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少兒閱讀故事書(shū)推薦
兒童故事對(duì)于兒童語(yǔ)言的發(fā)展起到重要的作用，可以發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，強(qiáng)化幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒欣賞美的能力。對(duì)此陽(yáng)光網(wǎng)小編給大家準(zhǔn)備了少兒閱讀故事書(shū)推薦，以供參閱。
少兒閱讀故事書(shū)類目：審美情趣篇(1)
審美情趣是繪本的基礎(chǔ)，擁有一票否決權(quán)。當(dāng)我看到國(guó)內(nèi)那些胡亂拼湊的卡通小人繪本時(shí)，我覺(jué)得簡(jiǎn)直是在毒害孩子。能傳遞獨(dú)立的、有個(gè)性的審美情趣，是選擇繪本的先決條件。推薦書(shū)目《鴨子騎車記》、《小黑魚(yú)》等。
我們?cè)趪?guó)內(nèi)市場(chǎng)上常�？吹降睦L本或者插畫(huà)書(shū)往往是沒(méi)有作者只有出版社的，這類書(shū)中的男孩女孩甚至動(dòng)物的畫(huà)法都是極其相似的'臉譜化的，里面的價(jià)值觀也是臉譜化的甚至消極的。大家看小動(dòng)物畫(huà)的都是一樣的，小孩子只是衣服有點(diǎn)區(qū)別，看不出認(rèn)真創(chuàng)作的痕跡，
就算是葫蘆娃這類比較好的兒童形象也缺少細(xì)致的區(qū)別，想分清七個(gè)娃，還真有點(diǎn)困難啊。
反觀一些優(yōu)秀的繪本，則大不相同。以《鴨子騎車記中》為例，我們可以對(duì)比看一看，繪本中同一個(gè)畫(huà)面中的小孩都是不一樣的，甚至連兩頭豬都有很大的區(qū)別，還有一些適合孩子的低矮視角畫(huà)面
這些繪畫(huà)中體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作的精心。同時(shí)藝術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格也應(yīng)該是多樣的，比如小黑魚(yú)，用了很多印章和水彩退暈的計(jì)法，使得畫(huà)面別具風(fēng)格，如下
還有很多很多繪本都用了不同是創(chuàng)作手法，比如《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》或者一些立體書(shū)等等。我覺(jué)得國(guó)內(nèi)出版的很多繪本中，缺少了一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)個(gè)性的、發(fā)散的、創(chuàng)造性的價(jià)值主張。所以我們需要用更豐富的藝術(shù)形式去激發(fā)孩子的審美情趣。試想，一個(gè)藝術(shù)上粗制懶做的作品，其他方面會(huì)很可能優(yōu)秀嗎?
少兒閱讀故事書(shū)類目：價(jià)值觀篇(2)
價(jià)值觀幾乎與審美情趣一樣重要!或者說(shuō)，價(jià)值觀就是一種更普釋的審美。一個(gè)好的繪本，需要擁有一個(gè)鮮活的、有生命力的價(jià)值觀。它就像一粒種子，會(huì)悄悄的植入在孩子的腦中，隨著孩子的成長(zhǎng)而生根發(fā)芽，它會(huì)影響孩子的一生。推薦書(shū)目《活了一百萬(wàn)次的貓》、《三只小豬的真實(shí)故事》、《愛(ài)心樹(shù)》等。
推薦《活了一百萬(wàn)次的貓》，這是一部有關(guān)生命和愛(ài)的偉大寓言。
貓的過(guò)去，也就是它的前半生，有一個(gè)不死之身，死了一百萬(wàn)次又活了一百萬(wàn)次，盡管生命在一次次輪回。先是國(guó)王的一只貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、孤老太婆和小女孩的一只貓，但它卻活得渾渾噩噩，活到最后，連它自己都不知道為什么而活了，都心生厭倦了，它討厭每一個(gè)養(yǎng)它的人，也不怕死，直到有一天，它變成了一只誰(shuí)都不屬于、只屬于自己的野貓，于是，在孤獨(dú)與不安之中，它不知不覺(jué)地愛(ài)上了一只美麗不語(yǔ)的白貓。這是一種在它漫長(zhǎng)的生涯中從沒(méi)有過(guò)的感情，這讓它有了愛(ài)與被愛(ài)的體驗(yàn)，它頭一次知道為什么而活了。當(dāng)心愛(ài)的白貓死去時(shí)，它寧愿死去，因?yàn)閷?duì)它來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了愛(ài)，再渾渾噩噩地活一百萬(wàn)次又有什么意義呢!接下來(lái)的一頁(yè)，是整本書(shū)最讓人揪心裂肺的一頁(yè)了——貓摟著死去的白貓嚎啕大哭，不，是絕叫。這只死了一百萬(wàn)次都沒(méi)有哭過(guò)的野貓，終于張開(kāi)大嘴放聲慟哭了!它是在為無(wú)法挽留愛(ài)人的生命而悲傷。這是一個(gè)價(jià)值觀很開(kāi)放的偉大預(yù)言，每個(gè)人可以有不同的理解，但是這里面所蘊(yùn)含的的生命力和價(jià)值主張是很強(qiáng)烈的。
我的兒子有一次跑到我們身邊說(shuō)，爸爸、媽媽，我想和你們一起死掉，我們一起死在這個(gè)世界里，雖然是病句，但是我感覺(jué)孩子已經(jīng)開(kāi)始嘗試去思考生命、生死的一些問(wèn)題了，我也不知道是好還是壞，可能是受到這個(gè)故事的.影響，但是這個(gè)故事中更關(guān)鍵的意義是關(guān)于愛(ài)的，這方面可能要等到孩子長(zhǎng)大到某一天的時(shí)候，才會(huì)突然想起那只貓的故事，并根據(jù)這個(gè)故事的指引做出自己人生的選擇。所以說(shuō)價(jià)值觀多重要啊，說(shuō)不定那個(gè)觀點(diǎn)就會(huì)影響孩子一生的。
《三只小豬的真實(shí)故事》也是一個(gè)價(jià)值觀開(kāi)放的繪本。
繪本告訴我們，大灰狼不是故意吹到小豬的房子，而是感冒了，打噴嚏才不小心吹到房子的。小豬被壓死在里面，大灰狼不忍心浪費(fèi)，只好吃掉了。原來(lái)大灰狼是被誤解了，很多巧合讓人們認(rèn)為大灰狼是很壞的家伙。故事告訴我們需要有更加立體的視角去看待一個(gè)人、一件事。我的孩子聽(tīng)完故事一直問(wèn)我，大灰狼到底是好的還是壞的，某某人是好的還是壞的，這些問(wèn)題其實(shí)都不能簡(jiǎn)單的片面的回答，我們應(yīng)該盡量給孩子獨(dú)立思考的空間，而不是一味的臉譜化輸入。
少兒閱讀故事書(shū)類目：情感篇(3)
情感是生命的養(yǎng)料，它決定了生命的精彩程度。好的繪本里往往孕育著豐富的細(xì)膩情感，它可以熏染孩子感受到那些隱藏在生活背后的情緒。推薦書(shū)目《我的爸爸叫焦尼》、《爺爺變成了幽靈》、《我爸爸》、《逃家小兔》等。
強(qiáng)烈推薦《我的爸爸叫焦尼》這部繪本。
爸爸焦尼這本書(shū)描寫(xiě)和母親同住的單親兒童提姆，在爸爸來(lái)訪的那一天所發(fā)生的事。這一天里可以和爸爸一起看電影、上圖書(shū)館�？梢砸徽於己桶职衷谝黄�。爸爸笑的時(shí)候，喉嚨會(huì)咕嚕咕嚕的。爸爸的手好大好大。爸爸吃披薩，爸爸喝啤酒，爸爸看報(bào)紙……關(guān)于爸爸的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都像影片一樣，一幕幕印在提姆的腦海里。提姆總是很大聲的.對(duì)人說(shuō)：「他是我爸爸喔!」、「我和我爸爸要一起來(lái)看電影喔!」、「我爸爸要付錢啰!」……跟爸爸一起，對(duì)一般孩子是很平常的，可是對(duì)提姆來(lái)說(shuō)卻是那么珍貴的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗魏镁煤镁�，才能把爸爸盼�?lái)跟他相處一天。
我對(duì)這個(gè)故事格外有感觸，因?yàn)槲乙彩菃斡H家庭長(zhǎng)大，從小跟著媽媽一起生活。我能體會(huì)到兒子對(duì)父親那種特殊的感情，我甚至能記住小時(shí)候爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò)的一些話。我們?cè)跁?shū)中看到兒子蒂姆總是牽著爸爸的手時(shí)，讓我們自己忍不住動(dòng)容，我們成年人是不是很少會(huì)牽爸爸的手呢，不用說(shuō)牽手，就是見(jiàn)面也是很少的吧，比如我父親已經(jīng)移民海外，我掐指算算，也許這一生再見(jiàn)面也不會(huì)超過(guò)10次了，總有些憂傷的感覺(jué)，但是我們成年人不會(huì)去表達(dá)，我們不能像孩子那樣去跟每一個(gè)認(rèn)識(shí)的人去說(shuō)，這是我爸爸，他叫焦尼。我記得，我給兒子講過(guò)這個(gè)故事后的某一天，他那時(shí)還沒(méi)上幼兒園，我正在臥室看看書(shū)，他突然跑到我面前，很靦腆的說(shuō)，爸爸，我愛(ài)你。這是他人生第一次主動(dòng)的毫無(wú)征兆的跟我說(shuō)這句話，我突然無(wú)比感動(dòng)，覺(jué)得之前所有的付出都是那么值得。爸爸焦尼告訴我們生命中有許多豐富的情感和情愫，對(duì)我們彌足珍貴，但需要我們有細(xì)膩的捕捉力才能察覺(jué)。
正如兒童文學(xué)大師梅子涵所說(shuō)，好的繪本故事就像一束詭異的光線，突然從一個(gè)意想不到的方向打過(guò)來(lái)，照亮了舞臺(tái)上那觸動(dòng)人心的一幕，讓我們突然發(fā)現(xiàn)了一些自己從來(lái)沒(méi)有在意的東西。
少兒閱讀故事書(shū)類目：想象力篇(4)
想象力是孩子最寶貴的財(cái)富。好的繪本可以激發(fā)和保護(hù)孩子的想象力，并讓孩子享受想象力帶給身心的富足。推薦書(shū)目《米莉的帽子變變變》、《阿羅有只彩色筆》、《千萬(wàn)別去當(dāng)海盜》等。
我給兒子買過(guò)一部繪本《米莉的帽子變變變》，就展現(xiàn)了非常豐富的想象力。
米莉在放學(xué)回家的路上，看上了商店櫥窗里的一頂漂亮帽子，可是她沒(méi)有錢買。不過(guò)沒(méi)關(guān)系!好心的店員鄭重其事地配合米莉，他“賣”給米莉一頂神奇的帽子。米莉非常喜歡，把手放進(jìn)錢包，拿出“所有的錢”交給店員。米莉戴上這頂帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地變變變，一會(huì)兒變成蛋糕帽子，一會(huì)兒又變成鮮花帽子，甚至還變成了一頂會(huì)唱歌的帽子……這其中究竟有什么秘密呢?這個(gè)美妙的兒童故事繪本，讓孩子們擺脫束縛激發(fā)無(wú)窮的想象力，每一頁(yè)米莉的帽子都有不同的變幻等待孩子們的發(fā)現(xiàn)。本書(shū)用爛漫可愛(ài)的筆觸描繪了一個(gè)叫米莉的小女孩，擁有一頂可以神奇變幻的.帽子漂亮的孔雀、美麗的鮮花、汽車、輪船、房子…只要你想，帽子就可以變成你想象的任何東西，繪本鼓勵(lì)孩子只要勇于想象什么事情都可變成現(xiàn)實(shí)。米利的故事告訴我們，想象力帶給我們的巨大力量和滿足，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代尤其顯得珍貴。
類似的繪本還有《千萬(wàn)不要做海盜》，也是展現(xiàn)了孩子的想象力。
我的孩子有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)的玩1-2個(gè)小時(shí)，把自己模擬成海盜或者怪物。當(dāng)孩子自己沉浸在想象中時(shí)，我們會(huì)盡量不去打擾他。
少兒閱讀故事書(shū)類目：禮儀習(xí)慣篇(5)
禮儀習(xí)慣是可以通過(guò)繪本傳遞給孩子的。這是一種更為潛移默化、更為有趣的`學(xué)習(xí)方式，讓孩子輕松的學(xué)會(huì)生活中的行為禮儀、日常習(xí)慣。所以這個(gè)要素也是選擇繪本的參考因素。推薦書(shū)目《我要拉粑粑》，《大衛(wèi)不可以》《牙醫(yī)怕怕鱷魚(yú)怕怕》等。
根據(jù)孩子的年齡選擇合適的禮儀習(xí)慣和常識(shí)去傳遞，例如《我要拉粑粑》教會(huì)孩子關(guān)于大便的生活習(xí)慣，《彩虹色的花》教會(huì)孩子春夏秋冬和五顏六色等。以這樣一種趣味的方式向孩子傳達(dá)禮儀習(xí)慣或常識(shí)，通常會(huì)更有場(chǎng)景感和代入感，效果也會(huì)更好。強(qiáng)烈《大衛(wèi)不可以》系列繪本，它將教會(huì)孩子那些事情不可以做，做錯(cuò)了應(yīng)該怎么辦等。
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