課文，感覺實(shí)在無趣。恰巧那陣子我就讀的學(xué)校旁新開了幾家電子游戲店，這讓我欣喜不已，于是逃語文課成了我新的樂趣。
終于有一天，我玩游戲機(jī)正酣時(shí)，一個(gè)同學(xué)來到我的身邊，對著我的耳朵說：“王老師叫你回去上課�！蔽抑缓密b著手腳和同學(xué)回到了教室，我不無擔(dān)心地朝講臺上的戒尺望了一下。但一切風(fēng)平浪靜，王老師并沒有責(zé)罵我。
第二天上語文課，講的內(nèi)容是成語解釋，王老師點(diǎn)了我的名，他問我，什么是“恍然大悟”。當(dāng)王老師念出這個(gè)詞時(shí)，我愣住了，因?yàn)閷@個(gè)成語我很陌生。老師用粉筆在黑板上寫了出來，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我解釋。我這才反應(yīng)過來，因?yàn)槟莻�(gè)“恍”字我一直念成“光”字，至于成語的含義，自然不得而知。
男女同學(xué)都注視著我，有的還嘻嘻地笑，他們似乎比老師更了解我，知道我是答不出來的。面對這么多人的目光，我想我總要收場的，于是咬著牙應(yīng)答：“恍然大悟‘，就是形容早晨的霧很大�！比嗪逄么笮�。王老師沒有笑，他一臉嚴(yán)肅地來到我的面前，喝令我伸出手掌。戒尺擊打在掌上，鉆心的疼。
第二次飽受戒尺之苦，是因?yàn)槲以谡n堂上抖動(dòng)，被王老師發(fā)現(xiàn)了。那是一個(gè)冬天，外面下著大雪，我上學(xué)的地方離家有十里路，雪下得很厚，我穿著雨靴來上課。雪很厚，靴幫很短，行走到雪的深處便有雪進(jìn)了靴子，到了學(xué)校，雪化成了冰水，刺骨的寒冷。因此，我的抖動(dòng)是不由自主的。
很顯然，老師的這次體罰是沒有理由的，他后來也知道他自己錯(cuò)了，但他從沒有向我道過歉。只不過，在另一個(gè)下雪的早晨，又是他的課，他帶著講義和戒尺的同時(shí)，還帶來一雙棉鞋。他將鞋輕輕地放在我的課桌下面，然后轉(zhuǎn)身回到講臺，沒有言語。
說實(shí)在的，那雙鞋穿在我的腳上，過于肥大，但，它所傳達(dá)出的溫暖，卻讓我記了很多年。
體罰的故事 篇3
人間閑侃，并非天方夜譚:優(yōu)秀生精神失常，80萬豈能為淪喪的師德埋單!遼寧省本溪市第二十五中學(xué)學(xué)生劉龍?jiān)臼莻�(gè)陽光少年，小學(xué)時(shí)曾被評為“心理健康標(biāo)兵”，2002年進(jìn)入初一下學(xué)期開學(xué)不久，突然抑郁不堪、痛苦非常。在家長的再三追問下，孩子爆出長期被同學(xué)侮辱、虐待的驚人隱情!憤慨的家長找到班主任理論后，孩子竟受到野蠻的報(bào)復(fù)與虐待，不久就精神失常。 為了挽救孩子，貧困的家長奔走呼號，漫漫五年，悲情家長泣血維權(quán)、傾家蕩產(chǎn)，而當(dāng)事老師和學(xué)校卻連年被評為“先進(jìn)”、屢受表彰。 在大義律師的無私援助下，2007年5月，受害人終于拿到了80萬元賠償，然而，可憐的孩子早已錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)，生命危在旦夕……
貧困學(xué)生一再受辱被虐
“心理健康標(biāo)兵”精神失常
2002年5月20日深夜，遼寧省本溪市平山區(qū)的一幢居民樓沉睡在夜色中。突然，幾聲凄厲的尖叫聲劃破了寂靜的夜空：“啊!不要?dú)⑽?不要啊!”“小龍你怎么了呀?”大人的勸慰聲，孩子跌倒、掙扎與打碎玻璃的聲音混雜在一起，在靜夜里傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
“小龍，讓爸看看，你身上怎么了?”劉軍一邊安慰一邊小心打開裹在兒子身上的被子，眼前的一幕讓他觸目驚心：兒子手臂上一個(gè)挨著一個(gè)的掐痕和牙印清晰地暴露出來。他不禁驚呆了!進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)，兒子頭上到處都鼓著包，大腿內(nèi)側(cè)密密麻麻布滿被圓珠筆扎出的洞，真讓他不寒而栗!
“小龍，這是怎么回事?”劉軍搖著兒子的肩膀追問，劉龍掙扎著哭出聲來：“我不敢說。不能說啊!說了他們會殺了我的!”
在父母親的再三鼓勵(lì)甚至哀求下，劉龍終于說了實(shí)情。
幾個(gè)月前，從某師專畢業(yè)不久的盧老師被分到本溪市第二十五中學(xué)任教，成了初一學(xué)生劉龍的班主任。2002年寒假，盧老師辦了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，發(fā)動(dòng)班上的學(xué)生參加，每人收費(fèi)48元。劉龍覺得自己的成績很穩(wěn)定，沒有必要補(bǔ)習(xí)，就沒有報(bào)名。14歲的劉龍自小健康聰明，成績在班里一直排名靠前，2000年在小學(xué)時(shí)還被學(xué)校評為“心理健康標(biāo)兵”。
“你咋沒報(bào)名呢?老師會不高興的!”好心的同學(xué)這樣提醒劉龍。聰明的劉龍當(dāng)然知道自己“不聽老師話”會有一定“風(fēng)險(xiǎn)”，但他的家境實(shí)在太艱難了：母親早早下崗，全家生活僅靠在本鋼衛(wèi)校當(dāng)司機(jī)的父親微薄的工資維持。
開學(xué)后，劉龍發(fā)現(xiàn)班主任盧老師看他的眼神就不對勁了，有事沒事老瞪他。幾天后，班里重新排座位，個(gè)頭較小、一直坐在前排的劉龍被調(diào)到倒數(shù)第二排。劉龍當(dāng)時(shí)就蒙了，覺得盧老師這樣安排座位顯然是“成心”的。
重排座位沒幾天，一次課間休息，班里出了名的調(diào)皮鬼——同桌的張某和坐在后排的張某某就故意找茬打了劉龍一頓。劉龍向班主任盧老師報(bào)告，沒想到盧老師卻白了他一眼：“這么多人他們不打，怎么偏打你呀?為什么不在自己身上找原因?”走出辦公室，劉龍委屈得哭了。
在回教室的路上，張某仿佛得到了某種鼓勵(lì)，狠狠地在劉龍的胳膊上掐了一把，說：“不許哭!再哭我們還打你!”張某某也在他的另一條胳膊上掐了一把，劉龍?zhí)鄣谬b牙咧嘴，不敢哭了。
這時(shí)，上課的鈴聲響了，同學(xué)陸續(xù)回到教室，劉龍也想進(jìn)去，卻被那兩個(gè)同學(xué)擋在了外面，厲聲問：“還敢告狀?你錯(cuò)沒錯(cuò)?以后還告不?”直到劉龍認(rèn)了錯(cuò)，并且保證以后不再向老師告狀了，他們才放他進(jìn)教室。
受到這兩個(gè)同學(xué)的欺侮，劉龍每天大氣都不敢出，盡管這樣，還是常常遭到他們的無端攻擊。有時(shí)候正聽著課，后座的張某某會用腳丫子狠狠夾劉龍的屁股，同桌張某則喜歡悄悄地掐他的胳膊。劉龍不敢作聲，更不敢告狀了。
有好多次，在盧老師的課堂上，受虐的劉龍?zhí)鄣脤?shí)在忍不住叫出聲來，盧老師懲罰的往往不是那兩個(gè)“小霸王”而是劉龍�！罢酒饋�!”“站到前面來!”“到外面站著去!”盧老師對劉龍的懲罰一步步升級。有時(shí)候，盧老師也會把那兩個(gè)滋事的同學(xué)和劉龍一起懲罰，甚至讓他們都站到教室外面去。讓劉龍害怕的是，在教室外面，張某和張某某繼續(xù)對他施虐，老師卻看不見!
想哭不敢哭，更不敢告訴盧老師，那是怎樣的委屈與無助!年僅14歲的劉龍心靈深處布滿濃重的陰影。然而，忍讓和軟弱帶給劉龍的卻是更多的災(zāi)難。
“從今天開始，你每天要給我們倆每人一塊錢，知道嗎?這叫保護(hù)費(fèi)!少給一天就打你一天!聽見沒有?”當(dāng)又一次無故挨打并聽到這樣的恐嚇后，劉龍傻眼了：他哪有那么多的錢啊?但他被打怕了，只能想方設(shè)法滿足他們的要求。
劉龍只能屈從，否則會挨打。因不敢向父母要錢，劉龍幾乎每天放學(xué)都要悄悄地?fù)炖u，一天，兩天……起初劉軍夫婦還挺高興，覺得孩子越來越懂事了，連這樣不體面的活兒他都能干，但誰會想到兒子掙的錢全交了“保護(hù)費(fèi)”。
一個(gè)月，兩個(gè)月……劉龍記不清自己到底挨了多少打，因?yàn)樗３Ｍ瓴怀伞叭蝿?wù)”，那兩個(gè)長期欺負(fù)他的同學(xué)虐待手法層出不窮、五花八門。
劉龍就在這樣的噩夢里苦苦掙扎著，一天又一天。原本健康、陽光的劉龍性格漸漸變異，越來越自閉，學(xué)習(xí)成績一落千丈，從班里的前幾名變成了落后生。成績大幅下降，使劉龍成了班主任盧老師用以教育全班同學(xué)的反面教材，人前人后，課堂內(nèi)外，充斥劉龍耳朵的常常是譏笑和侮辱：“你這樣的人還活著干嗎?找棵樹吊死算了!”“他呀，這輩子要能有半點(diǎn)出息我倒著走!”……
長期受辱被虐，劉龍的身心飽受摧殘，貧寒而忙碌的父母親卻久久沒有察覺。直到2002年5月20日，因沒有交“保護(hù)費(fèi)”而再次被兩個(gè)同學(xué)暴打，當(dāng)天晚上噩夢中驚醒的劉龍出現(xiàn)了反常，父母這才知道兒子在學(xué)校的悲慘遭遇……
“誰作證就不給誰發(fā)畢業(yè)證!”
維權(quán)路上坎坷何其多
“求你了爸爸，別去找，找了我會更遭殃!”劉龍?jiān)偃埱蟾赣H不要去找學(xué)校和盧老師，他擔(dān)心父親這樣做的結(jié)果使他的麻煩更多。但眼看著兒子遭受這樣的折磨，劉軍怎會坐視不管?2002年5月23日上午，劉軍找到了兒子所在學(xué)校，并當(dāng)面指責(zé)班主任盧老師工作失職。
盧老師卻辯解說，劉龍上課老是做小動(dòng)作，跟同學(xué)不團(tuán)結(jié)，作業(yè)也完成得不好，成績下降太快，她感到痛心這才常常批評教育他;盧老師矢口否認(rèn)對劉龍有歧視和體罰現(xiàn)象，對同學(xué)欺負(fù)劉龍的事實(shí)也說自己一點(diǎn)都不知情。
盧老師振振有詞：“你們做家長的也不能光聽孩子一面之詞，我們管教嚴(yán)一點(diǎn)還不都是為了他?我平時(shí)對你家孩子挺好的呀!”
盧老師這樣的態(tài)度讓劉軍心寒而又憤怒。只因盧老師當(dāng)時(shí)懷著身孕，劉軍強(qiáng)壓怒火，含著淚輕聲質(zhì)問盧老師：“事實(shí)都明擺著，你怎么還嘴硬呢?你也是快當(dāng)媽媽的人了，你這樣做人還有沒有良心?你就不怕遭報(bào)應(yīng)嗎?”聽了這話，盧老師氣得臉色鐵青。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸解下，劉軍最終被勸走了。劉軍當(dāng)時(shí)沒去深想，自己說的這些話給兒子劉龍帶來的將會是什么。
劉軍剛離開學(xué)校，盧老師就找到劉龍，狠狠地訓(xùn)斥起他來，一訓(xùn)就是三個(gè)多小時(shí)，直到中午放學(xué)�！澳愫煤脵z討一下自己吧!”盧老師回家吃飯去了，卻讓劉龍站到操場上，并安排兩個(gè)同學(xué)輪流看著他……
因?yàn)閮鹤幽翘煸缟献叩臅r(shí)候有些發(fā)燒，母親李琴不放心，中午就到學(xué)校來看兒子，誰知?jiǎng)傔M(jìn)校門就看見劉龍被罰站在操場上�！岸荚鼓銈�!叫你們別來找老師，偏不聽!”見到母親，劉龍委屈地哭起來。李琴心疼、震怒而又內(nèi)疚，說：“小龍，媽來看看你。你餓不餓?”站了半天、饑腸轆轆的劉龍含著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。
李琴強(qiáng)忍住淚，轉(zhuǎn)身去校門口買了一塊雞蛋裹煎餅?zāi)媒o兒子，劉龍卻不敢接。可憐的李琴只好向看管劉龍的同學(xué)求情：“求你們別跟盧老師說，好嗎?”善良的同學(xué)點(diǎn)了頭，劉龍接過煎餅，看了看四周，依然沒敢吃;隨后，他向同學(xué)請了假，拿著煎餅快速跑向廁所，躲在空蕩蕩而又臭烘烘的廁所里，劉龍飛快地吃完了那塊煎餅，在外面等他的母親早已淚流滿面……
那個(gè)晚上，劉龍眼睛直勾勾地坐在床上，到凌晨都沒有睡。父母親擔(dān)心不已、心急如焚，但不管他們問什么，劉龍都不再答話，只是偶爾嘆口氣。天快亮的時(shí)候，劉軍夫婦終于把兒子勸說躺下，剛剛回到自己臥室準(zhǔn)備睡一會兒，就聽見劉龍一邊歇斯底里大叫一邊砸東西的聲音，很恐怖，鄰居都被嚇醒了……
心急如焚、被折騰得一夜沒睡的劉軍感覺兒子確實(shí)不對勁了，天一亮就帶劉龍去本鋼衛(wèi)校精神科看醫(yī)生。精神科主任檢查后，悄悄地告訴劉軍：“你這孩子得當(dāng)心了，情況不太好。我先給他開點(diǎn)藥吃吃看。”劉軍聽了心里一緊。
學(xué)暫時(shí)是沒法上了，劉軍只能在家休養(yǎng)，身體卻每況愈下。他整天把自己關(guān)在屋子里，大白天也緊緊地拉著窗簾，只要敲他的門，他就嚇得哆嗦，趕緊往被子里鉆;夜晚最恐怖，幾乎每夜都會驚叫，而且砸東西……
半個(gè)月后的一天深夜，劉軍聽見兒子慘叫：“別殺我、別殺我!”劉軍好不容易弄開兒子的門，卻看見這樣悲慘的場景：劉龍瑟縮著躲在墻角，被子裹著他的頭和上半身，腿上和地上全是糞便……
為了拯救兒子，2002年6月，悲痛欲絕的劉軍夫婦四處籌錢，借遍了親友，趕緊把兒子送進(jìn)市精神病醫(yī)院，劉龍被診斷為心理障礙。2002年7月，又轉(zhuǎn)至省精神病治療中心，診斷為創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。
借來的`錢很快用完了，劉龍的病情卻時(shí)好時(shí)壞。實(shí)在沒有辦法，劉軍找到劉龍就讀的中學(xué)，請求校方承擔(dān)一部分治療費(fèi)用。
“孩子畢竟是在你們學(xué)校出的事，暫時(shí)不說是誰的責(zé)任，先救人要緊吧?就當(dāng)是我借你們學(xué)校的好不好?”劉軍痛哭著哀求，卻不能打動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)，校長甚至自始至終不接見他。劉軍告訴記者：“接待我的孫副校長和政教處鮑主任說這事情跟學(xué)校沒關(guān)系，還說孩子根本沒有達(dá)到‘精神分裂’的地步，就是不同意出錢……”
孩子病成這樣卻沒錢治，學(xué)校不愿意承擔(dān)責(zé)任，劉軍只好去找上級教育主管部門，區(qū)教育局、市教委，甚至多次找到省教育廳……但都沒有什么用。
2002年8月8日，被逼無奈的劉軍只好將傷害劉龍的兩名同學(xué)及二十五中告上法庭。接到法院通知后，校領(lǐng)導(dǎo)還通過廣播向全校學(xué)生發(fā)出“三不”警告，即一旦被人問起劉龍事件，只準(zhǔn)用“不知道”、“不清楚”、“不了解”這三種回答，而且特別強(qiáng)調(diào)，不允許任何人為劉龍出庭作證，“誰作證不發(fā)誰畢業(yè)證!”
官司遲遲沒有判決。因?yàn)闆]有錢，劉軍不得不讓孩子出院回家，劉龍的病情每況愈下。面對記者的采訪，劉軍含著眼淚回憶當(dāng)年的情景：“我厚著臉皮去求區(qū)教育局先給點(diǎn)錢救救孩子，可紀(jì)檢書記卻拍著桌子跟我說：‘你不是會上告嗎?你既然告了，這事我們就不管了。你愛到哪兒告就哪兒告去，告到哪兒我們也不怕你!’”
據(jù)劉軍講，當(dāng)時(shí)學(xué)校的很多同學(xué)都親眼目睹劉龍的遭遇，但在本溪市平山區(qū)法院開庭的時(shí)候，卻幾乎沒人敢為劉龍出庭作證�！案７奖绕饋�，我們真是太弱小了�！闭f到這里，悲憤不已的劉軍流下了辛酸的淚水……
“孩子毀了家也毀了!”
80萬豈能為淪喪的師德埋單
在煎熬與期盼中，劉軍一家終于迎來了本溪市平山區(qū)人民法院開庭審理此案。原告認(rèn)為，三被告的混合過錯(cuò)給劉龍?jiān)斐闪藝?yán)重傷害，要求他們賠償經(jīng)濟(jì)損失30萬元。而劉龍的兩名同學(xué)辯稱，他們只是和劉龍鬧著玩，沒有長期欺負(fù)劉龍，劉龍的病與他們無關(guān);學(xué)校也稱劉龍受傷他們并不知情，劉龍父母到學(xué)校反映這事后，學(xué)校進(jìn)行了查實(shí)并積極妥善處理此事，沒有任何過錯(cuò)。
一審法院斷斷續(xù)續(xù)開了七次庭，直到2003年4月才作出一審判決，劉龍的兩名同學(xué)只賠償部分醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)等費(fèi)用共5700元;劉龍所在中學(xué)賠償1400元。劉家隨即提出上訴，后經(jīng)錦州市康寧醫(yī)院司法精神病鑒定科鑒定，劉龍患有創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，疾病的形成與2002年上半年經(jīng)歷的事件相關(guān)聯(lián)。同年12月，本溪市中級人民法院二審判決，傷害劉龍的兩名同學(xué)賠償醫(yī)療費(fèi)等費(fèi)用的60%，劉龍所在的中學(xué)賠償40%。東挪西借、早已傾家蕩產(chǎn)的劉龍一家已花了近10萬元的醫(yī)藥費(fèi)，可直到2007年初，數(shù)年間劉家拿到的賠償只不過兩萬余元。
隨著一次次的扯皮，劉龍因遲遲拿不到賠款一次次延誤治療時(shí)機(jī)，病情越來越嚴(yán)重。他開始無緣無故打罵父母，甚至在夜晚追殺姐姐，全家人都活在恐懼與絕望之中。在悲憤與無奈中，劉軍開始不斷上訪。
2005年底，劉軍第三次來到省城沈陽，到人大上訪，竟被警衛(wèi)擋在了門外。絕望之時(shí)，劉軍看見人大對門的“遼寧省法律援助中心”的牌子，病急亂投醫(yī)，抱著試試看的心理，他拿著狀紙等材料進(jìn)了門。
接待劉軍的是韓文濤和任育德兩位律師�！澳瓤谒�，我先看看您的材料�！眲④娪肋h(yuǎn)都記得那個(gè)冬天里的那杯水的溫暖，永遠(yuǎn)忘不了兩位律師足足花了一個(gè)多小時(shí)才看完他帶去的厚厚的材料!
“真是太慘了!太讓人氣憤了!”韓律師因氣憤把茶杯都拍翻了。絕望中的劉軍仿佛突然看見了希望，哭著給韓律師跪下了：“求你們幫幫我吧，孩子眼看都?xì)Я搜?”韓文濤連忙扶起劉軍，并立即向法律援助中心的董國勤、孫振西兩位主任匯報(bào)。看完材料后兩位主任同樣義憤填膺，立刻在材料上批示：“認(rèn)真辦理，匡扶正義!”
也就是從那天開始，劉龍事件出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。
在遼寧省法律援助中心的援助下，劉龍父母配合他們重新搜集證據(jù)，經(jīng)過一番艱苦努力，2006年3月，他們將劉龍所在中學(xué)和兩名學(xué)生再次告上法庭，請求法院判三被告賠償醫(yī)療費(fèi)、后續(xù)治療費(fèi)和精神損害賠償金等共188萬余元。
同年8月，本溪市平山區(qū)人民法院再次判決，兩名同學(xué)賠償劉龍醫(yī)藥費(fèi)、殘疾生活補(bǔ)助費(fèi)等共23萬余元，劉龍所在中學(xué)對此承擔(dān)連帶責(zé)任。判決后，雙方均提出上訴，本溪市中級人民法院將此案發(fā)回重審。
2007年五一節(jié)前，雙方同意庭外調(diào)解。因雙方對具體條件的協(xié)商有分歧，事件沒有平息，劉龍的病情卻在不斷加重。
2007年5月，本刊特約記者來到本溪?jiǎng)埣覍?shí)地采訪。剛進(jìn)門，一同前往采訪的當(dāng)?shù)孛襟w記者便對筆者說：“戴上口罩吧，不然劉軍不讓進(jìn)屋的，他對誰都這樣。”按吩咐，筆者戴上口罩。剛進(jìn)門，一股刺鼻的異味嗆得記者喘不上氣來。白天仍拉著窗簾，昏暗的光線中，只見坐在床上的劉龍傻呆呆地看著電視屏幕，身上裹著濕漉漉的被單;他的身體虛胖得厲害，母親說他體重已有300多斤，且長發(fā)披肩，樣子很是嚇人。他對母親、記者的呼喚沒有任何反應(yīng)。
前些年，為防止兒子跳樓，父親劉軍特意把每扇窗戶都安裝了鐵柵欄，可現(xiàn)在他不必?fù)?dān)心兒子跳樓，因劉龍長期坐在床上，腿部肌肉萎縮，再也無法站立了。
“一直大小便失禁，最近又開始便血了。醫(yī)生說，這都是耽誤治療的后果……”劉軍憂心忡忡地告訴記者，劉龍的狀況已經(jīng)相當(dāng)危險(xiǎn)。劉龍每天很少睡覺，因?yàn)殚L時(shí)間不讓人碰，所以沒法給他洗澡，身上滿是黑色的污漬。記者試圖跟劉龍溝通，可費(fèi)了好大的功夫，劉龍只說了三句話：出去;滾;把風(fēng)打開!
劉軍夫婦告訴記者，五年來劉龍每天都是這樣子：電視24小時(shí)開著，他不停地按遙控器，遙控器不幾天就被按壞一個(gè)。記者抬頭，看到墻上劉龍當(dāng)年的那張“心理健康標(biāo)兵”的獎(jiǎng)狀，心里有種難以言說的滋味……
2007年6月，幾經(jīng)協(xié)商，劉家終于拿到了80萬元的賠償，可是這筆救命錢來得顯然太晚了，劉龍已經(jīng)錯(cuò)過了治療的最佳時(shí)間，痊愈的希望已十分渺茫。醫(yī)生說，如果治療及時(shí)，孩子絕不是今天這個(gè)樣子。一個(gè)曾經(jīng)健康而出色的中學(xué)生，從此成了一個(gè)連生活都不能自理的廢人，多么讓人心痛和惋惜!
事隔五年，劉龍的病情日見加重，生命危在旦夕。2007年6月，記者實(shí)地采訪中，曾多次試圖聯(lián)系盧老師和校方負(fù)責(zé)人，但遭遇重重阻力而未如愿。最后，記者裝扮成學(xué)生家長才混進(jìn)學(xué)校，終于見到了潘副校長。潘副校長說：“學(xué)校有責(zé)任，因?yàn)楫吘购⒆邮窃趯W(xué)校出事的�？衫蠋熓莻�(gè)好老師，現(xiàn)在教學(xué)都還很優(yōu)秀……”
本刊發(fā)稿前，記者再次試圖電話采訪校領(lǐng)導(dǎo)和盧老師，但校方再次拒絕采訪，也拒絕透露盧老師的聯(lián)系方式。
日前，病入膏肓的劉龍終于被送往遼寧省精神衛(wèi)生中心分院救治。令人心酸的是，把體重300多斤的劉龍?zhí)聵牵瑒⒓揖拐埞土司艂�(gè)壯勞力。艱難走下樓梯的時(shí)候，由于擔(dān)架的帆布無法承受劉龍的體重，竟從中間裂開，劉龍臃腫的身軀重重地跌了下來。面對母親揪心的呼喚，神智不清的劉龍連一點(diǎn)疼痛的反應(yīng)都沒有……
“孩子毀了，家也毀了，還能說什么呢?都沒用了呀!”劉軍含淚向記者傾訴，“我想不通，這么明朗的案子，怎么就拖了這么多年!那個(gè)盧老師不僅沒有被處理，還年年被評為先進(jìn)教師，二十五中還成了‘素質(zhì)教育’先進(jìn)單位了!”提起盧老師，劉軍氣得直哆嗦，“有什么法子呢?聽說人家上面有人……”
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