個人計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又迎來了一個全新的起點,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編收集整理的個人計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
個人計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神,堅持“以人為本”、“進(jìn)村入戶”、“開發(fā)式扶貧”的方針,突出“整村推進(jìn)”、“科技培訓(xùn)”和“產(chǎn)業(yè)化扶貧”三大工作重點,緊緊圍繞中央提出的建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求,大力實施“基礎(chǔ)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、生態(tài)扶貧、科技扶貧、社會扶貧”五大工程,強化“項目、資金、隊伍”三大管理,切實做好定點幫扶工作,確保各項任務(wù)圓滿完成。
二、工作重點
1、對我縣蔣莊鄉(xiāng)雙全村進(jìn)行貧困戶摸底造冊,搞好貧困戶建檔立卡及數(shù)據(jù)整理上報工作。
2、大力宣傳黨的方針政策,積極引導(dǎo)蔣莊鄉(xiāng)雙全村廣大群眾轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營方式,堅定脫貧致富的信心。
3、加大培訓(xùn)力度,努力提高勞動者素質(zhì)。根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點舉辦8-10期種養(yǎng)殖實用技術(shù)培訓(xùn)班。
4、抓好產(chǎn)業(yè)化扶貧,幫助蔣莊鄉(xiāng)雙全村做好農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作,培育增收產(chǎn)業(yè)。協(xié)助抓好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地及特色農(nóng)業(yè)建設(shè)。
5、提供項目幫扶和資金幫扶。每年為蔣莊鄉(xiāng)雙全村提供幫扶資金不少1萬元,幫助改善幫扶村基礎(chǔ)設(shè)施和群眾生活條件。
三、具體工作措施
1、合理安排扶貧項目,讓有限的'資金發(fā)揮最大的幫扶效益。按照“整村推進(jìn)”工作機制,在兼顧大局的前提下,側(cè)重抓好一兩個重點項目建設(shè)。項目的設(shè)置堅持以人為本,著力改善居民的生產(chǎn)、生活條件,主要包括農(nóng)田水利、鄉(xiāng)村道路、人畜飲水等。
2、進(jìn)一步搞好扶貧培訓(xùn)工作,不斷提高貧困村農(nóng)民的綜合素質(zhì)。
3、做好扶貧宣傳調(diào)研工作。搞好調(diào)查研究、辦好扶貧簡報,加大新聞報道力度。
4、強化投入力度,提高資金使用效益。在積極爭取上級扶持的同時,一是動員全聯(lián)社上下廣泛參與扶貧開發(fā);二是發(fā)動貧困村民加大自我投入力度;三是積極招商引資,充分利用鄉(xiāng)村資源。同時,按照統(tǒng)一規(guī)劃、突出重點、整合資金、集中扶持的要求,將扶貧資金集中起來,按照整村推進(jìn)的規(guī)劃,以項目為載體,統(tǒng)籌安排。
個人計劃 篇2
溝通能力主要有三種:
1.語言溝通能力 【包括當(dāng)眾發(fā)言,開會討論、口頭匯報等口頭表達(dá)力,以及傾聽別人說話時的理解力、領(lǐng)悟力】
2.文字溝通能力 【包括對文件公函的撰寫、編輯修訂、閱讀理解能力,以及對各種數(shù)據(jù)的編制和展示能力】
3.非語言溝通能力 【同理心和肢體語言】
職場中人需要靈活運用上述三種能力,以產(chǎn)生成效達(dá)到目的。不能產(chǎn)生成效的溝通就是無效溝通,不管你說得多好聽、寫得多漂亮,都是徒勞無功。
因此,在著手提高自己的溝通能力之前,你需要搞清楚自己的溝通目的是什么。在我的探詢下,這位網(wǎng)友說:
我需要解決的問題是:向客戶提問時,有時要分幾次問才能把所有的事問清楚。當(dāng)客戶故意隱瞞時,不知如何問出答案;蛘呖蛻舨幻靼孜以趩柺裁椿蛘哒f什么。
也就是說,他急需提高的溝通能力是『提問』!禾釂枴皇浅S玫纳虅(wù)溝通技巧。不僅在審計、咨詢、銷售、服務(wù)等行業(yè)中廣泛使用,在專業(yè)性不強的工作崗位上也是經(jīng)常用到。不會提問,就不能發(fā)現(xiàn)對方的需求,不能把握事情的重點。
日常生活中,提問技巧也是相當(dāng)有用的。例如,當(dāng)你與某人發(fā)生意見分歧時,你無需拋出一大堆理據(jù)來支持自己的觀點,只需要巧妙地問對方幾個問題。說不定,對方就被你問住了。這場爭論的結(jié)果立見分曉,你不戰(zhàn)而勝之。
在我與審計接觸的過程中,發(fā)現(xiàn)審計們有這么一個特點:他們以為審核對象對操作流程和相關(guān)制度的認(rèn)知與他們一樣。這種現(xiàn)象內(nèi)審尤甚。如果把它展開來說,又是長篇大論的故事了,這里不浪費筆墨和大家的閱讀時間。我建議從事審計工作或者在工作中需要向別人了解情況的人注意——不要假設(shè)對方知道的東西和你一樣,你手里面拿著的那本SOP,可能對方根本沒翻過,因為那不是他的主要職責(zé)。即使是其職責(zé)之一,他也未必了如指掌。不要先入為主、自以為是地判斷對方,是一種詢問者應(yīng)該具備的基本常識。
至于這位網(wǎng)友說『分幾次才能把所有的事問清楚』,這就再正常不過了。各位看看在他的問題下面,我提了多少個問題——
1.你所說的“話少”是指對所有人,包括家人朋友都那樣,還是只在工作方面?
2.你現(xiàn)在在做什么工作,從業(yè)時間有多長?
3.你覺得“話少”是由于性格原因造成的`,還是你對某些話題比較陌生?
4.你做的是外審還是內(nèi)審?
5.工作中最讓你感到挑戰(zhàn)的說話場景是什么?
6.你對自己的口頭表達(dá)能力有什么要求或者期望?
我前面兩次提到『探詢』這個詞匯。在商務(wù)溝通技巧中,『探詢』是指有邏輯性、針對性地提出一連串問題。探詢的目的在于揭開現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)掘問題的根源。探詢技巧已經(jīng)超出了溝通技巧的范疇。它是在精深的專業(yè)知識、豐富的實踐經(jīng)驗和敏銳的判斷能力上發(fā)展起來的。簡單地說,它有以下四個特點:
1.提問時使用開放式問題,不用封閉式問題,前者能激發(fā)對方思考,后者使對方產(chǎn)生被盤問的感覺;
2.不要在問題中加入提問者的主觀臆測,避免誤導(dǎo)甚至激怒對方;
3.詢問的是事實、觀點、依據(jù),不是對方的感覺或想像;
4.有邏輯有條理有計劃地提問,不是想到哪問到哪。
提高溝通能力技巧
禮貌語言不可少
不論是在什么場合,人們都希望感受到來自別人的尊重,在職場中也是一樣。多使用禮貌的語言是對別人尊重的情感表達(dá),如"您好“、“謝謝”、“請”等字樣,能夠體現(xiàn)你的教養(yǎng),也能有效拉近你與對方的距離,使得雙方的合作更加愉快。
不要忘記溝通目的
人們之間談話或是溝通一般都有目的,職場中的溝通目的性更強,一般都時為了解決什么問題。所以談話時時刻記住要實現(xiàn)什么樣的結(jié)果,談話的時候千萬不要偏離了方向,否則不但降低了工作效率,對方有可能還會覺得你很煩。
學(xué)會傾聽
會傾聽的人才能贏得別人更多的好感,結(jié)識更多的朋友。在職場上,每個人對待工作和業(yè)務(wù)都有不同的理解和處理方式,而本著團結(jié)合作的宗旨,職場人士一定要善于傾聽他人的意見和建議,不能脫離團體,獨斷獨行,而傾聽也是尊重他人的最大體現(xiàn),不僅可以使工作氛圍更加的和諧,而且表現(xiàn)了自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。
妥善處理好自己和上下級的關(guān)系
上級決定了在職者的升遷與薪酬,下級決定了在職者的工作能否順利的開展,良好的人際關(guān)系的溝通技巧可以幫助在職者在職場上如魚得水。公司上級的指示要高效率高質(zhì)量的完成,此外,要懂得如何使自己在上級面前有良好的形象,說話做事要有條理,不卑不亢,對待下級,不能頤指氣使,除了必要的威嚴(yán),還要善待下級,剛?cè)岵?/p>
增進(jìn)人際互動
人是一種群體動物,沒有人可以離群獨居,我們每天都要進(jìn)行人與人之間的互動。人際關(guān)系涉及各種問題,職位、地位、社會背景等都會影響到人際關(guān)系,有一句老話說得好,“先學(xué)做人,再學(xué)做事”,如果不會做人,人際關(guān)系就會一團糟,辦事自然就會到處碰壁。
個人計劃 篇3
我的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃必須牢記:高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人,而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家,而且是教育的專家,具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。
當(dāng)前教師專業(yè)化發(fā)展的主流取向是"實踐-反思取向"強調(diào)的不僅是專業(yè)能力,而是專業(yè)能力與專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力,常常表現(xiàn)為教師對教育、對學(xué)生的基本態(tài)度。在教師的眾多專業(yè)品質(zhì)中,最重要的是 "勤于實踐和反思" 的實踐品質(zhì),它能帶動整體專業(yè)品質(zhì)的提高。
一、師德
具有獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想,有高度的社會責(zé)任感。具有創(chuàng)新意識和自主精神。遇到困難與挫折時,應(yīng)有耐受力及調(diào)節(jié)力。具有清晰自我分析,自我反思能力。
具有接受自我以及運籌、調(diào)控自我的能力。
在課堂上要創(chuàng)造友善和互助氣氛,為學(xué)生提供民主參與的機會,避免使用譏諷的語言。在工作中,應(yīng)了解同事的成就,并表示贊賞,避免同事間的是是非非,做到“互相欣賞,攜手共進(jìn)”。要支持校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人的決策,能與行政者商量解決問題的辦法。在處理自己與專業(yè)關(guān)系上,教師要自愿歸屬與專業(yè)組織,熱愛自己的職業(yè)。
二、教學(xué)基本技能。
1.教師課堂教學(xué)的基本操作能力。包括課堂教學(xué)的思維能力、表達(dá)能力與組織管理能力。
(1)課堂教學(xué)中的思維需具備:準(zhǔn)確性、條理性、概括性、發(fā)散性、變通性、獨創(chuàng)性;
(2)課堂教學(xué)的表達(dá)能力:較強的口頭語言表達(dá)能力——指教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡潔易懂,邏輯嚴(yán)密、生動能吸引學(xué)生;較強的身體語言的表達(dá)能力——能充分恰當(dāng)運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容;善于運用傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)媒體的能力;
。3)教師課堂教學(xué)的組織管理能力:包括善于與學(xué)生交往的能力、善于發(fā)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的能力、善于營造課堂教學(xué)環(huán)境的能力、善于組織形式多樣的教學(xué)活動的能力、善于管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力、善于處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力、較強的人格、情緒的感染力等。
2.教師課堂教學(xué)的設(shè)計、評價能力:
。1)課堂教學(xué)課型設(shè)計的能力;
。2)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的能力。課堂教學(xué)目標(biāo)是多元的,有知識、技能、能力、態(tài)度情感、創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面的目標(biāo);
(3)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的能力;
。4)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力;
。5)課堂教學(xué)方法手段設(shè)計的能力;
(6)課堂教學(xué)教師形象設(shè)計的能力;
。7)課堂教學(xué)預(yù)想效果設(shè)計的能力;
。8)課堂教學(xué)特色創(chuàng)新設(shè)計的能力;
。9)課堂教學(xué)評價的能力。能以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)評價課堂教學(xué),能科學(xué)地對課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、效果、特色等方面進(jìn)行評價。
3.教師課堂教學(xué)的研究能力。
強化與提升自己的教學(xué)幾本技能,這不僅需要教學(xué)實踐的積累,知識儲備的增加,個人人格修養(yǎng)的提升,更需要我們做一個敢于實踐,勇于反思,不斷追求進(jìn)步的教師。
用學(xué)科知識、實踐知識和教育理論知識武裝自己,將很有可能在教學(xué)這個戰(zhàn)場上戰(zhàn)無不勝。
三、教育教學(xué)思想的構(gòu)建。
1.葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。
反思的方法是多種多樣的。
。1)撰寫教學(xué)日記。在這里,有著教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中的靈感閃光點、教學(xué)中學(xué)生的.感受、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。
。2)利用教學(xué)錄像進(jìn)行反思。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),反思之后,我們還需要去實踐,實踐了再反思,緊隨當(dāng)前教師專業(yè)化發(fā)展的主流取向——“實踐——反思!
我相信,教師專業(yè)發(fā)展的過程也是教師認(rèn)識自我價值的過程,"勤于實踐和反思" 的實踐品質(zhì),它能帶動教師整體專業(yè)品質(zhì)的提高。
2.德國物理學(xué)家勞厄曾說過:"重要的不是獲得知識,而是發(fā)展思維能力。教育無非是一切已學(xué)過的東西都忘掉后所剩下的東西。"那么,如果我所教的能使學(xué)生忘卻的最少,那么教學(xué)效率就提高了。那么怎樣才能讓學(xué)生忘卻的少呢?
⑴知識易忘,能力永存。我要少灌知識,多培養(yǎng)能力
⑵自主學(xué)習(xí)的東西最難忘,我要把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力放到空前重要的地位。
、菍W(xué)校教育是有限的,終身學(xué)習(xí)才能不斷充實人生,與時俱進(jìn)。
理想的教學(xué)結(jié)構(gòu)是以學(xué)生為中心,作為一個現(xiàn)代的老師,一定要高舉素質(zhì)教育的旗幟,切實的以學(xué)生為中心。
已從教近多年的我,但我相信有著界小如此優(yōu)秀的人生舞臺,有著界小的科學(xué)精神、拼搏精神、團隊精神,我一定會邁著更堅實的步伐,以自己微薄的力量,在教育的歷史上畫上屬于自己的一筆。
個人計劃 篇4
1.品牌策略:
“明月餐廳”這個店名易記,易讀,好聽!懊髟隆币辉~可以營造典雅的個性氛圍傳播快捷,符合目標(biāo)市場消費者的消費需求。而且招牌的字體設(shè)計要美觀大方,要具有獨特性;易吸引人的注意。
2.價格策略:
(1)主要走中低檔價格策略,在食品“色”,“香”,“美味”,服務(wù)等方面力求盡善盡美,努力給客戶最大限度的享受和心理滿足。
(2)針對消費者比較價格的心理,將同類食品有意識地分檔,形成價格系列,
使消費者在比較價格中能迅速找到自己習(xí)慣的檔次,得到選購“滿足”。
3.促銷策略
餐廳的促銷戰(zhàn)略應(yīng)以競爭為導(dǎo)向。餐廳必須了解競爭對手的情況,比較自己與競爭對手產(chǎn)品和服務(wù)的區(qū)別,在此基礎(chǔ)制定出具體的促銷計劃和方案,在實施計劃的過程中,通過宣揚本餐廳的獨特產(chǎn)品或經(jīng)營風(fēng)格,樹立起鮮明的企業(yè)形象。 十四、人員與制度
1)店長負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)和管理店內(nèi)各部門工作,督促員工工作,同時接受學(xué)校的監(jiān)督,做好餐廳與學(xué)校的交流工作.
2)行政人事主要職責(zé):人員到職與離職的相關(guān)辦理,各類人事資料的匯總,建檔及管理,員工檔案資料管理,員工請假,調(diào)休假作業(yè),出勤狀況,稽查,統(tǒng)計作業(yè)。
3)對廚師的要求很高,他必須有靈活的腦子,在每一周都能變一個化樣的特色,來吸引顧客。
4)服務(wù)員以禮待客,遵守制度,積極進(jìn)取。服務(wù)員最主要的工作是清理餐桌和店鋪的.衛(wèi)生,隨時都是一層不染,沒有油膩的感覺,給顧客留下深刻的印象。招的兼職工就負(fù)責(zé)點菜和端菜,對每一個職員要求先把自己的衛(wèi)生處理好,才能更好的服務(wù)于顧客,如果有顧客或者出現(xiàn)不干凈的事物或環(huán)境馬上處理,賠禮道歉重新更換食物或者打掃衛(wèi)生,如顧客還不滿意可以以陪賞進(jìn)行道歉。
5)薪酬制度:記時工資制
不同類型的工作人員時間上的薪酬不同;采用此制度比較靈活,可以準(zhǔn)確地記錄各個工作人員的工作時間,準(zhǔn)確地計算出職工的工資.
6)獎勵制度:根據(jù)員工考核總分進(jìn)行獎勵(半年實行一次獎勵
個人計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想:
為了拓寬學(xué)生的知識面,我班本學(xué)期開展班級讀書活動,通過活動激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書!
二、讀書目標(biāo):
每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂
三、活動對象:
一年級學(xué)生
四、讀書計劃開展方式
1、完善“班級圖書角”。學(xué)生每人至少帶一本圖書,讓學(xué)生能走進(jìn)教室就讀書,并選出圖書管理員,認(rèn)真管理,制定借閱制度;
2、借助拼音,引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒童喜聞樂見的兒歌、童謠,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦、積累;
3、指導(dǎo)學(xué)生每天堅持課外閱讀,,并可以推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。 每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事,每天用十分鐘交流讀書所得,利用班報向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書或好文章,形成良好的班級讀書氛圍。
4、家長也來讀書,成為讀書型的父母。在家長會上向家長介紹讀書計劃,讓這項活動得到家長的.重視和大力支持,能為孩子購買適合孩子讀的書,在家營造良好的讀書氛圍,督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。
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