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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-01-01 16:18:29 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃7篇,希望對大家有所幫助。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        1.啃書本

        高考文科綜合對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以,要與高考針鋒相對,課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了七八遍,可能不能完全背下來,但是做題時能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識點。關(guān)于看書,我有幾點建議:

        (1)抓住書本框架,背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體,背熟目錄才能建立知識點之間的深入聯(lián)系,為知識的遷移和運用奠定基礎(chǔ)。考場答題時,才能做到大跨度和宏觀概括,盡量避免因遺漏觀點而失分。

        (2)不放過任何角落。大字小字一起看,還有批注,插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因為高考試題“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生,比如今年廣西高考?xì)v史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。

        (3)注意整理筆記,抄錄書里。我沒有單獨的歷史和地理、政治筆記本,因為我覺得把筆記記到書里是最好的,方便和課本知識緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中,翻閱課本時也會一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語言表達(dá)會更加完善和專業(yè),且涉獵面和跨度也更廣,進而得分更高。

        (4)分專題總結(jié)。這個在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會有所概括,但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最,中國共產(chǎn)黨會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣,還可以提高歸納總結(jié)能力。

        2.地圖

        地理的關(guān)鍵是地圖。我的`辦法是填充圖畫,即拿一張空的圖自己標(biāo)上山川、城市、河流還有等值線之類的,這樣考試時就會有快速反應(yīng)了。而經(jīng)緯線的圖我是花了很大工夫,我把世界地理的每個方塊的圖都剪下來,放袋子里,有時間就看,看多了,就非常熟悉了。

        3.注重?zé)狳c

        高考文科綜合中,基礎(chǔ)知識和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的都是能分析熱點和解決熱點問題。所以,我建議大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意熱點分析。我的方法是,先弄清近年,尤其本年度有什么重大熱點,然后弄清每個熱點可能的命題角度,再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書本知識,運用相關(guān)知識分析熱點,最后是拿一些“重點預(yù)測”來訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測自己是否真正掌握了。

        4.研究真題

        近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鉆細(xì)研,對各類題型題目,不同的設(shè)問方式等的解題方法進行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系,總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時要做到段落化、要點化、序號化,概念的表達(dá)要準(zhǔn)確,史實的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料,有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到,而這點卻容易被許多考生忽視。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        時間過的很快,轉(zhuǎn)眼間又到了期末復(fù)習(xí)的時間,三年級的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,對于學(xué)生的教學(xué)和復(fù)習(xí)都有許多需要學(xué)習(xí)的地方。

        為了幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,特制定復(fù)習(xí)計劃如下:

        一、指導(dǎo)思想

        以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以區(qū)畢業(yè)復(fù)習(xí)建議為指導(dǎo),以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為重點,進行針對性的復(fù)習(xí)。回顧與整理小學(xué)階段本冊所學(xué)知識,對數(shù)學(xué)知識加以梳理,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解。力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容:

        1.數(shù)與計算:數(shù)與計算主要包括:萬以上數(shù)的認(rèn)識;年、月、日;小數(shù)的初步認(rèn)識;計算器;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

        2.空間與圖形:空間與圖形主要包括:觀察物體、平行與相交。

        3.統(tǒng)計:統(tǒng)計主要包括:條形統(tǒng)計圖。

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)重點

        有關(guān)大數(shù)的讀寫,除法、乘法計算、統(tǒng)計知識,以及解決簡單的實際問題。強化知識間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,提高計算能力。

       。ǘ⿵(fù)習(xí)難點

        能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題,以及空間觀念的培養(yǎng)加強。能熟練運用兩步計算解決實際問題,提高分析問題和解決問題的能力。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1.在回顧整理知識的過程中,進一步理解并熟練掌握本學(xué)期所學(xué)的知識,提高計算及解決問題的能力。

        2.經(jīng)歷知識整理與復(fù)習(xí)的全過程,初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

        3.通過對知識的`整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

        四、學(xué)情分析

        我所教的三年級二班60人。成績是全年級較差的班級,從學(xué)生整體情況來看與其它班還存在著一定的差距。從整體學(xué)生來看班里同學(xué)的學(xué)習(xí)還沒有形成一種良好的風(fēng)氣,因為去年接班的時候同時兼任班主任工作,所以對學(xué)生各方面了解還是比較多的,剛接過來的時候感覺班里的同學(xué)很散捏不到一起,從集體的角度來看沒有一定的凝聚力,所以剛開始在班級管理和學(xué)習(xí)上都費了很大的勁,雖然班內(nèi)有一些孩子的學(xué)習(xí)成績一直比較穩(wěn)定但是這部分孩子成績的取得在建立在家長和孩子勤奮的基礎(chǔ)上,但是在學(xué)習(xí)中僅僅只能做到老師教多少就能學(xué)多少,做不到拓展思維和舉一反三,對學(xué)習(xí)的模式比較固化,不靈活,對于他們的思維還需要進一步培養(yǎng)。

        還有一部分學(xué)生成績很差,平時課堂上精力也不集中,作業(yè)也不能安時完成,家長對于孩子的學(xué)習(xí)也不是太重視,所以學(xué)生自身對學(xué)習(xí)也就不太重視,心理上就有一種應(yīng)付的感覺。這部分學(xué)生主要有以下幾個問題:學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,浮躁,不踏實,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        從平時的練習(xí)和測驗中可以看出學(xué)生出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

        1、計算能力差,抄錯數(shù)、漏題、進位忘加、退位忘減的現(xiàn)象嚴(yán)重。我查閱了一些資料,發(fā)現(xiàn)是因為孩子的視覺瞬間記憶能力還不夠成熟。

        2、知識之間混淆不清,特別是加減法和乘法筆算時,經(jīng)常把計算方法弄錯。

        3、綜合應(yīng)用知識的能力差,解決兩步問題時不會獨立分析和解答。

        這些問題都需要在接下來的幾個星期里得到解決,老師不僅要系統(tǒng)得對所學(xué)得知識進行整理與歸納,加深對新知識的理解與掌握,還要進一步提高學(xué)生運用知識得能力與水平。

        五、復(fù)習(xí)方法措施

        1、計算:

        A.口算:堅持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3分鐘時間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對又快,同時讓學(xué)生在計算過程中運用。

        B.乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方,重點講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法。

        2、解決問題:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目中的信息。問題變化時,解題的步驟是怎樣隨著變化的。

        3、圖形幾何:引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理,幫助學(xué)生掌握垂線,平行線的畫法。

        4、計量單位:多聯(lián)系生活實際,從簡單的例子入手,加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和運用。

        5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強關(guān)注程度,多進行思想交流,并和家長進行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進步。

        6、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

        六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排

        萬以上數(shù)的認(rèn)識1課時

        年、月、日1課時

        小數(shù)的初步認(rèn)識1課時

        計算器1課時

        三位數(shù)乘兩位數(shù)2課時

        觀察物體1課時

        除數(shù)是兩位數(shù)的除法2課時

        平行與相交1課時

        統(tǒng)計1課時

        綜合復(fù)習(xí)查缺補漏5課時

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        1、重視教材,狠抓雙基

        課本是學(xué)科知識的精華,在第一輪復(fù)習(xí)中,自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性,重點性,精確性,聯(lián)系性和應(yīng)用性。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)進行反復(fù)閱讀,深刻理解,以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò),能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。例:在今年高考中,第7題中過氧化鈉的電子式,氮的核素,結(jié)構(gòu)示意

        圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機化學(xué)基本反應(yīng)類型,第13題無機化合物的基本反應(yīng),第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng),二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗;蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。

        2、掌握原理、靈活應(yīng)用,注重解題思路

        化學(xué)原理如元素守恒原則,氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡,物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律,要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律,在解題中靈活應(yīng)用,拓寬解題思路,增強解題技巧。如:應(yīng)用守恒法,差量法,討論法解一些計算題,可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性!痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用,此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的"熱點"之一。這種題型考查的知識點多,綜合性強,有較好的區(qū)分度,它能有效地考查學(xué)生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復(fù)習(xí)中著重對"兩平衡、三守恒"即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析,列舉典型例題進行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計算和移動。

        3、注重實驗?zāi)芰Φ?培養(yǎng)

        化學(xué)是一門實驗科學(xué),今年高考化學(xué)以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年,所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入,或以實驗為線索,其分?jǐn)?shù)份額高達(dá)35分。

        4、強化解題訓(xùn)練,提高解題能力,培養(yǎng)應(yīng)考實戰(zhàn)能力

        (1)加強題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求,結(jié)合高考真題,透徹理解知識點,切實打好基礎(chǔ)。加強章節(jié)題型訓(xùn)練,舉一反三。

       。2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。

       。3)把規(guī)范訓(xùn)練落實到復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中,減少非智力因素丟分;瘜W(xué)用語規(guī)范、語言表達(dá)規(guī)范、計算題解答規(guī)范,實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

       。4)注重做題的質(zhì)量,提高解題速度;瘜W(xué)知識掌握的程度,學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的,所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識,熟練知識,提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等),做題后注意總結(jié)反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等),長期堅持限時訓(xùn)練,這三點是提高解題能力的重要方法。

        5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

        復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點,加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思,及時糾正,對"事故易發(fā)地帶"有意識也加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后,要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤原因。

        6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

        (1)了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算;

       。2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進行簡單計算;

       。3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡,了解溶度積的含義,能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解,生成和轉(zhuǎn)化過程;

       。4)了解離子積常數(shù);

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        第一階段(3月-7月)

        成人高考復(fù)習(xí)第一階段(3月-7月)的主要任務(wù)是全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)?忌凑湛荚嚧缶V所列復(fù)習(xí)考試內(nèi)容,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,對基本概念與基本原理狠下功夫,對兩者的理解要深、透,不留死角。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時要講究方法,注意各知識點的歸納與類比、分析與綜合,注意各知識點之間縱向與橫向的聯(lián)系,建立基礎(chǔ)知識框架,總體把握基礎(chǔ)知識的`脈絡(luò)。

        第二階段(8月-9月)

        成人高考復(fù)習(xí)第二階段(8月-9月)的主要任務(wù)是重點復(fù)習(xí),強化練習(xí)。這個階段,要抓住復(fù)習(xí)重點,加強考試熱點、?贾R點的復(fù)習(xí),同時強化練習(xí),掌握基本方法、基本技能,提高解題能力。

        第三階段(9月-10月)

        成人高考復(fù)習(xí)第三階段(9月底-10月初)的主要任務(wù)是沖刺復(fù)習(xí),模擬測試。最后的階段,在重點復(fù)習(xí)的同時,要進行模擬測試。通過模擬測試能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),從而拾遺補缺,針對薄弱環(huán)節(jié)重點復(fù)習(xí)。同時,通過模擬測試,有利于熟悉考試情景,合理安排答題時間,調(diào)整應(yīng)考心理,從而提高應(yīng)試能力。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        一、做到三個學(xué)習(xí)三個理解

        我在制定復(fù)習(xí)計劃之前,要做到三學(xué)習(xí)三理解:

        一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求,要了如指掌:理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點。

        二是學(xué)習(xí)《考試說明》。理解《考試說明》中的知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求,以及每一項的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。

        三是學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和進修學(xué)校印發(fā)的試卷。理解作者的編排的意圖,理解每一項知識與新課標(biāo)的關(guān)系。

        二、做到兩個調(diào)查兩個分析

        一個是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會,了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度,了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求:分析學(xué)生的心理層次,可以開展一些活動,給學(xué)生一些精神食糧,調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。

        二個是調(diào)查學(xué)生的知識狀況。我采用問卷的形式,了解學(xué)生的知識漏洞,了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識層次,我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性,使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感,能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。

        三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計劃

        在完成以上兩項任務(wù)以后,我就是詳細(xì)地制定復(fù)習(xí)計劃,我一般從以下四個方面制定計劃:

        1、指導(dǎo)思想:根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個簡單的分析和說明。

        2、復(fù)習(xí)時間:一般是三個星期,我分成四個階段,每個階段四天左右,第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習(xí),第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí),第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

        3、復(fù)習(xí)方法:我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

        4、復(fù)習(xí)內(nèi)容:我把所有內(nèi)容分為四個部分:語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。

        四、復(fù)習(xí)的實施方法

        我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報一下:我采用的是集中復(fù)習(xí)和

        自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

        第一階段:語基部分--全員參與 自主復(fù)習(xí)

        第一步:抽簽練習(xí)

        1、把學(xué)生分成不同層次的若干小組,由學(xué)生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。我們的學(xué)生大概歸納了16項基礎(chǔ)知識。

        2、我把學(xué)生歸類概括的這些項目板書在黑板上,幫助學(xué)生梳理一下,讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上,做到心中有數(shù)。例如:組詞這一項學(xué)生們梳理為:

       、傩谓纸M詞。

       、诙嘁糇纸M詞。

       、厶钭纸M詞。

       、芤蛔纸M多詞。

       、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。

       、拚諛幼訉懺~語。選擇近義詞填空。

       、邔懗鰩в袛(shù)字的詞語。

        ⑧寫出有相反意思的詞語等。

        ……

        3、為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我發(fā)動他們根據(jù)自己的'情況選擇其中的一些項目編成知識卡片。這也是學(xué)生熟悉的過程。

        4、在復(fù)習(xí)的時候,我們就利用學(xué)生出的卡片進行抽簽復(fù)習(xí),遇到不會的問題及時求教,每五張卡片都做對了的,就獎勵一朵知識之花。

        第二步:單項驗收

        在抽簽復(fù)習(xí)之后,我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題,進

        行強化練習(xí)單項驗收,這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時彌補。

        第二階段:閱讀部分--練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練

        一、背誦和默寫

        1、我要求背誦的部分必須人人過關(guān)。

        2、我把背誦的段落交給學(xué)生,讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習(xí)。

        3、默寫不可忽視的,一定要落實在筆頭上,我經(jīng)常進行一些小型的突擊性的默寫比賽,學(xué)生很感興趣的。

        二、閱讀短文回答問題

        根據(jù)我班學(xué)生的實際,我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時,我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓(xùn)練,我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。

        例如:我有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實際的一段話或文章,讓大家閱讀后出題。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學(xué)生能出用--或~~~~線畫出有關(guān)的詞語和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目,使得學(xué)生開闊眼界,豐富知識,思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認(rèn)為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本,而不是教本。是把重點放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上了,而不是放在了教會學(xué)生回答一個問題。

        三、閱讀本冊教材,進行歸類練習(xí)

        我要求學(xué)生熟讀教材并分組進行歸類:

        1、內(nèi)容要點歸類:可以編成填空題進行練習(xí)。

        例如:賣火柴的小女孩這篇課文( )次寫到"大年夜"。第一次是因為她( ),第二次是因為她( )。

        2、人物特點歸類:可以編成連線題進行練習(xí)。

        例如: 詹天佑 憨厚老實

        劉老師 精益求精

        桑娜 善良淳樸

        3、寫作方法歸類:可以編成選擇題進行練習(xí)。

        例如:《三峽》這篇課文作者運用了:①按事情發(fā)展順序的寫作方法。②按時間順序的表達(dá)方法。③按游覽順序的描寫的方法。

        第三階段:習(xí)作部分--反復(fù)修改 寫好日記

        由于我平時對學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊,指導(dǎo)及時,講評反饋比較到位,所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點不是反復(fù)的寫作文,而是把重點放在反復(fù)的修改上。

        1、每天修改一個方面:可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。

        2、堅持寫好日記:我讓學(xué)生從四個一練習(xí)寫日記

        (1)一事一議(練習(xí)寫事的,把過程寫清楚)

        (2)一景一描(練習(xí)寫景的,抓住景物特點)

        (3)一人一寫(練習(xí)寫人的,要讓人活起來)

        (4)一感一想(練習(xí)想象的,想象事實結(jié)合)

        3、堅持日記交流:每天三至五個人進行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),取長補短,逐漸提高習(xí)作水平,而且不乏味。

        第四階段:綜合復(fù)習(xí)--及時補漏 自助復(fù)習(xí)

        根據(jù)學(xué)生的實際,我把前邊的單項復(fù)習(xí)進行綜合檢測,可以是單元檢測,可以是整體檢測,主要是做一些綜合練習(xí)卷子,除了做一些綜合試卷外,我還采取了自助復(fù)習(xí)的方法,下面我就給大家介紹一下,我們班級開展的"把自助餐搬進復(fù)習(xí)課"的活動。

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