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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-01-30 11:04:39 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        語文學(xué)習(xí),重在平時的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進入高三總復(fù)習(xí)階段后,總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒,無從下手。其實,只要考生在復(fù)習(xí)階段,能夠在復(fù)習(xí)中突出重點,在模擬訓(xùn)練中強化正確的審題意識,并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用,是完全可以提高語文成績的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法,考生應(yīng)分清輕重緩急,總結(jié)提高。輕重緩急指,屬于記憶方面的內(nèi)容,如名句名篇,可放在后期復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)早了容易遺忘;技能方法類考點,可放在前期進行,如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。最后要把所有復(fù)習(xí)過的考點進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。具體采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以在有限的時間內(nèi),全面提高自己的語文能力,達到高考的要求呢?在這里我們給考生推薦的是三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法中把高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段,每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從20xx年八月中到二月底(五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù)),主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從20xx年的三月初到五月初,主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用能力。

        一、第一輪復(fù)習(xí)

        第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對語文基礎(chǔ)知識進行梳理和歸納,建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

        建立完整的語文知識系統(tǒng),指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì),如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識點時,有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

        二、第二輪復(fù)習(xí)

        第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí),要防止兩種偏向:一是拼命做題目,自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí),自以為復(fù)習(xí)未必有用,指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,認(rèn)真復(fù)習(xí),突出重點,講究實效。

        近兩年來,語言知識和文學(xué)常識題比例減小,測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習(xí)中,大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

        現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會答,而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

        閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面,一是信息篩選的能力,二是對閱讀材料的理解和分析能力?忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點,在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的'觀點和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。

        語言表達題,近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力,語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

        作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作材料。

        在第二輪的復(fù)習(xí)中,也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則:

        1、課本第一

        (1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體,要通過點線面結(jié)合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

        (2)抓好重點?记耙獜(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力,學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量,抓住每一個考查范圍中的重點知識。

        2、效率至上

        (1)計劃性強?忌鷮(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對各知識點制訂短期計劃。

        (2)方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞,因分散則容易掌握。

        (3)精選試題。概括說,就是“選、讀、譯”!斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它,有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”,就是“詞不離句,句不離篇,前后推敲,整體把握”!白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?傊,學(xué)習(xí)文言文,目的是能夠讀懂淺顯的文言文,了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

        三、第三輪復(fù)習(xí)

        經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),在這個基礎(chǔ)上,因為時間有限,建議同學(xué)們采取這樣的做法:

        1、研讀考綱。 《考試大綱》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時,除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

        2、回歸課本。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

        3、看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類,把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

        4、重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實以下幾個方面:

        (1)多音字和字形。高考有關(guān)“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中,注重復(fù)習(xí)多音字,但沒必要在聲調(diào)上繼續(xù)花費精力;字形中,側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。

        (2)常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)于”“對于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。

        (3)文學(xué)常識和名句名篇。在進行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時候,須注意:連線復(fù)習(xí),分塊掌握;理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁);非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累,這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦,而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應(yīng)該動手把平時的易錯字常寫寫。因此,考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        一、班級情況分析

        我任教的三(2)班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容,對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事,但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個班里有幾個同學(xué)是剛從老家過來,上學(xué)期沒學(xué)英語,程度也比較差。因此,復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開始。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的`知識技能,能靈活地運用所學(xué)知識。

        通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容。

        2、字母的大小寫。

        3、數(shù)詞的表達和運用。

        4、常考的試題題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

        四、具體復(fù)習(xí)措施

        6月11日 復(fù)習(xí)課本上的Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識圖片、聽音判斷圖片的正誤。

        6月13日 復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。

        6月14日 復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。

        6月15日 復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。

        6月18日 做一張期末模擬題型練習(xí)卷。

        6月20日 講評練習(xí)卷,強調(diào)考試注意事項和自由補漏復(fù)習(xí)。

        五、關(guān)注“學(xué)困生”

        1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。

        2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時做好檢測工作。

        3、在開展“一幫一”活動,讓后進生遇到問題能及時解決。

        4、及時表揚和鼓勵學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        我們學(xué)校三月中旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),第二輪復(fù)習(xí)也隨之開始。通過去年秋季黃岡市調(diào)研考試和開學(xué)來的幾次模擬考試,反映出學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、主干知識和基本技能能夠較為全面的掌握。但是也發(fā)現(xiàn)了我們在復(fù)習(xí)過程存在的問題和不足。為了能夠在今后的復(fù)習(xí)中進一步提高復(fù)習(xí)效果,我們提制定此計劃:

        一、學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題:

        1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實,表現(xiàn)在兩個方面。一方面:需要記憶的知識點不準(zhǔn)確。如:秋水仙素的作用和生長素的作用;另一方面:部分知識理解不透徹,靈活運用的能力較差,知其然,不知其所以然。如:若人的精子細(xì)胞核中DNA為n,則體細(xì)胞中的DNA一定等于2n。

        2、學(xué)生對講過的知識遺忘較快,對各章節(jié)知識點的反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固較少,對練習(xí)中的錯誤不深究,導(dǎo)致同樣的錯誤在模擬考試中依然出現(xiàn),概念理解不透徹,無法正確判斷、易錯、易混的概念和知識點。在老師再三講解之后,得過且過,不主動總結(jié)分析,以備查漏補缺。如:用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基和用于無土栽培的營養(yǎng)液相比。

        3、攝取有用信息的能力不足,不會運用題目中的已知條件,不會挖掘題干中的隱含條件和排除干擾因素。如:生活于水深350米的海底的細(xì)菌的代謝類型:異養(yǎng)厭氧型。

        4、一些重點、難點、主干知識仍然有一半左右的學(xué)生理解、掌握的有困難。如:細(xì)胞免疫,體液免疫,轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本步驟等。

        5、學(xué)生缺少應(yīng)有的答題技巧、規(guī)范性不夠,表達能力較差,不注意細(xì)節(jié),不會使用實驗原理,隨意性太大。

        6、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠,無論在課堂還是課外,問問題的學(xué)生少,課外復(fù)習(xí)生物的時間較少,雖然也有不少的學(xué)生意識到這一點,但不采取積極主動的方式去解決。

        7、練習(xí)質(zhì)和量都難以保證。高考復(fù)習(xí)在各學(xué)科都抓的十分緊的情況下,各科作業(yè)量都非常大,生物作業(yè)往往沒有時間認(rèn)真完成,大多數(shù)學(xué)生是把時間放在語、數(shù)、外、理上,導(dǎo)致練習(xí)效果較差。

        二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題:

        1、復(fù)習(xí)速度稍快,不夠細(xì)致,沒有照顧到一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,使他們不能緊跟課堂。復(fù)習(xí)效果不佳。

        2、解題方法和技巧總結(jié)強調(diào)不夠,使學(xué)生答題不規(guī)范。

        3、沒有充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,課堂不夠活躍。

        4、沒有把眾多的問題轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的知識來讓學(xué)生掌握,學(xué)生有上二遍課、溜課本的感覺。

        三、二輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取的對策:

        1、時間安排:二輪復(fù)習(xí)在五月中旬結(jié)束。具體做法是:

       。1)專題:分8個專題。

        專題一:生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程

        專題二:生物的新陳代謝

        專題三:生命活動的調(diào)節(jié)和免疫

        專題四:生物的生殖和發(fā)育

        專題五:遺傳變異和進化

        專題六:生物與環(huán)境,人與生物圈

        專題七:微生物與發(fā)酵工程

        專題八:生物實驗

       。2)每個專題安排大約一周時間,每個專題一練,每周一測,每月一考。

        2、建立知識網(wǎng)絡(luò),形成基礎(chǔ)知識體系,實現(xiàn)專題突破。

        今后的復(fù)習(xí)中主要是加強知識聯(lián)系,強調(diào)知識應(yīng)用和能力訓(xùn)練相結(jié)合,以專題為載體,加深對知識的理解程度,提高生物思維能力,從而達到聯(lián)系提高的目的。立足于課本、大綱,以大多學(xué)生已有的知識水平為教學(xué)起點,面向全體學(xué)生,既要復(fù)習(xí)全面,又要突出主干知識,應(yīng)突出對重點知識的理解和掌握,狠抓基礎(chǔ)知識和生物主干知識的教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,從而加以分類、整理、結(jié)合,形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)。教師要認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》,周密計劃,在復(fù)習(xí)時要按照大綱要求的知識點進行復(fù)習(xí),不能有遺漏。一定要注意“全”,應(yīng)做到系統(tǒng)、全面、不留任何死角,以不變應(yīng)萬變,切實夯實基礎(chǔ)。

        3、講、練、評結(jié)合,重在突出規(guī)律和方法。解題先講思路,再講關(guān)鍵點,從而提煉出各類聯(lián)系和試題的解題技巧。講評試卷應(yīng)注意幾點:

       。1)試卷流水作業(yè),全批全改。

        (2)評卷課也要集體備課

       。3)試卷分析內(nèi)容:每道題的失分率等,難題要講清楚答題思路,展開講,分析答題的技巧。講、評、練應(yīng)突出重點,重在指導(dǎo),不機械的重復(fù),不就題論題,在講課中,要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋的教材組織,努力達到舉一反三,靈活運用的目的。

       。4)加大平時作業(yè)的檢查、檢測力度。

        4、注意基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學(xué)生的能力

        從幾次考試學(xué)生的答題情況看,應(yīng)重點抓三種能力:

       。1)審題能力。造成審題錯誤的原因主要是讀題粗心大意,受思維定勢的影響,教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自己審題,然后進行必要的指導(dǎo)和點撥。應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生在審題中特別注意關(guān)鍵詞的理解,隱含條件的挖掘,干擾因素的排除等。

       。2)加強圖文信息轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練,近幾年高考生物圖表題有所增加,以考察學(xué)生的思維識圖、信息轉(zhuǎn)換、攝取有用信息的能力。高考復(fù)習(xí)應(yīng)注重這方面的訓(xùn)練。

       。3)表達能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。

        5、降低難度,抓基礎(chǔ),查缺補漏,少做新題。

        近幾年高考生物命題難度定位在0.58右。高考試題基礎(chǔ)知識的考察占大部分,在最后的復(fù)習(xí)階段不可能再把難度拔的過高,使學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理,不利于高考。要引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)重點放在70%的基礎(chǔ)知識的鞏固,將以前做過的題再重新回顧一下,重點看出錯的地方,仔細(xì)分析原因,加強鞏固。其次,按考綱梳理知識,盡量使用聯(lián)系回憶的方法聯(lián)想相應(yīng)的具體內(nèi)容,弄清它前后知識的銜接。

        6、編選習(xí)題,提高能力

        精心設(shè)計練習(xí),切實提高學(xué)生分析解決問題的能力。避免偏難、怪題和超綱題,提高學(xué)生練的`質(zhì)量。組編題模式:

        材料提供人 → 主命題人 → 審稿人 →校對人

        7、重視細(xì)節(jié),正確使用解題方法。

        要將重點知識細(xì)化,不能粗枝大葉,否則在用時就難以達到準(zhǔn)確。解題的方法主要是針對選擇題而言,分析法和排除法比較常用,尤其排除法可以避免學(xué)生鉆牛角尖。

        8、關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)情況。從近幾次考試成績來看,尖子生的成績一是不穩(wěn)定,二是不夠尖,成績不十分突出,這對提高理綜和總成績都不利。

        9、加強集體備課,發(fā)揮整體優(yōu)勢。

        上好一節(jié)復(fù)習(xí)課比上好一節(jié)新課的難度要大的多,復(fù)習(xí)課沒有現(xiàn)成的教材,又不能簡單的重復(fù)以前講過的內(nèi)容,教師在備復(fù)習(xí)課時,需深入分析教材,善于抓住教材的主線,然后圍繞這條主線對教材進行提煉和歸類,需善于找出那些隱藏在繁雜教學(xué)內(nèi)容中的重要概念,規(guī)律和原理,需善于研究學(xué)生,抓住學(xué)生平時學(xué)習(xí)最容易混淆的概念,最難以理解的問題。提倡集體備課,取長補短。高三備課組必須做到:計劃統(tǒng)一,進度統(tǒng)一,基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一,考試統(tǒng)一。提倡互通有無,互不保守,信息暢通,資源共享,團隊和諧奮進。

        10、加大實驗部分的復(fù)習(xí)。

        復(fù)習(xí)實驗要以知識體系為基礎(chǔ),加強實驗?zāi)康脑,步驟分析,增強實驗設(shè)計和糾錯能力及正確的表述能力。

        近幾年實驗題的份量越來越重,無論在復(fù)習(xí)時間上還是在復(fù)習(xí)的程度上都是不到位的,實際上實驗專題、復(fù)習(xí)也就一周左右時間,這與實驗題在高考中所占的分值比例是失調(diào)的。學(xué)生實驗設(shè)計能力差、失分多。教師在復(fù)習(xí)實驗部分時,先在一輪復(fù)習(xí)中隨含章節(jié)知識復(fù)習(xí)一遍,再分類進行專題復(fù)習(xí)實驗,大約用三周左右時間。復(fù)習(xí)時要有突破,讓學(xué)生多見一些實驗設(shè)計題,加強實驗基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和靈活運用能力的提高,不斷提高綜合運用能力。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        一、復(fù)習(xí)資料:

        1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

        2、把課文中的重點句,按單元課文的順序進行語法歸類。

        3、加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

        4、及時評講,及時改正,及時補差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

        5、加強復(fù)習(xí)課的備課和研討。

        二、具體措施:

        1.進行模塊系統(tǒng)的知識梳理。先對每課的主要話題和句型進行練習(xí),在此基礎(chǔ)上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解,最后進行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭取當(dāng)堂課清,提高課堂效率。

        2.歸類復(fù)習(xí)

        1).音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強化和練習(xí)。

        2).時態(tài)

        (一)、一般此刻時態(tài)概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律:一般用動詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般此刻時,動詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞:always,usually,often,sometimes如:Sheusuallygoestoschoolonfoot

        (二)、此刻進行時態(tài)概念:表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律:be+動詞ing形式.標(biāo)志性的單詞:look,now,listen如:Look,theboyisplayingfootball.

        (三)、一般過去時態(tài)概念:表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或狀況。標(biāo)志性的`單詞:yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律:

       。、一般狀況動詞后面加ed;如:worked,cleaned,washed,

       。、以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了;如:lived,moved,loved

        3、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed;如:study–studied,carry—carried

        4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如:stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊變化:見不規(guī)則動詞表。

        3).介詞結(jié)合實例講解,練習(xí),鞏固

        4).閱讀進行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

        5).聽力聽力并非一日之功,我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。

        3.綜合練習(xí),查漏補缺,爭對學(xué)生暴露的一些問題,再一次補充復(fù)習(xí)。

        透過以上方面能夠在必須程度上提高學(xué)生英語的水平,才能夠在最后考試中取得好的發(fā)揮

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        狀元學(xué)習(xí)時間表

        ●6:00-7:30 對于高三的我們來講,睡懶覺這一年是和自己無關(guān)的事情了,一日之際在于晨,這個時候是頭腦最清醒且體力最充沛的時間,也是學(xué)習(xí)和鍛煉的黃金時間,這個時間安排全所有功課的全面復(fù)習(xí),尤其是記憶力的課程(比如英語單詞、文科類科目等)。同時,高考不光是腦力的競爭,也是體力的堅持,所以在一周的時間里大家一定要給自己兩三天鍛煉的時間,身體鍛煉一定不能少,半個小時即可,鍛煉的'時候可以聽一些勵志歌曲等,為一天的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        ●7:30-8:00早餐時間,專心吃飯,半小時的吃飯時間足夠了。

        ●8:00-9:00 實驗結(jié)果表明,這個時候人的耐力是最好的,是可以接受一些“考驗”,所以像邏輯性的、難度大的課程可安排在這個時間。比如數(shù)學(xué)。

        ●9:00-11:00 這個時間段的短期記憶力效果比較好,對于即將要考核的東西可以進行“突擊”,可達到事半功倍的效果!

        ●11:00-12:00 接近午飯時間,一上午的復(fù)習(xí)容易產(chǎn)生疲勞,這個時間可以進行一些常規(guī)的練習(xí)題復(fù)習(xí),達到鞏固的目的。

        ●12:00-13:00 午飯時間,可以聽一些輕音樂來舒緩緊張了一上午的神經(jīng),讓腦子進行一定的休息。

        ●13:00-14:00 這個時間段容易出現(xiàn)飯后疲勞,所以建議稍作休息調(diào)整下,如果要午睡的話,半小時就差不多了。

        ●15:00-16:00 這個時間段的長期記憶效果最好,可安排記憶一些需要永久記憶的東西。

        ●17:00-18:00 這段時間適合做一些復(fù)雜的計算和費勁的功課。

        ●19:00點左右晚飯時間,也是休息時間,讓腦子得到一定要休息。

        晚飯后,可根據(jù)個人情況安排復(fù)習(xí),可以語數(shù)外文理科交替安排復(fù)習(xí)。晚上定時睡覺,必須趕在12點之前休息,養(yǎng)成一個好習(xí)慣,晚上充足的睡眠,才能保證第二天的充沛精力和狀態(tài)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        一、總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

        以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》為依據(jù),以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本,以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會議精神為指引,依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法,在復(fù)習(xí)中,采用多樣的評價方式,注意調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,注重面向全體,因材施教,分層復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識,提高學(xué)生利用所學(xué)知識和方法綜合解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

        二、總復(fù)習(xí)的任務(wù)

        1.系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

        2.全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

        3.查漏補缺。結(jié)合我校實際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上的`缺陷。

        4.進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)化。

        三、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容

        以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎(chǔ),本單元是對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括,在此基礎(chǔ)上進行補充、擴展。 主要包含四個領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率,實踐與綜合應(yīng)用是對以上三個領(lǐng)域內(nèi)容進行綜合應(yīng)用。

        四、學(xué)情分析

        經(jīng)過近五年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能,對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析,為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識,而且五年的知識容量多、跨度大、時間長,使得學(xué)生的差異越來越大,給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難。學(xué)困生對知識的遺忘率更高,學(xué)習(xí)上存在很大的困難。霍家街小學(xué)總校五年級有19個教學(xué)班,無論知識掌握情況,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,班級之間都存在一定差別。

        五、總復(fù)習(xí)的目標(biāo)

        1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及必要的應(yīng)用技能。

        2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

        3.在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

        4.學(xué)會與人合作,初步形成評價與反思的意識。

        5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗,鍛煉克服困難的意志,加深對數(shù)學(xué)的理解,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        六、總復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體進度安排(總計38課時)

        復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容

        環(huán) 節(jié):課前自主整理交流梳理構(gòu)建練習(xí)鞏固提升 讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程,不但對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        (二)總復(fù)習(xí)策略

        1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        A.分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高對復(fù)習(xí)的認(rèn)識。

        B.創(chuàng)設(shè)生動具體的現(xiàn)實情境。

        2.分層復(fù)習(xí),關(guān)注全體

        能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開發(fā)學(xué)生的潛能,大面積提高復(fù)習(xí)效率

        (1)目標(biāo)分層 復(fù)習(xí)時,要對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,如陳老師的這節(jié)課中自主整理復(fù)習(xí)。

        (2)練習(xí)分層 對三個不同層次的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。關(guān)于不同層次的學(xué)生對不同層次練習(xí)必做與選做的關(guān)系。

       。3)評價分層 對不同層次的學(xué)生都采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn),對后進生采用表揚評價,對中等生采用激勵性評價,對優(yōu)生采用競爭性評價。

        3.實行學(xué)生作業(yè)追蹤反饋,做到有錯必改,有錯必懂

        建立學(xué)生作業(yè)情況反饋登記,不僅指學(xué)生能及時訂正,教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主反思能力,我做得好嗎?哪個層次的題有錯?為什么出錯?計算、理解了嗎?會自我訂正嗎?找出錯因。

        4.分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合

        復(fù)習(xí)一開始,為便于使學(xué)生對每部分的知識點理解得更透徹,我們往往采用先分類復(fù)習(xí)后綜合應(yīng)用的方法。但是這種效果并不是很理想,有些學(xué)生在分類復(fù)習(xí)時看似掌握得很好,一到后面綜合應(yīng)用,前面的知識缺陷就突顯出來。因此可采用分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合的方法。

        5.建立合作共贏小組

        老師個人的精力是有限的,在復(fù)習(xí)過程中,還可采用小組合作,以優(yōu)帶差,共同提高。

        6.加強學(xué)科教研與優(yōu)秀資源的利用

        凝聚五年級19位數(shù)學(xué)教師的智慧與力量,發(fā)揚老教師對青年教師的傳幫帶的精神,加強每一個知識點,每道典型題目,每一節(jié)復(fù)習(xí)課,每一塊知識的研究,特別是對以前研究不深入、未研究的課研究;上好每節(jié)復(fù)習(xí)研究課,準(zhǔn)備好每節(jié)復(fù)習(xí)課;搜集、提高、改進、利用好本學(xué)校及區(qū)小學(xué)教研室多年積淀的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資源(案例、試題、課件);加強學(xué)習(xí),充分利用學(xué)科雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀、可借鑒性資源,真正做到學(xué)習(xí)和研究的有效,全面提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

      復(fù)習(xí)計劃 篇7

        一、第一輪復(fù)習(xí)(2月中旬~一模)

        1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

        第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”:

        (1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

       。2)過基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

       。3)過基本技能關(guān)。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨:知識系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu),可將代數(shù)部分分為六個單元:實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等;將幾何部分分為六個單元:幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主,復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試,重視補缺工作。

        2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

       。1)必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎(chǔ)分占總分(150分)的70%,因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

        (2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。

        (3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通!按缶毩(xí)量”是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

        (4)注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季,大家都知道,冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié),五月份之后,天氣酷熱,會一定程度影響學(xué)習(xí)。

       。5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

       。6)實際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

        (7)注重思想教育,不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗成功。(12)應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的`同學(xué),課外適當(dāng)開展興趣小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。

        二、第二輪復(fù)習(xí)(五月份)

        1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

        如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上,特別是重點;注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

        2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

        (1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

       。2)專題的劃分要合理。

       。3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。

       。4)注重解題后的反思。

       。5)以題代知識,由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識,會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

       。6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

        (7)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進題海;不、能急于趕進度,在這里趕進度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

        (9)注重集體備課,資源共享。

        三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)

        1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

        第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建筑工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題(XX~XX年)》。

        2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

       。1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

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