復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)策略
一、核心策略:鞏固詞匯量
高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯,學(xué)生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過(guò)一遍,熟悉和簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)。重點(diǎn)放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個(gè)月左右的時(shí)間,每隔一星期就將詞匯表整個(gè)過(guò)一遍。抓好了詞匯,高考英語(yǔ)就有了成功的前提。 堅(jiān)持每天檢查,特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過(guò)關(guān),這是學(xué)好英語(yǔ)、考好英語(yǔ)的前提。
二、提高試卷講評(píng)課效率
這一階段針對(duì)語(yǔ)法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大板塊印發(fā)大量的各種題型練習(xí)。提高試卷講評(píng)課效率。考試的過(guò)程比上課重要,而評(píng)講課比考試過(guò)程更重要。評(píng)講課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、禰補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。
講評(píng)課應(yīng)該注意的問(wèn)題:
1,認(rèn)真收集反饋信息:主要收集典型性問(wèn)題。
2,講評(píng)要有針對(duì)性,突出重點(diǎn):要抓住典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥剖析。切忌面面俱到,不要什么問(wèn)題都講,以免浪費(fèi)大家時(shí)間;
3,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評(píng):切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌,而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),試卷講評(píng)要給學(xué)生留出自查自改的時(shí)間,先把對(duì)錯(cuò)改出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。通過(guò)評(píng)講調(diào)動(dòng)積極性,發(fā)揮主觀能動(dòng)性。不能挖苦諷刺考得不好的學(xué)生,而是要幫助他們認(rèn)真分析原因,幫助他們禰補(bǔ)缺漏、樹立信心,爭(zhēng)取下次考得更好。
三 ,實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,練出高考的感覺(jué)
高考進(jìn)入白熱化的模擬題復(fù)習(xí)階段,這是最有針對(duì)性和容易提高水平的復(fù)習(xí)階段。要求學(xué)生
1,要保持模擬高考的狀態(tài),測(cè)時(shí)間做題,但可以不必像高考一樣反復(fù)檢查。
2,對(duì)每次模擬提出一個(gè)分值目標(biāo),與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),與自己競(jìng)爭(zhēng),這樣才會(huì)產(chǎn)生精益求精的心理,在競(jìng)爭(zhēng)心理驅(qū)使下競(jìng)技狀態(tài)將大為提升,其效果是漫不經(jīng)心地應(yīng)付所不能比擬的。
3,做題后對(duì)錯(cuò)題失分“斤斤計(jì)較”,“耿耿于懷”也會(huì)驅(qū)使你搞得更清楚,印象更深刻。
4, 每個(gè)人都有自己的解題習(xí)慣和自己所長(zhǎng)的項(xiàng)目。因此,要有得分意識(shí)。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題,讓這些分拿到手再說(shuō)。最后做自己感到難的`題,并找出適合自己的英語(yǔ)試題解題的順序。
四,重視書面表達(dá)和聽(tīng)力訓(xùn)練
1,做好聽(tīng)力的大力宣傳工作, 特別要強(qiáng)化聽(tīng)力第一節(jié)即前5小題的訓(xùn)練與解題策略指導(dǎo)。
2,堅(jiān)持每天有聽(tīng)力,在高考前,繼續(xù)精選與高考聽(tīng)力考題題型一致、難度適當(dāng)、語(yǔ)速適中的由英美人士錄制的材料來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練, 教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。加強(qiáng)檢查,尤其針對(duì)哪些高考臨界生。
3,把高考書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生。讓其知道評(píng)分的來(lái)龍去脈。以便有針對(duì)地訓(xùn)練。
4,訓(xùn)練時(shí)特別強(qiáng)調(diào)正確是根本。運(yùn)用正確與否也會(huì)在一定程度上影響到考生的成績(jī)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地道使用語(yǔ)法和詞匯,用詞面要寬,句式要有變化,并適當(dāng)注意連接詞的應(yīng)用,這樣就可以寫出高分作文。不過(guò)還要注意拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確性,給人一個(gè)好印象,才可能成就高分。
5,每周要求寫上一兩篇作文練手,把到一近三年全國(guó)及各地高考題中的寫作范文用心讀一讀、背一背,千方百計(jì)強(qiáng)調(diào)作文是寫出來(lái)的。
6,優(yōu)化批改和講評(píng)的過(guò)程。在批改中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu),適當(dāng)使用過(guò)渡詞。講評(píng)時(shí)可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來(lái),進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)
方式,同一題材作文的一題多寫,豐富學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。面批對(duì)“臨界生”特別有效果。
五,了解學(xué)生特點(diǎn) 吃透考綱要點(diǎn)
降低難度,抓基本題,迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》
我們學(xué)校的學(xué)生屬于層次不高的學(xué)生,因此我們主要練一般題,不練難題、怪題。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住,這對(duì)取得高分是非常有利的。高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要:大綱中新增加的詞匯的用法,歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯,要充分利用工具書,全面掌握其重點(diǎn)用法;對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯,要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn),求同存異,融會(huì)貫通。另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈,力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。
六,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),備戰(zhàn)高考
教育學(xué)生臨考前,不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”,對(duì)自己的期望要實(shí)事求是;正確對(duì)待外來(lái)的壓力。其次,考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),要保證充分的睡眠,要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng),要保證身體鍵康。再次,在考試過(guò)程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法。
高三后期的復(fù)習(xí)不是對(duì)前期已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高能力和運(yùn)用能力,調(diào)整心態(tài)的過(guò)程。因此,我們必須在始終兼顧語(yǔ)言知識(shí)的前提下,重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,成功實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì),幫助他們掌握解題方法及技巧,最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度,提高應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
針能學(xué)生的已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和已掌握的知識(shí)水平,還結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我全面系統(tǒng)地?cái)M定出小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃:
在復(fù)習(xí)中,要讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握數(shù)與代數(shù)的知識(shí)、空間和幾何初步知識(shí)還有簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和概率等知識(shí),并能靈活自如地用來(lái)解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能,使學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化,形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,并結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行“事物之間是互相聯(lián)系的”“每一事物都有其他規(guī)律性”等觀點(diǎn)的教育,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的`學(xué)習(xí)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造性思維和簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。
每個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)分成若干段來(lái)逐漸地進(jìn)行復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),要更加系統(tǒng)牢固地掌握有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)運(yùn)算、簡(jiǎn)易方程、比和比例、尤其計(jì)量單位的換算時(shí)學(xué)生容易算錯(cuò),還有正比例、反比例兩個(gè)比例的意義等等。
要通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)筆計(jì)算等等方法,使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的平面及立體幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握計(jì)算公式的推導(dǎo)和相互間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積類一些計(jì)算部分要讓學(xué)生鍛煉限時(shí)完成,并能自如地運(yùn)用簡(jiǎn)便的算法。運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)與概率的初步知識(shí),能看懂和繪制統(tǒng)計(jì)圖表,并能進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的推斷的方法。
在把知識(shí)進(jìn)行整合梳理的復(fù)習(xí)過(guò)程中,根據(jù)每?jī)?cè)書的知識(shí)體系構(gòu)建的特點(diǎn),要分章分節(jié)逐層深入地的綱要進(jìn)行復(fù)習(xí),每節(jié)課的內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑,每一部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容都要設(shè)計(jì)一些習(xí)題來(lái)加深鞏固,提高學(xué)生的邏輯推理能力,還能反饋出學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的掌握運(yùn)用知識(shí)的情況。
每周的復(fù)習(xí)要增設(shè)檢測(cè)試題,通過(guò)大量的對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)自己學(xué)習(xí)濱意義,提高學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力,通過(guò)自己反饋出的成績(jī)還可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之,要在這個(gè)復(fù)習(xí)階段,有條不紊的按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo),力求使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)更深入,全面提高學(xué)生用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測(cè)查,切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力,挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,特制訂此項(xiàng)計(jì)劃。依照計(jì)劃,在僅有的半個(gè)月時(shí)間內(nèi),將本學(xué)期的整冊(cè)教材由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識(shí),查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲,爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、學(xué)生學(xué)情分析:
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班有百分之七十五的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中李翔、楊立濤等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來(lái)說(shuō),學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象,公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、掌握本冊(cè)要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思)。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子(包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫清楚,寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),會(huì)寫書信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性,特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的'東西,少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作,加強(qiáng)反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少批評(píng)指責(zé),讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。
3、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句:每天聽(tīng)寫詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞,反復(fù)聽(tīng)寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩(shī),理解詩(shī)句的含義。
句段篇:列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章, 進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文:寫好課本上的7篇習(xí)作,扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作,對(duì)照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本冊(cè)生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字,會(huì)寫227個(gè)生字,6個(gè)多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫詞語(yǔ),會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語(yǔ)歸類,排列詞語(yǔ),搭配詞語(yǔ)。
2、能背誦指定課文,領(lǐng)會(huì)課文含義,會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。
3、句子:(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確,能修改問(wèn)題明顯的病句。(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。
5、習(xí)作:能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語(yǔ)句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語(yǔ)情楚,有禮貌。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
針對(duì)不同層次學(xué)生,確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生:
重點(diǎn): 在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,在字詞句段的聽(tīng)寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行,早達(dá)到早進(jìn)行)。
難點(diǎn): 在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。
后進(jìn)生:
重點(diǎn): 以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫、背誦、默寫,(要求每次聽(tīng)寫或默寫成績(jī)都在合格以上),在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達(dá)到早進(jìn)行。)
難點(diǎn): 閱讀中以對(duì)句段篇的理解,及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn),鞏固所學(xué)知識(shí),提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一 、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)任務(wù)。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織
九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí)。這是舊教材所無(wú)法相比的。在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識(shí)面。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際,從5月26日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下:
(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解,包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知,包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平,包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率,包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。
5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力
(二)、代數(shù)的初步知識(shí)
本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系,包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。
2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力,包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念,加深理解,包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
(三)、應(yīng)用題 這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理。
5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。
(四)、量的計(jì)量
本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。
1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu),包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。
2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念,包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。
(五)、幾何初步知識(shí)
本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。
1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化,包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。
4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。
(六)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)
本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、求平均數(shù)的方法。
2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。
3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題,包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。
2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
3、要把握考綱要求,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
五、總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。
3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。
5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
六、總復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn):
1.重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的.聯(lián)系。
2.注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。
3.加強(qiáng)反饋,注意因材施教。
4.以綱為本,扣緊大綱。
5.力求做到上不封頂,下要保底。
七、復(fù)習(xí)措施
1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),比較相對(duì)的單位,理順關(guān)系。
2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。
(1)四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí);
。2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);
。3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正抓落實(shí);
3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
去年考研國(guó)家線已公布,很多同學(xué)都感覺(jué)到了壓力。臺(tái)下十年功,臺(tái)上一分鐘。想想這句話,就會(huì)覺(jué)得考研會(huì)輕松很多,至少咱們只用復(fù)習(xí)一年,還有2天的表演時(shí)間。可是,由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,所以復(fù)習(xí)的節(jié)奏就相當(dāng)緊湊了。在復(fù)習(xí)的初期,不會(huì)覺(jué)得復(fù)習(xí)有多么的緊張,但是,如果不好好復(fù)習(xí)的話,到10月份,就會(huì)覺(jué)得自己有多少個(gè)腦袋都忙不過(guò)來(lái)了。所以,對(duì)考研的復(fù)習(xí),有個(gè)大規(guī)模的了解,能夠方便自己掌握復(fù)習(xí)的進(jìn)度,安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。對(duì)全局有所了解,就會(huì)遇事不亂。
準(zhǔn)備階段
準(zhǔn)備階段從你開始決定考研就開始了,有的考生也許大二的時(shí)候就決定要跨專業(yè)考研了,那么早一些搜集資料,了解信息,也是對(duì)的。多看看學(xué)校、專業(yè)的信息,評(píng)估自己的實(shí)力,獲取考研常識(shí)類的知識(shí),多了解學(xué)校和考試的政策,向往的院校專業(yè)的情況和評(píng)價(jià)。到論壇上看大家對(duì)各類考研復(fù)習(xí)資料的評(píng)價(jià),確定復(fù)習(xí)時(shí)需要用到的書籍和資料,盡早下載或者購(gòu)買。學(xué)習(xí)別人的考研經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的情況,對(duì)自己整體的復(fù)習(xí)做一個(gè)規(guī)劃。參加各輔導(dǎo)班的考研講座,雖然不一定要報(bào)輔導(dǎo)班,但是輔導(dǎo)班舉行講座的時(shí)候,為了吸引你去參加,會(huì)提到很多的新信息。這些是可以化為己用的。當(dāng)然,也要根據(jù)自己的實(shí)際情況,判斷是否需要報(bào)輔導(dǎo)班。報(bào)輔導(dǎo)班不能盲目,也不能諱疾忌醫(yī)。
第一輪—基礎(chǔ)階段
3—6月這段時(shí)間是用于考研初試復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)用的。這段時(shí)間的復(fù)習(xí),要全面而基礎(chǔ),
不求快,不求難,只求掌握好基礎(chǔ),后面才有提高的可能。
這一階段各科的復(fù)習(xí)建議:
1、英語(yǔ)主要是復(fù)習(xí)單詞和長(zhǎng)難句的階段。在這一段時(shí)間,一定要把單詞的基礎(chǔ)打牢。如果沒(méi)有把單詞記牢,那么后面的復(fù)習(xí)就會(huì)手忙腳亂了。這段時(shí)間,至少單詞要復(fù)習(xí)兩至三遍。在學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句,學(xué)會(huì)翻譯,剛開始不用快準(zhǔn)狠,但是爭(zhēng)取順利地把基本意思翻譯出來(lái)。這段時(shí)間還要進(jìn)行一定的英語(yǔ)閱讀,就當(dāng)看故事一樣好了。這段時(shí)間不要急于做模擬題。
2、數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行學(xué)習(xí)。可以借助一些總結(jié)性的參考書,幾位名師出的都還不錯(cuò)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié),都進(jìn)行對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。在練習(xí)的時(shí)候,不求難題,但是一定要自己動(dòng)筆寫。爭(zhēng)取復(fù)習(xí)完之后,對(duì)基本題型的解法和對(duì)大綱都有深入的了解。不要著急做模擬題。
3、專業(yè)課這段時(shí)間是通讀專業(yè)課本的時(shí)間。如果你考的是本校本專業(yè),那么這一個(gè)階段你可以暫時(shí)不用復(fù)習(xí)專業(yè)課。學(xué)習(xí)專業(yè)課,要本著把薄書讀厚的原則,熟悉課本的體系構(gòu)架。主要內(nèi)容,還要加上自己的理解,并且對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充。
第二輪—提高階段
7—8月是暑假階段,這段時(shí)間是放假,這就讓考生們有了很大的時(shí)間進(jìn)行突擊的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行這一輪之前,一定要對(duì)科目有一定的基礎(chǔ),那么這段時(shí)間的復(fù)習(xí),才能夠有質(zhì)的提高更上一層。這段時(shí)間要關(guān)注考研大綱的發(fā)布,準(zhǔn)備最新的輔導(dǎo)用書,尤其是政治的輔導(dǎo)書。
1、英語(yǔ)繼續(xù)地復(fù)習(xí)單詞,但是單詞已經(jīng)不是重點(diǎn)了。做閱讀和長(zhǎng)難句。并且這段時(shí)間重要的是對(duì)歷年的真題進(jìn)行學(xué)習(xí),認(rèn)真做,并且對(duì)文章進(jìn)行分析,爭(zhēng)取對(duì)真題的思路有所領(lǐng)悟。這時(shí)候可以適量地做一些模擬題了。
2、數(shù)學(xué)第一輪打基礎(chǔ)的階段已經(jīng)把數(shù)學(xué)過(guò)了一遍了。第二輪的時(shí)候,就要再對(duì)課本和輔導(dǎo)書進(jìn)行第二次的復(fù)習(xí)。這段時(shí)間要開始集中做習(xí)題,不能光求做完,而是應(yīng)該把每一題都弄懂、摸透。不熟練的地方再回頭看書。這段時(shí)間數(shù)學(xué)的成績(jī)會(huì)有一個(gè)提高。
3、專業(yè)課這段時(shí)間要開始做專業(yè)課的練習(xí)、模擬題還有真題。研究透每一題在書中的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),標(biāo)記并且擴(kuò)充書本。
4、政治這段時(shí)間要開始著手復(fù)習(xí)政治了。把政治書看一遍,理解里面的概念。直接看政治書是比較枯燥的,所以可以利用習(xí)題集,對(duì)各章各節(jié)的概念進(jìn)行輔助的理解。
第三輪—強(qiáng)化階段
9—10月這段時(shí)間是要鞏固前段時(shí)間的知識(shí)。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。這段時(shí)間是以前段時(shí)間的提高為基礎(chǔ),做更高一層次的基礎(chǔ)練習(xí)。
1、英語(yǔ)這段時(shí)間的英語(yǔ),背單詞已經(jīng)不是重點(diǎn)。但是每天抽出半小時(shí)讀一讀單詞,還是很重要的。真題的研究要更進(jìn)一步,要認(rèn)真做好題目的分析,摸清出題的思路,并且適應(yīng)這種思路。閱讀理解一定要多加練習(xí)。這段時(shí)間還要開始練習(xí)寫作,每周練習(xí)一篇是標(biāo)準(zhǔn)的頻率。
2、數(shù)學(xué)建立數(shù)學(xué)框架體系,達(dá)到融會(huì)貫通。反復(fù)看,反復(fù)做題。通過(guò)做題,慢慢的熟悉知識(shí)點(diǎn),加深概念定理的理解。這一階段,要有意識(shí)的熟記各個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)于特別生疏的概念可以通過(guò)做題來(lái)加深理解。
3、政治分章看書分章做題,做題時(shí)遇到拿不準(zhǔn)的概念或者理解,一定要回到課本中反復(fù)揣摩,或者和大家一起討論,一定要吃準(zhǔn)概念。這段時(shí)間要爭(zhēng)取整本書的`理解到位。并且整個(gè)政治的知識(shí)結(jié)構(gòu),心里要有一個(gè)大概?梢越柚W(wǎng)上的各種復(fù)習(xí)資料進(jìn)行理解。
4、專業(yè)課這一段時(shí)間就是要把厚書讀薄。把專業(yè)課課本的筆記或者脈絡(luò)整理出來(lái),記在筆記上。這一步能鍛煉你對(duì)書本知識(shí)融會(huì)貫通的能力,同時(shí)也能強(qiáng)化你對(duì)課本知識(shí)的理解和概括。不能照抄書本的章節(jié),要靠自己的理解完成。
沖刺階段
11月到考前一周,都是沖刺階段。有了上一階段的強(qiáng)化,這一階段,還會(huì)有一段提高。這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)必須高質(zhì)量高效率。這一段時(shí)間的復(fù)習(xí),最好按照考試時(shí)間表上的時(shí)間來(lái)。上午看數(shù)學(xué)和政治,下午看英語(yǔ)和專業(yè)課。
1、英語(yǔ)做一些沖刺的模擬題。保證做題的時(shí)間和保持感覺(jué)。總結(jié)寫作文的經(jīng)驗(yàn)。單詞和真題還是要?吹摹
2、數(shù)學(xué)查漏補(bǔ)缺。限制時(shí)間做模擬題,一定要保持做題時(shí)的感覺(jué)。多看看以前錯(cuò)的題目。多看看還不熟練的篇章。
3、專業(yè)課按照之前做的筆記,回憶課本回憶細(xì)節(jié)。爭(zhēng)取做到心中有本課本。
4、政治開始有意識(shí)地反復(fù)看課本,對(duì)課本中的內(nèi)容要有印象,能夠大概復(fù)述。多做模擬題,學(xué)習(xí)答大題的經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取提高選擇題的正確率。
臨考階段
考前一周是臨考階段。這段時(shí)間,要多休息,作息時(shí)間按照考試來(lái)安排。要保持身體健康,心情愉悅。這段時(shí)間的復(fù)習(xí)就不再是希望有提高,而是希望能夠保持沖刺階段復(fù)習(xí)的良好狀態(tài)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
距離期末考試還有三周左右的時(shí)間。為了提高復(fù)習(xí)的效率,取得更優(yōu)異的成績(jī),我們語(yǔ)文組將制定以下的復(fù)習(xí)的計(jì)劃。
依據(jù)這幾年的期末考試的內(nèi)容來(lái)看,不外乎基礎(chǔ)知識(shí)、文言文課內(nèi)閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀以及作文。我們教師要在有限的時(shí)間內(nèi)要盡快的提高成績(jī),就要抓住幾個(gè)重點(diǎn),尤其是文言文部分。因而我們語(yǔ)文組決定按照以下的時(shí)間以及要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。
首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。
我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí),每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章,主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主,同時(shí),依據(jù)文章特點(diǎn),幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子,牢記詞語(yǔ)含義以及句子的解釋。
在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,利用3節(jié)課左右的時(shí)間,以課堂的檢查、檢測(cè)等反饋的形式,及時(shí)的'查缺補(bǔ)漏。
總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句,對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。
其次,是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。
我們則打算采用7節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。其他的5節(jié)課的時(shí)間,我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問(wèn)題,并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo),借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。
第三,其他知識(shí)的復(fù)習(xí)。
用3節(jié)課左右的時(shí)間,針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目,精選部分的練習(xí)題目,在練習(xí)和指導(dǎo)中,讓學(xué)生的能力得以提高。
對(duì)于作文的訓(xùn)練,我們還可以利用課上時(shí)間加以訓(xùn)練。
在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中,我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問(wèn)題,與此同時(shí),教師的講解、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。
總之,我們語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間,給學(xué)生以指導(dǎo),力爭(zhēng)最后的勝利。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想:
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),以課本為藍(lán)本,以課堂為陣地,依據(jù)教材,結(jié)合本班實(shí)際,把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類,突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí),面向全體學(xué)生,對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí),并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、復(fù)習(xí)思路:
分板塊,分專題復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)方法:
總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
。ㄒ唬┗A(chǔ)
1、生字表中的160個(gè)生字,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義。
2、課本中出現(xiàn)的多音字,無(wú)遺漏地全部梳理,要能分辨音義。
3、會(huì)使用字、辭典,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語(yǔ)的意思。
4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。
選擇、判斷)
。ǘ╅喿x
1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。
2、默讀。每分鐘達(dá)到300個(gè)字。
3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物,根據(jù)需要搜集信息。
4、閱讀說(shuō)明文。①能抓住要點(diǎn),概括段意②認(rèn)識(shí)“兩舉兩比”四種說(shuō)明方法。
5、閱讀敘事性作品。能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景,重點(diǎn)人物,細(xì)節(jié),能描述事件的梗概。
6、閱讀詩(shī)歌散文作品,能讀懂詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感。
7、閱讀課外讀物。
、倌芙柚衷~典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思,體會(huì)表達(dá)效果。②能聯(lián)系上下文和自己的積累,理解有內(nèi)涵的句子的含義。
8、積累。
、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩(shī)文,教材中的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句
、谀芴顚懻n文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。
④熟悉、積累課本中的好詞佳句。
(三)習(xí)作
1、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文和想象文,做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。
2、能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。
3、寫讀后感。要緊扣原文,抓住要點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,感情真實(shí),夾敘夾議。
4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求:書寫規(guī)范、整潔,能正確使用修改符號(hào)修改作文。
。ㄋ模┚C合練習(xí)階段。
多方面的練習(xí)題型,出題形式多樣化,既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性,也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的`解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答,多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
。ㄎ澹┳龊脙(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。
優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度;優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助,教師輔導(dǎo),讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,逐步加大題量的難度,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。
五、復(fù)習(xí)措施:
1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。
2、對(duì)基礎(chǔ)部分,又分為字(識(shí)字、寫字、用字)、詞兩個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下,學(xué)生自主歸納整理的方法。
3、對(duì)閱讀部分,充分利用課本資源,對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā),在課本中尋找語(yǔ)言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點(diǎn),難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。
4、對(duì)作文部分,在對(duì)已寫作文歸類、梳理、修改過(guò)程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。
六、課時(shí)安排:
1、復(fù)習(xí)時(shí)間:為1月15日到1月22日,23—24日期末考試。
2、具體時(shí)間安排:
拼音:2課時(shí)
識(shí)字:2課時(shí)
詞語(yǔ):2課時(shí)
句子:3課時(shí)
閱讀:4課時(shí)
作文:2課時(shí)
綜合練習(xí)、評(píng)講3課時(shí)
總計(jì)18課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
本學(xué)期即將結(jié)束,為了在期末考試中取得更好的成績(jī),現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃制定如下:
一、教材分析及復(fù)習(xí)目標(biāo)
本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè),寫字168個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動(dòng)活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,幫助學(xué)生識(shí)字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí),練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,鞏固漢語(yǔ)拼音,復(fù)習(xí)筆畫、筆順,進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的305個(gè)生字,要求會(huì)寫的168個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。
3、總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫話的能力。
二、復(fù)習(xí)形式:
以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4、以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)類型:
1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖,寫幾句話。
五、復(fù)習(xí)措施:
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的'查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差,家校聯(lián)系。
六、復(fù)習(xí)安排:
復(fù)習(xí)內(nèi)容 具體題型 課時(shí)安排
漢語(yǔ)拼音 1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié) 1課時(shí)
2.音節(jié)的分類;標(biāo)調(diào)規(guī)則 1課時(shí)
3、音節(jié)的分與合;拼寫規(guī)則 1課時(shí)
4、看圖寫音節(jié);補(bǔ)充音節(jié) 1課時(shí)
字詞 1、看拼音寫詞 2課時(shí)
2、生字?jǐn)U詞 2課時(shí)
3、區(qū)別形近字、音近字、同音字1課時(shí)
4、多音字組詞 1課時(shí)
句子 1、亂詞成句 1課時(shí)
2、把句子補(bǔ)充完整;仿寫句子 1課時(shí)
3、簡(jiǎn)單的寫話練習(xí) 2課時(shí)
閱讀 1、按課文內(nèi)容填 2課時(shí)
2、課外短閱讀訓(xùn)練 3課時(shí)
綜合 綜合測(cè)試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
復(fù)習(xí)原則
一、因?yàn)樾枰洃浀臇|西實(shí)在有太多了,為了減輕自己記憶的負(fù)擔(dān),根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),在記憶和理解之間,可以把知識(shí)分為四類:
1)只需理解無(wú)須記憶的;
2)只需記憶無(wú)須理解的;
3)只有記憶才能理解的;
4)只有記憶才能記住的。
我們可以采用出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章,接著復(fù)習(xí)第二章,然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章,然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間,但復(fù)習(xí)比較牢固,效果很好。
二、隨著記憶次數(shù)的增加,復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了避免這種現(xiàn)象,可以采取“過(guò)度復(fù)習(xí)法”,即本來(lái)用10分鐘記住的材料,再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記—— 形成一種過(guò)度,使之在遞減時(shí)不受影響。
三、復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了的題目,一旦弄明白,絕不放過(guò)。
四、要學(xué)會(huì)掌握考試的技巧;A(chǔ)題,全做對(duì);一般題,一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題,即使做錯(cuò)不后悔。這是面對(duì)考卷時(shí)答題的策略。考試試題總是有難有易,以上策略是十分明智可取的
五、考試時(shí)難免會(huì)遇到難題,費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄,不要跟它沒(méi)完沒(méi)了的耗時(shí)間。在做完別的題之后,很有可能思路打開活躍起來(lái)再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了?荚嚂r(shí)間是有限的,在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。
六、要對(duì)試題抱著一種研究的態(tài)度。淡化分?jǐn)?shù)意識(shí),可能是緩解緊張心理的妙方。因此,對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙?chǎng)上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。
七、多出妙手不如減少失誤。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好、成績(jī)比較好的學(xué)生,要取得出色的成績(jī),創(chuàng)造高分,減少失誤是為至要。
復(fù)習(xí)方法
法寶一:自我暗示法
自我暗示能夠激發(fā)內(nèi)在心理潛力,調(diào)動(dòng)心理活動(dòng)積極性,有助于注意力的集中,克服注意力渙散的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)時(shí)用自言自語(yǔ)的方式提醒自己,“集中注意”、“不要分心”、“努力聽(tīng)講”;也可以找?guī)讖埿】ㄆ谏厦娣謩e寫上:“專心聽(tīng)講”、“不要走神兒”等,然后把它們放到你平時(shí)容易看見(jiàn)的地方,如貼在你家書桌前的墻上,或夾在課本里。這樣,只要一看到它們,就會(huì)提醒自己:“別走神兒呀!”
法寶二:情境想象法
無(wú)論多么愛(ài)走神兒的人,當(dāng)參加重要的考試或競(jìng)賽時(shí),他也會(huì)盡可能地集中注意力作答、發(fā)揮出最佳水平。因此,每次做題時(shí),都要想象成在真實(shí)的考場(chǎng),要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完,提高單位時(shí)間內(nèi)的效率,這樣可以使自己真正緊張起來(lái),注意力就自然集中了!捌綍r(shí)練習(xí)像考試一樣認(rèn)真,考試時(shí)就能像平時(shí)練習(xí)一樣輕松。”
法寶三:培養(yǎng)間接興趣
間接興趣對(duì)大家的注意力發(fā)展具有重要作用,缺乏對(duì)事物的間接興趣往往導(dǎo)致注意力渙散。間接興趣的培養(yǎng),一要明確努力方向或奮斗目標(biāo);二要激發(fā)好奇心和求知欲,對(duì)所學(xué)知識(shí)保持濃厚的探求欲望;三要為自己樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),用理想的.目標(biāo)激勵(lì)鼓舞自己,都有助于克服注意力走神。
法寶四:記錄法
給自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子,專門用來(lái)記錄走神兒的內(nèi)容。比如,今天上課中你想昨天的足球賽來(lái)著,那么就要在本子上做記錄:“會(huì)計(jì)課——足球賽——約一分鐘半”……這樣記錄幾天以后,你從頭至尾認(rèn)真看一遍,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西是多么無(wú)聊,浪費(fèi)了多么寶貴的時(shí)光。漸漸地,你會(huì)對(duì)走神兒越來(lái)越厭惡,記錄本上的內(nèi)容也會(huì)隨之越來(lái)越少。相信要不了多久,你的本子上就會(huì)出現(xiàn)這樣一句話:“我今天學(xué)習(xí)的一直很專心,沒(méi)有分神。”
法寶五:自我獎(jiǎng)懲法
在你每次聽(tīng)課或做題之前,先給自己定一個(gè)時(shí)間表,從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分要完成什么內(nèi)容,越具體越好。如果在規(guī)定時(shí)間完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且始終是專心致志的,那么就可以獎(jiǎng)勵(lì)一下自己:看會(huì)電視或聽(tīng)一下音樂(lè);相反,如果由于分神而使計(jì)劃落空,那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事。這樣長(zhǎng)此以往,你就會(huì)為得到獎(jiǎng)勵(lì)、避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
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