知識就是島嶼校園故事

　　我讀初中的班主任來自一個漁民家庭。也許長久面對大海，養(yǎng)成了廣闊的胸懷，從未見他發(fā)過脾氣，更沒有責罰過我們，所以，作為學生，我們并不“怕”他，倒是經常給他惹麻煩，而我們所在的班級也是全校有名的“差班”。

　　有一天開班會，班主任說：“今天教導主任批評我了。”說完這句話，他居然咧嘴呵呵笑，像受到一次表揚。我們跟著樂。然后他說：“主任說我不稱職，因此造就了一批無知的學生，將來，學生會罵我的�！蔽覀冓s緊表態(tài)：“不會罵，決不會！”他笑笑：“你們還是應該好好學習呀，知識就是力量，知識就是飯碗……”我們偷樂，這樣的陳詞濫調實在聽膩啦！忽然，班主任話鋒一轉：“算了！不講大道理了，講故事吧！”臺下一片掌聲。

　　——小時候，我和海邊的孩子在一起，比你們今天調皮多了。在一個休漁季節(jié)，我們9個伙伴合計一下，決定偷開家里的小漁船出海玩耍。

　　雖然是漁民的孩子，但我們對真正的大海并沒有太深的感受，只是看著大人揚帆遠航，心里常充滿了希望和激情，所以，我們對這次航行是抱著美好幻想的。加上那天風和日麗，一路順暢，除了輪流把舵的伙伴，其他人有的在船頭唱歌，有的在甲板上看探險故事，真是有滋有味。

　　下午起了一陣風，我們發(fā)現(xiàn)天空中有一些海鳥匆匆飛過，誰也沒在意。約20分鐘后，天色變了，云層加厚，風也吹得猛了，大家這才緊張起來，決定趕快回家。

　　還沒走多遠，天就暗得像夜晚提前降臨，風越發(fā)地狂，浪越發(fā)地高，小漁船此時成了一片孤零零的樹葉，在海面上漂浮不定，很難控制。

　　一小時過去了，一個年齡比較小的伙伴哭喊：“怎么還不靠岸？”是啊，怎么還不靠岸？老實說，我們已經迷失方向了。即使比較大的孩子也一籌莫展，互相詢問：“你知道方向嗎？”又下起雨來了，整個船被水包圍住，根本弄不清東西南北。時間在驚慌中流逝，天氣卻不見好轉，浪里的小船上下顛簸，好像隨時要翻倒。較小的孩子的哭聲嚴重影響了大家，絕望情緒開始蔓延。

　　就在這時，一個伙伴驚叫一聲：“看！那邊飛過一只鳥！”大家順著他的手指望去，但什么也沒有看到。

　　他喜悅地說：“就按鳥飛的方向劃船！”有人懷疑地問：“為啥？”他肯定地說：“我今天剛好在看一本大海探險的故事書，上面說鳥能辨別陸地的方向……”

　　情急中，我們只有按他的說法碰運氣了。果然，不足20分鐘，我們前方出現(xiàn)一座島嶼。天明后，我們才知道，這座島嶼距離海岸約5公里。

　　——班主任說到這里，微微笑了。我們也松了口氣�！翱纯窗�，一個小小的知識，救了9個孩子的命。”班主任說，“知識是多么重要��！雖然上岸后家長將我們一頓痛打，但是，那本探險故事書卻被村子里的人奉為神，送進祠堂妥善收藏�！�

　　我不敢說這個故事改變了所有的同學，但是，我本人是深受感動的——在因為無知而危機四伏的大海中，知識就是島嶼，就是生命的棲息地。

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