實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃精品(10篇)
日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1. 通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4. 講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容: 八個(gè)單元17篇必學(xué)課文、15篇略讀課文,語(yǔ)文園地、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握部首查字法,能確定部首,順利檢索漢字,看懂字的意思。
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)各單元后面的詞語(yǔ),能寫出部分詞語(yǔ)的.近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類,并能學(xué)習(xí)成語(yǔ),學(xué)會(huì)多種形式的成語(yǔ)。
5. 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí),會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體,并能夠掌握好比喻句、排比句、擬你句和各種諺語(yǔ)和古詩(shī)句,能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫句子。
6. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式,初步認(rèn)識(shí)比喻句和擬人及學(xué)會(huì)改寫反問(wèn)句。
7. 結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8. 熟讀17篇精讀課文和15篇略讀課文,理解課文內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步掌握冒號(hào)和引號(hào)的用法。
10、能夠根據(jù)學(xué)過(guò)的寫作方法進(jìn)行習(xí)作,能夠按要求把習(xí)作寫好。
四、具體安排先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),再進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
第一部分:漢語(yǔ)拼音
能夠看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。
第二部分:字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)200個(gè)生字、會(huì)認(rèn)本冊(cè)書的200個(gè)生字,多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握每單元后面的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類;辨析近義詞與反義詞,能夠選擇正確的詞語(yǔ)填空。
第三部分:句子的復(fù)習(xí)
繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問(wèn)句;改正用詞不當(dāng)?shù)木渥;?huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào),初步掌握冒號(hào)和引號(hào)的用法等;認(rèn)識(shí)比喻句;學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。能夠?qū)W會(huì)每單元后中的對(duì)聯(lián)、名言警句及古詩(shī)。
第四部分: 閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文,掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒;熟讀17篇精讀課文能夠讀好15篇略讀課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文;學(xué)會(huì)默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;能夠進(jìn)行閱讀方面的練習(xí)。
第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一段通順、連貫的話;能夠進(jìn)行寫人、寫事和寫景的習(xí)作。
五、時(shí)間安排:
第一單元、字 3天 第二單元、字 2天
第三單元、詞 2天 第四單元、詞 2天
第五單元、句子3天 第六單元、篇段 2天
第七單元、篇段 2天 第八單元、習(xí)作 2天
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求,解析《語(yǔ)文高考考試大綱》,深入研究和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)校和年級(jí)計(jì)劃為指導(dǎo),發(fā)揮20xx屆高三語(yǔ)文組的集體備課的智慧,從20xx屆學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā),依托《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,模塊訓(xùn)練,重點(diǎn)突出,狠抓落實(shí),有序提高本屆學(xué)生的語(yǔ)文能力和高考應(yīng)試能力,為我校20xx年高考再創(chuàng)佳績(jī)做出貢獻(xiàn)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.高中選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。
2.人教版新課程語(yǔ)文必修一至必修五的.課本內(nèi)容的回顧與整理。
3.《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料的專題訓(xùn)練。
4.作文素材的積累與應(yīng)用。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排
階段安排
時(shí)間
復(fù)習(xí)內(nèi)容
課時(shí)
目標(biāo)及要求
一輪復(fù)習(xí):回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ);
20xx年6月9日—20xx年7月9日,四個(gè)周,20課時(shí);
20xx年8月15日—20xx年8月26日,12天,16課時(shí);
共計(jì)36課時(shí)。
人教版新課程語(yǔ)文必修一至必修五的課本內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)輔以五套模擬試題。
必修一現(xiàn)代文2課時(shí)
必修一古代詩(shī)文3課時(shí)
必修二現(xiàn)代文2課時(shí)
必修二古代詩(shī)文3課時(shí)
必修三現(xiàn)代文2課時(shí)
必修三古代詩(shī)文4課時(shí)
必修四現(xiàn)代文2課時(shí)
必修四古代詩(shī)文4課時(shí)
必修五現(xiàn)代文2課時(shí)
必修五古代詩(shī)文3課時(shí)
五套模擬試題10課時(shí)
1.復(fù)習(xí)開(kāi)課前告知學(xué)生,準(zhǔn)備好必修一至必修五五本課本。
2.教輔資料每本書印發(fā)一次資料,要求學(xué)生裝訂成冊(cè),防止單頁(yè)丟失。
3.因必修三、四背誦默寫量大,教學(xué)進(jìn)度可以根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,但是必須在假期補(bǔ)課結(jié)束完成本輪復(fù)習(xí)。
4.利用早讀課時(shí)間強(qiáng)化背誦訓(xùn)練。
。1)背文言文知識(shí);
。2)背成語(yǔ);
(3)背默寫;
。4)背作文素材積累。
二輪復(fù)習(xí):過(guò)專題模塊,全面提升。
20xx年8月27日—20xx年3月27日約34周210個(gè)課時(shí)
專題1:
語(yǔ)言文字運(yùn)用
(共64課時(shí))
1.每個(gè)專題過(guò)完后,穿插與此相關(guān)的檢測(cè)一次,高考專題分類匯編一套,以鞏固復(fù)習(xí)成果,提高應(yīng)試能力。
2.每個(gè)專題復(fù)習(xí)完成后,做兩套套高考大卷(20xx年全國(guó)8套高考試題),對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。(8套高考試題各班可以根據(jù)實(shí)際情況選擇。)
3.作文訓(xùn)練共6次,穿插進(jìn)行。(無(wú)錫班、尖子班、實(shí)驗(yàn)班可以適當(dāng)?shù)脑黾。?/p>
4.專題反饋檢測(cè)。訓(xùn)練題量不足的專題,針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.教學(xué)進(jìn)度可以根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,但是同類班級(jí)教學(xué)進(jìn)度必須保持一致。
6.配合學(xué)校做好10次準(zhǔn)高考模擬測(cè)試,查漏補(bǔ)缺,做針對(duì)性的規(guī)范答題指導(dǎo)。
1.字音、字形、標(biāo)點(diǎn)。
。凑n時(shí)
。.實(shí)詞、虛詞
2課時(shí)
。常_使用熟語(yǔ)
10課時(shí)
。矗嫖霾⑿薷牟【;現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。
10課時(shí)
5.修辭、選用、仿用及變換句式;
8課時(shí)
。.簡(jiǎn)明、連貫、得體
8課時(shí)
7擴(kuò)張語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段;
8課時(shí)
8..圖文轉(zhuǎn)換
6課時(shí)
。.作文訓(xùn)練(一)
。舱n時(shí)(第2周)
10.作文訓(xùn)練(二)
2課時(shí)(第5周)
11.語(yǔ)言文字+現(xiàn)代文
4課時(shí)
12.語(yǔ)言文字+古詩(shī)文
13.語(yǔ)言文字+文學(xué)類
14.語(yǔ)言文字+實(shí)用類
專題2:
論述類文本閱讀
1.作文訓(xùn)練(三)
2.語(yǔ)言文字+現(xiàn)代文
3.語(yǔ)言文字+古詩(shī)文
4.語(yǔ)言文字+文學(xué)類
5.語(yǔ)言文字+實(shí)用類
14課時(shí)
。舱n時(shí)(第8周)
4課時(shí)
。ü20課時(shí))
專題3:文言文閱讀
1.作文訓(xùn)練(四)
2.作文訓(xùn)練(五)
3.語(yǔ)言文字+現(xiàn)代文
4.語(yǔ)言文字+古詩(shī)文
5.語(yǔ)言文字+文學(xué)類
6.語(yǔ)言文字+實(shí)用類
28課時(shí)
2課時(shí)(第10周)
。舱n時(shí)(第13周)
4課時(shí)
。ü36課時(shí))
專題4:古代詩(shī)詞鑒賞
1.作文訓(xùn)練(六)
2.語(yǔ)言文字+現(xiàn)代文
3.語(yǔ)言文字+古詩(shī)文
4.語(yǔ)言文字+文學(xué)類
5.語(yǔ)言文字+實(shí)用類
28課時(shí)
。舱n時(shí)(第16周)
4課時(shí)
(共34課時(shí))
專題5:文學(xué)類文本閱讀
1.作文訓(xùn)練(七)
1.語(yǔ)言文字+現(xiàn)代文
2.語(yǔ)言文字+古詩(shī)文
3.語(yǔ)言文字+文學(xué)類
4.語(yǔ)言文字+實(shí)用類
30課時(shí)
2課時(shí)
4課時(shí)
。ü36課時(shí))
專題6:實(shí)用類文本閱讀
1.作文訓(xùn)練(八)
2.語(yǔ)言文字+現(xiàn)代文
3.語(yǔ)言文字+古詩(shī)文
4.語(yǔ)言文字+文學(xué)類
5.語(yǔ)言文字+實(shí)用類
24課時(shí)
。舱n時(shí)(第十周)
4課時(shí)
(共30課時(shí))
三輪復(fù)習(xí):套題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn),提升能力。
20xx年3月25日——20xx年5月6日
1強(qiáng)化二輪復(fù)習(xí)薄弱專題。
2.作文訓(xùn)練(九)、(十)。
3.10套名校仿真模擬試題,做針對(duì)性的規(guī)范答題指導(dǎo)。
4.分析考點(diǎn)變化,強(qiáng)化主干內(nèi)容,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,提升應(yīng)試能力。
共36課時(shí)
四輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練
20xx年5月7日—20xx年6月3日
1.回歸課本,整理專題
2.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱專題。
3.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。
4.加強(qiáng)答題方法與應(yīng)試技巧的指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。
5.幫助學(xué)生做好考前輔導(dǎo)。
共21課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
復(fù)習(xí)的總目標(biāo):
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2、認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字,能正確書寫276個(gè)漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì),把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
8、能在熟讀的`基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子,熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12、對(duì)寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來(lái)。
復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周:
1、 第一周,以分類為主,重點(diǎn)是字詞,要背誦的知識(shí)。
2、 第二周,以測(cè)試為主,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。
3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
拼音(復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié))
字詞(看拼音寫詞語(yǔ);比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)
段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩(shī))
復(fù)習(xí)措施:
1 生字認(rèn)讀的措施:
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫。
2 識(shí)字鞏固。
配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3 閱讀寫話復(fù)習(xí)。
A 注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)答題。
B 進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
4 其他綜合性復(fù)習(xí)思路:
A 針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。
B爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。
C 組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
進(jìn)入寒假來(lái)具體談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)的復(fù)習(xí)。請(qǐng)先做一下xx年的整套試卷,看一下每部分的得分,找出自己的最薄弱環(huán)節(jié),次薄弱環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱環(huán)節(jié),然后再制定相應(yīng)的計(jì)劃—?jiǎng)e怕受打擊,這是必要的,先要了解自己,才能超越自己!在這里,建議同學(xué)們充分利用六個(gè)字——分階段,分專題。
一、 分階段---宏觀方面
英語(yǔ)的復(fù)習(xí)大致可分為三個(gè)階段:
第一階段(7月-8月):打基礎(chǔ)階段,包括背單詞(必須背完),補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法和聽(tīng)力起步練習(xí)。
在此階段不要急于盲目地做題目,如上文所說(shuō),考試只考冰山一角,這個(gè)階段我們要塑造一座冰山的根基,倘若從一開(kāi)始把目光局限在冰山的一角上,后患無(wú)窮。
第二階段(9月-10月):全面復(fù)習(xí)階段,兼鞏固單詞,聽(tīng)力循序漸進(jìn)地推進(jìn)。
第三階段(11月到考試前一星期):應(yīng)試性訓(xùn)練階段,強(qiáng)化練習(xí),題目要反復(fù)做,做完要多總結(jié)多思考。
二、分專題---微觀方面
很明顯我必須把英語(yǔ)分解為聽(tīng)力,閱讀理解,翻譯,作文四個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí):
1、聽(tīng)力
聽(tīng)力的提高是潛移默化的,也是需要漫長(zhǎng)的過(guò)程的,因此必須要有耐心。你必須從你能夠聽(tīng)懂的水平開(kāi)始聽(tīng)起,如果剛開(kāi)始就聽(tīng)高難度的,又無(wú)論如何都聽(tīng)不懂,最終只會(huì)打擊自信心,甚至放棄。如果你目前只能聽(tīng)懂初中的磁帶那么就拿初中的來(lái)聽(tīng),同樣的道理你可以聽(tīng)高中的,大學(xué)一年級(jí)的,二年級(jí)的,三年級(jí)的,四級(jí)的,六級(jí)的,總之任何一盤磁帶都可以作為你的開(kāi)始,關(guān)鍵在于它是否適合你目前的聽(tīng)力水平。當(dāng)你覺(jué)得可以完全聽(tīng)懂且能夠復(fù)述大概意思,甚至能夠隨時(shí)記下所聽(tīng)到的關(guān)鍵字詞甚至一個(gè)完整句子的時(shí)候,你就可以提高到下一個(gè)難度了。注意在11月份以前的階段,聽(tīng)力必須以“精聽(tīng)”為主,“泛聽(tīng)”對(duì)于提高聽(tīng)力幫助不大!
2、閱讀理解
要想得高分,閱讀理解是關(guān)鍵,是重中之重,在這里主要說(shuō)一下模擬題和真題的使用。在第一、二階段,請(qǐng)不要輕易使用真題(用一套真題做個(gè)水平自測(cè)就可以了)!模擬題文章的難度多數(shù)比真題大,所以在背完單詞后,先“看”模擬題(注意是“看”,不一定要做后面的題目,或者隨便做一下,不要太計(jì)較對(duì)錯(cuò)得失,因?yàn)榇鸢副旧砜赡芎茈y說(shuō)是標(biāo)準(zhǔn)或者規(guī)范的)。
在看的.過(guò)程中,要注意三個(gè)方面:
一、積累更多詞匯,這些詞匯都是非常有益的補(bǔ)充;
二、對(duì)整篇文章意思的把握,對(duì)具體細(xì)節(jié)問(wèn)題的正確理解,對(duì)長(zhǎng)難句的理解;
三、逐漸提高閱讀速度。當(dāng)?shù)谌齻(gè)階段到來(lái)的時(shí)候,請(qǐng)毫不吝嗇地拿出真題來(lái),并且要充分利用真題:一定要做三遍!
第一遍要像考試一樣,嚴(yán)格按照時(shí)間要求來(lái)做,這樣主要是為了適應(yīng)將來(lái)的實(shí)戰(zhàn);第二遍是精讀,把每篇文章,每個(gè)句子都讀懂。尤其要注意到,考研經(jīng)常考一些常用詞的不常用意思!
第三遍是總結(jié)思考,這時(shí)可以試著總結(jié)自己在哪些問(wèn)題上容易出錯(cuò)(大至可以把題目分為主旨題,細(xì)節(jié)題,推斷題,態(tài)度題等),還可以揣摩一下出題人的思路,看看那些錯(cuò)誤的選項(xiàng)都設(shè)立了哪些文字“陷阱”(如“以偏蓋全”“斷章取義”“無(wú)中生有”“曲解和誤導(dǎo)”等)?偟谜f(shuō)來(lái),“主旨題”和“態(tài)度題”要求我們對(duì)全篇意思要有正確把握,而“細(xì)節(jié)題”和“推斷題”基本都可以還原到文章中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn),答案往往就在相對(duì)應(yīng)的一個(gè)句子里。哪怕整篇文章的意思你并沒(méi)弄明白,讀懂這個(gè)句子你就可以選對(duì)答案了。
最后提醒大家一點(diǎn),政治可以突擊,專業(yè)課可以突擊,惟獨(dú)英語(yǔ)不能突擊,務(wù)必踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地走下去。英語(yǔ)的水平在考試前一個(gè)月(第三階段進(jìn)行一半的時(shí)候)就基本定下來(lái)了,最后一個(gè)月可以在應(yīng)試技巧方面下點(diǎn)功夫,但是不要企圖在最后一個(gè)月有質(zhì)的飛躍。
天道酬勤,加油吧!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
語(yǔ)文:先記憶再運(yùn)用
1、扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí),了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí),識(shí)記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂淺顯的文言文,理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點(diǎn)態(tài)度。
3、正確使用詞語(yǔ),能辨析修改常見(jiàn)病句,能選用、仿用、變換句式。
4、有意識(shí)地考慮寫作的目的和對(duì)象,負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨(dú)特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要,展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。 數(shù)學(xué):分"點(diǎn)"進(jìn)行
期末復(fù)習(xí)階段,先將公式都記熟了,做到看到題目就能想到公式,接著就看做錯(cuò)的題目,鞏固。然后可以找一些綜合模擬試卷,認(rèn)認(rèn)真真靜下心來(lái)做題,掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn),不會(huì)的暫時(shí)先放著。整套試卷做完之后,查找自己的漏洞,到書上尋找相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。 英語(yǔ):多做多讀多背
高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)大有不同,高中主要是在初中知識(shí)的基礎(chǔ)上,加大難度,所以光靠死記硬背是解決不了問(wèn)題的,主要是理解。如果單講復(fù)習(xí)的話,建議學(xué)生首先是把單詞背下來(lái),單詞量上去了,至少就能看懂題了。
還有就是語(yǔ)法,請(qǐng)記住英語(yǔ)語(yǔ)法就是得高分的籌碼,語(yǔ)法熟練掌握了,題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題,多做多讀多背,是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的萬(wàn)能辦法。
政治:將基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化
將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí),以便做到理論知識(shí)掌握于心,在考場(chǎng)上才能靈活運(yùn)動(dòng)地解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶,并使其系統(tǒng)化。這是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),用來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短,因此要提高課堂效率,指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)此教師所要做的工作是,抓住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。
歷史:先觀大略再具體
高一歷史期末復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生面臨由機(jī)械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變,知識(shí)由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變,由編年史到專題史復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,加上復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重,因此,亟需解決有效復(fù)習(xí)方法的問(wèn)題。筆者根據(jù)教育實(shí)踐,從統(tǒng)籌兼顧科學(xué)規(guī)劃、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性、構(gòu)建單元核心知識(shí)結(jié)構(gòu)、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結(jié)合、適當(dāng)做題并加強(qiáng)做題方法指導(dǎo)、建立錯(cuò)題本等八個(gè)方面進(jìn)行了有益、初步的探索。 地理:先單元再綜合
有計(jì)劃、有步驟、有方法地開(kāi)展單元復(fù)習(xí),使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、 基本技能基礎(chǔ)。
在綜合復(fù)習(xí)階段,以綜合練習(xí)及講評(píng)為主,教師有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí),及時(shí)練習(xí),及時(shí)講評(píng),查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,調(diào)整心理素質(zhì),提高應(yīng)考能力。 物理:夯實(shí)之前的基礎(chǔ)
期末考試是學(xué)生和家長(zhǎng)比較看重的一次考試,對(duì)于期末考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下。初中的物理知識(shí)是一塊一塊的,相對(duì)比較獨(dú)立。但是到了高中之后我們說(shuō)物理是一個(gè)成體系的,所以說(shuō)之前如果學(xué)不好,之后也很難學(xué)好。所以說(shuō)怎么籌備期末考試呢,建議大家把之前的內(nèi)容夯實(shí)基礎(chǔ),上課跟著老師認(rèn)可的去學(xué),就有一種水到渠成的感覺(jué),不會(huì)覺(jué)得特別難。
化學(xué):分三階段進(jìn)行
化學(xué)期末復(fù)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段以一輪復(fù)習(xí)。以基礎(chǔ)知識(shí)為主,歸納、整理知識(shí)脈絡(luò),并弄清要記憶的內(nèi)容,理解的內(nèi)容,綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。打通基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān):元素符號(hào)、化合價(jià)、原子團(tuán),化學(xué)式的書寫、化學(xué)方程式、物質(zhì)分類,化學(xué)反應(yīng)基本類型等,總之該記住的一定先過(guò)關(guān)。
生物:做好每日一題
在期末考試前的一個(gè)月,開(kāi)始出臺(tái)生物每日一題,內(nèi)容是各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),形式是大題形式,既能檢測(cè)學(xué)生的解題能力,又能提高學(xué)生的學(xué)以致用能力和應(yīng)試水平。 第2篇:高一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。學(xué)期末所剩時(shí)間不多,學(xué)生除上課自習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)外,還應(yīng)把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時(shí)間都利用上,針對(duì)不同科目特點(diǎn),安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,不能根據(jù)自己的喜好,分配不同科目的復(fù)習(xí)時(shí)間,應(yīng)做到重點(diǎn)突出,全面兼顧,對(duì)于薄弱科目應(yīng)多投放時(shí)間,但不能無(wú)所收獲。規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù),一定要保質(zhì)保量的完成。不可因功費(fèi)時(shí),也不可因小誤而失全面,要循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)落實(shí)。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。
要想取得好成績(jī),期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。俗話說(shuō)"工欲善其事,必先利其器",期末考試也是一樣。復(fù)習(xí)方法多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法,可以按照"循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉"的原則,把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺、模擬練習(xí)。四個(gè)階段,四個(gè)方面,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,四位一體,一氣呵成。
要勤于思考,勤于動(dòng)腦。復(fù)習(xí)時(shí)一定要多思考、多動(dòng)筆,善于歸納消除思想上的惰性,不能光用一雙眼、一張嘴,而要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法,把零散的知識(shí)連貫起來(lái),把同類的知識(shí)歸結(jié)起來(lái),牢記下來(lái),找出知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律。
調(diào)整好自己的心態(tài)。不冷靜的靜下來(lái),把期末考試放在一邊,首先根據(jù)自身實(shí)際,為自己量身定做一套復(fù)習(xí)計(jì)劃,有條不紊地對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理、復(fù)蘇、鞏固。不要忙亂無(wú)序朝三暮四,好高騖遠(yuǎn)。這些都是高中期末考試備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
以上為高中期末考試備考復(fù)習(xí)計(jì)劃相關(guān)介紹,復(fù)習(xí)時(shí)一定要多思考、多動(dòng)筆,要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法,找出知識(shí)內(nèi)在的`聯(lián)系及規(guī)律。
第3篇:高一期末考試地理復(fù)習(xí)計(jì)劃
按照正常的進(jìn)度,現(xiàn)在這個(gè)階段,大部分的學(xué)生都已經(jīng)在進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)了。對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),高中地理復(fù)習(xí)可不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。
一、單元復(fù)習(xí)
有計(jì)劃、有步驟、有方法地開(kāi)展單元復(fù)習(xí),使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)依據(jù)下列的原則與方法:
1、深化、細(xì)化知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)到位。單元復(fù)習(xí)階段,逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求,深化、細(xì)化各知識(shí)點(diǎn),將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等,確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延,弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍,糾正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念,爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位,避免"夾生飯",留下后患。
2、講練結(jié)合,建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),單元過(guò)關(guān)。單元復(fù)習(xí)以教師的講為主。雖然說(shuō)是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過(guò),但學(xué)生的知識(shí)遺忘率甚高,現(xiàn)在復(fù)習(xí)避免將課上成"新課",構(gòu)建知識(shí)體系。充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)基礎(chǔ),邊講邊練,通過(guò)大量的練習(xí)掌握知識(shí)和技能?荚嚕粌H僅是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況,有時(shí)也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的時(shí)候。要注意對(duì)習(xí)題的講解,尤其是解題思路的講解,這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。
在講練的同時(shí),不拘泥于教材的順序,將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通,建構(gòu)每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生從大處著眼,小處著手。歸納好的大量的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們可以在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步延伸、細(xì)化,要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目,爭(zhēng)取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋率,每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過(guò)關(guān)。
3、熟悉地圖和其他各種地理圖表,建立"腦中的地圖"在剛剛開(kāi)始復(fù)習(xí)地理時(shí),學(xué)生常常會(huì)忽視使用地理圖表,只對(duì)教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào),學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表,尤其是地圖。
4、靈活運(yùn)用多種教法、學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程,固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性,但也要有意識(shí)地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)教師授課的不足。
單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),沒(méi)有這個(gè)牢固的基礎(chǔ),綜合復(fù)習(xí)就將是"空中樓閣"。
二.綜合復(fù)習(xí)。
在綜合復(fù)習(xí)階段,以綜合練習(xí)及講評(píng)為主,教師有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí),及時(shí)練習(xí),及時(shí)講評(píng),查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,調(diào)整心理素質(zhì),提高應(yīng)考能力。 第4篇:高一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)范圍:1-3章:運(yùn)動(dòng)學(xué)、靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)
一 進(jìn)度安排
1 第17周 12.23~26
完成DIS實(shí)驗(yàn)
2 第18周 12.29~考試前,復(fù)習(xí)四課時(shí)
完成,運(yùn)動(dòng)學(xué)(一課時(shí))、靜力學(xué)(一課時(shí))、動(dòng)力學(xué)(一課時(shí))配每章知識(shí)結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)和三套單元復(fù)習(xí)卷、綜合復(fù)習(xí)(一課時(shí)),配三套綜合復(fù)習(xí)卷(包括元旦假期作業(yè))
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校實(shí)際,本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則,認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、提高,針對(duì)中考題型,加大訓(xùn)練力度,努力提高學(xué)生整體成績(jī),讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力,在中考中取得最好成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析
我校九年級(jí)分為五個(gè)班,優(yōu)生少,及格率低,平均分低,僅35分左右,本屆學(xué)生中英語(yǔ)沒(méi)有特別突出的尖子生,缺乏引導(dǎo)者,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。部分成績(jī)較差的學(xué)生思想動(dòng)蕩,加之基礎(chǔ)差,在枯燥的復(fù)習(xí)過(guò)程中,容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí),因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時(shí),我們面臨的最主要任務(wù)是轉(zhuǎn)差。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
英語(yǔ)組的幾位英語(yǔ)老師一起,齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,爭(zhēng)取在20xx中考中取得好成績(jī),積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
1、 掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí),又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力,用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。歸納語(yǔ)法規(guī)則,指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐,提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語(yǔ)。在復(fù)習(xí)中,要能運(yùn)用初中階段每個(gè)話題下的基本交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
5、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練,熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
6、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
四、復(fù)習(xí)流程與時(shí)間安排
1、課本知識(shí)回顧
指導(dǎo)思想:根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),拉長(zhǎng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間,按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。 在材料的整體處理及時(shí)間分配上,我們?cè)诙履╅_(kāi)始著手總復(fù)習(xí),抓住課本,以《英語(yǔ)周報(bào)》為引導(dǎo),從初一開(kāi)始,初一上下冊(cè)花兩個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí),初二內(nèi)容花一個(gè)月,按單元?dú)w納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),對(duì)各單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。一般通過(guò)聽(tīng)寫來(lái)檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯、句型,一單元一聽(tīng),通過(guò)報(bào)紙上配套的練習(xí)、試卷等,復(fù)習(xí)檢測(cè),逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。在教學(xué)方法的.選用上,堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問(wèn)式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
指導(dǎo)思想:在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,提高對(duì)各種題型的解題能力。運(yùn)用一些模擬題,就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí),如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外,通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決存在的問(wèn)題。同時(shí)全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重 培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)——能力——知識(shí)。
五、具體措施:
1、初三英語(yǔ)組老師集體探討,群策群力。研究中考,探討中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析。了解中考方向,試題題型和難度要求,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,及時(shí)在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。認(rèn)真研究教學(xué)大綱以及新課標(biāo)對(duì)初中五級(jí)的內(nèi)容要求。列出語(yǔ)法、功能意念、話題的重點(diǎn)內(nèi)容。熟悉掌握考試內(nèi)容和考察內(nèi)容。考試內(nèi)容就是要求認(rèn)知和掌握的;考察內(nèi)容是只要求認(rèn)知,不要求掌握的。
2、整合所學(xué)課文的知識(shí),控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。整合內(nèi)容包括:語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)方面。通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進(jìn)運(yùn)用。根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水,容易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,不斷變換活動(dòng)方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),他們會(huì)感悟到:復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬。在最初操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。其次,根據(jù)以往考試卷中的動(dòng)詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例,告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個(gè)動(dòng)詞后,鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來(lái)命題,然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。最后,將這些題目再次整合起來(lái),形成幾份綜合模擬題(動(dòng)詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。
4、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受:平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生“一聽(tīng)就懂,一練就會(huì)”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意,可是一檢測(cè)卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一,外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題──遺忘。外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二,死記語(yǔ)法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會(huì)運(yùn)用。第三,練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限,一般在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),專項(xiàng)訓(xùn)練多,而一旦遇到檢測(cè)綜合能力的試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,難以分辨。語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法,通過(guò)練習(xí)答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會(huì)積極與我們合作,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
5、書面表達(dá)訓(xùn)練,由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典與句,聯(lián)系簡(jiǎn)單的話題做問(wèn)的方式來(lái)訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量多的拿分。
6、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的疲勞感,精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中,我們盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過(guò)“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容,強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái),又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
至今,離期末考試的日子已經(jīng)屈指可數(shù)了,每個(gè)班都在緊張地復(fù)習(xí)中,這正是老師們和學(xué)生們一學(xué)期最緊張、最忙碌的時(shí)候。看,老師們加班加點(diǎn)、忙乎不停,學(xué)生們也天天忙忙碌碌、努力進(jìn)。患议L(zhǎng)們更是大力支持、加強(qiáng)督促。在余下的時(shí)間里,為了幫助學(xué)生更好地掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí),根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析
一(1)班、一(2)班現(xiàn)有學(xué)生107人,這兩個(gè)班的學(xué)生中,大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐;有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;還有個(gè)別孩子程度差一些,到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題能力稍差,盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力,還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步,在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難,在復(fù)習(xí)的時(shí)候需加大力度,能補(bǔ)則補(bǔ),補(bǔ)不上的再教一遍,本學(xué)期的內(nèi)容涵蓋有:生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。其中,學(xué)生掌握比較好的有:生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)的加減法、位置與順序等內(nèi)容;而對(duì)于20以內(nèi)的加減法和統(tǒng)計(jì)這兩方面的內(nèi)容比較差,特別是計(jì)算比較差,10以內(nèi)的數(shù)都要通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成,20以內(nèi)的進(jìn)位加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更束手無(wú)策了較多的孩子對(duì)20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練,計(jì)算的速度比較慢;還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),而且做完題檢查的習(xí)慣很少。而統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。在僅存少許的時(shí)間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來(lái),而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí),浪費(fèi)短暫的時(shí)間。在加大基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),強(qiáng)化以前所學(xué)知識(shí)的梳理和鞏固的同時(shí),另外做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)教材共分九個(gè)單元:生活中的數(shù)、比較、加減法(一)、分類、位置與順序、認(rèn)識(shí)物體,加減法(二)、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。
細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容為下:
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)=<>,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。
6、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
7、初步了解鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、快到幾時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
。、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的'學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容。
難點(diǎn):加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、教師要整理本書的知識(shí)框架,溝通各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)的體會(huì),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過(guò)程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
六、精心劃分內(nèi)容,合理分配時(shí)間
根據(jù)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合本期內(nèi)容,將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái),使知識(shí)縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式,開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間做以下劃分:
1月11~12日 生活中的數(shù)(020各數(shù)的認(rèn)識(shí))、比較
1月13~15日 計(jì)算題訓(xùn)練(20以內(nèi)的加減法)
1月18~20日 分類、位置與順序、認(rèn)識(shí)物體
1月21~22日 認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)知識(shí)
1月25日 回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況
1月26~28日 綜合復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)測(cè)試
期待的20xx年已經(jīng)到來(lái),在期待中,我們正在緊張的復(fù)習(xí)進(jìn)程中,期望在我的不斷思索和師生的教學(xué)相長(zhǎng)中讓復(fù)習(xí)考試真正走進(jìn)孩子們的心靈,讓孩子們不再害怕學(xué)習(xí),而是慢慢地、悄悄地喜歡上學(xué)習(xí),讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)中越來(lái)越優(yōu)秀,讓孩子們?cè)谶M(jìn)步中越來(lái)越優(yōu)秀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并在口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中運(yùn)用。
3、能夠聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和查字典理解詞語(yǔ)的意思。
4、通過(guò)不同組詞形式的練習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
5、初步掌握和運(yùn)用反義詞、近義詞。
6、能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
7、能夠養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞(不同結(jié)構(gòu)方式的詞語(yǔ),四字詞等)的習(xí)慣。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的意思,在閱讀中主動(dòng)積累句子。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。
10、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確、具體和生動(dòng)。
11、培養(yǎng)閱讀興趣,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
12、能閱讀淺顯的課外讀物,能與別人交流自己的感受和想法。
13、積累成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。
14、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。
15、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,看圖寫話。
16. 將多音字進(jìn)行整合,進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
17.搜索優(yōu)美詞語(yǔ),進(jìn)行摘錄。
復(fù)習(xí)措施:
1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的.情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
(一)首先大家要明白基礎(chǔ)階段的目標(biāo)是什么:
目標(biāo)一:建立考研知識(shí)體系,掌握考研大綱要求的每一個(gè)數(shù)學(xué)定義、性質(zhì)、公式、定理(這些絕大多數(shù)并不要求死記硬背,多在通過(guò)理解記憶或者做題記憶)。這里我特別強(qiáng)調(diào),考研數(shù)學(xué)上的公式、定理等,往往都有條件(如果……),大家務(wù)必先記住這個(gè)使用條件,再去記結(jié)論(那么……).大家做題的時(shí)候每走一步,問(wèn)問(wèn)自己用到的是什么數(shù)學(xué)公式、定理,能不能用(主要看條件),只有這樣才能形成做題思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
目標(biāo)二:培養(yǎng)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)如何簡(jiǎn)單運(yùn)用到解題中去的能力。通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí),大體明白該階段你所學(xué)的公式、定理等,在什么樣的題目中能夠使用,又該如何使用。比如無(wú)窮小量的等價(jià)替換定理,該如何使用,自己在老師的幫助下,還應(yīng)該去小結(jié)歸納吸收成自己的。再比如雙側(cè)極限存在等價(jià)左右極限都存在且相等,我相信每個(gè)同學(xué)都知曉這個(gè)定理,關(guān)鍵是如何運(yùn)用到解題中去,是否歸納小結(jié)了。聽(tīng)過(guò)我課的同學(xué)應(yīng)該都清楚對(duì)于這些公式、定理的運(yùn)用我是有過(guò)詳細(xì)的歸納總結(jié)的,那么你應(yīng)該在我的基礎(chǔ)上完全消化吸收成自己的。
(二)如何做才能較好完成上面的兩個(gè)目標(biāo)呢!
1.通讀教材:高等數(shù)學(xué)建議選用同濟(jì)大學(xué)第七版(或六版);線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(數(shù)二不考)可以選用本科的教材,如果本科沒(méi)有開(kāi)這樣的課程需要買教材的話,建議線代買同濟(jì)大學(xué)版本的,概率買浙江大學(xué)版本的。教材拿到后的第一件事應(yīng)該去掉那些大綱中不要求的內(nèi)容(20xx大綱未出,可以看前幾年的大綱或者對(duì)照我的公眾號(hào)(考研數(shù)學(xué)唐五龍)中歷史消息高數(shù)不考察內(nèi)容)。接著大家要完成的就是上面提到的目標(biāo)一(建立考研知識(shí)體系,掌握考研大綱要求的每一個(gè)數(shù)學(xué)定義、性質(zhì)、公式、定理)。
2.做題訓(xùn)練:本階段以教材后的習(xí)題為主,沒(méi)有必要全部做,大家可以參看我的公眾號(hào)中歷史消息高數(shù)作業(yè)。通過(guò)課后對(duì)應(yīng)的這些習(xí)題大家是可以完成目標(biāo)二的,如果結(jié)合好的老師的基礎(chǔ)課程,目標(biāo)二完成的效率會(huì)高出很多。
3.準(zhǔn)備一個(gè)筆記本1,把目標(biāo)一中公式、定理等的條件容易忽視的還有結(jié)論通過(guò)理解做題后難記或者常記錯(cuò)的要寫到筆記本1中去。再就是要把目標(biāo)二中總結(jié)歸納放到筆記本1中去,每個(gè)歸納后要留適當(dāng)?shù)奈恢,這個(gè)階段你的歸納會(huì)有些不全,等后面繼續(xù)補(bǔ)充。
二、強(qiáng)化階段(20xx年7月(或者8月)—20xx年10月初(或者中旬))
(一)首先大家要明白強(qiáng)化階段的目標(biāo)是什么?
目標(biāo):建立考研題型的解題方法、解題思路、解題步驟體系。比如不等式證明這是一個(gè)常考的題型,有利用單調(diào)性、利用凹凸性定義、利用中值定理等等解題方法,大家就要明白這些解題方法的思路原理是什么,就可以掌握什么樣的不等式選擇什么樣的解題方法(也可以多解),對(duì)于每種方法的解題步驟是什么(第一步先做什么,第二步接著做什么……),若果大家歸納到這個(gè)程度,剩下的就是提高計(jì)算能力的事情了;再比如求數(shù)列的極限這也是個(gè)?碱}型,有若是數(shù)列的未定式轉(zhuǎn)化成函數(shù)未定式的方法、也有利用兩邊夾準(zhǔn)則、單調(diào)有界準(zhǔn)則、還有利用定積分的定義(這個(gè)方法考得多)等等方法,首先就要?dú)w納清楚什么樣的數(shù)列極限該選什么樣的方法,這樣的方法的解題步驟是什么等等。
(二)如何做才能較好完成上面的`目標(biāo)呢!
1.首先大家要選擇一本好的考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的綜合教材,此類教材多以考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大全命名。市面上賣得多的,口碑不錯(cuò)的就那么幾種,我這里不作推薦(避免廣告嫌疑),建議大家可以找和你基礎(chǔ)差不多的本校師兄姐(考研數(shù)學(xué)取得不錯(cuò)成績(jī)的同學(xué))推薦。
2.復(fù)習(xí)大全該如何學(xué)習(xí),建議大家還是要先聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)好的考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師強(qiáng)化課程,這樣大家學(xué)習(xí)全書的效率會(huì)提高很多很多。下面我再談?wù)勅珪撊绾慰,全書的?yōu)點(diǎn)就是全(缺點(diǎn)也是全),考研的所有題型都涉及到,書會(huì)特別厚,要想把它吭下來(lái)基本都脫一層皮。對(duì)每一個(gè)題型,大家現(xiàn)在開(kāi)始一定要?jiǎng)邮肿錾厦娴睦},一個(gè)題型做完務(wù)必按照我上面寫的目標(biāo)進(jìn)行歸納總結(jié)。下面我想談?wù)勅珪娜秉c(diǎn),也是全的問(wèn)題。對(duì)于基礎(chǔ)比較糟糕的同學(xué),要想把全書吭下來(lái),問(wèn)題都解決,幾乎是不太可能完成的事情,那么你的重點(diǎn)應(yīng)該是先去解決重要的?碱}型。我們中國(guó)有一句諺語(yǔ):撿了芝麻,丟了西瓜,得不償失。對(duì)于芝麻性的知識(shí)點(diǎn),有些其實(shí)特別難以掌握,大家可以先放放,甚至有策略性的放棄。其實(shí)這里又帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題:大家把握不住什么屬于?碱}型,大家后面做真題就體會(huì)得到,在這里我不好展開(kāi)一一點(diǎn)出來(lái)。大家可以這樣,對(duì)于很費(fèi)力的題型,看不懂的,也看不動(dòng)的就先放放吧,在筆記上記記還沒(méi)有掌握,等沖刺時(shí)你就明白是否有必要攻克。
3.強(qiáng)化階段大家需要準(zhǔn)備用到兩個(gè)筆記本,筆記本1(基礎(chǔ)階段就有的),上面專門歸納總結(jié)考研每種題型的解題方法、解題思路、解題步驟,也就是我上面提到的目標(biāo)。建議總結(jié)完每種題型后,還是留一些空,后面補(bǔ)充慢慢完善。筆記本2(這個(gè)筆記本要厚一些):糾錯(cuò)本,全書上不會(huì)做錯(cuò)的例題,有必要糾錯(cuò),只需要抄題標(biāo)明出處就好,最好可以分析一下錯(cuò)誤原因,至于正確解答就沒(méi)有必要寫上去了。因?yàn)槟愫竺?2月份還要做的,如果到時(shí)還不會(huì)你就按照標(biāo)明出處的地方去翻就好。
4.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué),理解能力好,所以全書的學(xué)習(xí)進(jìn)度要快一些,可能到8月底,9月初就把全書吭下了,并且掌握得相當(dāng)不錯(cuò),那么建議大家再做一本習(xí)題集,市面上銷售量大的有那么幾種,我這里還是不作推薦,理由同上。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的,就好好把全書按照上面的方法再做第二遍,這樣下來(lái)時(shí)間基本就快到11月了。
三、沖刺階段(20xx年10月中旬(或下旬)—20xx年11月底)
本階段的目標(biāo)就是做題鞏固,檢驗(yàn)基礎(chǔ)和強(qiáng)化階段學(xué)習(xí)的成效。是否能夠把歸納的解題方法等很好的運(yùn)用到解題中去,再就是提高自己的計(jì)算能力。
如何最有效檢驗(yàn)成效,我想通過(guò)反復(fù)練習(xí)真題是最好也是最有效的辦法。大家要開(kāi)始做近20xx年真題,基礎(chǔ)好的同學(xué)可以直接按照年份來(lái)做(年份可以做長(zhǎng)一點(diǎn)),數(shù)學(xué)三的同學(xué)還可以做數(shù)學(xué)二的真題,記得物理應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)的題不要做哦。對(duì)于基礎(chǔ)不好(差)的同學(xué),可以先按題型做一遍,再按照年份去做。無(wú)論是哪種同學(xué),對(duì)于真題不會(huì)做的務(wù)必糾錯(cuò)到糾錯(cuò)本(筆記本2)上。這個(gè)過(guò)程會(huì)很辛苦,但是等到你上考場(chǎng)拿到試卷的那一刻,你會(huì)感謝自己當(dāng)初的努力。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試大綱非常穩(wěn)定,考試難點(diǎn)、重點(diǎn)每年都差不多,所以真題的價(jià)值就特別高,大家一定要重視。
四、查漏補(bǔ)缺,調(diào)整生物鐘階段(20xx年12月—考研)
臨近考研了,要做的就是把自己的能力充分發(fā)揮出來(lái)。這個(gè)時(shí)間點(diǎn)大家可以不用再做新題了,每天花2小時(shí)左右的時(shí)間做糾錯(cuò)本上的題。然后,考前半個(gè)月,三天左右測(cè)一套數(shù)學(xué)試題(基礎(chǔ)好的同學(xué)可以選擇市面上好的模擬題,基礎(chǔ)不好的同學(xué)還是選擇真題(之前沒(méi)有按年份成套做過(guò)的))集中三個(gè)小時(shí)的時(shí)間,數(shù)學(xué)是上午考,建議大家選上午的8:30-11:30的時(shí)間練習(xí)。拿一張白紙,就跟考試一樣,在草稿紙上打草稿,在答題紙上寫標(biāo)準(zhǔn)的解題步驟,按照考試的模式和規(guī)律做套題,完全模擬考場(chǎng)上的情形與狀態(tài)。這樣做有兩個(gè)目的:一是調(diào)整生物鐘,進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候更好更快的進(jìn)入狀態(tài);二是把握調(diào)整做題的時(shí)間,不能出現(xiàn)會(huì)做能得分的題因?yàn)闆](méi)有時(shí)間的原因而丟掉。不用再去解釋,大家應(yīng)該清楚這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一.學(xué)情分析:
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、單詞
能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫各單元重點(diǎn)單詞。
2、句型
能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
3、課文
學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。
4、語(yǔ)法
掌握本冊(cè)所涉及的語(yǔ)法知識(shí)。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音,名稱變復(fù)數(shù)等。
三、復(fù)習(xí)具體措施:
1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí),結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。
1)、單詞的復(fù)習(xí)
A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)、句型的復(fù)習(xí)
句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
A指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3)、課文的復(fù)習(xí)
熟練、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)考試類型題,有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。
3、注意因材施教,提高課堂授課效率,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
4、在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重培優(yōu)輔差工作,充分利用學(xué)生資源,特別是開(kāi)展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的`思想動(dòng)向,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心,特別是尖子生和后進(jìn)生。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒(méi)有任何心理壓力;對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
6、與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)合力提高學(xué)生成績(jī)。
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