上大學(xué)讀書究竟有什么用？
上大學(xué)讀書究竟有什么用？
文/連岳
讀書有沒用？面對這個(gè)問題，平時(shí)不摸書的人也會大喝一聲：當(dāng)然有用。政治正確的答案在這里似乎只有一個(gè)。
我有個(gè)堂哥，大我一歲，是二伯父的第二個(gè)兒子。他只上了一年學(xué)，就再也不愿意讀書。二伯父的大兒子讀書成績不錯(cuò)，全家指望他考上大學(xué)，躍出農(nóng)門，光宗耀祖；所以并不在乎小兒子的選擇，樂得他回家?guī)兔Ω苫睢?/p>
我記得幾年之后的寒假，有一晚，我和小堂哥一起睡，席子下墊著香噴噴的干稻稈，我們聊到了一個(gè)嚴(yán)肅的話題：讀書有沒有用？我的觀點(diǎn)自然是有用，他一度好像被我說服了，興致很高，翻身起來讓我教他寫名字。
之后當(dāng)然是走各自的人生路。我繼續(xù)讀書，雖然不出色，三十多年后，好歹也能自由自在，憑著讀書寫文章吃飯。讀書，尤其是脫離了教科書之后的自我教育，讓我領(lǐng)會到知識的樂趣。四十歲之后，只恨時(shí)間太少，好書太多。
堂哥沒有回到學(xué)校，他安于當(dāng)文盲。身體強(qiáng)健以后，他到一座小磚窯做工，偶爾經(jīng)過時(shí)總是見他趕著牛在和磚泥。如此過了幾年，他學(xué)藝成熟，另立門戶自己開磚窯。制磚手藝他得心應(yīng)手，可他見到工程多了起來，卻毫不遲疑地冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)型，買了一部卡車，自學(xué)駕駛，到工地接活。由于勤奮、誠信、忠厚，不停有活，后來又買了一部車，雇了一個(gè)司機(jī)。他變成村里數(shù)得上的富人，在當(dāng)街的好地段蓋了大房子，孩子們想讀多久書他就供他們讀多久。
我們少年時(shí)那晚的討論，過了幾十年，有了結(jié)論。讀書有沒用？因人而異，我認(rèn)為有用，我證明我的看法是對的；堂哥認(rèn)為沒用，他也證明他的`看法是對的。他那個(gè)被寄以厚望的哥哥，并沒有考上大學(xué)，復(fù)讀一年后，還是回到農(nóng)村，收入不如他。僅比較他兄弟倆，讀書無用顯然更合理一些，哥哥耗費(fèi)了家里的大量資源，產(chǎn)出卻低，弟弟從小就養(yǎng)活自己，產(chǎn)出奇高。
讀書有沒用？這得交給個(gè)人去決定，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。如果抱定讀書必然有用，強(qiáng)迫不想讀書、或資質(zhì)不適合讀書的孩子去讀書，效果適得其反，既讀不好書，也失去了學(xué)藝的最佳時(shí)機(jī)，畢業(yè)找不到好工作，“壞工作”又不愿意做，回家啃啃老，兩代人干瞪眼——這是許多大學(xué)生的命運(yùn)。他們被送去讀不三不四的大學(xué)，聽不三不四的老師上些不三不四的課，能指望學(xué)到什么？
文盲并不妨礙許多人創(chuàng)造價(jià)值。在我小堂哥這個(gè)鄉(xiāng)村自由人面前，那些靠父母、靠政府、靠稅收活著的人，有哪個(gè)比他更值得尊敬？從這個(gè)角度來看，一個(gè)人只要能養(yǎng)活自己，選擇不讀書，是一點(diǎn)沒錯(cuò)的。而一個(gè)讀了好幾個(gè)博士學(xué)位的人，出來卻向政府乞求：“給我一個(gè)工作吧，要讓讀書人有地位。”這個(gè)人選擇讀書卻是錯(cuò)的。
現(xiàn)在沒幾個(gè)父母愿意讓獨(dú)子（女）成為文盲，即使有，義務(wù)教育法也會跳出來動粗。決定要不要繼續(xù)讀書的時(shí)間點(diǎn)，只能放在完成了九年義務(wù)教育后，此時(shí)，可以讓孩子自己決定，要不要繼續(xù)讀書，不想讀的絕不要勉強(qiáng)。
現(xiàn)在藍(lán)領(lǐng)、小販的收入有大幅超過白領(lǐng)的趨勢，眼高手低的大學(xué)畢業(yè)生很難找到“舒服”的工作，這都是好事。讓就業(yè)市場來宣布答案：有能力的人、會創(chuàng)造價(jià)值的人才有出路，你沒能力、只等著寄生，在學(xué)�；炝嗽倬�，也沒出路。如果喊著“讀書一定有用”的口號，文憑高收入一定就要高，那么，這個(gè)社會才有大毛病。
多么愛讀書的人，都得養(yǎng)活自己。知道這點(diǎn)，書才沒有白讀。書讀越多越要靠他人供養(yǎng)，那么這些讀書人一定墮落到了無恥的地步。不幸的是，我國偏有不少這樣的讀書人，而且他們一點(diǎn)也不會害臊。
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