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      《太陽的話》教案

      時間:2022-08-27 08:20:35 經(jīng)典的話 我要投稿

      《太陽的話》教案

        作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《太陽的話》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《太陽的話》教案

      《太陽的話》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識生字6個,積累詞語7個。積累句子1句。

        2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

        3、能讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

        4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。

        教學(xué)重點:能有感情地朗誦全詩。

        教學(xué)難點:體會詩歌最后一節(jié)的意思。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

        教時:一課時

        教學(xué)過程:

        一、引入新課并質(zhì)疑

        1、出示圖片:圖上畫了什么?(太陽公公)

        2、出示課題:1 太陽的話

        3、這是我國著名的詩人:艾青,簡要介紹并出示其作品。

        4、引入:詩人艾青把對生活、對自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。

        5、讀了課題你有什么疑問嗎?

        二、初讀課文,自學(xué)生字

        1、聽錄音,想一想這是一篇怎樣的文章?

        2、自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(爭取多讀幾遍)

        3、反饋自學(xué)效果

        (1)出示詞語:晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間

        (2)各種形式讀詞

        (3)“睫”有半部分的筆順。

        (4)理解詞語:撒滿

        三、讀熟課文

        1、各種形式讀課文,說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物?

        2、交流:怎樣讀才能讀得聲情并茂?

        3、再讀課文

        4、出示句子:讓我把花束,把香氣,把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。

        自由讀,男女生朗讀。

        四、有感情讀課文,理解詩意。

        1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。

        2、交流

        3、重點理解第四段詩的意思

        (1)出示圖片:世界上任何東西都需要太陽的照耀,看,太陽照在小草的.身上,小草變綠了。看圖說說,太陽與其他東西間的關(guān)系。

        (2)想象一下,生活在一個充滿花香,充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺?

        (3)如果你的心里如同世界也充滿陽光,充滿溫暖,那么你的生活會怎樣呢?

        (4)小結(jié):對呀,作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光,充滿溫暖,這樣生活才會多姿多彩。

        4、有感情朗讀課文

        五、小結(jié)課文,練說話

        聽了太陽的話,你想對太陽說什么?

        六、布置作業(yè)。

        寫話練習(xí):

        聽了太陽的話,我想對太陽說:“()!

        板書設(shè)計:

        1、太陽的話

        金黃的花束 林間的香氣

        亮光和溫暖 滿身的露水

        教后反思:

        學(xué)完課文,我讓學(xué)生怎么想,就怎么讀,如同桌讀,自由讀,找好朋友讀,這樣,有利于他們把詩歌讀好,讀出自己的感受。識字是閱讀和表達的基礎(chǔ),要使學(xué)生具備獨立識字的能力,就必須注重識字方法的指導(dǎo),以提高學(xué)生的識字能力。

      《太陽的話》教案2

        預(yù)習(xí)提示:

        正確流利的朗讀課文,整體感知課文,學(xué)習(xí)本課生字。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課2個生字,會寫3個生字。

        2、抓住關(guān)鍵詞語,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦詩歌。

        3、理解詩歌內(nèi)容,體會太陽渴望喚醒人們,敲開人們心靈的急切心情,激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感,形成積極進取、樂觀向上的精神。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

        師:(課件出示動畫)同學(xué)們,太陽公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰來猜猜它在說什么呢?這節(jié)課我們要把太陽公公請到身邊,聽聽太陽的話。(板書:太陽的話)

        二、逐層讀文,整體感知

        1、第一遍讀文,要求:速度慢,解決生字,讀好每句話。

        2、第二遍讀文,要求:在認(rèn)字基礎(chǔ)上,加快速度,讀順每句話。

        3、第三遍讀文,要求:大聲朗讀課文,力爭達到通順、流利的效果。

        4、第四遍讀文,要求:默讀思考,通過讀文,自己知道了些什么?

        三、再讀詩歌,體味情感

        1、指名朗讀,標(biāo)畫出自己最想讀的詞句,并把自己的感受寫在旁邊,互相交流。

        2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句,匯報讀文收獲。

        根據(jù)學(xué)生匯報相機給予感情讀文的指導(dǎo),重點指導(dǎo)以下幾句話的朗讀:

       。1)“讓我進去,讓我進去。進到你們的小屋里!

        同學(xué)們,請大家閉上眼睛,稍作靜息。

        相機用非常溫和、輕柔的'語氣讀兒歌引導(dǎo):

        “太陽太陽起得早,急急忙忙把門敲,快快起床煉身體,外面風(fēng)景多美好!

        同學(xué)們,太陽公公敲門叫醒每一個睡懶覺的人時,心情怎么樣?帶著你體會到的心情讀好這句話。(引導(dǎo)生讀出急切的語氣,體會太陽渴望快步進入小屋的感情。)

       。2)“快起來,快起來,快從枕頭上抬起頭來,睜開你的被睫毛蓋住的眼!保ㄒ龑(dǎo)生聯(lián)系實際,模仿早上媽媽叫自己起床的情景。)

        帶著此時的這種語氣與體會到的心情讀好這句話。(引導(dǎo)生語速由慢到快,由緩到急,讀出急切心情。)

       。3)“讓我把花束、把香氣,把亮光、溫暖和露水,灑滿你們心的空間!保ㄒ龑(dǎo)生先讀,并談對這句話的理解。)

        同學(xué)們,太陽無私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們,讓人們從生活的每一個角落,從身體到內(nèi)心,切身感受到生活的美好,從而喚起人們珍視生命,追求光明,熱愛生活,形成積極向上的樂觀精神。太陽的無私奉獻的精神感動著我們大家。來,帶著你現(xiàn)在的體會再讀這句話。(引導(dǎo)生語氣加重,體味到太陽的無私奉獻精神。)

        聽過《愛的奉獻》這首歌嗎?師即興唱“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間……”

        相機指導(dǎo)行為:做一個無私奉獻有愛心的人。

        (4)帶著對課文的理解,感情朗讀課文。

        四、誦讀詩歌,情感升華

        太陽――這個溫暖的使者,把無限的光明無私的奉獻給人類,使得我們不得不對太陽肅然起敬,我們應(yīng)該怎樣來表達對太陽的感激之情呢?讓我們舉行一次朗誦比賽,作為禮物送給太陽吧!

        1、師生齊朗誦。

        2、在教室里選擇合適位置,施展自己的表演才華,加上動作,感情練讀課文。

        3、生朗誦展示,全體同學(xué)擔(dān)任評委,給予評議。

        4、師配樂感情朗誦,達到情感的升華。

        5、比賽背誦詩歌。

        五、談收獲,記感受

        同學(xué)們,學(xué)了本篇課文,你有什么收獲與感受?請用幾句話總結(jié)出來,記在課本上。

        六、拓展延伸,情感深化

        太陽是光明、溫暖的使者,讓我們用“您”稱呼太陽,寫一首贊美太陽的小詩,下節(jié)課,我們將以此為主題舉辦一期“賽詩會”。

        七.課后檢測:

        1.看拼音寫詞語:

        花束 香氣 露水 睫毛 抬頭 溫暖 睜開 關(guān)閉

        2.太陽帶來了哪些美好的事物。

      《太陽的話》教案3

        學(xué)情分析:

        由于詩歌語句簡潔,瑯瑯上口,贏得了同學(xué)的喜歡。語句雖短,但往往含義深刻。同學(xué)不一定能理解到位,因此,在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)展開想象,讀悟結(jié)合,提高同學(xué)對詩歌的理解能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過朗讀,體會作者詩中優(yōu)美、樸實的語言,感受太陽美好的愿望。

        2、在朗讀中進行審美享受,培養(yǎng)同學(xué)的語感,提高審美能力。

        教學(xué)過程:

        一、根據(jù)課題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        1、今天老師給你們帶來一首優(yōu)美的小詩《太陽的話》。(齊讀課題)

        2、想一想:讀了課題,你有什么問題?

        3、你們提出了許多有價值的問題,這節(jié)課俺們帶著問題來學(xué)習(xí)課文.

        二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知課文內(nèi)容

        1、請同學(xué)聽錄音,認(rèn)真聽,仔細(xì)看。

        2、考慮:詩歌中都寫了什么?

        3、同學(xué)自讀課文。

        三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

        1、讀課文,想一想:詩中的“俺”和“你們”指的是誰?

        2、深入朗讀重點句,體會感情,練習(xí)朗讀。

        (1)讀一讀自身理解的句子,想象一下畫面,給大家講一講。

       。2)多種形式朗讀重點句,體會情感。

        3、結(jié)合課文題目,理解文章最后一句的含義。

       。1)讀一讀最后一句,談?wù)勛陨淼捏w會。

        “讓俺把花束,把香氣,把亮光、溫暖和露水,撒向你們心的空間!

        “心的空間”意思是什么?

        (2)老師引導(dǎo)同學(xué)體會,并將這種感情通過朗讀表達出來。

        4、對于課文,你還有不懂的問題嗎?提出并請小老師解答。

        5、再次讀全文,想一想:太陽的愿望是什么?

        6、假如你就是一個小太陽,你想為俺們做點什么?

       。1)在小組中說一說。

        (2)選代表說一說。

        (3)評選最有創(chuàng)意的“太陽”.

        四、初試身手

        1、把自身的想法以詩歌的形式寫寫。

        2、讀給同桌聽一聽。

        3、全班交流。

        課后反思:

        根據(jù)詩歌的特點,在教學(xué)中,俺采取了以下幾點做法:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引同學(xué)入境。課前,請同學(xué)聽錄音,使同學(xué)借助聽覺形象進入文章的.意境,使同學(xué)準(zhǔn)確掌握詩歌的基調(diào),使同學(xué)感到學(xué)習(xí)詩歌是一種美的享受。

        二、以朗讀,背誦作為學(xué)習(xí)詩歌的主要手段。詩歌的內(nèi)容理解有時是只可意會,不能言傳的。因此,讀就成為里最好的體會交流方式。在課上,俺請同學(xué)采用多種方式用心的去讀,去品,去悟。讀中感受語言的美,讀中品味詩歌的情,讀中加深理解,體會詩歌豐富的內(nèi)涵。

        三、讀寫結(jié)合,體會文章的主旨。了解了文章的內(nèi)容,體會了文章的主旨。對于喜歡詩歌的同學(xué)來說還意猶未盡,因此,設(shè)計了仿寫詩歌的環(huán)節(jié)。同學(xué)可以展開想象的翅膀,進行即興創(chuàng)作。加深對文章的理解,深化主題。

        雖然同學(xué)的詩歌還很稚嫩,但表達了自身的心聲,課堂效果不錯。

      《太陽的話》教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會“陽、打、開、門、間、向、毛”七個生字;會認(rèn)“話、讓、進、屋、看、起、雙、就”八個生字,認(rèn)識新筆畫“弓”

        2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.通過對課文的學(xué)習(xí),感受陽光的溫暖,感受大自然的美好,感受生命蓬勃向上的氣息。

        教學(xué)重難點:

        1.學(xué)會生字,朗讀、背誦課文。

        2.從讀中感受到生命蓬勃向上的氣息。

        設(shè)計理念:

        1.以讀為主,創(chuàng)設(shè)情意。

        2.創(chuàng)造暢想天空,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

        教學(xué)時間:

        二課時

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課。

        1.生聽謎語,猜太陽。

        2.請幾位學(xué)生在黑板上畫一個大氣層,想么畫就怎么畫,師準(zhǔn)備各種顏色的粉筆,供選擇。

        3.說說心里想對太陽說的`話。

        4.出示課文:太陽把她想對你們說的話都寫在這首詩里,想讀嗎?

        二、初讀課文,啟發(fā)想象。

        1.師范讀。

        2.生說聽讀的收獲。

        3.生在小組中自由讀,互相解題。

        4.生說組中未解決的問題,全班共議。

        5.生自由讀第一節(jié)詩,邊讀邊想。

        6.說自己讀懂了什么?

        7.生試讀,練讀。

        8.指名讀,生互評。

        9.同法學(xué)習(xí)第二節(jié)課,指導(dǎo)句式。

        “我?guī)е,快樂地向你走來!?/p>

        10.齊讀課文。

        三、創(chuàng)設(shè)情景,升華情感。

        1.師合作讀。

        2.自己配上音樂,生邊做動作,邊有感情誦讀。

        第二課時

        一、有感情地讀文。

        二、鞏固生字認(rèn)讀。

        1.出示金色的花,花心上寫著本課的生字,四片花瓣向下折好。生每讀對一個字,教師就將花瓣打開,將盛開的花朵貼在黑板上畫好的草地上。

        2.全班賽讀生字。

        重點指導(dǎo):“間、香、雙”的讀音。

        三、指導(dǎo)寫字。

        1.認(rèn)讀要求會寫的生字。

        a.組內(nèi)講座好識記方法。

        b.全班交流

        熟字加偏旁:

        日——陽,丁——打,日——間

        熟字相加:

        禾+日——香

        形近字比較:手——毛

        自編順口溜:

        門:門上一個小門鈴,門框直直真漂亮

        間:太陽照進大門來,房間里面暖洋洋

        2.練寫生字。

       、偕^察字的占格與筆順。

       、诨ㄊ枷

        亮光溫暖

        生說師范寫。

       、凵殞懀瑤熝惨曋笇(dǎo)。

      《太陽的話》教案5

        設(shè)計理念:

       。1)少教多學(xué):突出學(xué)生的主體地位,凸顯教師的主導(dǎo)地位,將課堂營造成學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的學(xué)習(xí)空間,指導(dǎo)通過細(xì)讀文本,了解內(nèi)容,體會課情感。

       。2)主題教學(xué):本單元的主題是“太陽”,結(jié)合文本內(nèi)容,了解太陽的光明與溫暖,是大自然能量的源泉,能夠給人以力量的鼓舞等特點,體會太陽這一意象的象征意義。

       。3)讀悟結(jié)合:充分把握文詩歌感情豐富的特點,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出梯度,讀出韻味,熟讀成誦,將誦讀和感悟有效結(jié)合。

        3、教材解析:《太陽的話》是著名作家艾青在延安時期寫的一首詩歌,體現(xiàn)了追求光明的理想,作者用太陽象征光明與希望,用緊閉著門戶的木板房比喻當(dāng)時人們生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境,以第一人稱代表太陽呼喚國人改變現(xiàn)狀,迎接光明!

        4、生情分析:四年級學(xué)生能夠獨立識字、自主朗讀,能夠提出自己比較感興趣的問題,并且聯(lián)系上下文及相關(guān)資料理解文本,較為清晰和完整地表述自己的看法。對于一般的寫作方法有一定的認(rèn)知,能夠體會重點詞句和表達方式的效果,拓展想像能力及語言創(chuàng)作能力較好。但學(xué)生對于新中國成立之前的國情和民情缺乏了解,沒有深刻的感受,需要通過引導(dǎo)才能了解和體會,更好地為文本閱讀服務(wù)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課3個生字,會寫2個生字,重點學(xué)習(xí)“撒”的書寫。

        2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,達到熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生通過自主質(zhì)疑、閱讀解疑的學(xué)習(xí)過程讀懂課文內(nèi)容,了解創(chuàng)作背景,體會作者情感。

        3、通過學(xué)習(xí)文本,體會作者熱愛國家、關(guān)注人民、積極光明的生活態(tài)度。

        教學(xué)重點:

        能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,了解作者對人們的希望,體會作者的人生態(tài)度和改變國民生活環(huán)境及心態(tài)的急切心情。

        教學(xué)難點:

        體會作者用擬人化的手法和比喻的方式來表達對人們的.召喚。

        教法:

        談話討論法、質(zhì)疑引導(dǎo)法、指導(dǎo)誦讀法;

        學(xué)法:

        圖文結(jié)合法、細(xì)讀解疑法、合作交流法;

        教師準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件

        學(xué)生準(zhǔn)備:

        搜集關(guān)于艾青的資料

        課時安排:

        一課時

        一、質(zhì)疑導(dǎo)入:

        1、板書課題:

        齊讀課題,大家想知道什么?

       。ㄊ崂韺W(xué)生疑問,指導(dǎo)學(xué)生運用“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等提出問題并板書。)

        2、這篇文章的作者是艾青,對于他你想知道什么?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生提出:艾青是一位怎樣的作者,為什么要寫這篇文章?)

        誰搜集了關(guān)于艾青的資料,和大家交流一下!

        (指名交流,初步了解艾青的作品及人物風(fēng)格。)

        二、閱讀理解、體會情感:

        1、初讀課文:

       。1)自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

       。2)同桌兩人互相檢測,看是否達到閱讀要求;

       。3)指名朗讀,師生共同點評提升。

       。4)教師范讀,注意讀出詩的節(jié)奏和韻味。

        2、質(zhì)疑回顧:

        (1)讀了課文之后,剛才那些問題的答案找到了嗎?

        孩子結(jié)合初讀成果了解:

       。ㄌ柌荒苷f話,所以作者用擬人化的手法寫了一首詩,替太陽說話;)這是課文的基本寫法!

        (太陽想把溫暖、亮光、香氣、露水送進人們心的空間;)這是太陽的愿望!

       。ㄌ栂雽δ切╆P(guān)在房子里的人們說話~)

        是嗎?請你找到相關(guān)的詩句!

       。ㄖ该x“打開你們的窗子吧、打開你們的板門吧”以及“讓你們的心像小小的木板房,打開它們關(guān)閉了很久的窗子”。)

        師:這是一間怎樣的房子?

        (知道學(xué)生體會這是一間有著又厚又重的門、窗戶長期緊閉的房子。

        如果人長期生活在這間房子里,他們是怎樣的人?

       。ㄒ龑(dǎo)體會人們的生活境遇和心態(tài),明白“太陽的話”是要送給那些長期封閉、渴望光明、溫暖的人們。)

        師小結(jié):有疑問的孩子才是愛學(xué)習(xí)的孩子,能夠通過閱讀解決問題的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。

        3、深入質(zhì)疑:在沒讀課文之前,我們就有這么多的的問題,并一一解答了。如果在仔細(xì)讀課文,你又會有什么問題呢?

       。1)孩子們默讀課文,再次質(zhì)疑:

        (2)同桌交流問題,嘗試解決簡單疑問,注意聯(lián)系文本內(nèi)容。

       。3)全班交流:

        預(yù)設(shè)1、為什么插圖上畫的都是春天美好的事物?而左下角卻有像雪一樣的東西?

        點評質(zhì)疑角度,從插圖入手。指導(dǎo)學(xué)生體會作者想把春天美好的事物都送給那些人,就像春分吹化冰雪一樣,融化他們冰封的心!

        深入引導(dǎo):是啊,作者想把美好的事物都送給人們,他都送了什么呢?

        (指導(dǎo)學(xué)生抓住“金黃的花束”、“林間的香氣”、“亮光和溫暖”、“滿身的露水”等事物,并體會這背后的特別含義:“花束”代表美好的事物,多彩的生活;“香氣”代表對生活的美好暢想;“亮光和溫暖”代表代表生活的希望和珍貴的情誼,“露水”代表心靈的滋潤!)

        引導(dǎo)語言表達:,你能看著插圖說說,還可以送什么嗎?試著用詩歌的句式來表達!

       。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生語言遷移:我?guī)е鴦傞L出的嫩芽,我?guī)е渚G的樹葉,我?guī)е利惖幕ò,我(guī)е嗲嗟男〔荨ぁぁぁぁぁぃ?/p>

        你帶來的美好事物又有何特殊含義呢?

       。ㄖ该窒碜约旱拿篮眯脑。)

        小結(jié)提升:原來作者要送給人們的是這么豐富的情感,那你了解作者其人了嗎?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生評論,艾青是一個愛祖國、愛人民、生活積極向上、渴望光明溫暖的人。)

        預(yù)設(shè)2:發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點

        文中為什么多處用到了重復(fù)的語句?

       。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生體會作者用反復(fù)的手法體現(xiàn)急切的心情。)

        你能讀出這份心情嗎?

       。ㄖ该首x,指導(dǎo)提升。)

        引向廣泛:你還發(fā)現(xiàn)了文本在寫法方面的什么特色?

        (引導(dǎo)學(xué)生縱觀全文,整首詩運用擬人化的手法,讓太陽和人們之間的關(guān)系顯得很親切;用不同的大自然事物代表不同的情感,很能激發(fā)人們的思考;作者的寫作還很有順序等寫作特點。)

        4、指導(dǎo)熟讀成誦:

        多么有趣的小詩啊,你能嘗試這背誦一小節(jié)嗎?

       。▽W(xué)生練習(xí)背誦后展示,指導(dǎo)逐步背誦全文。)

        三、對比閱讀,練習(xí)鑒賞:

        《海上日出》和《太陽的話》這兩篇文章都和太陽有關(guān),他們有何異同?

       。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生進行對比賞析:兩篇文章的文體不同,具體內(nèi)容不同,表現(xiàn)方式不同,寫作手法不同等。)

        為什么都選擇“太陽”作為主要內(nèi)容呢?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會太陽的意象有著特殊的意義,代表著光明和溫暖,代表著積極向上的生活態(tài)度,代表著人生的不斷追求等,激發(fā)學(xué)生對太陽、自然的熱愛。

        四、小結(jié)全文,明確內(nèi)容、寫法:

        五、布置作業(yè):

        1、互相檢查課文背誦;

        2、搜集更多和太陽有關(guān)的成語、古詩或者文章片段。

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