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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2023-11-16 15:45:33 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇(精選)

        時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇(精選)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、回歸課本梳理知識(shí)

        回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié):

        1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過(guò)程或步驟的陳述。

        2.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料:“小資料”“為什么?”“課外讀”等。

        3.注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí),要注意常用儀器的使用,回顧做過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。

        二、回顧試題查漏補(bǔ)缺

        1.關(guān)注已做過(guò)的試題中的錯(cuò)題,也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上,對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),一定要摸清摸透,避免不必要的失分。

        2.建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題的復(fù)習(xí)。要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究,以把握命題方向,還要有穿插解題思想與方法,進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。

        3.對(duì)近三年來(lái)的高考試題進(jìn)行研究,把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題,進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題,規(guī)范解答主觀題。

        三、規(guī)范答題,保證時(shí)間

        做模擬套題時(shí),保證每科的答題時(shí)間在40分鐘到45分鐘。

        特別要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的'好習(xí)慣,使用規(guī)范的專(zhuān)業(yè)學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。很多考生題一看都會(huì),但是分?jǐn)?shù)就是拿不全,這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了,但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位,不會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言描述問(wèn)題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上,不能只看,答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,要會(huì)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題,回答問(wèn)題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無(wú)誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷,對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求是比較高的,因此平時(shí)的書(shū)寫(xiě)一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。

        四、協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系

        二輪復(fù)習(xí)階段,各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試,分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分,丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣,盡量減少無(wú)謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后,要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲,切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。

        五、調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)

        在二輪復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越,就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的心態(tài),心態(tài)決定命運(yùn)。

        平時(shí)多與老師交流,與他人友好相處,相信自己,笑口常開(kāi),這些對(duì)保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。

        二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè)驗(yàn)和考試將比較頻繁,很多同學(xué)總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來(lái)的高考成績(jī)等一系列問(wèn)題掛起鉤來(lái),一旦成績(jī)有所起伏,便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,增添許多心理壓力。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力,并不是一天兩天就會(huì)有多大的提高與下降,一次兩次的成績(jī)并不能決定什么,要對(duì)自己有信心,應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        本冊(cè)共有32篇課文,八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境;怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情;神氣的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話(huà)故事,傳說(shuō)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn),全面復(fù)習(xí)。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言。

        繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。繼續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。復(fù)習(xí)寫(xiě)日記。

        復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        1、重點(diǎn):A掌握詞語(yǔ),能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

        B閱讀,讀懂文章的大致意思。

        2、難點(diǎn):A閱讀,讀懂文章的大致意思。

        B寫(xiě)作,培養(yǎng)興趣,樂(lè)于表達(dá)。

        復(fù)習(xí)題型

       、僮R(shí)字、寫(xiě)字:教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排,有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí),不因?yàn)閷?xiě)字而寫(xiě)字,要是寫(xiě)字規(guī)則、筆畫(huà)、偏旁融會(huì)貫通在一起。

       、谠~語(yǔ):教材中的詞語(yǔ)訓(xùn)練題型,有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),詞與事物的`對(duì)應(yīng),事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng),看圖讀詞寫(xiě)出相應(yīng)的反義詞,形近字組詞,根據(jù)短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

       、劬渥樱航滩闹械木渥佑(xùn)練題型有:把詞組成句子,看圖填空,把句子補(bǔ)充完整,讀句子說(shuō)幾句話(huà)(誰(shuí)做什么;什么時(shí)候誰(shuí)做什么;誰(shuí)正在做什么?誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么……)。

       、荛喿x:要求背誦的課文,要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩(shī),按課文(課文內(nèi)容)填空。

        復(fù)習(xí)措施:

        復(fù)習(xí)是對(duì)一學(xué)期來(lái)學(xué)到知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)從課本中學(xué)到的知識(shí)與先前生活中積累的知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)。

        1、復(fù)習(xí)的知識(shí)在學(xué)生依據(jù)教材的位置掌握后,要覆蓋全冊(cè)教材。

        2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在依據(jù)教材的位置明白之后,要運(yùn)用到全冊(cè)教材。

        3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生依據(jù)教材掌握教材中例子后,據(jù)據(jù)課文中的提示,對(duì)本班的平時(shí)成績(jī)作業(yè)的情況作一次全面的分析和研究?刹扇「鞣N形式進(jìn)行練習(xí)。

        4、期末練習(xí)是按生字、詞語(yǔ)、句子、閱讀和習(xí)作的,是以識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為重點(diǎn),突出詞句的積累和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)不拘泥于該練習(xí),從整冊(cè)教材的知識(shí)和能力著眼。

        5、口語(yǔ)交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒(méi)有體現(xiàn),復(fù)習(xí)中要選擇切合學(xué)生實(shí)際的話(huà)題,進(jìn)行訓(xùn)練。

        根據(jù)班級(jí)的具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:

        1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫(xiě)的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的比較,辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫(xiě)、試默自查、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等形式,鞏固所學(xué)字詞,

        2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。

        3,加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),特別加強(qiáng)自我修改和相互修改的能力,提高習(xí)作水平。

        4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺、分類(lèi)提煉、強(qiáng)化拓展。

        查漏補(bǔ)缺:找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),查找知識(shí)漏洞,不搞題海戰(zhàn)術(shù),爭(zhēng)取收獲事半功倍的效果。

        分類(lèi)提煉:從拼音、生字、閱讀、寫(xiě)話(huà)等不同方面入手分類(lèi)復(fù)習(xí),提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)及做題技巧。

        強(qiáng)化拓展:在分類(lèi)提煉的基礎(chǔ)上,進(jìn)行強(qiáng)化,適當(dāng)拓展,拓寬學(xué)生視野,做到牢固掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。

        二、 班級(jí)情況分析:

        綜合全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看,目前較為突出的問(wèn)題有:

        (一)部分學(xué)生生字掌握狀況較差,聽(tīng)寫(xiě)出錯(cuò)較多。

       。ǘ┮蟊痴b的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。

       。ㄈ╅喿x理解能力較差。閱讀題失分較多。

        (四)寫(xiě)話(huà)能力有待進(jìn)一步提高,要訓(xùn)練學(xué)生能?chē)@一個(gè)主題寫(xiě)一段語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確的話(huà)。

        三、復(fù)習(xí)的總目標(biāo):

       。ㄒ唬╈柟瘫緦W(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),使學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),而且能把字寫(xiě)好。

        (二)認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,能正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。

       。ㄈ┱莆账虧h字中的筆畫(huà)和偏旁,知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。

        (四)初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

       。ㄎ澹├^續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正,保持書(shū)面整潔。

       。┡囵B(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà),并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。

        (七)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

        (八)能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

        (九)能理解課文中的詞語(yǔ)和句子,熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

        (十)熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

        (十一)積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

       。ㄊ⿲(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。復(fù)習(xí)寫(xiě)日記。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        (一)一類(lèi)字復(fù)習(xí):

        1。抓住生字表1 ,展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相檢查認(rèn)讀情況,進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。

        2。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。

        (二)二類(lèi)字復(fù)習(xí):

        結(jié)合聽(tīng)寫(xiě),在聽(tīng)寫(xiě)查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字?配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。

        (三) 閱讀、寫(xiě)話(huà)復(fù)習(xí)。

        閱讀:檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握,結(jié)合課文,設(shè)計(jì)一些閱讀題,同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀,使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的.重點(diǎn)應(yīng)是:聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找出中心句,聯(lián)系文章回答問(wèn)題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫(huà)出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。

        寫(xiě)話(huà):結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問(wèn)題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí),教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō),爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候,要注意從格式、內(nèi)容、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 同時(shí),在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用:

        (一)針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,對(duì)于尖子生,注意其閱讀能力、說(shuō)話(huà)寫(xiě)

        話(huà)能力的培養(yǎng),對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。

        (二)爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。

        (三)組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

        (四)注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間,由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí),學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒,我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段,盡量讓學(xué)生在快樂(lè)、的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)。

        總之,我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新,不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、指導(dǎo)思想

        緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透“雙綱”精神,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性;以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí);以全面育人為指針,以獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),做到有的放矢,科學(xué)有序,突出重點(diǎn),講求實(shí)效。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),力爭(zhēng)做到小塊不丟分,大塊得高分。

        2、全面提高語(yǔ)文成績(jī),力爭(zhēng)20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科位次在錦州市普高前列。

        3、培育優(yōu)秀生,提高語(yǔ)文學(xué)科及格率及平均分。力爭(zhēng)語(yǔ)文成績(jī)均分不低于99分。

        三、具體安排

        1、編制教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表(見(jiàn)下方)

        “凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅(jiān)持“三條腿”(專(zhuān)題、作文、閱讀)走路;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。一般若無(wú)特殊情況出現(xiàn),各任課教師要按進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)。

        一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:寒假補(bǔ)課——1月底

        20xx—20xx學(xué)年度高三年級(jí)語(yǔ)文第一輪教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

        8.8----8.101.解讀20xx年遼寧省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明

        8.11---8.202.辨析并修改病句

        8.21---8.303.正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))

        9.01---9.154.語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

        9.16---9.305.擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段

        10.1---10.106.正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法

        10.11---10.307.選用、仿用、變換句式

        11.01---11.028.掌握高考文言文閱讀應(yīng)考要點(diǎn)

        11.03---11.209.掌握文言實(shí)詞的特殊用法

        11.21---11.2510.掌握文言句式的'幾種情況

        11.26---11.3011.掌握常見(jiàn)120個(gè)文言實(shí)詞

        12.01---12.0512.掌握常見(jiàn)的18個(gè)文言虛詞

        12.06---12.1013.正確掌握高考文言文翻譯

        12.11---12.0614.文言文閱讀綜合訓(xùn)練

        12.07---12.1015.默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇

        12.11---12.1516.鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)形象

        12.16---12.20xx.鑒賞詩(shī)歌的思想感情

        12.21---12.2518.鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法

        12.26---12.3019.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

        1.1---1.1020.實(shí)用類(lèi)文本閱讀

        1.11---1.20xx.小說(shuō)閱讀

        1.21---1.2522.散文閱讀

        1.26---1.2823.高考作文講解及訓(xùn)練

        1.29---1.3024.高考作文得分技巧

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù),不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高分析、解決問(wèn)題的能力,而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏,掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計(jì)劃,以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有步驟。

        一、緊扣大綱,精心編制復(fù)習(xí)教案

        初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜,其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中,學(xué)生往往學(xué)了新的,忘了舊的。因此,必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn),精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際?刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法,根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際,編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容,確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后,要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生,并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃,確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

        我們?cè)诮M織全組老師編寫(xiě)資料的時(shí)候,圍繞著以下三點(diǎn)構(gòu)想:

        1、全面性雖然我們不敢說(shuō)“一冊(cè)在手,別無(wú)所求”,但我們堅(jiān)信對(duì)你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著:①對(duì)考試的熱點(diǎn)作認(rèn)真分析;②對(duì)知識(shí)點(diǎn)做細(xì)致整理;③對(duì)20xx中考的動(dòng)態(tài)分析等編制理念,同時(shí),我們?cè)诰幹瓢才派媳局褐塾诓僮;立足于中考;服?wù)于學(xué)生等想法,按照分課時(shí)將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則,使我們老師在使用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。

        2、可操作性我們?cè)谡麄(gè)復(fù)習(xí)中,設(shè)置三個(gè)階段:

       、倩A(chǔ)知識(shí)積累階段:題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目;

        ②專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)整理階段:題目的難度大概是中考題目中的20%-30%的應(yīng)用題目;

        ③實(shí)戰(zhàn)演練階段(借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧)。

        3、互動(dòng)性在編制這本復(fù)習(xí)書(shū)的時(shí)候,為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候,開(kāi)辟四個(gè)特色欄目:“自我診斷”“警鐘長(zhǎng)鳴”“師生對(duì)話(huà)”“機(jī)動(dòng)園地”,以便我們老師在使用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。

        4、資料新 我們這本復(fù)習(xí)用書(shū)中的所有例習(xí)題,均來(lái)源于 :

       、?gòu)?0xx年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ;

       、趶钠渌嘘P(guān)資料中精選20%;

       、畚覀儗W(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30% 。

        二、追本求源,系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

        總復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段(2月21號(hào)——3月27號(hào)),首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,過(guò)好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求:①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述,而且要靈活應(yīng)用;②對(duì)配備的練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān);③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性,要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成,少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

        三、系統(tǒng)整理,提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

        總復(fù)習(xí)的第二階段(3月27號(hào)——4月20號(hào)),要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,梳理歸類(lèi),分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如,初三代數(shù)可分為函數(shù)的`定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式;統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線(xiàn):第一塊為以解直角三角形為主體的1條線(xiàn)。第二塊相似形分為3條線(xiàn):

        (1)成比例線(xiàn)段;

        (2)相似三角形的判定與性質(zhì);

        (3)相似多邊形的判定與性質(zhì);第三塊圓,包含7條線(xiàn);

        (4)圓的性質(zhì);

        (5)直線(xiàn)與圓;

        (6)圓與圓;

        (7)角與圓;

        (8)三角形與圓;

        (9)四邊形與圓;

        (10)多邊形與圓。第四塊是作圖題,有2條線(xiàn);

        (11)作圓及作圓的內(nèi)外公切線(xiàn)等;

        (12)點(diǎn)的軌跡。

        這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作,即由學(xué)生“畫(huà)龍”,教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類(lèi),對(duì)比講解,分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行,使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

        四、集中練習(xí),爭(zhēng)取提高應(yīng)試速度

        梳理分塊,把握教材內(nèi)容之后,即開(kāi)始第三階段的綜合復(fù)習(xí)(4月20號(hào)——5月20號(hào))。這個(gè)階段,除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外,主要以反復(fù)練習(xí)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主,適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來(lái)說(shuō),這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題,精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題,及時(shí)講評(píng),從中查漏補(bǔ)缺,鞏固復(fù)習(xí)成效,達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問(wèn)題:第一,選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二,習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如,角平分線(xiàn)定理的證明及應(yīng)用,圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)掌握的題目,都要抓住不放,抓出成效。

        五、查漏補(bǔ)缺,達(dá)到掌握最佳效果

        在進(jìn)行三論復(fù)習(xí)后,我們將準(zhǔn)備進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)(5月21號(hào)——6月13號(hào))在這個(gè)階段,我們主要抓兩件事情:1,知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,“亡羊補(bǔ)牢,猶為未晚!睌M在此階段召開(kāi)一次“初三師生面洽會(huì)”重點(diǎn)回答(中層以上)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題中遇到的困惑,我們初三數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)解答。會(huì)后整理成資料,發(fā)給學(xué)生,以便更好地掌握數(shù)學(xué)解答的技巧。(這個(gè)環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后,也就是在四月初)2,心理調(diào)節(jié)。

        我們堅(jiān)信,只要付出了辛勤的汗水,那么收獲的一定是豐收的喜悅。

        只要心中有一片希望的田野,勤奮耕耘終將迎來(lái)一片翠綠。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、表內(nèi)除法。2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的.認(rèn)識(shí)。3、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法。4、克和千克。5、圖形與變換。6、解決問(wèn)題。7、統(tǒng)計(jì)。 “找規(guī)律”不作具體要求。

        三、復(fù)習(xí)要求:

        1、知識(shí)要求:

       。1)表內(nèi)除法。

        a、每份分得同樣多,叫平均分。

        b、除法的意義。

        c、用乘法口訣求商。

        d、綜合運(yùn)用乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題。

       。2)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

        a、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、組成和大小比較。

        b、計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬(wàn)”;相鄰計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系。

        c、生活中還經(jīng)常用近似數(shù)進(jìn)行交流。

        (3)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法。

        a、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),整千、整百數(shù)加減。

        b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。

        c、估算三位數(shù)加減三位數(shù)。

        d、運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題。

       。4)克和千克。

        a、表示物品有多重,可以用克或千克作單位。1000克=1千克

        b、用秤可以稱(chēng)出物體的質(zhì)量。

        c、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過(guò)程,更重要的是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。在高考備考復(fù)習(xí)中,教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來(lái)的高考,從高考理科綜合卷分析報(bào)告以及平時(shí)考試試卷分析來(lái)看,學(xué)生普遍存在的問(wèn)題主要是:

        (1)基本概念不清;

        (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng);

        (3)試題閱讀理解能力弱;

        (4)文字表達(dá)能力差;蚍Q(chēng)為六個(gè)“不夠”:基礎(chǔ)不夠扎實(shí),思維不夠靈活,審題不夠仔細(xì),書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,表達(dá)不夠清楚,實(shí)驗(yàn)不夠重視。為在20xx年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問(wèn)題,自如應(yīng)對(duì)高考,在復(fù)習(xí)時(shí)要采取有效可行的復(fù)習(xí)對(duì)策。

        一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

        復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的,如果沒(méi)有一個(gè)總體計(jì)劃,教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個(gè)方面:

        1、時(shí)間分配,就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;

        2、有所側(cè)重,就是時(shí)間不能平均,必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);

        3、教學(xué)分層,結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,既要培優(yōu)又要輔差,使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;

        4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

        5、適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等;

        6、確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。

        二、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專(zhuān)題

        在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專(zhuān)題,如:

        單項(xiàng)選擇題,多項(xiàng)選擇題,計(jì)算題,材料信息題,實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題,曲線(xiàn)、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí),可以將歷屆高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)、分析和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)行講解。在對(duì)各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi),要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時(shí)要仔細(xì)研究《考試說(shuō)明》,明確怎么考研究新教材和新大綱,找出新舊教材的不同點(diǎn),因?yàn)檫@屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材,但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材,因此要了解甚至掌握,比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。

        三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

        1.選練習(xí)題時(shí),不要不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題

        避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。 在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的.強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù),把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么,是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。

        2.在練習(xí)中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。

        3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

        做一題要懂一題而且要會(huì)一類(lèi),通過(guò)做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過(guò)程中,重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

        四、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢

        教師在每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無(wú)用功;既不能滿(mǎn)堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,情講精練,同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生,如:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線(xiàn)粒體基質(zhì),葉綠體基質(zhì),就要對(duì)它們的功能、所含的酶等方面比較,然后總結(jié)出各自的特征,這樣才能使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生才能有序記憶、才能把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路,盡可能讓學(xué)生做完課本的實(shí)驗(yàn),這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型就臨陣不亂。

        五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

        當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展,使得作為考試素材的內(nèi)容增多,要善于借助此類(lèi)熱點(diǎn)問(wèn)題為背景,通過(guò)編寫(xiě)練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生分析加工問(wèn)題的能力和表達(dá)能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問(wèn)題。在專(zhuān)題中要特別強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點(diǎn)問(wèn)題,如:生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚(yú)等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測(cè)定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會(huì)將這些情景與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)作解答的技巧和方法。

        六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

        1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生除掌握專(zhuān)題知識(shí)外,還應(yīng)該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍,加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn),有問(wèn)題不能拖。

        2.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試:模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用,分?jǐn)?shù)不管高低,都要認(rèn)真總結(jié)一下,分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足,在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。根據(jù)年級(jí)名次及分?jǐn)?shù),擺正自己的位置,調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略,對(duì)優(yōu)勢(shì)科目鞏固的同時(shí),要加強(qiáng)劣勢(shì)科目,達(dá)到全面發(fā)展,利于高考的成功。

        3.樹(shù)立明確的目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,確定比較高的目標(biāo),為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。

        4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,基礎(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭(zhēng)取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主,保證不丟基本分。

        5.做好心理輔導(dǎo):由于高三各方面的壓力比較大,學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問(wèn)題,教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習(xí)效果?傊诙啅(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),有承上啟下的作用,只有教師科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果,取得高考的成功。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        一、指導(dǎo)思想:

        堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的各項(xiàng)高考備考策略,嚴(yán)格按照高三級(jí)復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組的具體做法和步驟,充分發(fā)揮高三2班全體師生自己的優(yōu)勢(shì),扎實(shí)、有效、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。堅(jiān)持“以校為家、以人為本;勇?lián)?zé)任、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn);團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真;責(zé)任到人、制度落實(shí);敢于創(chuàng)新、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針,引導(dǎo)學(xué)生勤奮努力高效復(fù)習(xí),爭(zhēng)取完成學(xué)校下達(dá)給高三2班的各項(xiàng)任務(wù)和指標(biāo),力求20xx年高考有新的突破。

        二、學(xué)生學(xué)情分析

        高三2班共有學(xué)生38人,其中男生3人,女生35人,內(nèi)宿生28人,外宿生10人。高三2班雖然是文科重點(diǎn)班,但是有14人中考分分?jǐn)?shù)線(xiàn)沒(méi)有達(dá)到縣的重點(diǎn)線(xiàn),在全縣中考前1000名中只有3人,在高一分班時(shí)全校前10名學(xué)生中,只有3人分到我班,所以學(xué)生的基礎(chǔ)和底子不容樂(lè)觀。雖然經(jīng)過(guò)高二一學(xué)年全體教師的生共同努力,多數(shù)學(xué)生有了較大進(jìn)步,但離我們的要求還差較遠(yuǎn),而且多數(shù)同學(xué)存在偏科現(xiàn)像,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)非常不理想,尖子生數(shù)量不足并且不尖,中等成績(jī)的學(xué)生占多數(shù),落后面也不少,兩極分化嚴(yán)重。在高二上學(xué)期期末考試中,按縣劃線(xiàn)估計(jì)只有3人能上本科,高二下學(xué)期期末考試中,按縣劃線(xiàn)估計(jì)只有5人能上本科。按今年高考本科分?jǐn)?shù)線(xiàn)417分來(lái)算,上學(xué)期末考試有只11人達(dá)線(xiàn),下學(xué)期末只有6人達(dá)線(xiàn)。按今年高考3A分?jǐn)?shù)線(xiàn)360分來(lái)算,上學(xué)期末考試有只26人達(dá)線(xiàn),下學(xué)期末只有23人達(dá)線(xiàn)。在高二學(xué)業(yè)水平考試中我班仍有2人不合格。感到欣慰的是我們班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,多數(shù)同學(xué)勤奮好學(xué)。

        三、奮斗目標(biāo)

        1、保底目標(biāo):本 科5人,3A20人,3B35人

        2、奮斗目標(biāo):本科10人,3A30人,3B38人

        四、優(yōu)生分析(本科目標(biāo)生)

        1、本科目目標(biāo)候選人名單(16人)

        第一層次:梁嘉怡、盤(pán)嘉怡、譚金換

        第二層次:洪恩恩、 陸彥伶

        第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹 黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩

        2、本科目目標(biāo)候選人成績(jī)分析(以高二下學(xué)期末考試成績(jī)?yōu)閰⒖?

        確保第一層次:梁嘉怡、盤(pán)嘉怡、譚金換,第二層次:洪恩恩、 陸彥伶五位同學(xué)上本科,力爭(zhēng)在第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中有五人以上上本科線(xiàn)。

        第一層次:梁嘉怡、盤(pán)嘉怡、譚金換三位同學(xué)各科成績(jī)相對(duì)比較均衡,沒(méi)有

        特別差的科目,但是也沒(méi)有特別拔尖的科目,在復(fù)習(xí)備考中重點(diǎn)突出在于培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)科目,力爭(zhēng)在個(gè)別科目方面進(jìn)入全縣前40名。梁嘉怡的語(yǔ)文成績(jī)98分縣排名585名,譚金換的歷史成績(jī)57分縣排名688名,英語(yǔ)79分縣排名546名,有待加強(qiáng)。

        第二層次:洪恩恩、 陸彥伶兩位同學(xué)存在偏科現(xiàn)像,洪恩恩語(yǔ)文98分縣排名586名,英語(yǔ)65分縣排名806名,政治63分,縣排名833名,陸彥伶數(shù)學(xué)77分縣排名675分,英語(yǔ)72分縣排名658名,有待加強(qiáng)。

        第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中,多數(shù)科目不理想,很多科相對(duì)相弱,梁志蓉的語(yǔ)數(shù)英政地,陳文煥的語(yǔ)數(shù)政地歷,譚衛(wèi)倫的`語(yǔ)英歷,譚金鳳的全部科目,麥家怡的語(yǔ)數(shù)英地,郭泳琪的語(yǔ)數(shù)英歷,陳芯茹的語(yǔ)數(shù)英政,黃劍平的語(yǔ)數(shù)英歷地,陳敏捷的語(yǔ)數(shù)英地歷,王英健的數(shù)英政,譚雪瑩的語(yǔ)數(shù)英政治,有待加強(qiáng)。

        各科扶優(yōu)統(tǒng)計(jì)名單

        語(yǔ)文:梁嘉怡、洪恩恩、梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩(11人)

        數(shù)學(xué): 陸彥伶、梁志蓉、陳文煥、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩(11人)

        英語(yǔ):譚金換、洪恩恩、梁志蓉、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩(12人)

        政治:洪恩恩、梁志蓉、譚金鳳、陳芯茹、譚雪瑩、陳文煥、王英健(7人) 歷史:陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、郭泳琪、黃劍平、陳敏捷(6人)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        一、指導(dǎo)思想:

        以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        (一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

        1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà);能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

        2、掌握本冊(cè)學(xué)的174個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

        3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。

        4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

        5、掌握405個(gè)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

        6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

        7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

        8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

       。ǘ㈤喿x方面

        會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解

        科普

        文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀

        科普

        文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

       。ㄈ⒆魑姆矫

        掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法,能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        主要包括9、10、11冊(cè)的相關(guān)課文片段(要求背誦的)、練習(xí)上的成語(yǔ)及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文, 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩(shī)、7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí),《語(yǔ)文分冊(cè)》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。

        (一)基礎(chǔ)知識(shí)

        1、漢語(yǔ)拼音

        漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音 (2)給專(zhuān)用名詞加上聲母 (3)看拼音寫(xiě)字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。

        2、漢字

        對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚,字形規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如:(1)把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(huà)(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

        3、詞語(yǔ)

        理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。

        4、句子

       。1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

        (2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

       。3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

        (4)要能正確地修改病句,病句的類(lèi)型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

       。5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

        5、標(biāo)點(diǎn)

        正確使用常用的`標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

       。ǘ╅喿x

        主要是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

        課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫(xiě)

        把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

        四、復(fù)習(xí)方法:

        1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

        2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

        3、善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

        4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

        5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好--------》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,要求用先概述后舉例的方法寫(xiě)一個(gè)人,寫(xiě)出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類(lèi)似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類(lèi)似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

        五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

        六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

        1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

        2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

        3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

        4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng)。

        七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

        1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。(5月12日――5月31日)

        2、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(6月1日――6月12日)

        3、全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問(wèn)題。(6月13日――6月18日)

        4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        以教材為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),加強(qiáng)識(shí)記環(huán)節(jié)的安排與督促,使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以期末考試取得較好成績(jī)。

        二、復(fù)習(xí)措施

        本學(xué)期內(nèi)容多、時(shí)間緊,只有一個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間,要讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完整冊(cè)內(nèi)容,取得好的成績(jī),需要給同學(xué)把知識(shí)系統(tǒng)起來(lái),便于學(xué)生復(fù)習(xí),同時(shí)給學(xué)生精心編制復(fù)習(xí)提綱,刪去一些難繁偏舊的知識(shí),讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)獲得成績(jī)。

        三、復(fù)習(xí)安排

        第一課時(shí):第一單元生物與生物圈

        1.生物學(xué)的概念及其重要性

        2.生物圈的概念、范圍及其給生物提供的基本條件

        3.科學(xué)探究的基本方法

        4.生物的特征

        5.生物與環(huán)境的關(guān)系

        6.生態(tài)系統(tǒng)

        第二課時(shí):第二單元生物與細(xì)胞

        1.顯微鏡

        2.玻片標(biāo)本

        3.細(xì)胞

        4.動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次

        5.單細(xì)胞生物

        6.病毒

        第三課時(shí):第三單元生物圈中的綠色植物

        1.植物的分類(lèi)

        2.孢子植物

        3.種子植物

        4.被子植物的一生

        5.水循環(huán)

        6.光合作用

        7.呼吸作用

        四、指導(dǎo)思想

       。1)處理好初一生物教材,揭示單個(gè)知識(shí)、知識(shí)聯(lián)系、知識(shí)擴(kuò)展3個(gè)層次知識(shí)的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

       。2)把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展融為一體,即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

        (3)識(shí)記知識(shí)和知識(shí)運(yùn)用融為一體,使學(xué)生能學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        五、目標(biāo)要求

        根據(jù)新課標(biāo)要求,使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):

        (1)使用恰當(dāng)?shù)?專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

        闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

       。2)用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

       。3)對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

        六、具體教學(xué)措施

        (1)出1——2張生物復(fù)習(xí)試卷,讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶。

       。2)把每單元重點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,針對(duì)一些難點(diǎn),對(duì)照基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行知識(shí)的訂正和講解。

       。3)每節(jié)課利用多媒體展示一些考題,讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式完成,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

       。4)讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生更好的復(fù)習(xí)。

        (5)讓學(xué)生自己舉出某一個(gè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

       。6)針對(duì)某些差生老師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

        七、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        第一單元生物和生物圈:生物的特征、觀察法、調(diào)查的一般方法、生物的分類(lèi)、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。

        第一單元生物和細(xì)胞:顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用、觀察動(dòng)植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較、細(xì)胞的生活、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞的生活。動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物。

        第三單元、生物圈中的綠色植物:孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。

        緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們組繼續(xù)發(fā)揚(yáng)踏實(shí)的工作方式,爭(zhēng)取把工作做的更好!

        七年級(jí)生物上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

        轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,新課程已經(jīng)結(jié)束,即將轉(zhuǎn)入緊張的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效利用僅有的剩余時(shí)間,初一生物組的老師,經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為要上好復(fù)習(xí)課,要注意以下幾個(gè)方面:

        第一步:系統(tǒng)和歸納知識(shí)點(diǎn)

        我們打算利用一周的時(shí)間把課本知識(shí)復(fù)習(xí)一邊。一周有三節(jié)生物課,在上每節(jié)課之前,學(xué)生自己整理知識(shí)間,上課時(shí)老師穿插補(bǔ)充。緊接著發(fā)一套針復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)題。

        第二步:復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

        主要是教會(huì)學(xué)生如何復(fù)習(xí),好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。我一般教給學(xué)生這樣記憶:首先記住目錄,然后對(duì)著目錄回憶課本知識(shí),沒(méi)有記憶起來(lái)的地方做好標(biāo)記,之后重點(diǎn)攻克做標(biāo)記的地方。這樣就可以在學(xué)生的大腦里形成以目錄為基礎(chǔ)的知識(shí)構(gòu)架。

        第二步:知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用

        本環(huán)節(jié)主要是講解經(jīng)典例題,達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。例如:生物中的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等植物的三大生理作用,一般都綜合運(yùn)用,或者和農(nóng)業(yè)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)典型題,告訴學(xué)生該怎樣思考,用到哪些重點(diǎn)知識(shí),還能怎樣出題等。從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

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