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高二生物第二學期教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的高二生物第二學期教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二生物第二學期教學計劃1
一、指導思想：以教材為根本，高中生物課程標準為指導，夯實基礎，活化能力；抓實訓練，講求效果；加強協(xié)作，優(yōu)化氛圍，努力提高學生成績。
二、基本要求：
�。ㄒ唬┝⒆汶p基、夯實基礎
生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實基礎、單元過關、梯度性提高。以基礎為主，注重書本基礎知識的講解，盡量把每個章節(jié)中的重點的知識點講清講透，，配以課堂練習和單元練習進行鞏固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實理論基礎，訓練學生基本技能，以講帶練，理清生物學知識，為全體學生的學業(yè)測試打好基礎，為部分學生選修作準備。
�。ǘ└纳平虒W方法
1、按照學校教學常規(guī)，認真開展各項活動。
2、按照學校教學要求，深入研究教材教法，認真?zhèn)湔n，把時間花在備課上；認真上好每一節(jié)課，把效果落實課堂上。
3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷提高教學水平。
4、每周一次集體備課。備課內(nèi)容包括下周所有教學內(nèi)容，主備人預先備課，人人發(fā)言，并有記錄。
5。堅持落實組內(nèi)公開課活動。全員參加學習，促進教師的專業(yè)成長。
6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學進度統(tǒng)一、教學內(nèi)容統(tǒng)一。
7、同心協(xié)力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。
8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學中的動力作用，注意培養(yǎng)學生自主學習習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
9、向課堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課，要加強備課，防止復習中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學做到：一節(jié)課一個中心；抓重點帶一般。重點知識要抓住基本要素，提高課堂效率，再現(xiàn)和歸納知識結構
10、向輔導要質(zhì)量。一要依據(jù)教學目標適當留作業(yè)；二要及時反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為輔導提供依據(jù)；三要及時輔導，鞏固課堂教學成果，另外要結合各類過關考試，進行考后分類輔導推進。
三、本學期教學的總體目標及要求
1、用學過的知識和專業(yè)術語，正確描述基本的生物學現(xiàn)象、概念和原理。
2、初步學會理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實現(xiàn)結果。
3、了解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關系，并能理解生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學的`問題。
4、了解所學實驗的實驗內(nèi)容、包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能；具備驗證簡單生物學事實的能力；理解探索性實驗的一般方法
5、了解生命科學發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義。
四、參考資料《45分課堂作業(yè)》、《生物必修3同步導學》
五、建議生物教師在教學中做到以下幾點
1、引導學生讀書背書
2、樹立生物學基本思想
3、注重學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力
4、教給學生一點聯(lián)想
5、有選擇的精做、精批、精講習題
高二生物第二學期教學計劃2
一、指導思想高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據(jù)，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。
二、工作目標激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。構建知識網(wǎng)絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質(zhì)量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。
三、復習進度安排：
1、本學期結束完成生物一輪復習復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：
(1)理解能力：要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍
(2)認識概念和規(guī)律的表達形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.
(3)推理能力：將已學過的知識或?qū)嶒灲Y果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。
(4)設計和完成實驗的能力：讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗
(5)獲取知識的能力：讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結構。
(6)分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。2、4月底完成二輪專題專項的復習復習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡，注重高考要求的幾種基本能力的加強：
(1)加強實驗能力的培養(yǎng)：在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧
(2)加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力;
(3)加強分析問題、運用基礎知識的能力培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決具體題的能力。
3、5月底前完成三輪復習復習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。
四、復習策略
(一)、把握高考動向，調(diào)整復習策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：能力考查的宗旨始終學科主干知識仍是考查重點滲透新課程思想和理念的趨勢不變命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性
(二)、注重基礎，夯實學科知識的基石學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎知識的理解是一輪復習的重中之重，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。
(三)、強化聯(lián)系，構建學科知識的網(wǎng)絡從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的`綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網(wǎng)絡圖。
(四)重視評講，提升學生的應試能力高考前的訓練，不回避學生應試能力的訓練。應試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：
①審題能力。
�、诜治鼍C合能力。
③表述能力。
(五)認真上好三類型的課
�、佟皬土曊n”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復習要結合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設計例題，通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。
②“習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓學生自己在課堂上審題。
�、邸爸v評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。
五、具體做法：
1、精心備課堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內(nèi)容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。
2、認真上課在課堂中重點內(nèi)容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復習課上成新課。復習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。
3、注重課堂訓練：堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。
4、精選作業(yè)每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。
5、用好月考每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。
6、注重糾錯錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。上述是我們對于高三復習的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進行修改、完善，更需要大家的幫助與指導。但我想，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。
高二生物第二學期教學計劃3
一、指導思想：
堅持當?shù)慕逃结�，堅持教�?面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"，全面推行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的新型人才。
生物學主要培養(yǎng)學生對生命現(xiàn)象的解釋，應用生物學知識指導實踐以及推行社會的發(fā)展，它與我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)關系密切相關。培養(yǎng)學生在掌握基本事實、概念、原理和模型的基礎上，培養(yǎng)學生自學能力，探究能力，解決問題能力以及符合實際的想象力，同時滲透著培養(yǎng)學生唯物主義觀點，生物進化的觀點，形成科學的世界觀，自覺地維持大自然的生態(tài)環(huán)境，減少污染的情感態(tài)度
二、教學目標：
知識目標：（1）加強對基礎知識、基本理論的掌握；
�。�2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目。
�。�3）運用生物學知識解釋并回答有關題目。
能力目標：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、能力、綜合能力
情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養(yǎng)成科學探究和科學思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強感情。
三、本學期主要任務：
1、遺傳和變異的基礎知識和基本原理；
2、堿基互補配對原則的計算，DNA的復制和表達的計算以及基因的遺傳規(guī)律的計算；
3、生物的進化；
4、種群的特征；
5、生態(tài)系統(tǒng)。
四、教材分析：
本學期的主要內(nèi)容是遺傳和變異的有關內(nèi)容以及生態(tài)系統(tǒng)比較多，重點和難點都比較多，計算較多，必需注重生物學語言的表達，注重概念的理解和比較分析，審題的準確性要求比較高。
五、學生分析：
�。�1）重點班；
學生理解能力相對比較強，掌握知識比較扎實，但不足之處是：學生在規(guī)定的時間內(nèi)不能及時完成作業(yè)，做題比較粗心，有時分析題意不太準確、全面。
（2）特長班、普通班：
學生理解能力比較差，學習積極性不強，知識點掌握不夠靈活，需要通過練習強化理解。做題的速度比較慢，對練習題的數(shù)目需要比較少。
六、教學時間安排：
本學期教學時間總共大約11周，有效教學時間9周，27個課時，具體時間安排如下：
理科：
時間安排
內(nèi)容
課時
層次
2.24—2.28
遺傳的物質(zhì)基礎
3
C
3.1—3.8
基因的分離定律
3
D
3.9—3.16
基因的自由組合定律
2
C
3.17—3.21
性別決定和伴性遺傳
2
C
3.21—3.25
生物的變異
4
B
3.26—3.28
人類遺傳病與優(yōu)生
1
A
3.29—4.1
生物的進化
2
B
4.2—4.30
期中考試復習與考試
5.1—5.4
生態(tài)因素
2
C
5.5—5.13
種群和生物群落
2
C
5.14—5.20
生態(tài)系統(tǒng)的類型和結構
2
D
5.21—5.30
生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性
2
D
6.1—6.7
人與生物圈
1
C
6.10—6.20
期末考試復習及考試
文科：
2月24日至3月10日DNA是主要的遺傳物質(zhì)
3月10日至3月31日遺傳規(guī)律
4月1日至4月10日變異和遺傳病與優(yōu)生
4月11日至4月30日生物的進化、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈
5月1日至5月20日第一冊復習
5月21日至6月10日第二冊復習
6月11日至6月20日會考模擬訓練
七、重點：
1、證明遺傳物質(zhì)的實驗；
2、DNA的復制和表達；
3、遺傳的三大定律；
4、生物的變異；
5、種群和生物群落；
6、生態(tài)系統(tǒng)的結構；
7、生態(tài)系統(tǒng)的功能。.
八、難點：
1、同位素標記法的'應用；
2、有關DNA的復制和表達的計算；
3、遺傳定律的判斷和計算；
4、生物群落。
九、教學方法：
1、對于易混淆的概念采用列表比較法；
2、加強對生物學語言的準確表達；
3、對于計算主要注重審題以及多訓練的方法。
4、認真鉆研大綱、教材、考綱以及近幾年高考試題；
5、抓住基礎，鞏固落實；
6、認真批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正鞏固；
7、貫徹課堂新理念、新模式，提高課堂教學效率；
8、與希望生和特長生進行談話，增強其信心，及時發(fā)現(xiàn)在學習中遇到的問題，并予以開導；
9、加強輔導，進行落實到位；
10、對于在學習中普遍存在的問題要反復強調(diào)，減少在試卷中的失分：
�。�1）加強對審題的要求，找出題目中的信息；
（2）弄清楚題目的要求；
（3）注意概念的區(qū)別；
（4）有意識地訓練答題時要"準"和"全"；
（5）培養(yǎng)運用生物學術語表達；
�。�6）注意方法的指導和運用；
�。�7）注意實驗的觀察、操作和分析；
�。�8）注意相關知識的聯(lián)系與綜合分析。
十、努力方向：
1、加強對于教學理論的學習，與教學實際相聯(lián)系；
2、加強對心理學地研究，及時研究學生學習動態(tài)。
高二生物第二學期教學計劃4
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力，培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
二、教學目標及要求
�。ㄒ唬┮髮W生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。
�。ǘ┩ㄟ^生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
�。ㄈ┮髮W生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
三、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂教學、實驗、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內(nèi)容，十分重視對學生進行進化觀點和生態(tài)學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的'，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。
教師對教學大綱和教材中規(guī)定的學生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際
直觀教學是幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內(nèi)容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區(qū)的實際情況，選擇或者補充講述當?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。
高二生物第二學期教學計劃5
新的學期咱們將以豐滿的作業(yè)熱情，端正的教育態(tài)度，卓有成效的教育手法，在有限的課時內(nèi)更快更好執(zhí)行教育進度，以進步生物學科的教育質(zhì)量，具體措施如下：
一、規(guī)劃新的講堂教育形式
講堂教育的根本原則：大講堂、大容量、低難度、主動參加、三講三不講（講要點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學生會的不講、“先學”現(xiàn)已把握了的.不講、內(nèi)容太偏或者對學生的常識結構和往后開展沒有太大的效果不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。）、真正使生物課成為高效講堂；
講堂教育的形式：預習檢測——情景引入——方針展現(xiàn)——學案導讀——自主學習方法——考慮體會——合作探求——遷移使用及反應；
二、強化基礎常識教育
高一學生所學生物常識應以基礎常識、根本技能的把握程度為教育方針，適當進步學生生物常識的剖析、處理實踐問題的才能。因而，在教育進程要使學生做到深化理解所學常識，清晰地熟悉某個常識與其他常識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些常識的條件和過程，引導學生學會組織相關的常識處理實踐問題。
三、加強學法輔導，培育學生杰出的學習習氣和學習愛好
教師在教育進程中要加強對學生的學法輔導，以進步學生的學習功率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生把握生命科學的實質(zhì)規(guī)則，促進學生構成適合本身開展的學習習氣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培育學生的學習愛好，要結合生產(chǎn)、日子實踐進行教育和開展各項活動，培育學生運用所學常識處理實踐問題的才能，讓生物講堂教育充溢熱情和活力。
四、加強對《新課程規(guī)范》和學業(yè)水平考試試題剖析研究
要結合教材對《新課程規(guī)范》作深化細致的探討，深刻把握新課程規(guī)范的各項要求和教材的常識體系，在此基礎上及早擬定出措施具體、切實可行的教育計劃，學業(yè)水平考試出題是按照《新課程規(guī)范》中的內(nèi)容和要求；因而咱們一定要杜絕小看《新課程規(guī)范》，或僅僅了解其中的常識要求，及時剖析把握學業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和意向，咱們高一教師要從長遠著手，及早加強對學業(yè)水平試題的剖析研究，從中找出小高考出題的方向和規(guī)則。
高二生物第二學期教學計劃6
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎。
二、學情分析
高一學生通過初中生物課的學習，對于生物學應該有了一定的了解，但由于多數(shù)學校不開設生物，學生缺乏必要的生物知識基礎，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
三、學期教學目標
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結分析能力；通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力；通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力；通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。
四、具體措施
1、在包組領導的指導下完成各項教研、教學工作。
2、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實驗）》，結合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3、組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人（具體分工見教學進度表），主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的`放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。
4、完成實驗班練習編寫、批閱和評價工作以及普通班課堂筆記和練習的檢查。
5、認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應一種教學發(fā)展的需要。
6、進一步加強現(xiàn)代教育技術的應用，切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。
7、加強網(wǎng)絡教研，組織本組教師積極參加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡問題的研討，取人之長，補己之短。
8、配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
9、完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
新學期我們將繼續(xù)本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。
高二生物第二學期教學計劃7
一、本期教學目標
1、在我組教師的共同努力下，進一步落實教學常規(guī)，按時完成教學任務。
2、在不增加學生負擔的情況下，進一步提高學生的理解能力、動手能力、實驗能力和應試能力。
3、進行心理輔導，穩(wěn)定學生的情緒，保證每個學生都有收獲。
二、本期改進措施
1、集體備課，取長補短。在集體備課中，不僅能把嚴紅霞老師的教學特點（緊跟形勢，非常嚴密）與楊志貴老師的教學特點（生動活潑，能調(diào)動學生的積極性）結合起來，而且還可以發(fā)現(xiàn)教學中的`不足，取長補短。
2、緊扣課本，打牢基礎。教材是考試的依據(jù)，所以教學不能離課本太遠；同時課本上的任何內(nèi)容都是考試對象，所以不能留下任何空白。教學中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。
3、少講多練，提高分數(shù)。以考代練可以引起學生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學習中的問題；以考代練可以使老師及時地發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，以便得到及時地糾正。
4、標記錯題，防止再錯。學生把作業(yè)上或卷子上做錯的題作上標記，過一段時間回頭看一看，不要讓一個題一錯再錯。也可以用這些典型題進行抽查，以把握基礎知識的掌握情況。
5、關注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學會課本中的基本知識，在高考中能夠上線；同時重點培訓優(yōu)等生，爭取多上一類的數(shù)量。有一部分優(yōu)生也有很大的問題，稍不注意就會掉隊。
6、加強聯(lián)系，互通信息。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。同時也要注意與學生的聯(lián)系，及時糾正教學中的問題。
三、集體備課安排
時間 內(nèi)容 負責人
02．18 基因的分離定律 劉俊明
02．25 自由組合定律 嚴紅霞
03．03 幾種育種的方法 楊志貴
03．10 伴性遺傳 劉俊明
03．17 基因突變 嚴紅霞
03．24 染色體變異 楊志貴
03．31 生物的進化 劉俊明
04．07 生態(tài)因素 嚴紅霞
04．14 種群和群落 楊志貴
04．21 生態(tài)系統(tǒng) 劉俊明
04．28 生態(tài)系統(tǒng)的功能 嚴紅霞
05．05 生態(tài)保護 楊志貴
05．12 內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡 劉俊明
05．19 體溫和血糖平衡 嚴紅霞
05．26 免疫 楊志貴
06．01 復習 劉俊明
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