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給她很多很多愛校園故事
“有一個(gè)新學(xué)生正在你的教室里等著呢�！蔽疑蠘翘莸臅r(shí)候，我們學(xué)校的校長一邊急急忙忙地從我身邊走過，一邊向我宣布道，“她的名字叫瑪麗，我必須跟你說說她的情況。稍后，請(qǐng)你到我的辦公室來一下�！�
“歡迎你，瑪麗�！蔽艺f，“我很高興你加入到我們的班級(jí)里。今天早晨，你可以制作一個(gè)大信封，用來裝你將會(huì)在情人節(jié)那天我們舉行的聚會(huì)上收到的情人節(jié)禮物�！�
沒有響應(yīng)。難道她沒有聽見我說話？
“瑪麗�！蔽矣终f道，這一次我說得緩慢而清楚。
她抬起了頭，立刻，我臉上的微笑凝固了。一絲寒意爬上我的脊骨，我僵直地站著，一動(dòng)不動(dòng)。鑲嵌在那個(gè)可愛的小女孩臉上的雙眸是奇怪的無神的——我以前也曾經(jīng)看見過這樣的眼睛：它們屬于一個(gè)住在精神病院里的患者，她因?yàn)橥蝗槐l(fā)的神經(jīng)性嫉妒而殺死了她的丈夫。
上課的鈴聲響了，立刻，孩子們的聲音在那寒冷的、下雪的空氣中響起來。當(dāng)他們看見放在講臺(tái)上的那些用來制作情人節(jié)禮物的原材料時(shí)，都興奮極了。
在剛上課的時(shí)候，我?guī)缀鯖]有時(shí)間去擔(dān)心瑪麗。我點(diǎn)名，把瑪麗安置在她的新座位上，然后向全班同學(xué)介紹她。她沒有對(duì)這種介紹作出應(yīng)答，甚至沒有抬起頭來。孩子們也似乎因此感到?jīng)]趣和困惑。
為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我迅速把用來制作信封的原材料分發(fā)給學(xué)生們，并且提供了多種制作和修飾信封的建議。我也把原材料放在了瑪麗的課桌上，并且請(qǐng)與她坐得最近的鄰桌克里斯蒂幫助她。
看到孩子們都高高興興地把注意力放在制作信封的活動(dòng)上后，我偷偷走出了教室，來到校長的辦公室�！罢�(qǐng)坐，”校長說，“我來告訴你這個(gè)孩子的全部情況�！薄斑@個(gè)孩子，”她說，“一直都跟她的母親很親近，并且和她一起居住在底特律的郊區(qū)。幾星期前的一個(gè)晚上，有人闖入他們家的房子，當(dāng)著瑪麗的面，開槍打死了她的母親�，旣愄映隽思遥饨兄艿搅肃従蛹�。然后，這個(gè)孩子就暈了過去。從那以后，她就再也沒有哭過，也沒有再提到過她的母親。”
校長嘆了口氣：“政府當(dāng)局送她到這兒來和她惟一的親戚—一個(gè)已婚的姐姐一起居住，她今天早晨為瑪麗注了冊(cè)。但我恐怕我們從她那里得不到多大幫助，她離婚了，自己還有3個(gè)年幼的孩子要撫養(yǎng)�，旣惖某霈F(xiàn)只不過又給她增加了一份負(fù)擔(dān)和責(zé)任罷了�！�
“可是，我能做些什么呢？”我結(jié)結(jié)巴巴地說道，“我以前從來沒有接觸過這樣的孩子。”
“給她愛�！毙ｉL建議道，“很多很多的愛。她失去的太多了。還有祈禱和信念，你的信念將會(huì)使她重新成為一個(gè)正常的小女孩。”
我回到我的教室里，發(fā)現(xiàn)孩子們都在避開這個(gè)“異樣的”孩子，就連一向溫和親切的小克里斯蒂看起來也像是受到了侮辱似的�！八踔敛粍�(dòng)手試一試�！彼嬖V我。
我請(qǐng)人送了一張字條給校長，要求她暫時(shí)把瑪麗從教室里帶走一小會(huì)兒。我必須在下課之前、在孩子們能夠有時(shí)間有機(jī)會(huì)嘲笑奚落她是一個(gè)“異樣的孩子”之前得到他們的幫助。
“瑪麗曾經(jīng)受到過很深的傷害，”我溫和地向孩子們解釋道，“她變得如此安靜是因?yàn)樗ε伦约哼�會(huì)再受到傷害。她的母親剛剛?cè)ナ�，這世界上再?zèng)]有別人來愛她。你們必須有非常多的忍耐力和理解力，也許要經(jīng)過很長一段時(shí)間，她才能夠重新笑著加入到你們中間來。你們可以做許多事情來幫助她�！�
孩子們一旦理解了某件事情，他們變得多么富有愛心��！在情人節(jié)的那一天，瑪麗的信封被同學(xué)們的禮物塞得漲鼓鼓的。她看了每一張卡片，但沒有發(fā)表任何評(píng)論。雖然她沒有把它們帶回家，但至少她看了它們。
她來到學(xué)校的時(shí)候，身上穿的衣服很單薄。在冬天那凜冽刺骨的寒風(fēng)中，她縮著雙肩，瑟瑟發(fā)抖。我為她在她那薄薄的外衣上縫上了紐扣，孩子們則帶來了帽子、圍巾、羊毛衫和手套�？死锼沟傧褚晃惑w貼的小母親，在瑪麗要到教室外面去的時(shí)候幫她穿好衣服，并且堅(jiān)持在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候和她一起走。
在3月底的一天，班里的一個(gè)小男孩興奮地報(bào)告說校園里有一只知更鳥。我們?nèi)紦頂D著趴在窗前觀察它�！按禾斓搅�！”孩子們叫嚷道，“讓我們用花朵來裝飾我們的教室吧！”
為什么不呢？我想。這一次，我們選擇的紙是美麗的彩色蠟筆的顏色——把褐色的彩帶編進(jìn)花籃里去。我做示范給孩子們看，告訴他們應(yīng)該如何編織花籃以及如何塑造那些我們會(huì)在早春時(shí)節(jié)迎來的所有花朵的樣式。因?yàn)槿匀挥浀们槿斯?jié)發(fā)生的那件事情，所以，我對(duì)瑪麗并沒有抱任何希望。我讓孩子們自己去創(chuàng)造，去編織。至于我自己則坐在教室的后面，把孩子們剪下來的彩紙碎片分類挑選，準(zhǔn)備進(jìn)行再利用。
突然，克里斯蒂急急忙忙地來到我面前，她的臉通紅通紅的：“過來看瑪麗的籃子，”她大聲嚷嚷著說，聲音里充滿了驚喜，“它是那么的美麗！”
看到那個(gè)小小的花籃，我被它的美麗驚訝得屏住了呼吸。我仔細(xì)地端詳著它。那輕輕卷曲著花瓣的風(fēng)信子、含苞待放的水仙花、設(shè)計(jì)巧妙的番紅花和精致優(yōu)雅的紫羅蘭……其制作之精巧使人不敢相信它居然會(huì)出自于一個(gè)像瑪麗這么小的孩子之手。
“瑪麗，”我說，“它真漂亮！你是怎么做出來的呢？”瑪麗用一雙亮晶晶的明眸看著我，那是任何一個(gè)正常的小女孩都會(huì)有的一雙眼睛：“我的母親喜歡花�！彼唵蔚卣f，“所有這些花在我們家的花園里都能夠找得到。”
愛把我們期待的奇跡送給了我們！我在地板上跪下來，伸出胳膊摟住了這個(gè)孩子。接著，眼淚涌出來，先是慢慢地，但是很快，她就趴在我的肩頭傷心地哭泣起來。其他孩子們也都跟著哭了，但是他們的眼淚和我的一樣，是喜悅的淚水。
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