小學(xué)一年級(jí)的故事
小學(xué)一年級(jí)的故事1
小袋鼠過(guò)生日，袋鼠爸爸在院子里敲敲打打，用藤蔓和木板給他做了一個(gè)綠色的秋千架。小袋鼠可喜歡這件生日禮物啦，坐在上面蕩呀，蕩呀，蕩得很高很高，玩得開(kāi)心極了。
隔壁的小動(dòng)物們聽(tīng)到笑聲，全都趕來(lái)了。小猴說(shuō)：“小袋鼠，你的秋千真好玩，讓我們也玩玩吧！”大家爭(zhēng)先恐后地坐上去。
小袋鼠一看著急了，連忙把大伙兒推下來(lái)，嘴里嚷著：“不行，不行，你們不能坐！”“你要怎樣才可以讓我們玩呢？”大伙兒?jiǎn)�。小袋鼠想了一想，說(shuō)：“我這個(gè)秋千可不是白坐的，要收費(fèi)。”“真小氣！”小動(dòng)物們聽(tīng)完，都搖頭走了。
剛開(kāi)始，小袋鼠覺(jué)得把伙伴們趕走了，心里還挺得意的�？墒峭嬷嬷�，他發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人蕩來(lái)蕩去也沒(méi)啥意思�！鞍Γ切『锬芎臀乙黄鹜婢秃昧�，他蕩秋千的花樣可多著呢！”小袋鼠有點(diǎn)后悔自己剛才的舉動(dòng)。旁邊的.袋鼠爸爸看出了兒子的心事，對(duì)他說(shuō)：“那你想想有沒(méi)有補(bǔ)救的辦法�！毙〈罂纯撮T(mén)外，又低頭看看秋千�！坝辛耍 彼磺媚X門(mén)，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)屋里，重新拿出一塊木板，請(qǐng)爸爸寫(xiě)上“免費(fèi)蕩秋千”五個(gè)字掛在竹籬笆上。
小兔看見(jiàn)，走了過(guò)來(lái)。小狗看見(jiàn)，走了過(guò)來(lái)。小猴和小象看見(jiàn)，也走了過(guò)來(lái)……小袋鼠向大伙兒道歉：“剛才是我不好，現(xiàn)在請(qǐng)你們免費(fèi)來(lái)玩�！毙『飺蠐先膊缓靡馑嫉卣f(shuō)：“我們不應(yīng)該搶，應(yīng)該排隊(duì)�！�
就這樣，小袋鼠和他的伙伴們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，輪流玩起了蕩秋千。今天小袋鼠的家里呀，還真熱鬧！
小學(xué)一年級(jí)的故事2
一、課題背景：
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，，落實(shí)學(xué)校關(guān)于大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的意見(jiàn)，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了新的課題《課程開(kāi)發(fā)的有效開(kāi)發(fā)和實(shí)施》，而作為文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的子課題，我們一年級(jí)組組建了童話故事文學(xué)社團(tuán)，具體實(shí)施方案如下。
二、課程目標(biāo)：
1、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，拓展同學(xué)的文學(xué)視野，激發(fā)同學(xué)閱讀的興趣，提高閱讀和扮演的能力，鍛煉和提高同學(xué)的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)商能力。
2、把讀書(shū)、文學(xué)欣賞結(jié)合起來(lái)，提高同學(xué)的.審美修養(yǎng)、文學(xué)理論水平和欣賞水平。
3、健全組織，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展好每次的活動(dòng)。
三、課程內(nèi)容：
選取由德國(guó)德國(guó)民間童話作家格林兄弟、豪夫、貝希施坦因編著的《德國(guó)童話》故事書(shū)，其中選取了書(shū)中的十個(gè)童話故事，這十個(gè)童話故事的題目分別是《聰明的農(nóng)家女》、《貓和老鼠交朋友》《森林里的三個(gè)小仙人》、《勇敢的小裁縫》、《大拇指》、《玫瑰小姐》、《六個(gè)仆人》、《牧鵝姑娘》、《狼和七只小山羊》、《藍(lán)燈》。
四、課程形式：
以老師講童話故事和聽(tīng)童話故事錄音相結(jié)合的形式，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中交叉同學(xué)的童話故事扮演，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在扮演的過(guò)程中不時(shí)提高口頭表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)商的能力。
五、推薦書(shū)目：
《格林童話》
小學(xué)一年級(jí)的故事3
公羊的角
從前有一只公羊，它長(zhǎng)得非常強(qiáng)壯，特別是頭上的那兩只角，又大又硬，厲害極了。公羊認(rèn)為自己的'角是世上最了不起的東西，因而得意洋洋，走起路來(lái)也總是趾高氣揚(yáng)的。
這天他走著走著，看見(jiàn)前面有一排籬笆擋住了去路，公羊覺(jué)得憑自己頭上這對(duì)兒又大又硬的角，一定能把籬笆撞個(gè)稀巴爛。他鼓足氣力，用勁向籬笆沖過(guò)去。不料，籬笆墻一動(dòng)也未動(dòng)，反而把他的角撞傷了。公羊憤怒極了，大吼著：“你是個(gè)什么東西，竟敢抵抗我！”說(shuō)著，用盡全身的力氣向籬笆墻撞去。這一次，公羊的兩只角卻插進(jìn)了籬笆墻縫隙里，怎么也拔不出來(lái)了。
小學(xué)一年級(jí)的故事4
有個(gè)小姑娘到樹(shù)林里去玩，卻迷路了，怎么也找不到回家的路。她走啊走啊，看到了一個(gè)木房子，里面住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。她等它們出去了，才溜進(jìn)了房間里，她看到桌上有三碗粥。的碗是熊爸爸的，小一點(diǎn)的是熊媽媽的，藍(lán)色的小碗是熊寶寶的。小姑娘分別嘗了下三個(gè)碗里的粥，覺(jué)得熊寶寶的粥味道。
小姑娘又看到了三把椅子，又把大中小三把椅子都坐了一遍。她覺(jué)得小椅子舒服，就坐在上面把粥喝光了。她覺(jué)得椅子好舒服，就搖啊搖，結(jié)果把小椅子給搖垮了。小姑娘摔了一跤，就去找床睡覺(jué)。她看到了大中小三張床，又想每張都試一下。小姑娘覺(jué)得大床太大，中床太高，小床，就躺在上面睡著了。三只熊回到家里，覺(jué)得很餓，卻發(fā)現(xiàn)粥被喝完了�！罢l(shuí)吃過(guò)我碗里的粥？”大熊粗著喉嚨喊起來(lái)。“我們的粥也沒(méi)了！”熊媽媽和熊寶寶也都叫起來(lái)。“誰(shuí)坐過(guò)我的'椅子？”熊爸爸和熊媽媽一起叫起來(lái)。“誰(shuí)坐過(guò)我的椅子，把椅子都弄壞了？”熊寶寶用更大的聲音尖叫起來(lái)。三只熊走進(jìn)第二間房子，卻發(fā)現(xiàn)床也被別人動(dòng)過(guò)了�！翱炜矗腥怂谖掖采�！”熊寶寶指著自己的床尖叫起來(lái)�！熬褪撬�！抓住她！把她抓住呀！”三只熊邊叫邊撲了過(guò)來(lái)。小姑娘睜開(kāi)眼，連忙撲到窗口逃了出去，熊怎么追都沒(méi)有追上她。
小學(xué)一年級(jí)的故事5
秋秋找媽媽
秋秋是一只小小鳥(niǎo)，過(guò)著孤單的生活。他好想有個(gè)媽媽，可是誰(shuí)能做他的媽媽呢？
有一天，他出發(fā)去找媽媽。
秋秋第一個(gè)遇到長(zhǎng)頸鹿太太。
“噢，長(zhǎng)頸鹿太太！〞大聲說(shuō)，“你身上的黃顏色和我的一樣！你是我的媽媽嗎？〞
“真對(duì)不起，〞長(zhǎng)頸鹿太太嘆了一口氣，“可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。〞
接下來(lái)，秋秋遇到企鵝太太。
“噢，企鵝太太！〞他大聲說(shuō)，“你和我一樣有翅膀！你是我的媽媽嗎？〞
“真對(duì)不起，〞企鵝太太嘆了一口氣，“可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。〞
后來(lái)，秋秋遇到海象太太。
“噢，海象太太！〞他大聲說(shuō)，“你和我一樣有胖嘟嘟的臉蛋！你是我的媽媽嗎？〞
“哼，你看，〞海象太太不耐煩地嘟囔著，“我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳，別煩我啦！〞
無(wú)論走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟她長(zhǎng)得一模一樣的媽媽。
當(dāng)秋秋看到正在摘蘋(píng)果的熊太太的'時(shí)候，他知道她一定不會(huì)是他的媽媽。熊太太跟她長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不像。
秋秋傷心極了，她開(kāi)始哭起來(lái)�！皨寢�，媽媽！我要一個(gè)媽媽！〞
熊太太連忙跑過(guò)來(lái)，想看看到底發(fā)生了什么事情。
聽(tīng)了秋秋的故事，她嘆了一口氣：“噢，親愛(ài)的，如果你有一個(gè)媽媽，她會(huì)為你做什么呢？〞
“嗯，我肯定她會(huì)抱抱我。〞秋秋抽泣著說(shuō)。
“就像這樣嗎？〞熊太太問(wèn)。她把秋秋緊緊地抱在懷里。
“對(duì)……我肯定她會(huì)親我一下。〞秋秋說(shuō)。
“就像這樣嗎？〞熊太太問(wèn)。她把秋秋舉起來(lái)，響響地親了她一下。
“對(duì)……我肯定她會(huì)和我一起唱歌跳舞，讓我開(kāi)心。〞秋秋說(shuō)。
你借我半袋黃豆還沒(méi)還呢。〞
狐貍急壞了，他立刻寫(xiě)了張紙條：“借一瓶油保證還兩瓶，假設(shè)是說(shuō)話不算數(shù)，讓黑熊法官打死我。狐貍寫(xiě)。〞
小田鼠見(jiàn)了紙條，心里挺快樂(lè)，就灌滿了一瓶油讓狐貍帶走了。過(guò)了幾天，狐貍真的還油來(lái)了。小田鼠一看，只見(jiàn)狐貍送來(lái)的是兩只象眼藥水瓶一樣大小的瓶子，里面裝著油。小男鼠真是氣壞了，說(shuō)：“你不是說(shuō)好借一瓶還兩瓶的嗎？〞
狐貍說(shuō)：“是呀，可我沒(méi)有說(shuō)還油時(shí)用大的瓶子裝呀！〞
小田鼠上了當(dāng)，坐在門(mén)前哭呀，哭泣呀。正巧老山羊從這兒走過(guò)，他問(wèn)清了情況后，說(shuō)：“別哭了，讓我替你把油要回來(lái)吧。〞
老山羊來(lái)到狐貍家，說(shuō)：“借瓶油給我吧，借一瓶還兩瓶。〞狐貍聽(tīng)了暗章地笑起來(lái)，心想：“你也想用這方法來(lái)騙我，我可不當(dāng)。〞他指著從小田鼠家借回的油瓶說(shuō)：“借油可以，還的時(shí)候也要用這么大的瓶子才行。〞老山羊說(shuō)：“那當(dāng)然嘍！〞說(shuō)著他寫(xiě)出了張保證書(shū)給狐貍，拿著油送到小田鼠家去了。
過(guò)了幾天，老山羊提著兩只瓶子來(lái)了。狐貍一見(jiàn)樂(lè)壞了，可他接來(lái)一看，瓶里裝的不是油而是水，扭得他大罵老山羊不講信用。
老山羊笑著說(shuō)：“我說(shuō)借一瓶還兩大瓶，可我沒(méi)說(shuō)還的是什么呀！〞狐貍一聽(tīng)這話呆信了，他只好灰溜溜地進(jìn)屋去了。
小學(xué)一年級(jí)的故事6
大奇家住在馬路邊，他早就習(xí)慣汽車(chē)呼嘯而過(guò)的聲音�？墒沁@天夜里，他卻聽(tīng)見(jiàn)汽車(chē)熄火的聲音，然后一個(gè)人氣急敗壞地嚷道：“怎么回事?”
“沒(méi)油了�！绷硗庖粋�(gè)人說(shuō)。
“快去加油!”第一個(gè)人大喊，“你想被抓住呀你?”
被抓住?大奇立即警惕起來(lái)：難道是逃犯?
大奇掀開(kāi)一點(diǎn)窗簾，偷偷向下打量：下面停著一輛大卡車(chē)，車(chē)廂上裝著一個(gè)方方正正的大家伙，被帆布蒙著，不知是什么東西。
一個(gè)眼睛小小的人到車(chē)廂上翻了一下，突然驚叫起來(lái)：“哎呀，油桶被它咬壞了!”
“什么?”一個(gè)戴墨鏡的`人從駕駛室跳
出來(lái)，“你怎么搞的，把油箱和這個(gè)家伙放在一起?”
“我哪知道它喜歡啃塑料呀!”小眼睛快哭了。
“都是你干的好事!”墨鏡氣沖沖地說(shuō)，“五公里外有一座加油站，快去拎兩桶油!”
“五公里呀，倒霉!”小眼睛垂頭喪氣地走了。墨鏡往駕駛室里一躺，一會(huì)兒就打起了呼嚕。
大奇腦子稍微轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，馬上明白這是怎么回事：這兩個(gè)壞蛋，一定在偷運(yùn)珍稀動(dòng)物!
小學(xué)一年級(jí)的故事7
從前，有一只笨狼，他很無(wú)聊很孤單。他在家里看電視的時(shí)候都看睡著了，突然，笨狼聽(tīng)到電視里面說(shuō)：“有新的學(xué)校開(kāi)始招生了。”笨狼想交一些好伙伴，所以它背上了書(shū)包去上學(xué)了。
笨狼來(lái)到學(xué)校，上課的時(shí)候，山羊老師在教大家“蘋(píng)果”怎么讀。笨狼一聽(tīng)到，立馬站了起來(lái)，不假思索的'說(shuō)：“蘋(píng)果不是又大又甜的嗎?”小猴說(shuō)：“笨狼說(shuō)得對(duì)�！焙玉R也發(fā)言了，他說(shuō)：“我們都吃過(guò)蘋(píng)果，都知道蘋(píng)果是怎么樣的�！贝蠹叶几胶椭f(shuō)：“對(duì)，對(duì)。”山羊老師被氣得趴在了桌子上，好一會(huì)兒才醒過(guò)來(lái)說(shuō)：“跟你們說(shuō)也說(shuō)不清楚�！�
過(guò)了一會(huì)兒，山羊老師說(shuō)：“我們不學(xué)詞語(yǔ)了，我給你們講故事吧!”山羊老師講了一個(gè)《小紅帽》的故事：從前，有一個(gè)小紅帽到奶奶家送東西，可是她到了奶奶家看到了大灰狼，沒(méi)看到奶奶。原來(lái)是大灰狼把奶奶給吃了。老師講到了一半，笨狼就叫起來(lái)：“小紅帽的奶奶不是我吃的!”山羊老師說(shuō)：“你，你，你這只笨狼，這是一個(gè)故事，不是真的!”笨狼紅了臉說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊!”
小學(xué)一年級(jí)的故事8
從前，在一個(gè)大森林里，有一個(gè)美麗的小姑娘，她有一座漂亮的房子。紅墻綠瓦，金碧輝煌，真漂亮！
這天，小姑娘出去采花，她來(lái)到草地上，多美的花呀！一群小動(dòng)物來(lái)了，它們圍著小姑娘又蹦又跳。小白兔說(shuō)：“小姑娘，我可以到你漂亮的房子里去玩一會(huì)嗎？”小姑娘說(shuō)：“不行，不行，你身上這么臟，你會(huì)把我家的地毯弄臟的�！毙“淄弥缓檬刈吡�。
小鳥(niǎo)飛到她面前說(shuō)：“小姑娘，我可以到漂亮麗的房子里去玩一會(huì)嗎？”小姑娘說(shuō)：“不行，不行，你到處亂飛，會(huì)把我家的天花板弄壞的�！毙▲B(niǎo)不高興地飛走了。
小馬奔跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小姑娘，我可以到你漂亮的房子里去玩一會(huì)嗎？”小姑娘說(shuō)：“不行，不行，你的'腳這么重，會(huì)把我家弄行亂七八糟�！毙●R只好低著頭走了。
小姑娘采完花回到家，她唱了一會(huì)歌，優(yōu)美的歌聲沒(méi)有人鼓掌；她又跳了一會(huì)舞，可是動(dòng)人的舞姿沒(méi)有人欣賞。她看看外面大草地上，小白兔、小鳥(niǎo)、小馬正又唱又跳，玩得正高興。
小姑娘紅著臉去請(qǐng)小白兔、小鳥(niǎo)、小馬，紅墻綠瓦，金碧輝煌的房子里又有了快樂(lè)的聲音。
小學(xué)一年級(jí)的故事9
一、課題背景：
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，，落實(shí)學(xué)校關(guān)于大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的意見(jiàn)，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了新的課題《課程開(kāi)發(fā)的有效開(kāi)發(fā)和實(shí)施》，而作為文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的子課題，我們一年級(jí)組組建了童話故事文學(xué)社團(tuán)，具體實(shí)施方案如下。
二、課程目標(biāo)：
1、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀和表演的能力，鍛煉和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
2、把讀書(shū)、文學(xué)欣賞結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)、文學(xué)理論水平和欣賞水平。
3、健全組織，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展好每次的活動(dòng)。
三、課程內(nèi)容：
選取由德國(guó)德國(guó)民間童話作家格林兄弟、豪夫、貝希施坦因編著的《德國(guó)童話》故事書(shū)，其中選取了書(shū)中的十個(gè)童話故事，這十個(gè)童話故事的`題目分別是《聰明的農(nóng)家女》、《貓和老鼠交朋友》《森林里的三個(gè)小仙人》、《勇敢的小裁縫》、《大拇指》、《玫瑰小姐》、《六個(gè)仆人》、《牧鵝姑娘》、《狼和七只小山羊》、《藍(lán)燈》。
四、課程形式：
以老師講童話故事和聽(tīng)童話故事錄音相結(jié)合的形式，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中穿插學(xué)生的童話故事表演，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中不斷提高口頭表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力。
五、推薦書(shū)目：
《 格林童話集 》、 《 安徒生童話故事集》。
六、課程評(píng)價(jià)：
以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小學(xué)一年級(jí)的故事10
八仙過(guò)海的故事
解釋：
比喻各自有一套辦法或本領(lǐng)去完成任務(wù)。
傳說(shuō)呂洞賓等八位神仙途經(jīng)東海去仙島，只見(jiàn)巨浪洶涌。呂洞賓提議各自投一樣?xùn)|西到海里，然后各顯神通過(guò)海。于是鐵拐李把拐杖投到水里，自己立在水面過(guò)海；韓湘子以花藍(lán)技水而渡；呂洞賓、藍(lán)采和、張果老、漢鐘離、曹?chē)?guó)舅。何仙姑也分別把自己的.蕭、拍板、紙?bào)H、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而過(guò)。八位神仙都靠自己的神通渡過(guò)了東海�！鞍讼蛇^(guò)�！备鶕�(jù)這個(gè)傳說(shuō)而來(lái)。
又叫做“八仙過(guò)海，各顯神通”。
小學(xué)一年級(jí)的故事11
胯下之辱
韓信是秦漢時(shí)期著名的軍事統(tǒng)帥。他出身貧賤，從小就失去了雙親。建立軍功之前的韓信，既不會(huì)經(jīng)商，又不愿種地，家里也沒(méi)有什么財(cái)產(chǎn)，過(guò)著窮困而備受歧視的生活，常常是吃了上頓沒(méi)下頓。他與當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)小官有些交情，于是常到這位小官家中去蹭飯吃，可是時(shí)間一長(zhǎng)，小官的妻子對(duì)他很反感，便有意提前吃飯的時(shí)間，等韓信來(lái)到時(shí)已經(jīng)沒(méi)飯吃了。韓信一氣之下便與這位小官絕交了。
為了保住小命，弄點(diǎn)吃的，韓信只好到當(dāng)?shù)氐幕此烎~(yú)，有位洗衣服的老太太見(jiàn)他沒(méi)飯吃，便把自己帶的飯菜分給他吃，這樣一連幾十天，天天如此。韓信很受感動(dòng)，便對(duì)老太太說(shuō)：“總有一天我一定會(huì)好好報(bào)答你的�！崩咸�(tīng)后說(shuō)：“你是男子漢大丈夫，不能自己養(yǎng)活自己，我看你可憐才給你飯吃，誰(shuí)還希望你報(bào)答我�！表n信聽(tīng)了很慚愧，立志要做出一番豐功偉績(jī)來(lái)。
在韓信的家鄉(xiāng)淮陰城，有些年輕人也瞧不起韓信，有一天，一個(gè)少年看到韓信身材高大卻常佩帶寶劍，以為他是膽小，便在鬧市里攔住韓信，說(shuō)：“你要是有膽量，就拔劍刺我；如果是懦夫，就從我的褲襠下鉆過(guò)去�！眹^的'人都知道這是故意找茬羞辱韓信，不知道接下來(lái)形勢(shì)如何演變。只見(jiàn)韓信稍作思考，便默默地從那人的褲襠下鉆了過(guò)去了。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人都哄然大笑，認(rèn)為韓信是膽小怕死、沒(méi)有勇氣的人。這就是后來(lái)流傳下來(lái)的“胯下之辱”的故事。
其實(shí)呢，韓信是一個(gè)很有謀略的人。他看到當(dāng)時(shí)社會(huì)正處于改朝換代之際，于是專心研究兵法，練習(xí)武藝，相信會(huì)有自己的出頭之日。公元前209年，全國(guó)各地反對(duì)秦朝統(tǒng)治的農(nóng)民起義爆發(fā)了，韓信加入其中一支實(shí)力較強(qiáng)的軍隊(duì)。軍隊(duì)的首領(lǐng)就是后來(lái)成為下個(gè)朝代開(kāi)國(guó)皇帝的劉邦。最初，韓信只是做了一個(gè)管押運(yùn)糧草的小官，很不得志。后來(lái)他認(rèn)識(shí)了劉邦的謀士蕭何。在蕭何的引薦下，韓信由一名運(yùn)糧官變成了一位將軍。在幫助劉邦打天下的過(guò)程中，他立下了赫赫戰(zhàn)功。
小學(xué)一年級(jí)的故事12
在一座小村子里，住著很多小動(dòng)物，其中有一頭小豬名叫樂(lè)樂(lè)，他十分樂(lè)于助人，受到了很多村民的喜愛(ài)。為什么說(shuō)它樂(lè)于助人呢？我來(lái)給大家講兩個(gè)事例吧！
有一次，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，小豬樂(lè)樂(lè)被陽(yáng)光叔叔的光芒叫醒。它穿上衣服，去媽媽的食堂吃飯。忽然，廁所里傳來(lái)“嗚—嗚—嗚—嗚—嗚—”的聲音，原來(lái)是小雞沙比兒的飯卡不見(jiàn)了。小豬樂(lè)樂(lè)貼心地為沙比兒擦干了眼淚，說(shuō)：“沙比兒妹妹，我一定會(huì)幫你找到飯卡的�！闭f(shuō)完，就找起了飯卡。樂(lè)樂(lè)東找找，西找找，可還是沒(méi)找到，它真懷疑飯卡是不是長(zhǎng)腿跑了。小豬樂(lè)樂(lè)急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，樂(lè)樂(lè)眼前一亮，向垃圾桶飛奔過(guò)去。小豬樂(lè)樂(lè)毫不猶豫地把手伸進(jìn)垃圾桶里，不停地翻找著。忽然，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西，原來(lái)是飯卡。不過(guò)飯卡已經(jīng)很臟了，小豬和小雞又交換了飯卡。
還有一次，外面電閃雷鳴、風(fēng)雨交加，雨滴姐姐又開(kāi)始彈琴了。小豬樂(lè)樂(lè)拿著傘，十分艱難地行走著。突然，它看見(jiàn)小兔明鶯正在望著天空中的一把傘大哭，大概是傘被吹走了吧，于是，小豬樂(lè)樂(lè)拉著小兔子明鶯的`手，十分艱難地把它送回了家，自己又深一腳淺一腳地走回了家。
小豬樂(lè)樂(lè)多么樂(lè)于助人，它能夠讓自己的手弄得極臟，也能夠讓自己多淋一點(diǎn)雨，我們要向它學(xué)習(xí)呀！
小學(xué)一年級(jí)的故事13
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
品德與生活是這次基礎(chǔ)教育課程改革中設(shè)置的一門(mén)綜合課程，主要意義是通過(guò)課程的綜合，為小學(xué)生開(kāi)辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活�！睹值墓适隆愤@一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(遼海版《品德與生活》新教材第一冊(cè)第一單元)第一課。這一節(jié)課所處的單元是“我們的新家”，包括兩個(gè)主題，這是其中的一個(gè)主題“我”。在授課時(shí)重點(diǎn)從學(xué)生看到過(guò)的、感受過(guò)的生活情景入手。激發(fā)學(xué)生對(duì)名字來(lái)歷的疑問(wèn)與思考。結(jié)合本課特點(diǎn)及《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下：
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解名字的來(lái)歷，感受父母家人的愛(ài)和美好祝愿;
2.情感目標(biāo)：通過(guò)為班級(jí)起名字的過(guò)程感受班集體這個(gè)大家庭與同學(xué)的關(guān)系;
3.行為目標(biāo)：愿意把自己介紹給大家，鍛煉口頭表達(dá)能力。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：介紹自己名字的故事.激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：為班級(jí)起名字，感受班集體這個(gè)大家庭與同學(xué)的關(guān)系。
(四)課前;隹備
1、向父母了解自己名字的來(lái)歷。
2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
二、說(shuō)教法
現(xiàn)代品德教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動(dòng)是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用以下教學(xué)策略，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
1.創(chuàng)設(shè)情景法：從學(xué)生熟悉的街道、店面的名字引出課題，貼近學(xué)生的生活.容易激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2.討論交流法：學(xué)生分組討論交流自己名字的來(lái)歷(誰(shuí)起的、名字的意義，感受家人的愛(ài)與希望)，由此產(chǎn)生表達(dá)的欲望、探究的興趣。
3.傾聽(tīng)欣賞法：請(qǐng)學(xué)生講述自己名字的故事，引導(dǎo)孩子尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)欣賞別人的講話。在講述過(guò)程中，要注意鼓勵(lì)孩子。保護(hù)孩子的積極主動(dòng)性。
4.對(duì)比法：對(duì)比、感受家長(zhǎng)為自己起名字和自己為班級(jí)起名字的心情是怎樣的。由此感受父母的愛(ài)、關(guān)心、和對(duì)自己的美好祝愿：同時(shí)通過(guò)給班級(jí)起名.加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力.使學(xué)生知道自己是班級(jí)的小主人，產(chǎn)生熱愛(ài)自己班級(jí)的情感體驗(yàn)。
5.活動(dòng)延伸法：討論確定班級(jí)的名字，說(shuō)出充足的理由和可行的方案。除了課堂，還可以延伸至課后，最終達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)，真正起到教育作用。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)要求教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。本節(jié)課我選擇了靈活多樣的教學(xué)活動(dòng).結(jié)合實(shí)際引發(fā)兒童的探索欲望。通過(guò)讓學(xué)生充分地討論、傾聽(tīng)、欣賞和對(duì)比。使他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，身心健康的成長(zhǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：
從學(xué)生熟悉的街道、店面的名字引出課題，貼近學(xué)生的生活.容易激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
老師導(dǎo)入：我們身邊的每一個(gè)人，走過(guò)的每條街道，路邊的每個(gè)店面都有自己的名字，名字或許只有兩三個(gè)字.卻包含著深深的祝愿、美好的祈盼。一個(gè)名字就是一個(gè)故事，今天這節(jié)課我們來(lái)共享關(guān)于名字的故事。(配著舒緩的音樂(lè)教師娓娓道來(lái))
板書(shū)課題：名字的故事
(從學(xué)生看到過(guò)的、感受過(guò)的生活情景入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)名字來(lái)歷的疑問(wèn)與思考，從兒童的興趣和童心出發(fā)，為后面開(kāi)展講名字、起名字的活動(dòng)做好了心理鋪墊。)
(二)全班介紹自己名字的來(lái)歷
1.師：課前，小朋友們都向自己的父母打聽(tīng)了自己名字的來(lái)歷。比比看，誰(shuí)能把自己名字的`故事清楚地講給小組的同學(xué)聽(tīng)!講得好的，由小組推薦講給全班同學(xué)聽(tīng)。學(xué)生分成六人小組交流，每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。
(品德培養(yǎng)不能只局限于課堂40分鐘，而是延伸到學(xué)生生活的任何時(shí)間與空間，時(shí)時(shí)提醒并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注自己身邊的事和物;同時(shí)家長(zhǎng)的參與與配合，正是教育所要求的、期望的，為教育一致性的達(dá)成所努力追求的。我把教育搬到了家里，把父母、長(zhǎng)輩、家庭對(duì)孩子的愛(ài)也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓愛(ài)成為最好的教育。)
2.師：看到同學(xué)講的這樣好，我也來(lái)講講我的名字的故事，好嗎?(老師講自己名字的來(lái)歷，同時(shí)表達(dá)了對(duì)父母的熱愛(ài)。因?yàn)檫@是剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)校、老師一切都那樣陌生，而老師在他們心目中是那樣神圣、威嚴(yán)。老師通過(guò)向大家告白自己，消除了學(xué)生對(duì)自己的畏懼和緊張，為和同學(xué)友好、坦誠(chéng)、朋友似的相處打開(kāi)了心靈之門(mén)。這也是新課程、新理念對(duì)教師的基本要求：做學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處。)
(三)學(xué)生講述名字的故事
下面我們就請(qǐng)小組推薦的同學(xué)來(lái)講，相信大家講的會(huì)比我好。
(請(qǐng)學(xué)生講述自己名字的故事，鼓勵(lì)敢于發(fā)言的孩子，每個(gè)孩子講述完后，教師做簡(jiǎn)短精辟的鼓勵(lì)引導(dǎo)之語(yǔ)。幫助學(xué)生分析出取名的幾種方式1.根據(jù)季節(jié)取名。2.根據(jù)出生地取名。3.根據(jù)家譜取名。4.根據(jù)家人的期盼和祝愿起名字。)
這個(gè)活動(dòng)，目的一是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;二是使全班同學(xué)在講述人的敘述中共同感受長(zhǎng)輩的愛(ài)與期望。
(四)評(píng)選最佳聽(tīng)眾
師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)了這么多名字的故事.現(xiàn)在評(píng)選最佳聽(tīng)眾。誰(shuí)記住了另一個(gè)同學(xué)名字的故事?(新入學(xué)的孩子在課上、課下會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，即影響學(xué)習(xí)，又影同學(xué)之間的交往。傾聽(tīng)是一種人際交往的技巧，也是一種良好的心理品質(zhì)的表現(xiàn)。認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的談話，會(huì)給他人帶來(lái)溫暖，也有利于自己今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。)
(五)給班級(jí)起名字
師問(wèn)：我們自己都有寓意深刻的名字。那我們生活的一年級(jí)一班這個(gè)溫暖的大家庭還沒(méi)有名字呢?讓我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋.帶上自己的希望和祝愿給我們的班級(jí)起個(gè)名字吧1
1.小組討論，學(xué)生積極動(dòng)腦起名字。
2.交流匯報(bào)各小組的情況。師先起個(gè)名字“清華班”“快樂(lè)天使班”(備課時(shí)，我擔(dān)心學(xué)生起不出名字就給學(xué)生做個(gè)示范。)
前面的活動(dòng)學(xué)生感受到的是愛(ài)，心中充滿愛(ài)。而為自己班級(jí)起名，除了進(jìn)一步體會(huì)愛(ài).更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，實(shí)踐愛(ài)。愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)自己的新家。真正體會(huì)到品德的養(yǎng)成，離不開(kāi)生活，使這次活動(dòng)從生活中來(lái).再到生活中去。孩子們?cè)跒樽约喊嗥鹈倪^(guò)程中。帶著希望、祝福、帶著對(duì)班級(jí)的熱愛(ài).也帶著對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)的體驗(yàn).親身感受愛(ài).家人的愛(ài).自己的愛(ài)。
(活動(dòng)上到這里。已達(dá)到了本節(jié)課的高潮。學(xué)生在不知不覺(jué)中熱愛(ài)自己的班級(jí).顯現(xiàn)出自己對(duì)班級(jí)的關(guān)心。充滿了對(duì)班級(jí)的希望與祝福。)
(六)教師總結(jié)、學(xué)生談感受
1.師：說(shuō)說(shuō)你給班級(jí)起名字時(shí)，心情怎樣?
2.學(xué)生紛紛發(fā)表自己的心得體會(huì)。
3.師小結(jié)：是啊!你給班級(jí)起名字時(shí)的心情和爸爸媽媽給你起名字的心情是一樣的。你的名字包含著父母的希望.和對(duì)你生命的祝愿。
(七)活動(dòng)延伸
師：為了我們班級(jí)有一個(gè)響亮的、代表大家共同心聲的名字.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真討論.選出大家贊同的名字，我們下一次活動(dòng)時(shí)，表決、掛牌，好不好?
(學(xué)生的感受，教師的總結(jié)，并不是活動(dòng)的結(jié)束，而是美好生活的開(kāi)始。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，已經(jīng)延伸到學(xué)生對(duì)班級(jí)的愛(ài)。下一節(jié)課的最終選定班級(jí)名字和掛牌儀式更會(huì)讓學(xué)生期待)
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本課板書(shū)設(shè)計(jì)具有以上特點(diǎn)：簡(jiǎn)明扼要、占題固情，使學(xué)生對(duì)起名的方式一目了然。留下深刻的印象。
附：名字的故事
季節(jié)
出生地
家譜
意義
小學(xué)一年級(jí)的故事14
從前的我是不喜歡讀書(shū)的，直到媽媽做的一件事情，徹底改變了我不喜歡閱讀的習(xí)慣。讓我們把時(shí)間調(diào)回20xx年10月12日的下午：
我在外面瘋玩一場(chǎng)后回家，剛要打開(kāi)電視，媽媽立即攔住我的手，板著臉說(shuō)：“看電視？不行！你給我看書(shū)去！”“媽媽，你就讓我看會(huì)電視行嗎？”我懇求道�！安恍校 眿寢寯蒯斀罔F地回答。
我只好悻悻地進(jìn)書(shū)房去了，隨便拿了本書(shū)坐在那兒漫不經(jīng)心的翻著。媽媽進(jìn)來(lái)后發(fā)現(xiàn)我在敷衍了事，就很生氣，把門(mén)鎖了起來(lái)，說(shuō)：“你不認(rèn)認(rèn)真真的看書(shū)一個(gè)小時(shí)，就別想出來(lái)，也別想吃晚飯！”“啊？”我慘叫道。
我極不情愿的坐在椅子上看書(shū)，心里特別煩燥。
可是看久了，覺(jué)得看書(shū)好像也沒(méi)那么無(wú)聊，那么枯燥無(wú)味了，有的內(nèi)容還是很有意思的。
隨著時(shí)間的流逝，我看書(shū)越來(lái)越聚精會(huì)神，逐漸融入到了書(shū)本之中，感受著書(shū)中主人公的`喜怒哀樂(lè)，主人公開(kāi)心，我就開(kāi)心，主人公傷心，我就為他打抱不平。。。。。。有時(shí)候甚至連媽媽叫我吃飯我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，都有點(diǎn)“走火入魔”了。
就這樣，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣，成了一個(gè)名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”。經(jīng)常因?yàn)榭磿?shū)忘記了時(shí)間，耽誤了其他事，我媽因?yàn)檫@事沒(méi)少罵我，但我還是樂(lè)此不疲。
閱讀讓我很快樂(lè)！
小學(xué)一年級(jí)的故事15
有一天傍晚，小老虎去找小猴子，它想請(qǐng)小猴子幫忙摘桃子。
小猴子好奇地問(wèn)：“小老虎，你種了桃樹(shù)嗎？”小老虎說(shuō)：“我沒(méi)有種桃樹(shù)，不過(guò)，我的新房子旁邊本來(lái)就長(zhǎng)了一棵桃樹(shù)�！�
小猴子跟著小老虎來(lái)到桃樹(shù)下，哇，紅艷艷的桃子，看上去很好吃哦！
小猴子想趕緊爬到樹(shù)上，它真想好好嘗嘗這些大桃子�？墒牵鋈幌氲揭粋�(gè)歪主意，所以又假裝“哎喲哎喲”地叫起來(lái)。
“小老虎，我的腳好痛啊，我不能爬樹(shù)了，”小猴子哭喪著臉說(shuō)，“請(qǐng)你背我回家吧！”小老虎沒(méi)辦法，只好把小猴子送回了家。
月亮升起來(lái)了，小猴子可得意了，它想：“嘿嘿，天黑了，小老虎一定進(jìn)屋休息了吧，我要去偷偷把桃子摘回家。反正，這棵桃樹(shù)也不是小老虎種的！”
呵，這只貪吃的`小猴子，它是想把桃子都留給自己吃。小猴子提著籃子一路小跑，它來(lái)到桃樹(shù)下，悄悄地爬上了樹(shù)。可是，樹(shù)上連一個(gè)桃子也沒(méi)有了。
“這是怎么回事？”小猴子著急地想，一不留神就從樹(shù)上“嘩啦”掉了下來(lái)。
這時(shí)，從屋子里跑出來(lái)小老虎，它身邊還跟著小狗、小兔和小仙鶴�？匆�(jiàn)小猴子提著籃子，大家可就全明白了。
“呵呵，小猴子，你怎么提著籃子啊？”小老虎故意問(wèn)�！拔遥�，我是想幫你摘桃子……”小猴子一邊撒謊，一邊臉都紅了。
“呵呵，小猴子，”小老虎笑瞇瞇地掏出一個(gè)大桃子，“小仙鶴已經(jīng)把桃子摘下來(lái)了，來(lái)，一起嘗嘗吧？”
小狗和小兔也拿著桃子在一邊說(shuō)：“小猴子，這也是給你的，你可是最?lèi)?ài)吃桃子的小動(dòng)物呢！”
嘿，這下，小猴子的臉紅得更厲害啦！
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