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“科教興國”是黨中央、國務(wù)院按照鄧小平理論和黨的基本路線，科學分析和總結(jié)世界近代以來特別是當代經(jīng)濟、社會、科技發(fā)展趨勢和經(jīng)驗，并充分估計未來科學技術(shù)特別是高技術(shù)發(fā)展
院士大會
對綜合國力、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、人民生活和現(xiàn)代化進程的巨大影響，根據(jù)中國國情，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)三步走的宏偉目標而提出的發(fā)展戰(zhàn)略。
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。黨中央在全國科技大會上又進一步提出“科教興國”的戰(zhàn)略。今后作為科技進步源泉的科學研究的投入將有所增加。另一方面全國科研院所的體制改革正在深入開展，科研經(jīng)費申請的審批方式已從過去單純的上級審批撥款，改革為專家論證評審。（節(jié)選自《應(yīng)用寫作》雜志1996年第5期）
“科教興國”思想的理論基礎(chǔ)是鄧小平同志關(guān)于科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想。1977年，鄧小平在科學和教育工作座談會上提出：“我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想，要從科學和教育著手”，“不抓科學、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話”，明確把科教發(fā)展作為發(fā)展經(jīng)濟、建設(shè)現(xiàn)代化強國的'先導，擺在中國發(fā)展戰(zhàn)略的首位。從70年代后期到90年代初期，鄧小平同志堅持“實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科學技術(shù)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)是教育”的核心思想，為“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略的形成奠定了堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。
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