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身邊的師德小故事
身邊的師德小故事1
有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的王校長(zhǎng)，他總是第一個(gè)到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；
在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說(shuō)一說(shuō)和我搭班的黃好山老師。黃老師他雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從他身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。黃老師在工作中給了我很大的幫助。不知是哪位哲人說(shuō)過(guò)：上帝給你關(guān)上一扇門，必定會(huì)給你打開一扇窗。我想我的搭檔黃老師可能就是上帝給我打開的一扇窗吧！我家比較遠(yuǎn)，不論我什么時(shí)候請(qǐng)假或有事，黃老師就一句話：“沒(méi)事，你忙吧！學(xué)生我包了。
黃老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí)，他性格非常溫和，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎傈S老師說(shuō)的'非常有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，黃老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。
黃老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，他會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。
黃老師對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)同事也關(guān)心有加。冬天辦公室點(diǎn)了爐子。周一他總是第一個(gè)到校，點(diǎn)好爐子；晚上放學(xué)，是他把爐子封好。同事們都非常敬重他。
這就是我的搭檔——黃好山老師。三十幾年來(lái)，他始終保持著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，始終認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，他多年如一日的在教育這塊熱土上，默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著，是當(dāng)之無(wú)愧的“師德楷模”。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
身邊的師德小故事2
大家都叫他老劉，其實(shí)他并不老，調(diào)到我們學(xué)校時(shí)有三十出頭。他是一名普通的教師，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。他朝氣蓬勃，共事五年工作熱情身邊的人無(wú)人能比，他愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。
每天早上聽到“砰”拉門聲，那一定是他。他是班主任，比所有的班主任下班都早。要求學(xué)生啥時(shí)到，他一定先到。他嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。校園中，到處留下他的爽朗的笑聲，他待人熱情，主動(dòng)幫助解決其他老師在教學(xué)、生活中遇到的一些問(wèn)題或困難。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對(duì)于他的概念如同自己的`家，他管理的班級(jí)許多事務(wù)都提前在晚上、周末進(jìn)行的，還會(huì)經(jīng)常把工作帶到家中。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺(jué)、充滿力量的感覺(jué)，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度，這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們深深感動(dòng)。
他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，他都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到他在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的他仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛(ài)生畫面不勝枚舉！
身邊的師德小故事3
只有被人問(wèn)津，或被一個(gè)特殊的線牽引的時(shí)候，才能慢慢浮出水面……
世上的故事很多，精彩曲折的也很多，今天我們要一起走近幾個(gè)特別的人，探尋、傾聽他們的故事，了解他們的打印生活。
博靖生的幸福生活
傅靖生老師不僅是攝影家、是導(dǎo)演，還是著名的油畫家。
1987年—1994年，還是攝影師的傅老師和導(dǎo)演謝飛合作拍攝了《湘女瀟瀟》和《黑駿馬》，崇尚自然的傅老師在攝影處理上，很注重光的運(yùn)用，尤其突出影片自然效果，盡量少用燈，而把注意力集中到瞬間萬(wàn)變并且是無(wú)窮無(wú)盡的自然光中，他稱這種用光方法是“繪畫”味的。正是這種獨(dú)特的用光方法展現(xiàn)了湘西農(nóng)村的自然風(fēng)貌鄉(xiāng)俗人情，《湘女瀟瀟》也給觀眾留下了深刻的印象。而在《黑駿馬》中他則通過(guò)鏡頭的.運(yùn)用以及對(duì)光線巧妙的處理，再現(xiàn)出蒙古大草原遼闊寬廣雄美宏偉的景色，增加了藝術(shù)感染力。傅老師認(rèn)為美術(shù)與攝影是不可分離的，好的攝影師總是從著名畫家的作品中尋找感覺(jué)從而創(chuàng)造電影更高級(jí)的審美價(jià)值。正是由于強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)力這兩部影片在國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。
傅老師不僅在攝影方面有獨(dú)到之處，他更是一個(gè)精力充沛的人。90年代傅老師做攝影的時(shí)候，一年拍70集電視連續(xù)劇，工作非常忙碌但是為了不間斷作畫，他說(shuō)：“我干脆把畫架拿到劇組，無(wú)論當(dāng)天拍攝的有多辛苦有多累，收工之后，我都會(huì)畫幾筆，因?yàn)楫嫯嬍峭晖耆珜儆谖易约盒撵`空間的，它可以讓我的心靈變得純凈�！�
除了畫畫傅老師還喜歡拍照，并且他對(duì)麻雀和殘荷有著不一般的情節(jié)。記得在電影頻道在為傅老師錄制的電影人物的記錄片里，有這么一段，他扛著三腳架和相機(jī)去公園里拍照，走過(guò)蕭瑟的小路來(lái)到枯萎的殘荷面前，他說(shuō)：“很多人見(jiàn)到我拍殘荷，就會(huì)問(wèn)你拍這些干嘛呀，都枯萎了，這么難看，其實(shí)人人都喜歡鮮花，但是他們不知道生育過(guò)的遺骸才更了不起�！�
傅老師對(duì)于攝影的喜愛(ài)，眾人皆知。謝飛導(dǎo)演就曾這樣說(shuō)過(guò)
他是一個(gè)創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)的人，在我們拍電影的時(shí)候電影攝影師是他的工作，其他時(shí)候他還是個(gè)攝影師，他有很多相機(jī)，而且還在不斷地更新。在我們拍電影《湘女瀟瀟》的時(shí)候，只要一空閑下來(lái)他就拿著照相機(jī)照，而且那時(shí)候的相機(jī)都是膠卷，他就在那拍小孩呀，拍當(dāng)?shù)氐拇迕裱�，拍了很多照片。不光是其他人的評(píng)價(jià)，在傅老師家中，我們也看到了很多油畫、攝影作品，還有他心愛(ài)的各種相機(jī)，尤其是他拿著打印好的學(xué)生的照片給我看時(shí)，我看到了佳能MG8180底片打印一體機(jī)。傅老師說(shuō)：這個(gè)打印機(jī)挺方便的，給學(xué)生上課的時(shí)候有需要可以隨時(shí)插卡打印，盡管6色沒(méi)有8色的專業(yè)，但對(duì)于一般用戶來(lái)說(shuō)，輸出效果已經(jīng)非常好了，如果是一般的小型影像工作室，使用這個(gè)打印機(jī)更適合一機(jī)多用，能打印、復(fù)印、掃描，不僅能幫助人們把常規(guī)的35mm底片掃描成電子版，還能隨時(shí)打印操作屏是觸摸式的，便于操作。
身邊的師德小故事4
“平淡中帶著精彩，平凡中帶著偉大�！笔菍�(duì)老師工作的真實(shí)寫照。老師的工作平凡而又繁忙，在每天平淡而瑣碎的工作中，我被這些老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。在我身邊就有這樣一位老師，她沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，轟轟烈烈的事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。而她是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出一位感人的老師——李梅芳老師。
在工作中，李老師，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情緒行為上細(xì)致的變化，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，并配合家長(zhǎng)共同解除學(xué)生心理上的障礙。在學(xué)生日常小事中，她注意捕捉最佳教育時(shí)機(jī)，努力做好學(xué)生的.思想轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。
王森源是個(gè)外地學(xué)生，是個(gè)學(xué)困生，每天的 家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，但他的智力并不差，這是怎么回事？李老師通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)主要原因是家庭環(huán)境不好，父親忙著做生意，整天早出晚歸，母親不管，......于是李老師抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動(dòng)之以情，他的父母終于被真情感動(dòng)。王森源的父親說(shuō)，生意再忙，也要擠出時(shí)間陪陪孩子，母親保證管孩子，每天督促并輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。由于環(huán)境改善，王森源能安心地學(xué)習(xí)了，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。
李老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人，對(duì)班上的學(xué)生們李老師更是關(guān)愛(ài)。有一次班上的學(xué)生（留守兒童）犯了胃病，李老師及時(shí)把這位學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院就醫(yī)吃藥，學(xué)生的病很快得到了好轉(zhuǎn)，放學(xué)后帶著好吃的東西將學(xué)生送回家（家里只有年齡大的爺爺和奶奶）。
身邊的師德小故事5
平凡無(wú)奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛(ài)的教師們用他們的行動(dòng)，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。
校園之中，學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的趙本利老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的鈴聲響起，教室里就會(huì)響起趙老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到趙老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。趙老師今年四十有余，已有近三十年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)，把她幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。和趙老師形影相隨的是商文華老師，商老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。她沒(méi)有一句多余的`話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在商老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)�？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。六年級(jí)組的王金麗、趙建玲老師年輕有為，她在教學(xué)中著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，課后又及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，她們每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)下班的鈴聲響起時(shí)，我們常�？吹降氖抢蠋焸円廊辉谵k公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。他們就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，沒(méi)有絲毫怨言，那充滿朝氣的進(jìn)取精神，那毫不懈怠的敬業(yè)精神，正是東關(guān)小學(xué)教師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。
在東關(guān)小學(xué)，學(xué)校是大家的，每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，使各班班風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)穩(wěn)中有進(jìn)，活動(dòng)有聲有色，師生們以昂揚(yáng)的精神度過(guò)一天又一天。
教師工作狀態(tài)令人起敬，要說(shuō)起教師們對(duì)學(xué)生一個(gè)又一“愛(ài)”的故事，那更令人感動(dòng)了。于雪元老師班里有一位外地女孩，她叫趙雅芳。本來(lái)就長(zhǎng)得土里土氣，憨憨的，再加上她那一頭蓬亂的頭發(fā)顯得整個(gè)人都不精神。前面劉海的頭發(fā)的都擋住了眼睛，仍然不見(jiàn)她剪頭發(fā)。于老師看在眼里急在心上，小聲囑咐她趕快剪一剪頭發(fā)。可是幾天過(guò)去了，趙雅芳仍然沒(méi)有理發(fā)。原來(lái)趙雅芳的媽媽還在老家，粗心的爸爸也不會(huì)照顧孩子。了解到這種情況，于老師二話沒(méi)說(shuō)，拉起趙雅芳就來(lái)到了理發(fā)店�？吹界R子里漸漸精神的趙雅芳于老師笑了，可是趙雅芳卻感動(dòng)的哭了。在于老師的關(guān)愛(ài)下，趙雅芳不再自卑，學(xué)習(xí)也有了勁頭。我們的孩子們都是一個(gè)色彩斑斕的小花，只要有愛(ài)，他們總有盛開的一天。盡管這個(gè)過(guò)程是艱難的，也許結(jié)局也未必完美，但是我們每一位教師都在同心書寫著一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的傳奇。
今年5月份的一天，外地學(xué)生魏倩南的媽媽找到我。原來(lái)住在老家的奶奶病重，需要人照顧，她得回老家。可是魏倩南的爸爸每天早出晚歸，晚上九點(diǎn)多才能回家。因此她擔(dān)心孩子情緒會(huì)受不了。我安慰她不用擔(dān)心，有我呢!我每天和魏倩南談心，了解其生活情況，還把自己做好的飯菜、買來(lái)的點(diǎn)心等送給她吃。孩子的心情好，因此學(xué)習(xí)也沒(méi)有拉下。一個(gè)多月后，魏倩南的媽媽回來(lái)了。看見(jiàn)女兒這么健康十分高興，還特意給學(xué)校寫了一封表?yè)P(yáng)信。這個(gè)學(xué)期我不當(dāng)班主任了，魏倩南在給我的教師節(jié)禮物、圣誕節(jié)賀卡上稱呼我為“媽媽”，她的落款兩次都是“您永遠(yuǎn)的孩子——魏倩南”。我只做了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就得到了家長(zhǎng)、孩子這么大的肯定，我真感動(dòng)!
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然。可當(dāng)我上周五早晨看到我校后勤王雷老師在寒風(fēng)中趴在顫巍巍的木梯上修補(bǔ)電線時(shí)我明白了高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣;他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。
身邊的師德小故事6
有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。
在我身邊就有這樣一位教師，王影梅老師她沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。王老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí)，她總是很有藝術(shù)，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎懒掷蠋熣f(shuō)的非常有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生在剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，每天都犯錯(cuò)誤，王老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，這位學(xué)生慢慢的發(fā)生著改變。在王老師的班級(jí)里，你永遠(yuǎn)都可以看見(jiàn)孩子們是那么的聽話和認(rèn)真。
王影梅老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會(huì)聽到學(xué)生瑯瑯的讀書聲。她常要求學(xué)生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
下午我們聆聽?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的師德報(bào)告，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為：
首先，要愛(ài)崗敬業(yè)�！笆陿淠景倌陿淙恕保ど先咧v臺(tái)，也就意味著
下午我們聆聽?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的.師德報(bào)告，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為：
首先，要愛(ài)崗敬業(yè)�！笆陿淠景倌陿淙恕保ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。其次，要熱愛(ài)學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
身邊的師德小故事7
她是一名普通的教師，從事教育工作近20多年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己的劉老師。
從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，劉老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見(jiàn)教室里閃過(guò)她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛(ài)。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，陳老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛(ài)生畫面不勝枚舉！因?yàn)�，她的心中始終裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己。由于她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對(duì)自己剛滿一周歲的兒子照顧得很少。也許她不是一個(gè)稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全鎮(zhèn)學(xué)生素質(zhì)考核中總是排在前列。
工作中，劉老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。校園中，內(nèi)向的她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的`距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年紀(jì)大的老師在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)（有時(shí)到深夜十一點(diǎn)），精心策劃每周五播出的廣播活動(dòng)，只為給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。
用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容劉老師，絲毫不過(guò)分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。感人的故事還有很多很多，在長(zhǎng)嶺這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著每一個(gè)人。
身邊的師德小故事8
在我的身邊，王老師一直是我心中的楷模，“以事業(yè)為重，用心靈育人。”是王老師從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。作為一名普通的老師，王老師都孜孜不倦的認(rèn)真完成自己的工作，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂(lè)章。王老師對(duì)待工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給我留下了深刻的印象。
一、以身作則的管理者
誰(shuí)都知道，教師是非常辛苦的，這種辛苦首先就表現(xiàn)在工作時(shí)間上。王老師每天早上都
是在學(xué)生來(lái)校之前，晚上總要等到晚自習(xí)結(jié)束，所有學(xué)生都離開后，他才離開辦公室，無(wú)論是炎炎夏日，還是數(shù)九寒冬，他以自己的實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生和老師的榜樣，讓所有同學(xué)和老師都知道，老師一直和大家戰(zhàn)斗在一起，三年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重教學(xué)教研
在日常的教育教學(xué)中，王老師深深地懂得：一個(gè)良好的教師必須具備高尚的'思想品質(zhì)、飽滿的政治熱情、良好的素質(zhì)修養(yǎng)，用自己的行為、思想、語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教研的引導(dǎo)者在學(xué)校掀起教科研的指導(dǎo)下，王老師狠抓教學(xué)研究，精心組織備課，交流探討指導(dǎo)青年教師教學(xué)，幫助他們提高教育教學(xué)水平，認(rèn)真解答他們?cè)诮虒W(xué)中的問(wèn)題，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行教科研活動(dòng)和撰寫論文，使得一大批青年教師脫穎而出，迅速成長(zhǎng)為學(xué)校化學(xué)學(xué)科的骨干教師。作為學(xué)校教科室主任，從事學(xué)校教科研的管理指導(dǎo)工作，加大了學(xué)校教科研力度，以教研促教學(xué)，使學(xué)校教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
三、備課活動(dòng)的組織者
王老師連續(xù)多年擔(dān)任教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)年輕教師，其中的辛勞是常人難以體會(huì)的。夜深人靜時(shí)，他常常還在查閱資料、精選題目、自編講義；一天辛苦下來(lái)，再晚再遲也要把當(dāng)天的作業(yè)批好；為了讓青年教師盡快成熟起來(lái)，他和“師徒結(jié)對(duì)”教師常常在一起探討教研。
一分耕耘，一分收獲。在教育這塊沃土上，王老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，他所帶的班級(jí)成績(jī)學(xué)校多次質(zhì)量測(cè)查中，學(xué)生的成績(jī)名列榜首。他的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，王老師始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)工作，以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘，嚴(yán)格要求自己，把根深深地扎在第一線的教育教學(xué)土壤中
身邊的師德小故事9
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
在我們學(xué)校，我親愛(ài)的同事們!生活、工作在我周圍的伙伴們!每天、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動(dòng)著!我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說(shuō)了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動(dòng)。
先說(shuō)說(shuō)他吧，一眼望去，他身材魁梧顯的格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。他就是我們的劉甫全老師。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對(duì)于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，還會(huì)經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺(jué)、充滿力量的感覺(jué)，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)……這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動(dòng)。
還有我們學(xué)校的.陳老師，近年來(lái)，學(xué)校計(jì)算機(jī)軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，出現(xiàn)了問(wèn)題首先就會(huì)想到找陳老師。而我們經(jīng)常聽到的是“好，我馬上就來(lái)”、“沒(méi)問(wèn)題，我馬上幫你解決 。在學(xué)校的工作中，他從不計(jì)較分內(nèi)分外、個(gè)人得失。我校教師進(jìn)行課件制作，越來(lái)越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找陳老師處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無(wú)論是上班時(shí)間，還是休息時(shí)間，都能夠及時(shí)幫助老師完成，有時(shí)甚至在家加班加點(diǎn)。
當(dāng)物質(zhì)世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，他不是為爭(zhēng)春才開花，而是默默的把芳香撒向?qū)W校的每個(gè)角落。
感人的故事還有很多很多，在上南這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著每一個(gè)人。
身邊的師德小故事10
教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師是別人眼中充滿正能量的職業(yè)，正義、樂(lè)觀、耐心等。但以我作為一個(gè)老師的角度看這是一個(gè) 普普通通、平平常常、平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。我的身邊就有這樣一位領(lǐng)導(dǎo)，作為一校之長(zhǎng)，帶領(lǐng)所有教師一起，營(yíng)造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，特具親和力。他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)和思考的校長(zhǎng)，努力接受新穎的現(xiàn)代教育的觀念，先進(jìn)的教育管理知識(shí)。他平時(shí)要求自身加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，也要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習(xí)要有新方法，質(zhì)量要有新提高。生活上他關(guān)心每一位老師和每一個(gè)學(xué)生，吃飯，休息基本上都是最后一個(gè)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的安全，巡視學(xué)校安全，他身邊的.每一件事都值得我們學(xué)習(xí)。
再說(shuō)說(shuō)我們的教導(dǎo)主任，他積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務(wù)能力，組織探討學(xué)法指導(dǎo)和課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，使教師們得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，一遍一遍的聽課、指導(dǎo)，不厭其煩。既給他們是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，也給老師思想上的鼓勵(lì)。他重視教職工的自身學(xué)習(xí)與提高，精心組織了一次又一次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
此外學(xué)校的每一個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們認(rèn)真、耐心、精益求精、生活上互相幫助，在這里每天都有歡聲笑語(yǔ)，很開心。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。
身邊的師德小故事11
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，道高為范�！闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有崇高的師德。崇高的師德，來(lái)自教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。而在我身邊，就有這樣具有崇高師德的老師。
他是我的小學(xué)代課老師，他姓黃，因?yàn)樗覀兏赣H年紀(jì)差不多大，所以大家都親切地稱呼他“黃叔”，以至于我把他的全名都忘記了。在我們這些孩子眼里，黃叔不僅是老師，也是朋友，更像我們的父親。
黃叔住在學(xué)校，每天早上起來(lái)后，他都會(huì)去學(xué)生宿舍叫大家起床，然后帶領(lǐng)大家在操場(chǎng)上跑步，等學(xué)生洗漱完畢，他又監(jiān)督大家吃早餐，他總是要求我們把飯菜吃完，不能浪費(fèi)食物，所以，我們一直堅(jiān)持“吃多少，打多少”的原則。他就這樣讓我們養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。
那個(gè)時(shí)候的村校條件差，我們幾乎沒(méi)有任何課外活動(dòng)能用的'東西，黃叔跟校長(zhǎng)提議給我們?cè)煲粋�(gè)乒乓球臺(tái)，于是他們利用周末時(shí)間，在學(xué)校加班，終于做出來(lái)了一個(gè)造型略丑的、不太規(guī)范的水泥乒乓球臺(tái)，黃叔還自己去找了塊木板，做了一副乒乓球拍。就是這樣一個(gè)有點(diǎn)丑，又不標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球臺(tái)，給了我們這些孩子的童年增添了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)，以至于我現(xiàn)在每次回母校，總要去哪個(gè)乒乓球臺(tái)打一會(huì)乒乓球。
我們大部分孩子的家庭條件都比較差。有一次，我們班一個(gè)同學(xué)參加語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽得到了復(fù)賽資格，要到鄉(xiāng)里參加比賽，還要交三十幾塊錢，他家庭困難，想放棄這次復(fù)賽資格，黃叔知道了，用自己微薄的代課老師工資幫他出了參加復(fù)賽的錢。由于交通不便，沒(méi)有汽車通鄉(xiāng)里，黃叔騎著他的自行車，載著那個(gè)學(xué)生，把他送到鄉(xiāng)里參加比賽。
我大二那年，班長(zhǎng)在群里發(fā)了消息，黃叔因病去世了，我們所有人都沉默了許久，沒(méi)有人再說(shuō)話。我想同學(xué)們都和我一樣，只能用沉默來(lái)懷念黃叔。他雖然只是代課老師，卻給我們奉獻(xiàn)出了他全部的愛(ài)。我甚至幻想著，如果領(lǐng)導(dǎo)們知道他的事跡，破例讓他直接轉(zhuǎn)正就好了。
多年過(guò)去了，我自己也成為了一名教師，我一直記得那個(gè)可敬可愛(ài)的黃叔，是他教會(huì)了我要用“愛(ài)”和“責(zé)任”去完成我們教師的神圣使命。
身邊的師德小故事12
在我們學(xué)校，我親愛(ài)的同事們！生活、工作在我周圍的伙伴們！每天、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動(dòng)著！我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說(shuō)了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動(dòng)。
先說(shuō)說(shuō)他吧，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。他就是我們的'陶建設(shè)老師。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對(duì)于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，還會(huì)經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺(jué)、充滿力量的感覺(jué)，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)……這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動(dòng)。
身邊的師德小故事13
愛(ài)心是真情，是溫暖，是無(wú)窮的力量。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。一個(gè)教師只要對(duì)學(xué)生抱有強(qiáng)烈誠(chéng)摯的愛(ài)，平等對(duì)待和尊重他們，就能相應(yīng)地引起學(xué)生對(duì)教師的尊敬、信任和愛(ài)戴。只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，使自己辛勤的勞動(dòng)產(chǎn)生最佳的效果。
我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)的普通教師普通人的普通故事。經(jīng)常路過(guò)107班的教室的人，都會(huì)看到班主任康老師在教室里忙碌的'身影。有時(shí)你能看到他在與學(xué)生談心；有時(shí)候看到康老師幫助其他任課老師在抓學(xué)生的落實(shí)；還有時(shí)候看到她與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。她就是這樣只要自己有時(shí)間，就全身心的投入班級(jí)，做好每一項(xiàng)分內(nèi)與分外的工作。
身邊的師德小故事14
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！要說(shuō)起師德榜樣，我就要說(shuō)說(shuō)我們組長(zhǎng)趙老師，趙老師從教多年，他經(jīng)常告訴我們要踏實(shí)工作，愛(ài)自己的職業(yè)。
我們組的`工作繁瑣、壓力大，但他都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子，每一位老師，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。一直以來(lái)趙老師熱愛(ài)教學(xué)工作，熱愛(ài)孩子，還特別珍惜學(xué)校榮譽(yù)，他不思索個(gè)人得失，全身心投入為學(xué)校的整體榮譽(yù)。在工作實(shí)踐中，不斷更新教育教學(xué)理念，具有創(chuàng)新精神。
在工作的同時(shí)，他自身起了帶頭作用，熱心幫助我們青年教師發(fā)展，細(xì)心地幫助我們分析教材，教法，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，共同找出課中的優(yōu)勢(shì)和不足，以及探討怎樣發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和改善不足，并把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們。還經(jīng)常組織一些教師活動(dòng)，請(qǐng)了專業(yè)老師為我們培訓(xùn)，提高我們的教學(xué)水平。趙老師經(jīng)常跟我們說(shuō)工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。學(xué)校是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，學(xué)校也能得到良好的發(fā)展。愛(ài)是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。趙老師曾說(shuō)過(guò)，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
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