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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2023-12-16 12:58:14 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,很快就要開展新的工作了,該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        1、重視教材,狠抓雙基

        課本是學(xué)科知識(shí)的精華,在第一輪復(fù)習(xí)中,自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識(shí)的全面性,重點(diǎn)性,精確性,聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))進(jìn)行反復(fù)閱讀,深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識(shí)。例:在今年高考中,第7題中過(guò)氧化鈉的電子式,氮的核素,結(jié)構(gòu)示意

        圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類型,第13題無(wú)機(jī)化合物的基本反應(yīng),第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng),二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問(wèn)題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗(yàn);蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過(guò)的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實(shí)驗(yàn)室制備中CuSO4的'作用原理等。第35題除第(4)問(wèn)外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。

        2、掌握原理、靈活應(yīng)用,注重解題思路

        化學(xué)原理如元素守恒原則,氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡,物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律,要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律,在解題中靈活應(yīng)用,拓寬解題思路,增強(qiáng)解題技巧。如:應(yīng)用守恒法,差量法,討論法解一些計(jì)算題,可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性!痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用,此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的"熱點(diǎn)"之一。這種題型考查的知識(shí)點(diǎn)多,綜合性強(qiáng),有較好的區(qū)分度,它能有效地考查學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)中著重對(duì)"兩平衡、三守恒"即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析,列舉典型例題進(jìn)行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問(wèn)題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進(jìn)行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計(jì)算和移動(dòng)。

        3、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

        化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),今年高考化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主線的命題數(shù)量明顯多于往年,所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實(shí)驗(yàn)角度切入,或以實(shí)驗(yàn)為線索,其分?jǐn)?shù)份額高達(dá)35分。

        4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練,提高解題能力,培養(yǎng)應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力

       。1)加強(qiáng)題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求,結(jié)合高考真題,透徹理解知識(shí)點(diǎn),切實(shí)打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)章節(jié)題型訓(xùn)練,舉一反三。

       。2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。

       。3)把規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,減少非智力因素丟分;瘜W(xué)用語(yǔ)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、計(jì)算題解答規(guī)范,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

        (4)注重做題的質(zhì)量,提高解題速度。化學(xué)知識(shí)掌握的程度,學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來(lái)體現(xiàn)的,所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識(shí),熟練知識(shí),提高運(yùn)用知識(shí)的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計(jì)算、框圖題題眼突破和猜想驗(yàn)證等),做題后注意總結(jié)反思(反思知識(shí)、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等),長(zhǎng)期堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練,這三點(diǎn)是提高解題能力的重要方法。

        5、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)、切實(shí)做好糾錯(cuò)

        復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn),加強(qiáng)弱點(diǎn)。同時(shí)還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)反思,及時(shí)糾正,對(duì)"事故易發(fā)地帶"有意識(shí)也加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后,要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤原因。

        6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

       。1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算;

       。2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算;

        (3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡,了解溶度積的含義,能運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解,生成和轉(zhuǎn)化過(guò)程;

       。4)了解離子積常數(shù);

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        第一步(30天)(兩個(gè)任務(wù)都要抓)

        任務(wù)一《背單詞、低強(qiáng)度模擬題、無(wú)意識(shí)翻短語(yǔ)表》。

        準(zhǔn)備一本四級(jí)單詞手冊(cè),建議到書店購(gòu)買新東方的四級(jí)大綱詞匯亂序版(綠皮的),大概有30個(gè)單元的單詞,每天背誦一個(gè)單元,1個(gè)月正好背會(huì),僅僅會(huì)英譯漢即可(認(rèn)識(shí)即可)。背單詞方法可參考 30分鐘記住所有四六級(jí)核心詞匯(附錄一),包括所有的四級(jí)大綱的高頻單詞.也可以優(yōu)先背誦英語(yǔ)四級(jí)一千個(gè)核心詞匯,內(nèi)含每個(gè)單詞記憶方法(附錄二)

        任務(wù)二《做往年真題,不考了的題型不必做》

        背三天單詞后就要開始做真題,每三天一套,一天做,兩天改,對(duì)著答案逐句翻譯,詳細(xì)改正。四級(jí)真題和模擬題都行,書店都有,建議買考拉進(jìn)階牌子的題源四級(jí)《考拉四級(jí)全真試卷(10真題+3題源預(yù)測(cè)+4795詞匯手冊(cè))》,上海交通大學(xué),齊魯電子音像出版社,也可以買其他的版本,只要有“考拉”或“題源”字樣都行。非常棒的題!!

        第二步(18天)《中強(qiáng)度背短語(yǔ)、單詞復(fù)習(xí)、低強(qiáng)度模擬題》。

        四六級(jí)改革后詞組短語(yǔ)比單詞要重要得多,聽力復(fù)合式聽寫增加短語(yǔ)聽寫,這要求對(duì)聽到的短語(yǔ)極其熟練,并且能清楚地聽出連讀和爆破音,如果僅僅是認(rèn)識(shí)或者背過(guò)一兩遍短語(yǔ),那么不可能如此條件反射的聽懂所讀短語(yǔ)并且精確默寫。而且不僅聽力,閱讀上僅僅看懂單詞往往依然無(wú)法看懂句子,無(wú)法讀懂文章,而且翻譯、作文和復(fù)合式聽寫更需要較大短語(yǔ)量的支持。但是四六級(jí)常見短語(yǔ)有上千個(gè),還有變形和異構(gòu)體,應(yīng)該是從你高考完事就開始背的,所以成功留給有準(zhǔn)備的人!新東方給他們大二學(xué)生發(fā)的那個(gè)新東方短語(yǔ)表(附錄三&四)挺好用的,這個(gè)絕對(duì)是高頻的短語(yǔ),共兩篇,一共720個(gè)。每天背40個(gè),一共分18天正好背完。

        背短語(yǔ)的這18天,保持隨時(shí)鞏固單詞,放學(xué)后躺在宿舍里就著手進(jìn)行單詞復(fù)習(xí),看單詞書! 背短語(yǔ)的這18天必須必須保持每3天做真題或模擬題一套!。。。

        第三步,(22天)《背作文萬(wàn)能句、高強(qiáng)度模擬考試》。

        作文在英語(yǔ)等級(jí)考試中的作用是無(wú)可估量的!不要以為會(huì)點(diǎn)單詞能看懂文章分?jǐn)?shù)就高了,每年都有很多人,閱讀答了兩百多分,結(jié)果作文50多分,照樣過(guò)不去!

        這個(gè)大概一共是幾百個(gè)句子,自己選擇喜歡的用得上的背誦,好像是分成6類的,這十天根據(jù)自己需要就一天背5-12句吧。

        另外,強(qiáng)調(diào)一下四六級(jí)的模擬題、真題利用方法:《模擬考試》:

        模擬考試方法:進(jìn)入十月之后至少也要五天一套。四級(jí)題的做法是按照考場(chǎng)要求先答作文,限時(shí)30分鐘,然后快速閱讀,限時(shí)15分鐘,然后答其他的,并控制總時(shí)間不超過(guò)2小時(shí)05分。絕對(duì)不可以中途發(fā)短信、看手機(jī)、上廁所、喝水、吃東西,不答作文和不計(jì)時(shí)答卷更是十分錯(cuò)誤的做法,這也是這段文字我擬的'標(biāo)題是《模擬考試》而不是《做題》的原因。很多四六級(jí)考試失敗的同學(xué)并不是沒(méi)有努力備考,而是因?yàn)闆](méi)有按照考試的時(shí)間和習(xí)慣進(jìn)行模擬,導(dǎo)致考場(chǎng)上不習(xí)慣。人都有一個(gè)追求本能習(xí)慣的潛意識(shí),就像熬夜學(xué)習(xí)的人不能起早、四點(diǎn)半吃晚飯的人七點(diǎn)吃飯會(huì)很餓一樣,習(xí)慣發(fā)生變化就會(huì)導(dǎo)致不適應(yīng)。你平常模擬題不寫作文考場(chǎng)上讓你寫作文就會(huì)鬧心,鬧心就會(huì)影響成績(jī)。而且通過(guò)平常的全真模擬,你會(huì)形成一套自己的答題模式。另外根據(jù)經(jīng)驗(yàn),要按照710分的模式批,百分制毫無(wú)意義。(建議詳細(xì)研讀后面標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)化表部分)。

        第四步,(30天)《繼續(xù)背作文萬(wàn)能句、低強(qiáng)度模擬考試、反向記單詞、單詞測(cè)試、聽力總攻》。

        作文萬(wàn)能句反復(fù)復(fù)習(xí),這一個(gè)月每天重頭到尾讀一遍!(記住,一定要每天讀一遍,既然你看到這里了,就希望你能堅(jiān)持,這套復(fù)習(xí)計(jì)劃的特色就是環(huán)環(huán)相扣,效果疊加,哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏項(xiàng),疊加效果就會(huì)消失!都影響整個(gè)復(fù)習(xí)成果的!記住,堅(jiān)持方能創(chuàng)造奇跡。 小規(guī)模的模擬考試,每周1-2套題,精改!做過(guò)的所有卷紙,都要用紅筆詳細(xì)的改好,我隨便拿一張你做過(guò)的四六級(jí)卷紙問(wèn)你一句話如果你不能給我翻譯過(guò)來(lái),那說(shuō)明這套卷紙你改的不精。精改一套勝過(guò)略做十套,如果你改完的卷紙不是紅筆滿篇標(biāo)記無(wú)數(shù)旁批若干的話,那說(shuō)明你改的不細(xì)!這是十分致命的!

        30天時(shí)間,反向記憶單詞,每天1個(gè)單元,30天正好30個(gè)單元,這次是要求漢譯英的!不是認(rèn)識(shí)就可以的,你做模擬題的時(shí)候其實(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn),復(fù)合式聽寫的長(zhǎng)句子寫不出來(lái)很多時(shí)候都是因?yàn)閱卧~拼寫不會(huì),你只背英譯漢導(dǎo)致單詞根本不會(huì)寫,更不可能聽出來(lái),即使聽出來(lái)也寫不對(duì)。所以反向記單詞這個(gè)環(huán)節(jié)切勿省去,否則別想答高分。

        同時(shí)30天時(shí)間把新東方綠皮亂序版單詞本后面的300道單詞復(fù)習(xí)用的選擇題做了,每天10道,詳細(xì)改正,忘記的單詞要認(rèn)真回顧記憶。

        聽力要先做,做完對(duì)答案,錯(cuò)誤的題目標(biāo)記,但不寫正確答案,然后不看原文再聽,把打叉的題自己改過(guò)來(lái),然后再看答案,看看哪些改對(duì)了,哪些沒(méi)有改對(duì),然后看原文聽一遍,對(duì)照原文分析自己沒(méi)聽出的部分是什么原因,最后再次播放一遍,仔細(xì)體會(huì)剛剛沒(méi)聽出來(lái)的部分的發(fā)音方法和句子結(jié)構(gòu)。四級(jí)聽力一般是不單獨(dú)復(fù)習(xí)的,因?yàn)榫毩?xí)真題過(guò)程中以及每周答模擬題過(guò)程中都會(huì)有涉及的,但是如果你聽力很差,也可以到書店買一些聽力輔導(dǎo)書,四級(jí)聽力和六級(jí)聽力都有的,至于什么網(wǎng)上的四六級(jí)聽力課程班,已經(jīng)有多個(gè)人問(wèn)我了,這個(gè)說(shuō)實(shí)話輔導(dǎo)班確實(shí)是有效的,但更多的還要靠你自己,輔導(dǎo)班只是在網(wǎng)上教給你如何去聽,如果你學(xué)習(xí)的自覺性比較差還是算了吧。

        第五步,(考前兩天) 《看做過(guò)的卷紙》

        記住,溪水和巖石的較量勝利的總是溪水,不是因?yàn)榱α浚且驗(yàn)閳?jiān)持。

        做過(guò)的卷紙,看錯(cuò)題,看標(biāo)記的單詞,能看多少看多少,由于大家的題量不同,不一定非得都要復(fù)習(xí)一遍,但是要不斷翻,反復(fù)翻,,一遍一遍的翻!。

        考前一周的晚上,建議耳朵不要閑著,晚上22:30-23:00之間,把四六級(jí)真題聽力拿出來(lái)裸聽(就是不看原文,因?yàn)槟阋呀?jīng)都做過(guò)的了),主要是熟悉英語(yǔ)環(huán)境。

        第六步,(考前一天的下午,計(jì)半天)《重翻作文》。

        1、把作文萬(wàn)能句拿出來(lái)再好好讀讀,一遍一遍地讀,不要覺得這一下午就讀這個(gè)感覺很浪費(fèi),考場(chǎng)上你就知道這一下午讀萬(wàn)能句的巨大作用了,周五那個(gè)下午就看作文萬(wàn)能句,雖然你之前背過(guò),但你應(yīng)該對(duì)自己的記憶力有了解吧,背過(guò)記不住多少的,這個(gè)下午的強(qiáng)化太重要了!

        2、把你親手寫過(guò)改過(guò)的作文拿出來(lái),看看紅筆標(biāo)記的部分,自己容易犯哪些語(yǔ)法錯(cuò)誤,尤其是自己的拼寫錯(cuò)誤一定要反復(fù)看看,因?yàn)楹枚嗥磳戝e(cuò)誤都是你的思維定勢(shì),如果不看,考場(chǎng)上你還會(huì)那樣寫的!

        第七步,(最后一個(gè)晚上,計(jì)1-2小時(shí))《四六級(jí)考前必須重溫的一百個(gè)單詞》。

        這是考試前的最后一個(gè)晚上,把《英語(yǔ)四六級(jí)考前必須重溫的100個(gè)單詞》(附錄六)再看一遍,有不認(rèn)識(shí)的詞也不要緊,有個(gè)印象就能有助閱讀,單詞生疏對(duì)閱讀速度是十分不利的,然后保持個(gè)好心情,十點(diǎn)半之前上床,11點(diǎn)之前正式睡覺,早上正常起床即可,考試當(dāng)天的早晨,舒舒服服上考場(chǎng),等待你的必將是累累的碩果!

        分值換算

        英語(yǔ)四六級(jí)考試實(shí)施710分制而不是百分制,過(guò)級(jí)分?jǐn)?shù)線是426分即60%。(一般省份425分也算通過(guò))。100分到710分兩種分制之間有一個(gè)復(fù)雜的計(jì)算公式,需要參考標(biāo)準(zhǔn)分常模和考生排名,涉及很多函數(shù)還要考慮考正態(tài)分布。這個(gè)公式我們是很難弄懂的,所以暫時(shí)無(wú)需操心,考前我會(huì)在空間告訴大家如何批改自己的?荚嚲碛(jì)算自己的成績(jī)。

        考試時(shí)需要額外注意的問(wèn)題:

        1. 英語(yǔ)四六級(jí)考試作文沒(méi)有草稿紙,不能打草稿,必須直接寫,平常模擬的時(shí)候習(xí)慣打草稿的同學(xué),請(qǐng)盡快改掉這個(gè)習(xí)慣。

        2. 英語(yǔ)四六級(jí)考試作文是限時(shí)的,先發(fā)作文答題紙(即答題卡一),作文限時(shí)是30分鐘,這期間你是看不到其他題目的,所以作文寫太快是沒(méi)有用的,寫完你也不能干別的!所以考試總時(shí)間130分鐘有30分鐘是作文,剩余時(shí)間就很少了,不容樂(lè)觀。

        3. 作文限時(shí)30分鐘,但是25分鐘的時(shí)候就發(fā)閱讀的題了,只不過(guò)這個(gè)時(shí)候不允許翻看,作文限時(shí)結(jié)束后打鈴或者老師口頭宣布可以答閱讀了,這個(gè)時(shí)候作文卡是不收回的。

        4. 播放聽力之前有試音時(shí)間和發(fā)答題卡二的時(shí)間(聽力答題卡與之前不是一張卡,之前的答題卡一已經(jīng)收走了),所以你有足夠的時(shí)間讀題,和你們說(shuō)這個(gè)是因?yàn)楹枚嗳舜鹉M題的時(shí)候都是利用錄音中度direction的時(shí)間看題,考試的時(shí)候多了一些時(shí)間卻不知道怎么利用了,這個(gè)時(shí)候要全力集中看題!都讀一遍也是時(shí)間足夠的,但是要全力集中!這是決定聽力勝敗的命脈時(shí)刻。

        5、20xx年12月22日,迎來(lái)了第三次全國(guó)四六級(jí)大改革,全國(guó)統(tǒng)一首用“多題多卷”形式。參加本月22號(hào)四六級(jí)考試的童鞋們注意了:本次考試首次實(shí)行“多題多卷”的考試形式,即在同一考場(chǎng)內(nèi)使用多套試卷進(jìn)行考試,每一套試卷的題目?jī)?nèi)容都不一樣,是真正意義上的“多卷”。跟以往采用一套試題, 僅通過(guò)題目順序變化實(shí)現(xiàn)“多卷”有所不同?荚嚂r(shí)考生除按原有要求填(涂)答題卡上相關(guān)內(nèi)容外,還須講試題冊(cè)封底上的條形碼揭下,粘貼在答題卡二的相應(yīng)框內(nèi),而且考生要在試題冊(cè)封底指定位置填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào),任何一個(gè)環(huán)節(jié)有誤整個(gè)試卷作廢。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無(wú)論是對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的水平層次,還是對(duì)教師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作,全面提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量,特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

        2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

        3、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的畫圖、測(cè)量等技能。

        4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

        5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

       、闭、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算,解方程和解比例。

       、矎(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

       、硯缀涡误w知識(shí)。

       、淳C合運(yùn)用知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。

        三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

       、笔箤W(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會(huì)貫通。

       、察`活解答應(yīng)用題的能力和方法。

       、硿(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。

        四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

        第一周

       、睌(shù)和數(shù)的運(yùn)算

        這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

        四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

       、拧(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較

        ⑶、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)⑷、四則運(yùn)算的意義和法則

        ⑸、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法⑹、四則混合運(yùn)算

       、泊鷶(shù)的初步知識(shí)

        本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

       、、用字母表示數(shù)⑵、簡(jiǎn)易方程⑶、比和比例

       、硲(yīng)用題

        這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是

        分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

       、拧⒑(jiǎn)單應(yīng)用題⑵、復(fù)合應(yīng)用題

        ⑶、列方程解應(yīng)用題⑷、用比例知識(shí)解應(yīng)用題

       、础⒘康挠(jì)量

        本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

        ⑴、長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

        ⑵、名數(shù)的改寫

       、、幾何初步知識(shí)

        本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

       、拧⑵矫鎴D形的認(rèn)識(shí)⑵、平面圖形的周長(zhǎng)和面積

        ⑶、立體圖形的認(rèn)識(shí)⑷、立體圖形的面積和體積

        ⒍、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

        本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        ⑴、平均數(shù)⑵、統(tǒng)計(jì)表⑶、統(tǒng)計(jì)圖

        第二周:專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

        ⒈四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

       、矌缀涡误w公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

       、掣黝悜(yīng)用題的訓(xùn)練。⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化。

        第三周:

        綜合復(fù)習(xí)、測(cè)試

        綜合練習(xí)和評(píng)講,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

        五、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施:

        1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械的背誦;對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),理順關(guān)系。

        2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的'同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。

       、旁谒膭t混合運(yùn)算方面,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。

       、圃诹康挠(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

       、菓(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,講練結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正、抓落實(shí)。

        3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開“小灶”,利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生,重視學(xué)困生,努力提高中等生。

        4、在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理,對(duì)于學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

        5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,提高解題能力。在復(fù)習(xí)時(shí),教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。

        6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、注重研究,統(tǒng)籌安排

        在第一輪復(fù)習(xí)備考中必須注重備考研究。備考研究不僅要認(rèn)真研究初中物理教材、課標(biāo)、考試說(shuō)明以及近三年武漢市中考物理試題,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生。分析了解學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題(如知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等)后才能確定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        中考前的備考時(shí)間是緊張的,更是寶貴的,所以,在充分備考研究的基礎(chǔ)上,做好復(fù)習(xí)的全局統(tǒng)籌安排,第一輪復(fù)習(xí)在認(rèn)真回顧物理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,要依據(jù)市中考特點(diǎn)對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)要有主次側(cè)重,不貪多求全和好高騖遠(yuǎn)。

        二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng),與前面學(xué)過(guò)的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系密切。

        電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于畫等效電路圖的問(wèn)題總是理解不好,造成失誤。

        2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中,熱量的計(jì)算和作圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是電學(xué)作圖學(xué)是學(xué)生最容易出錯(cuò)的知識(shí)。

        三、具體的復(fù)習(xí)方法

        1、夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固雙基。

        以課本為主線,讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律,讓他們正確理解,并以書上的習(xí)題和例題通過(guò)小測(cè)試的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度,及時(shí)反饋,與學(xué)生做到知識(shí)日日清。

        2、連點(diǎn)成線,版塊拓展。

        根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)聯(lián)系,形成知識(shí)的主線,再將知識(shí)主線交織成面,形成系統(tǒng),配合精選的.習(xí)題對(duì)知識(shí)增強(qiáng)提煉性。

        分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)四大版塊,并且對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合梳理,通過(guò)口訣、推論、簡(jiǎn)便方法的滲透使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)新的整合過(guò)程,理清知識(shí)脈絡(luò),知道側(cè)重點(diǎn)。

        3、綜合訓(xùn)練,能力提高。

        通過(guò)前兩步的階梯學(xué)習(xí)后,通過(guò)綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力,希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而有一部分學(xué)生通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí),在知識(shí)的認(rèn)知能力方面上會(huì)有一個(gè)可喜的質(zhì)的飛躍。

        4、模擬中考,素質(zhì)適應(yīng)。

        在復(fù)習(xí)的最后階段,通過(guò)模擬考試讓學(xué)生開闊視野,多見種類題型,讓學(xué)生爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)找到簡(jiǎn)潔省時(shí)的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理,形成樂(lè)觀向上的積極心態(tài).

        5、重視改錯(cuò),練后反思

        重視改錯(cuò)環(huán)節(jié)。練習(xí)和測(cè)試的教學(xué)目標(biāo)在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改錯(cuò)不僅能糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與方法,掌握正確的知識(shí)與方法,而且還能使學(xué)生感受提高與成功,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),因此,改錯(cuò)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),應(yīng)貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好這一工作。學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)一旦形成,糾正往往是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,容易反復(fù),教師要引導(dǎo)學(xué)生耐心做好針對(duì)性強(qiáng)的錯(cuò)題記錄,并常常翻看,真正形成正確認(rèn)識(shí)。

        重視練后反思;仡櫧忸}過(guò)程,進(jìn)行練后反思是學(xué)生類化與內(nèi)化、消化與吸收的過(guò)程,是做到一題多用,一法多用的必由之路,也是培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的捷徑。教師要少講精講,給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,晚自習(xí)的安排要落到實(shí)處,給學(xué)生相對(duì)固定的大塊時(shí)間,讓他們能做些深入的思考分析,歸納整理工作。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、進(jìn)一步突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng);

        2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸類、總結(jié),學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法,培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣;

        3、對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生牢固正確掌握新學(xué)知識(shí);

        4、面向全體,復(fù)習(xí)中適時(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,培養(yǎng)優(yōu)生帶動(dòng)全班積極復(fù)習(xí),抓住時(shí)機(jī)對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì),并通過(guò)家校溝通、個(gè)別指導(dǎo)等方式促進(jìn)其努力進(jìn)取。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        人教版第六冊(cè)教材內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)

        三、復(fù)習(xí)時(shí)間:

        6月12日—6月30日共18天(其中14到16日為端午放假)共16課時(shí)

        四、復(fù)習(xí)方式和措施:

        1、單元復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合;

        2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的豐富全面與復(fù)習(xí)方式的趣味性相結(jié)合;

        3、老師講解與學(xué)生自己歸納總結(jié)相結(jié)合。

        4、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進(jìn)心和積極性,耐心輔導(dǎo)。

        五、復(fù)習(xí)安排:

       。ㄒ唬﹩卧獜(fù)習(xí)(9天4課時(shí))

        1、每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元,讀課文,家聽生詞,背誦“讀讀背背”,第二天課堂交流該單元重難點(diǎn)知識(shí),如此滾動(dòng)復(fù)習(xí),9天完成。

        2、字詞要求:生詞;多音字、形近字組詞;近義詞、反義詞、特色詞(ABB式三字詞,各類四字詞)

        3、短語(yǔ)要求:課文中出現(xiàn)的常用或者特殊搭配

        4、句子要求:會(huì)找、會(huì)寫特色句(比喻句、擬人句、反問(wèn)句等);要求背誦的句子(讀讀背背、詩(shī)句、課文、課后題目,課外要求積累的內(nèi)容)

        (二)專題復(fù)習(xí)(4課時(shí),分散在復(fù)習(xí)期間穿插進(jìn)行,一天有兩節(jié)語(yǔ)文課時(shí))

        復(fù)習(xí)生字詞、多音形近字1課時(shí)

        復(fù)習(xí)背誦的課文、段落、讀讀背背(名言警句)古詩(shī)1課時(shí)

        復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際1課時(shí)

        復(fù)習(xí)閱讀1課時(shí)

        復(fù)習(xí)作文1課時(shí)

       。ㄈ┚毩(xí)、檢測(cè)計(jì)劃(8課時(shí))

        1、課堂測(cè)三套試卷:區(qū)教研室一套試卷,年級(jí)組自己2套試卷

        2、準(zhǔn)備單元卷課外復(fù)習(xí)時(shí)候用,課堂評(píng)講;

        3、復(fù)習(xí)冊(cè)課外作業(yè),課堂評(píng)講

        (四)培優(yōu)補(bǔ)差

        1、培養(yǎng)優(yōu)秀:梁中宜劉潔怡、楊虹、郭俊杰等能完全自主復(fù)習(xí),熟悉復(fù)習(xí)方法,復(fù)習(xí)步驟,爭(zhēng)取掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn),考試滿分,帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`熱情;

        2、轉(zhuǎn)化后進(jìn):林煒創(chuàng)、黃鍵豪、陳威、黎世棟、鐘鴻暉、周俊軒等,在老師、家長(zhǎng)的幫助下用心復(fù)習(xí),爭(zhēng)取完成最基本的知識(shí)點(diǎn)的掌握,語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到“良”(75分)以上,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持一定的信心和興趣。

        (五)復(fù)習(xí)資料

        1、平時(shí)做的單元練習(xí)卷、和每?jī)蓡卧臏y(cè)驗(yàn)卷

        2、復(fù)習(xí)綜合知識(shí)點(diǎn)集錦卷,自己復(fù)習(xí)時(shí)候參考用;

        3、復(fù)習(xí)冊(cè)

        4、綜合測(cè)驗(yàn)卷。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        數(shù)學(xué)知識(shí)之間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,僅僅想憑著對(duì)章節(jié)的理解就能得到高分的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去了。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要嘗試把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),方便自己聯(lián)系思考,既能明白知識(shí)之間的`區(qū)別,又能為后面的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

        一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。要通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念,能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)且實(shí),切不可因輕重不分而出現(xiàn)前緊后松,前松后緊的現(xiàn)象,也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)點(diǎn)到為止,草草了事的情況,只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求,實(shí)施自主學(xué)習(xí),才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。

        運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。因?yàn)楦呖疾⒉灰竽闩R場(chǎng)創(chuàng)新,事實(shí)上,那張考卷上的題目你都見過(guò),只不過(guò)是換了數(shù)字,換了語(yǔ)句,所以能不能拿高分,運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。而運(yùn)算能力并不是靠難題練出來(lái)的,而是大量簡(jiǎn)單題目的積累。其次,強(qiáng)大地運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足。我們都知道,很多數(shù)學(xué)題目往往都有巧妙地解決方法,不過(guò)很難掌握。可那些通用性的方法,每個(gè)人都能學(xué)會(huì),缺點(diǎn)就是需要龐大的計(jì)算量。再者,運(yùn)算迅速可以節(jié)省時(shí)間,也不會(huì)讓你因?yàn)榇中亩鴣G分。此外,復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)也和其它科目一樣,也不能忽視表達(dá)能力和閱讀理解能力的運(yùn)用。

        再有,本階段要避免特難題、怪題、偏題,而是抓住典型題,每道題都要反復(fù)想,反復(fù)結(jié)合考點(diǎn)琢磨,最好是一題多解,一題多變,借助典型題掌握方法。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        一、明確指導(dǎo)思想

        新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,要使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力!

        二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展

        1.加強(qiáng)集體備課,通過(guò)集體備課,充分發(fā)揮群體的智慧,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比較困難的問(wèn)題,大家群策群力,共同解決問(wèn)題。

        2.備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,反對(duì)單打獨(dú)斗;備課組做到五個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一的教學(xué)資料,統(tǒng)一的測(cè)驗(yàn)考試。對(duì)沒(méi)有按照要求做到,將及時(shí)提出整改,現(xiàn)備課組內(nèi)部精誠(chéng)合作、資源共享,正營(yíng)造著和諧、協(xié)作、共贏的備課組文化。

        3.認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說(shuō)明,梳理清楚知識(shí)點(diǎn),把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解掌握,哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用,教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù),了然于心,這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過(guò)程,全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

        4.深入研究南京近三年的中考試題,選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題精練.

        三、復(fù)習(xí)安排(四個(gè)階段)

        第一階段:知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(第3周——第9周)

        1、第一輪復(fù)習(xí)的形式,以中考說(shuō)明為主線,注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。

        第一輪復(fù)習(xí)要“過(guò)三關(guān)”:(1)過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。(2)過(guò)基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過(guò)基本技能關(guān)。如,數(shù)形結(jié)合的題目,學(xué)生能畫圖能做出,說(shuō)明他找到了它的解題方法,具備了解這個(gè)題的技能。

        2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

        (1)必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按易:較易:中:難=4:3:2:1的比例,因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

        (2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說(shuō)明上的原題或改造,必須深鉆教材與說(shuō)明,絕不能好高騖遠(yuǎn)。

        (3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的,要有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

        (4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

        (5)實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

       。6)堅(jiān)持每周一練,數(shù)學(xué)每周一練是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目,單周側(cè)重基礎(chǔ)性檢測(cè)目的是檢查學(xué)生雙基掌握情況,查漏補(bǔ)缺;而雙周進(jìn)行綜合性考試,目的是提升學(xué)生綜合能力。

        第二階段:專題復(fù)習(xí)(第10周——第15周)

        1、第二輪復(fù)習(xí)的形式,不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位,以教學(xué)案為主。

        在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高、集中、歸類,重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí),注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

        2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

        (1)第二輪復(fù)習(xí)可對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。

        (2)專題的劃分要合理,要有代表性,切忌面面俱到;圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn),重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。

        (3)以題代知識(shí),學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)?蛇m當(dāng)穿插過(guò)去的.小知識(shí)點(diǎn),以引起記憶。

        (6)專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒(méi)有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度,要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生,免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。

        第三階段:綜合訓(xùn)練

        1、 第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練,查漏補(bǔ)缺,俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

        2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

        (1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,要切近中考模式。

        (2)批閱要及時(shí),趁熱打鐵,切忌連考兩份。給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集,教師要充分利用這段時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

        (5)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。要講透;切忌面面俱到式講評(píng)、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)、切忌就題論題式講評(píng)。不宜對(duì)模擬卷題題講。

        (8)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)前兩輪時(shí)間的考、考、考,幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng),那肯定效果不好。但要注意,解放不是放松,后期題量不宜太大,要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題,能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。

        (10)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

        (11)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任,此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

        第四階段:查漏補(bǔ)缺

        對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本,進(jìn)一步鞏固和加深,迎接中考。

        總之,在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,發(fā)掘教材,夯實(shí)基礎(chǔ)是根本;共同參與,注重過(guò)程是前提;精選習(xí)題,提質(zhì)減負(fù)是核心;強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)展能力是目的。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,以一題帶一片,開發(fā)學(xué)生的思維空間,真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        一、指導(dǎo)思想:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏,全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,說(shuō)寫結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平,促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。

        二、學(xué)情分析

        1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,或者說(shuō)重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

        2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢,能力欠缺,一是平時(shí)積累少,或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

        3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差,特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生語(yǔ)言的組織非;靵y,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

        4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認(rèn)為相對(duì)不是很重要的科目上的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;

        5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的`學(xué)生眼高手低,對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

        6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;

        7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

        三、復(fù)習(xí)方法

        歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。所以,歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。

        1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說(shuō)明:進(jìn)入九年級(jí)階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò),通過(guò)對(duì)書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析,看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

        2、重視標(biāo)題,按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中,找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。

        3、認(rèn)真閱讀,留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績(jī),還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。

        4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。

        5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。

        6、既要掌握歷史知識(shí),也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個(gè)部分組成,即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ),答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化。

        四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

        第一輪:復(fù)習(xí)時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為:依據(jù)課標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù):課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí),真正做到查漏補(bǔ)缺;教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,形成知識(shí)整體構(gòu)建;教會(huì)學(xué)生讀題審題,學(xué)會(huì)選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應(yīng)考能力。

        利用1——3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史,因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,頭緒多,知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史,并穿插山西歷史。

        利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

        利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

        五、課堂復(fù)習(xí)模式

        堅(jiān)持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學(xué)生識(shí)記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,快節(jié)奏大容量,落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式:

        第一步:依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生熟讀教材,初步建立知識(shí)體系。

        第二步:整合知識(shí)點(diǎn),突破重難點(diǎn),形成知識(shí)平臺(tái)。

        第三步:課堂訓(xùn)練,說(shuō)寫結(jié)合,提高應(yīng)考能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。

        第四步:注重知識(shí)的遷移,建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系

        第五步:課堂練習(xí),量少質(zhì)高,達(dá)到鞏固和提高。

        總之,歷史科目的復(fù)習(xí),沒(méi)有定式,只有規(guī)律;是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,沒(méi)有捷徑,來(lái)不得虛假,只有付出了汗水,才能進(jìn)入它那充滿無(wú)窮樂(lè)趣的殿堂。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        從事每屆高三歷史教學(xué),同學(xué)們都會(huì)反饋很多的問(wèn)題,最常見的是:隨著高三學(xué)習(xí)的逐步深入,學(xué)生在歷史學(xué)科上花的時(shí)間越來(lái)越多,對(duì)課文的掌握程度感覺起來(lái)也比過(guò)去熟悉了不少,試卷無(wú)論是單科還是綜合也做許多,可是總覺得考試成績(jī)不夠理想甚至不不如以前,自己想分析原因卻搞不明白問(wèn)題究竟出在哪里,導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的挫折感,提不起學(xué)歷史的興趣。這里作一分析,希望能夠給高三的歷史教與學(xué)有所幫助。

        一、時(shí)間與效率:有的同學(xué)說(shuō)已經(jīng)投入了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,但沒(méi)有取得相應(yīng)的成績(jī)。首先同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,高考與中考考查的方式與能力要求的不同,我們即將應(yīng)對(duì)的不是中考了,而是高考。高考?xì)v史考什么?高考?xì)v史學(xué)科不僅明確要求考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度,更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力,注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其次如何安排時(shí)間,歷史學(xué)科有大量的接受性知識(shí)點(diǎn),掌握它們是學(xué)好歷史的前提,必須要有時(shí)間保證。如何有效果,我覺得應(yīng)該堅(jiān)持每天都拿出一定的時(shí)間,記憶一定量的歷史知識(shí)要點(diǎn)。具體地說(shuō),每天用于記憶歷史知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分知識(shí)為基本標(biāo)準(zhǔn),循序漸進(jìn),日積月累的提高。

        二、記憶與遺忘:進(jìn)入高三以后,同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史抱怨最多的就是看的越多,遺忘的就越多,甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白。首先應(yīng)該讓學(xué)生知道一點(diǎn)生理學(xué)知識(shí),一定的遺忘是很正常,任何人都是如此。其次明確的告訴學(xué)生,很多知識(shí)你并沒(méi)有遺忘,而是儲(chǔ)存在你記憶的倉(cāng)庫(kù)里,在你需要用這部分知識(shí)的時(shí)候,就能夠很快調(diào)動(dòng)這些知識(shí)。同時(shí)指出,在投入時(shí)間的時(shí)候,要避免一種想法,那就是別希望通過(guò)一次性投入后,把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得滾瓜爛熟,甚至能一直保持到高考。也許對(duì)于容量少、難度低的初中學(xué)習(xí)和高一、高二的階段性學(xué)習(xí)還能勉強(qiáng)應(yīng)付,對(duì)于高三歷史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),一定要避免。正確的做法應(yīng)該是在堅(jiān)持每天記憶的同時(shí),每隔三天左右復(fù)習(xí)一遍,每隔一周左右再梳理一遍,越往后面間隔的時(shí)間可以逐漸延長(zhǎng),每次投入的時(shí)間可以逐漸減少。

        三、掌握與應(yīng)用:有的同學(xué)課本知識(shí)很熟悉甚至整個(gè)章節(jié)的知識(shí)都能夠背誦,課堂老師授課也能夠接受,單元知識(shí)考查的時(shí)候也能夠考出很不錯(cuò)的成績(jī),但是一旦大考時(shí)卻分?jǐn)?shù)不理想。這種情況在高三學(xué)生尤其是平時(shí)很是用功的同學(xué)中較為常見。主要原因在于:一是記憶的方式方法有一定的缺陷,不少同學(xué)按照初中的學(xué)習(xí)方法去死記硬背知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有去掌握基本的知識(shí)體系,必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行新的整合。二是沒(méi)有一定的習(xí)題量作保證,有的同學(xué)在平時(shí)也做習(xí)題,選擇題做了,但非選擇題答題時(shí)卻不能夠很規(guī)范完成,導(dǎo)致記憶中儲(chǔ)存的知識(shí)沒(méi)有能夠得到應(yīng)用。三是審題能力的欠缺,缺少做題的基本程序,而導(dǎo)致或是時(shí)間不夠或是知識(shí)應(yīng)用不夠或是語(yǔ)言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓(xùn)練的頻率增加,訓(xùn)練的力度加大,方式方法的指導(dǎo),是比較容易解決的。

        四、做題與能力:俗話說(shuō),知識(shí)是能力的載體,能力是知識(shí)的升華。如何提升能力,有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法照搬到歷史學(xué)習(xí)上來(lái),認(rèn)為不用去過(guò)多記憶,只要多做題目,就能把歷史學(xué)好。固然,做題是必要的,是提升能力必要途徑,但是全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí),任何時(shí)候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績(jī)的能力要素主要有兩條,一是對(duì)教材的閱讀與把握能力,通俗地說(shuō),就是一篇課文你能不能判斷它的主題,能不能分清楚全文的層次,能不能找出貫穿全文的線索,能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時(shí)候具體表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)用能力,一是要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)閱讀題目和材料的習(xí)慣,審清題意抓住題眼,掌握題干和材料中的有效信息,搞清設(shè)問(wèn)和材料意思再去答題;二是要促使學(xué)生整理答題思路,想清楚了,考慮全面了,再去回答,避免想半截丟半截;三是培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力,表達(dá)精練、準(zhǔn)確、完整;四是要在做題過(guò)程中自覺地把教材中學(xué)過(guò)的結(jié)論或史實(shí)與題目提供的內(nèi)容相結(jié)合,讓自己的答案有理有據(jù)。

        五、單科與綜合:目前我省高考是“3+綜合”形式,高考?xì)v史學(xué)科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的,而我們平時(shí)的教學(xué)、學(xué)習(xí)、檢測(cè)是單科進(jìn)行,因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng),以至于月考甚至是高考成績(jī)不能如意。這就需要同學(xué)們要從內(nèi)容到形式注意提高適應(yīng)性。從內(nèi)容上來(lái)講,我們?cè)谡莆諝v史學(xué)科基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,要有意識(shí)地把歷史知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達(dá)出來(lái)。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系,不僅體現(xiàn)在基本知識(shí)點(diǎn)上,而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識(shí)的聯(lián)系,每一個(gè)歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來(lái)說(shuō),首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交錯(cuò)排列的變化上的適應(yīng)性過(guò)程,在整體時(shí)間的分配上應(yīng)該注意提前預(yù)估各科的難度和容量,做到心中有數(shù),以防止出現(xiàn)時(shí)間的不足。其次在具體答題時(shí),既要注意不同學(xué)科之間的聯(lián)系,也要注意不同學(xué)科專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和概念表達(dá)的不同特點(diǎn),防止出現(xiàn)學(xué)科間專業(yè)知識(shí)的混淆。

        六、定勢(shì)與創(chuàng)新:知識(shí)的.占有與配置是在不斷創(chuàng)新的,因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展,感受最為鮮明的是考試的創(chuàng)新。在高考注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下,日常學(xué)習(xí)中就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于以前的一些創(chuàng)新,教師與學(xué)生都能夠很快的適應(yīng),這是中學(xué)師生的本能的要求;但是每次面對(duì)新的創(chuàng)新,我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無(wú)法應(yīng)對(duì),這也是中學(xué)師生的共識(shí)。如何克服與提升,就要求在高三歷史教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維,挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì),突破思維定勢(shì)。首先在日常學(xué)習(xí)中積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀思維,在聯(lián)系教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,積極推動(dòng)學(xué)生結(jié)合自己的思維感受進(jìn)行發(fā)散性思維活動(dòng),允許爭(zhēng)鳴;其次,在平常的練習(xí)和測(cè)試中,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在遵循基本歷史原理的基礎(chǔ)上,對(duì)一些觀點(diǎn)發(fā)表評(píng)論,充分表達(dá)對(duì)新材料和新情境的主觀判斷;同時(shí)教師也要注意收集整理各地的信息,對(duì)于新材料、新情境、新設(shè)問(wèn)、新角度的試題。介紹給學(xué)生,以提升學(xué)生的應(yīng)急能力。

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