復習計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,很快就要開展新的工作了,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編整理的復習計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
一、學生分析:
學生英語基礎一般, 大部分學生學習態(tài)度比較端正,學習習慣較好, 對英語學習有一定興趣。平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成,基礎知識比較扎實,復習階段能按時完成背誦、默寫任務,能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但是有一部分男同學, 對英語的學習興趣不高。上課時,不能按老師的要求去做,聽不懂前面已經(jīng)學習的單詞的意思,就連完整的句子也讀不下來,更別說句子的意思了;對于讓默寫出單詞,那更是水中撈月,霧里看花。因此,針對這樣一現(xiàn)狀, 我制定的本學期的復習計劃。
二、 復習目標
1、通過有效的復習,進一步激發(fā)學生學習英語的興趣,提高自主 學習的能力, 增強學習的信心,促進學生英語思維能力的發(fā)展。
2、能聽、說、讀、寫 81 個短語和單詞,以及 16 組句子和 11 個 單句掌握四會單詞 60 個,三會單詞 100 個。
3、加強文化意識的滲透,進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識,提高學生的'禮儀修養(yǎng)水平。
三、課時安排:
六課時(每個單元一課時)
四、復習內(nèi)容:
1、課文
�。�1) 學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
�。�2) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
�。�3) Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)學生能夠獨立完成此部分相應練習。
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導學生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復習
五、復習具體措施
1、單詞,詞組的復習
A、按詞性歸類復習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復習單詞。
C、按詞匯表復習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫(每次聽寫一個單元,共6單元)并糾錯,目的是查漏補缺,爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀 、寫四會要求(部分孩子可適當放寬要求,只要能記住課標上所要求的四會單詞即可)。
2、句子的復習 句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。
(1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。
�。�2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。
�。�3)指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。
六、復習時注意事項:
1、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學,重點放在基礎知識的復習上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
2、注意做好學生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負,使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復習中來。
復習計劃 篇2
一.復習目標:
1.復習和鞏固必修1第4章和必修2第1—4章所學的知識并使之系統(tǒng)化。
2.強化基礎知識,通過落實知識點,不僅能使學生鞏固學過的知識,而且使他們在新的水平上理解和加深學過的知識。
3.拓展已學的知識,聯(lián)系例題,將所學的知識進行靈活的應用。
4.根據(jù)教材的特點,在復習中要教給學生一般解題思路,使學生在解題的過程中能夠迅速找到切入點。
二、學情分析:
化學教材內(nèi)容多、雜,部分學生不熟悉內(nèi)容、基礎知識不扎實。依據(jù)歷次考試情況分析,學生成績差別大,兩級分化嚴重、尖子生不多待優(yōu)生不少,且不及格的低分學生較多。
學生對化學概念、原理理解不透、靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。
三、復習時間:6月5日前結(jié)束新課,6月14日——6月30日為復習時間,每周4節(jié)課,晚自習輔導一次。
四、復習內(nèi)容:
1、6月5日-6月13日:學生在假期里,完成必修2復習并完成各章的知識清單填空:
2、6月14日-6月21日對第一、二章復習、檢測。重點內(nèi)容:(1)主要知識點:周期表結(jié)構(gòu)、元素周期律、“位、構(gòu)、性”、化學鍵、放熱和吸熱反應的.原理、原電池(構(gòu)成條件、電極判斷、電極反應式、應用)、化學反應速度和限度(計算、影響因素),(2)測試,講評共五節(jié)課;(3)抓好學生基礎過關(guān)
3、6月22日-6月30日對必修1第四章和必修2第三、四章復習檢測。重點內(nèi)容:(1)甲烷、乙烯、苯、乙醇、醋酸、營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)(“四式”和空間結(jié)構(gòu))、性質(zhì)及應用、基本概念(“四同”、官能團、烴的衍生物、有機物的通式等)、計算等等知識歸納總結(jié),進行解題指導,抓好基礎較差學生的知識點過關(guān);元素及其化合物知識網(wǎng)絡圖,重要物質(zhì):SiO2、Cl2、SO2、NH3、H2SO4和HNO3的性質(zhì)。
�。�2)以練為主,結(jié)合講評,提高學生應用知識應考的能力。測試一節(jié)課,講評一節(jié)課。
4、模擬測試,出兩套綜合試卷,利用周末和周考檢測、講評,
五、主要措施:
1.以課本為依據(jù),以小練習為主,基礎過關(guān),達到懂、會、準。
2.進行要點(考點、重點、難點)歸納,使課本知識全面系統(tǒng)化。精選習題,選編有梯度層次的習題,并突出重點,習題對重點知識的覆蓋要全面。每一節(jié)課內(nèi)或課后都要有相應練習,題量不要求多。
3.學生要求:扎扎實實抓基礎,全面覆蓋。加強堂上和課外的輔導,對學生的訓練要即時跟進。
復習計劃 篇3
一、指導思想
本學年的語文畢業(yè)復習以《語文課程標準》為綱領(lǐng),以教材為本,讓學生的語文基礎知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展,教師立足大語文觀,放眼長遠,通過多種形式與方法,發(fā)現(xiàn)問題,查出缺漏,教會學生掌握科學的復習方法,著重培養(yǎng)學生的自我復習能力。通過復習幫助學生掌握小學階段應具備的語文知識,提高語文能力,掌握閱讀、習作的方法,激發(fā)學生學習和復習的主動性、積極性,形成良好的語文學習習慣。
二、學情分析
我們學校五年級有四個班,計255個學生,語文學習習慣比較好,上課能夠認真聽講,作業(yè)能夠認真完成,大部分學生能夠具有預習和復習的習慣。生字生詞掌握得比較好,能夠背誦要求背誦得部分,大部分學生掌握了歸納課文主要內(nèi)容和體會思想感情的方法,作文能夠緊扣要求構(gòu)思選材,但是有些學生在閱讀上不能從總體上把握,審題不夠嚴謹,作文選材不夠新穎,想象不夠豐富,語句不夠生動形象。兩級分化比較突出,優(yōu)秀人數(shù)整體較少。
三、復習內(nèi)容
�。ㄒ唬h語拼音:復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、分清字母大小寫,進行大小寫形式的互換,并采用不同形式補充音節(jié)。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。
(二)字、詞、句:對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形近字、多音字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。加強對四字詞語的.歸納梳理,理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些詞語的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,了解常見的句式,能改寫句子:把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語連接的句子、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認識句子中所運用的修辭手法,比喻句、擬人句、排比句。
正確使用常用的標點符號,要能結(jié)合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用。
還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語、對聯(lián)的積累和應用。并能正確地修改病句。
�。ㄈ╅喿x:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。對要求背誦的課文,重點課文的重點段落,古詩詞和文言文進行檢查強調(diào)。
(四)習作:在習作復習中重點寫實作文、想象作文、應用文、材料作文的寫作方法、寫作順序的指導,教會學生審題,引導學生表達真情實感,不說假話空話,提高學生修改檢查的能力。
四、方法與策略
1.主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復習相結(jié)合的方法。對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
2.講練結(jié)合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3.善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。
4.閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目,把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上,引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料,結(jié)合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5.作文復習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較,找出異同。
同時力爭做好三個解讀:
1.解讀課標,準確把握小學階段語文學習目標;
2,通讀教材,精心選擇復習內(nèi)容;
3,解讀學生,精心確定復習的重點。這樣讓學生在復習中既全面掌握知識,又輕松愉快,品嘗成功得喜悅。
五、復習進度及研究課安排(見下表)
略
復習計劃 篇4
數(shù)學復習,面廣量大,不少學生感到既畏懼,又無從下手。如何提高高三數(shù)學復習的針對性和實效性?
一、回歸課本,注重基礎,重視預習。
數(shù)學的基本概念、定義、公式,數(shù)學知識點的聯(lián)系,基本的數(shù)學解題思路與方法,是第一輪復習的重中之重�;貧w課本,自已先對知識點進行梳理,把教材上的每一個例題、習題再做一遍,確�;靖拍�、公式等牢固掌握,要扎扎實實,不要盲目攀高,欲速則不達。復習課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復習效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習,聽老師講課,會感到老師講的都重要,抓不住老師講的重點;而預習了之后,再聽老師講課,就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復習效率。預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。
二、提高課堂聽課效率,勤動手,多動腦。
高三的課只有兩種形式:復習課和評講課,到高三所有課都進入復習階段,通過復習,學生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會,因此在復習課之前一定要有自己的思考,聽課的目的就明確了。現(xiàn)在學生手中都會有一種復習資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點,就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進行補缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點,思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復習,消化,思考。例習題的解答過程留在課后去完成,每記的地方留點空余的地方,以備自己的感悟。
三、以錯糾錯,查漏補缺
這里說的錯,是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復習,各類試題要做幾十套,甚至上百套。如果平時做題出錯較多,就只需在試卷上把錯題做上標記,在旁邊寫上評析,然后把試卷保存好,每過一段時間,就把錯題筆記或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時,也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記,以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學會舉一反三,及時歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時,在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類:
1、找不到解題著手點。
2、概念不清、似懂非懂。
3、概念或原理的應用有問題。
4、知識點之間的遷移和綜合有問題。
5、情景設計看不懂。
6、不熟練,時間不夠。
7、粗心,或算錯。以上方法經(jīng)過一個階段自查,建立一份個人補差檔案。
通過邊查邊改,重復犯的錯誤一定會越來越少。同時,隨著自我認識的.不斷完善,也有利于考試時增強自信心,消除緊張情緒。
四、做好每一章知識的系統(tǒng)總結(jié)
1、做好每一天的復習。上完課的當天,必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是采取回憶式的復習:先把書,筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容,例題:分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,對照一下還有哪些沒記清的,把它補起來,就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來,同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何,也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為一分鐘的回憶法。
2、做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習,復習方法也同及時復習一樣,采取回憶式復習,而后與書、筆記相對照,使其內(nèi)容完善,而后應做好單元小節(jié)。
3、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應包括以下部分。
(1)本單元(章)的知識網(wǎng)絡;
(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);
(3)自我體會:對本章內(nèi),自己做錯的典型問題應有記載,分析其原因及正確答案,應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補上。
五、適量訓練是學好數(shù)學的保證
學好數(shù)學要做大量的題,但反過來做了大量的題,數(shù)學不一定好,不要以做題多少論英雄,因此要提高解題的效率,做題的目的在于檢查你學的知識,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準,甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。
1、要有針對性地做題,典型的題目,應該規(guī)范地完成,同時還應了解自己,有選擇地做一些課外的題;
2、要循序漸進,由易到難,要對做過了典型題目有一定的體會和變通,即按學、練、思、結(jié)程序?qū)Υ湫偷膯栴},這樣做能起到事半功倍的效果。
3、是無論是作業(yè)還是測驗,都應把準確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是學好數(shù)學的重要問題。
4、盡管復習時間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。回歸課本,不是要強記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、復習才有實效。
5、獨立思考是數(shù)學的靈魂,遇到不懂或困難的問題時,要堅持獨立思考,不輕易問人,不要一遇到不會的東西就馬上去問別人,自己不動腦子,專門依賴別人,而是要自己先認真地思考一下,依靠自己的努力克服其中的某些困難,經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題,再虛心請教別人,請教時,不要把問題問得太透。
學會提出問題,提出問題往往比解決問題更難,而且也更重要。
六、養(yǎng)成良好的解題習慣
如仔細閱讀題目,看清數(shù)字,規(guī)范解題格式,部分同學(尤其是腦子比較好的同學)自己感覺很好,平時做題只是寫個答案,不注重解題過程,書寫不規(guī)范,在正規(guī)考試中即使答案對了,由于過程不完整被扣分較多。部分同學平時學習過程中自信心不足,做作業(yè)時免不了互相對答案,也不認真找出錯誤原因并加以改正。這些同學到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤,導致會而不對,或是為了保證正確率,反復驗算,浪費很多時間,影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決,必須在平時下功夫努力改正。會而不對是高三數(shù)學學習的大忌,常見的有審題失誤、計算錯誤等,平時都以為是粗心,其實這是一種不良的學習習慣,必須在第一輪復習中逐步克服,否則,后患無窮。可結(jié)合平時解題中存在的具體問題,逐題找出原因,看其是行為習慣方面的原因,還是知識方面的缺陷,再有針對性加以解決。必要時作些記錄,也就是錯題本,每位學生必備的,以便以后查詢。
七、分析試卷:將存在問題分類
每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來,要認真分析得失,總結(jié)經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類,可如下分類:
第一類問題遺憾之錯。就是分明會做,反而做錯了的題;比如說,審題之錯是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯數(shù)字等造成的;計算之錯是由于計算出現(xiàn)差錯造成的;抄寫之錯是在草稿紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;表達之錯是自己答案正確但與題目要求的表達不一致,如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。
消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因,然后找出解決問題的辦法,如審題之錯,是否出在急于求成?可采取一慢一快戰(zhàn)術(shù),即審題要慢、答題要快。計算錯誤,是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊,每一塊上演算一道題,有序排列便于回頭查找。 抄寫之錯,可以用檢查程序予以解決。表達之錯,注意表達的規(guī)范性,平時作業(yè)就嚴格按照規(guī)范書寫表達,學習高考評分標準寫出必要的步驟,并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題。
第二類問題似非之錯。記憶的不準確,理解的不夠透徹,應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了,一改反而改錯了,或第一遍做錯了,后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非似是而非是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學基礎不牢固,一定要突出重點,夯實基礎。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡;全面、準確地把握概念,在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);體會數(shù)學思想和解題的方法;當然數(shù)學的學習要有一定題量的積累,才能達到舉一反三、運用自如的水平。
第三類問題無為之錯。由于不會,因而答錯了或猜的,或者根本沒有答。這是無思路、不理解,更談不上應用的問題。力爭有為在高三復習的第一輪中,不要做太難的題和綜合性很強的題目,因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的,只有夯實了基礎,做熟了基礎題目,掌握了基本思想和方法,綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下,第一階段要有所為,有所不為,但平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做,要做好。
八、以考學考,提高應試技能
(一)六先六后,因人因卷制宜
在通覽全卷,將簡單題順手完成的情況下,情緒趨于穩(wěn)定,情境趨于單一,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時,考生可依自己的解題習慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術(shù)原則。
1.先易后難。就是先做簡單題,再做綜合題。應根據(jù)自己的實際,果斷跳過啃不動的題目,從易到難,也要注意認真對待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。
2.先熟后生。通覽全卷,可以得到許多有利的積極因素,也會看到一些不利之處。對后者,不要驚慌失措。應想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示,確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后,就可實施先熟后生的策略,即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣,在拿下熟題的同時,可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達到拿下中高檔題目的目的。
3.先同后異,就是說,先做同科同類型的題目,思考比較集中,知識和方法的溝通比較容易,有利于提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行興奮灶的轉(zhuǎn)移,而先同后異,可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍,從而減輕大腦負擔,保持有效精力。
4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小,易于把握,不要輕易放過,應爭取在大題之前盡快解決,從而為解決大題贏得時間,創(chuàng)造一個寬松的心理基礎。
5.先點后面,近年的高考數(shù)學解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的梯度題,解答時不必一氣審到底,應走一步解決一步,而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎和解題條件,所以要步步為營,由點到面。
6.先高后低。即在考試的后半段時間,要注重時間效益,如估計兩題都會做,則先做高分題;估計兩題都不易,則先就高分題實施分段得分,以增加在時間不足前提下的得分。
(二)一慢一快,相得益彰
有些考生只知道考場上一味地要快,結(jié)果題意未清,條件未全,便急于解答,豈不知欲速則不達,結(jié)果是思維受阻或進入死胡同,導致失敗。應該說,審題要慢,解答要快。審題是整個解題過程的基礎工程,題目本身是怎樣解題的信息源,必須充分搞清題意,綜合所有條件,提煉全部線索,形成整體認識,為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成,則可盡量快速完成。
(三)確保運算準確,立足一次成功
數(shù)學高考題的容量在120分鐘時間內(nèi)完成14個填空題、6個解答題個題,時間很緊張,不允許做大量細致的解后檢驗,所以要盡量準確運算(關(guān)鍵步驟,力求準確,寧慢勿快),立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎上,更何況數(shù)學題的中間數(shù)據(jù)常常不但從數(shù)量上,而且從性質(zhì)上影響著后繼各步的解答。所以,在以快為上的前提下,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,層層有據(jù),步步準確,不能為追求速度而丟掉準確度,甚至丟掉重要的得分步驟。假如速度與準確不可兼得的說,就只好舍快求對了,因為解答不對,再快也無意義。
(四)講求規(guī)范書寫,力爭既對又全
考試的又一個特點是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會而且要對、對且全,全而規(guī)范。會而不對,令人惋惜;對而不全,得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草,會使閱卷老師的第一印象不良,進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、感情分也就相應低了,此所謂心理學上的光環(huán)效應。書寫要工整,卷面能得分講的也正是這個道理。
復習計劃 篇5
一、知識點羅列:
1、積累詞語、語段
2、背誦古詩、名言
3、學會詞語之間的正確搭配
4、會用修改符號修改句或段
5、寫近義詞、反義詞
6、學會正確選擇義項
7、體會修辭手法的作用
8、能抓住一種動物的特點,寫一兩句話
9、學習用關(guān)聯(lián)詞語造句
10、學寫環(huán)保宣傳語
11、學會不同句式間的相互轉(zhuǎn)換
12、學會把句子寫具體
二、重點和難點:
1、學習用關(guān)聯(lián)詞語造句
2、學會把句子寫具體
3、體會修辭手法的作用
4、學會不同句式間的相互轉(zhuǎn)換
三、實施措施:
梳理出每個單元的知識點,分單元出練習卷,對以上知識點通過基礎訓練或語段分析進行強化訓練及鞏固。
四、復習內(nèi)容安排:
第一、二、三、四單元 安排4課時
寫作指導 安排2課時
綜合練習卷2張
復習課:第一單元
單元復習目標:
1、 學會31個詞語,達到書寫正確并理解每個詞語的意思。
2、 正確朗讀4篇課文、一篇古文;背誦課文部分段落;背誦2首古詩;熟記3句名言。
3、 理解古文《勤讀》,并知道“讀書百遍,其義自見”的道理。
《燕子》
1、 主要內(nèi)容:本文作者用非常優(yōu)美的語言,寫了春回大地,燕子從南方回歸的美麗景象,抒發(fā)了“春光無限好”的積極情感。
2、 積累課內(nèi)外描寫春天的詞語,如“:百花爭艷、陽春三月、細雨蒙蒙、春光明媚等
3、 結(jié)合課文理解重點句子
(1) 微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。(什么是“黃綠眉眼”)
(2) 青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。(為什么要用上“趕集”一詞?)
�。�3) 這多么像正待演奏的曲譜哇�。ò咽裁幢茸魇裁�?為什么要這樣寫?小燕子即將演奏的是什么曲子?)
4、 積累并背誦描寫小燕子活潑可愛的“外形“、輕快靈活“飛行”的段落。(第1節(jié)、第3節(jié))體會“掠”字的作用
5、 仿寫一種小動物,要抓住它的特點。
《小溪流的歌》
1、主要內(nèi)容:這篇童話故事,主要講述了小溪流在奔向大海時面對困難和誘惑毫不動搖、無所畏懼、勇往直前。從而贊美了活潑歡快、積極向前的生活態(tài)度。
2、結(jié)合課文區(qū)別詞語“清亮”和“清脆”意思的不同。
清亮:形容小溪流本來的聲音,側(cè)重說明“十分響亮”。
清脆:形容小溪流在山谷里的回聲,側(cè)重說明“悅耳動聽”。
3區(qū)別“漂浮”、“飄浮”和“飄拂”用法上的不同
4、 體會“跑、漂、游”三個動詞的`作用。
5、 重點體會:(1)小溪流唱著一首怎樣的歌?(用詞語概括)
活潑歡快、不知疲倦、勇往直前、樂觀自信等
�。�2)能概括出小溪流的成長過程。
小溪流----小河----大江----海洋
6、根據(jù)要求寫一段話:(見說寫雙通道)
《筍芽兒》
1、 主要內(nèi)容:本課是一篇科學童話,講的是春回大地、萬物復蘇,筍芽兒沖破一切障礙,由竹筍生長為竹子的經(jīng)過。啟迪學生要勇于鍛煉,沖破阻礙,茁壯成長。
2、 聯(lián)系上下文理解詞語:撒嬌、央求、愛撫
“暖烘烘”在文中不是指溫度高,而是指小筍芽被小草的話感動了。
3、 理解課文內(nèi)容
(1) 筍芽兒長成竹子經(jīng)歷了怎樣的生長過程?又得到了哪些人的幫助?
春雨姑娘-----------雷公公-------------小草弟弟----------太陽公公
呼喚、滋潤 呼喚 鼓勵 照耀
蘇醒萌芽 鉆出地面 脫下筍殼 長成竹子
�。�2)“扭動身子”在文中前后意思的不同:前一句寫出了筍芽兒的懶洋洋,后一句表現(xiàn)了筍芽兒擺脫束縛,勇敢向上。
4、積累詞語并體會其作用,
象聲詞:使文章內(nèi)容表達上生動與活潑。
沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳、
筍芽兒破土而出的動詞:具有兒童的特質(zhì),充滿了童趣。
揉揉、扭動、鉆
5、背誦課文最后三節(jié)
《勤讀》
1、 能熟練地背誦,能用自己的話解釋全文。
2、 準確解釋:從、云、當、見、余、或、歲、苦渴無日
準確理解:“讀書百遍,而義自現(xiàn)”的意思。
3、 文中“三余”具體指哪三余?說說你的三余又有哪些?
4、 搜集關(guān)于愛書、讀書的名言。
讀書破萬卷,下筆如有神�!鸥�
書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難�!懹�
讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思�!祆�
《爸爸和書》
1、主要內(nèi)容:本文講的是爸爸為了使“我”和姐姐成為熱愛學習的人,在家里生活十分困難的情況下,節(jié)衣縮食,省吃儉用,為“我”買書的事。
2、正音:“纏 ”是翹舌音,“珍寶似的”中的“似”是翹舌音。
3、理解重點句子
�。�1)盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。
(爸爸喊著熱淚的一番話,使我倍感書的來之不易,所以視書為珍寶一般。)
�。�2)我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的。
�。� 表現(xiàn)了在困境中的爸爸希望孩子成才的熱切希望,以及面對懂事的孩子一份深深的感動。)
4、積累有關(guān)讀書的名言。(綜合練習1)
復習計劃 篇6
到了初三,大部分同學都會有明顯的感覺,壓力變得很大。這里的壓力,不只是生活上、心理上的壓力,主要還是學習上的壓力。
在初三的學習中,知識量比以前多了,難度比以前大了,課時比以前多了,有些同學一下子難以適應,于是產(chǎn)生了一定的消極學習情緒。
第一輪復習一定要全面梳理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡,熟練掌握基礎知識、基本方法、基本技能,做到知識系統(tǒng)化,練習專題化,能力綜合化�;貧w課本,重視教材,抓住關(guān)鍵,突出重點。抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。分知識塊復習、注重落實,并對題型、圖形、解題思路與方法歸類,提高學生的學習效率和課堂效率。注意在每一個知識塊復習后,一定要及時檢測。加強學生解題能力的培養(yǎng),多采用變式教學,以提高學生舉一反三的能力。培養(yǎng)學生隨時收集、整理訓練中的錯誤,形成一個錯題集,加強印象。
說的好抽象啊,下面以上游生、中游生、下游生為例來一一說明。
上游生:
1.搭建知識框架,知識模塊化,以例年真題的.壓軸題為模版,展開知識點的剖析,讓學生學會這類題的舉一反三
2.動點動面動線的綜合講解,把動點定點化
3.基礎題的練習加強時間和準確率訓練,每節(jié)課進行二十分鐘的限時訓練
4.每個星期要保證一道壓軸題目的訓練,并且讓孩子自己去分析試題,說出考點,總結(jié)方法,兩個星期讓孩子整理一次錯題
5.一周一個統(tǒng)計和概率以及銳角三角函數(shù)的訓練(在家練習),寫出完整的步驟,保證孩子能重視這類題型
6.每周自己去找一個閱讀理解性的題目去分析,找到做閱讀理解性題型的方法,拿到滿分。
中游生:
1.這類孩子出現(xiàn)的一個普遍現(xiàn)象是孩子遇到中等難度偏上的題型不知道從何下手,尤其是中考最后三道題的最后一問或者最后兩問,甚至是出現(xiàn)最后一題閱讀理解性的題型讀不懂的情況,在平時要有意識的去幫助孩子整理知識框架,歸納總結(jié)思想方法,幫助孩子去分析題型,克服畏難情緒。
2.基礎題的練習加強時間和準確率訓練,每節(jié)課進行二十分鐘的限時訓練。
3.一周一個統(tǒng)計和概率以及圓的訓練(在家練習),寫出完整的步驟,保證孩子在步驟上不扣分,兩周進行一次錯題整理。
4.在課上嚴格要求孩子去審題,盡量說出每道題的考點,補全孩子的考點,并且講解注意點和知識陷阱,在此過程中了解孩子的知識的不完善在什么地方補全。
5.及時和孩子的家長溝通,了解孩子在學校的狀態(tài),幫助孩子紓解壓力,保持好的狀態(tài)。
6.兩周老師自己出卷模擬一次,讓孩子知道自己現(xiàn)在的程度,以及有哪些問題還沒有解決,及時的完善。
下游生:
1.堅持計算訓練。每天堅持3-5到計算訓練。保證代數(shù)方面的正確率
2.每周進行一次二十分鐘的限時訓練(老師要自己挑出一些適合孩子訓練的題型)
3.每周一個統(tǒng)計和概率以及銳角三角函數(shù)的訓練(在家訓練),如果發(fā)現(xiàn)步驟有問題,及時的糾正孩子,并且保證這種訓練的狀態(tài)直到中考。
4.注意對常用計算(不僅指實數(shù)的加減和解方程(組),還包括因式分解、分式化簡、各類線段、弧長、角度、面積、正弦余弦等內(nèi)容)技巧的歸納總結(jié)比如正弦值如是五分之三,余弦便是五分之四等,以提升計算速度
5.只要孩子有一些方面的轉(zhuǎn)變要及時的鼓勵孩子,建立孩子的自信心
6.每周進行一次錯題整理,并且兩周進行一次錯題回顧
7.幫助孩子歸納總結(jié)中等難度的題目怎么去突破,讓孩子建立一些學習數(shù)學的成就感,對數(shù)學有點興趣。
8.在考前幫助孩子去總結(jié)一些考試的方法,如填空和選擇遇到不會的怎么去想等。
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