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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-01-31 09:04:15 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,歡迎大家分享。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、明確指導(dǎo)思想新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,要使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力�!�

        二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明,梳理清楚知識(shí)點(diǎn),把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解掌握,哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用,教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù),了然于心,這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程,全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

        三、復(fù)習(xí)思路(四個(gè)階段)第一階段:知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1、第一輪復(fù)習(xí)的形式,以中考說明為主線,注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”:(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。(2)過基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如,數(shù)形結(jié)合的題目,學(xué)生能畫圖能做出,說明他找到了它的解題方法,具備了解這個(gè)題的技能。2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(1)必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按易:較易:中:難=4:3:2:1的比例,因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、

        正確和迅速。(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造,必須深鉆教材與說明,絕不能好高騖遠(yuǎn)。(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通�!按缶毩�(xí)量”是相對(duì)而言的,要有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。(4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。(5)實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

        第二階段:專題復(fù)習(xí)1、第二輪復(fù)習(xí)的形式,不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位,以教學(xué)案為主。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高、集中、歸類,重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí),注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(1)第二輪復(fù)習(xí)可對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。(2)專題的劃分要合理,要有代表性,切忌面面俱到;圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn),重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。(3)以題代知識(shí),學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)�?蛇m當(dāng)穿插過去的小知識(shí)點(diǎn),以引起記憶。(6)專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。不能加大學(xué)生的'練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度,要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生,免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。

        第三階段:綜合訓(xùn)練1、 第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練,查漏補(bǔ)缺,俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,要切近中考模式。(2)批閱要及時(shí),趁熱打鐵,切忌連考兩份。給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集,教師要充分利用這段時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。(5)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。要講透;切忌面面俱到式講評(píng)、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)、切忌就題論題式講評(píng)。不宜對(duì)模擬卷題題講。(8)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過前兩輪時(shí)間的考、考、考,幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng),那肯定效果不好。但要注意,解放不是放松,后期題量不宜太大,要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題,能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。(10)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。(11)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任,此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

        第四階段:查漏補(bǔ)缺對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本,進(jìn)一步鞏固和加深,迎接中考。總之,在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,發(fā)掘教材,夯實(shí)基礎(chǔ)是根本;共同參與,注重過程是前提;精選習(xí)題,提質(zhì)減負(fù)是核心;強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)展能力是目的。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,以一題帶一片,開發(fā)學(xué)生的思維空間,真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、指導(dǎo)思想:

        根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題解決問題的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與同伴的交流能力,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

        二、學(xué)生分析:

        學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解、簡(jiǎn)便運(yùn)算及解決問題等方面容易出錯(cuò),可能由于粗心或計(jì)算能力比較差,經(jīng)常出錯(cuò)。另外正方形和長(zhǎng)方形的表面積和體積計(jì)算也不是很熟練,再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起注意的地方。

        三、復(fù)習(xí)時(shí)間 :

        第15周~第19周

        四、復(fù)習(xí)形式:

        基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

        五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        本冊(cè)教材9個(gè)單元:1、觀察物體 2、因數(shù)與倍數(shù) 3、長(zhǎng)方體和正方體 探索圖形4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)5、圖形的運(yùn)動(dòng) 6、分?jǐn)?shù)的加法和減法 打電話7、折線統(tǒng)計(jì)圖 7、數(shù)學(xué)廣角—找次品 9、總復(fù)習(xí)

        復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)圖表、實(shí)踐與綜合運(yùn)用這四大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。

        六、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生會(huì)掌握分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

        2.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握正方體、長(zhǎng)方體的表面積和體積的計(jì)算方法

        3.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生能在方格紙上畫出上三視圖;將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

        4.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

        5.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的.愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

        6、通過整理和復(fù)習(xí),是學(xué)生知道打電話和找次品中運(yùn)用優(yōu)化的思想解決問題。

        七、具體安排 :

        八、復(fù)習(xí)措施:

       �。�1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練,對(duì)于出錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行講評(píng)和訓(xùn)練。

       �。�2)采用多種方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

       �。�3)加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

       �。�4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相互進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

        (5)多采取獨(dú)立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自主空間,充分利用小組互助的形式,通過多種復(fù)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。對(duì)各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵(lì),師生共同努力,使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        九年級(jí)下學(xué)期又即將開學(xué),面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)。

        一、基本情況分析:

        九年級(jí)共有12名學(xué)生,其中男生9名,女生3名。從上學(xué)期的成績(jī)上來(lái)說,優(yōu)秀的學(xué)生并不存在,而后進(jìn)生則占大量。同時(shí),學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題,其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有,但總的得分率還是可以的。

        面對(duì)這種情況,我從文言文下手,先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文;其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處�,F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過,所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主,從題目中,讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文,將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中,讓學(xué)生愛上寫作是我的目的。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

        三、具體安排與措施:

        第一輪復(fù)習(xí)(2.14——4.10),主要以課內(nèi)知識(shí)為主,針對(duì)課內(nèi)知識(shí),特別是課內(nèi)文言文,進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱;其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇,這一分值是必得之處,故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為:七年級(jí)文言文——0.5周,約四到五個(gè)課時(shí);八年級(jí)文言文——1.5周,約十二個(gè)課時(shí)左右;九年級(jí)文言文——1周,約七個(gè)課時(shí)左右;機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。

        第二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。雖然基礎(chǔ)知識(shí)的范圍很廣,考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時(shí),針對(duì)每一個(gè)知識(shí)框架,我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專題:語(yǔ)音、漢字、書寫,詞語(yǔ)、成語(yǔ),句子的'銜接與排序,病句的辨析與修改,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),句子運(yùn)用,文學(xué)常識(shí)、名著閱讀,古詩(shī)文默寫,口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究。這十大專題,平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí),將需要兩周的時(shí)間。

        第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類:將記敘文、說明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周,其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的,而說明文和議論文卻不一定,所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。

        第四是作文的復(fù)習(xí)。作文的選題、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方,也是得分點(diǎn)。所以,在這三方面的復(fù)習(xí),我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí),在平時(shí)的練習(xí)中,不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

        第二輪復(fù)習(xí)(4.11——5.8)以做針對(duì)性練習(xí)為主,逐漸從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸。對(duì)文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外,由篇合為整,提高學(xué)生的自學(xué)能力,能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎(chǔ)知識(shí)的第二輪復(fù)習(xí),我將會(huì)把十大專題整合起來(lái),通過第一輪的復(fù)習(xí),在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對(duì)知識(shí)掌握程度的考察和鞏固,并提升做題的難度和深度。現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練,我將以做訓(xùn)練為主,直接校對(duì)為輔,提高噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段,訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間,在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

        第三輪總復(fù)習(xí)(5.9——5.29)在這段時(shí)間了,我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,以測(cè)試為主,做練習(xí)為輔,讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺,適應(yīng)中考的語(yǔ)文考試。在此期間,仍不能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掉以輕心。比如古詩(shī)文默寫,字詞的聽寫和詞語(yǔ)成語(yǔ)的解釋等,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶,使之溫故而知新。

        在最后的十天中,我將以學(xué)生自學(xué)為主,自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處,并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備,迎接中考。

        四、進(jìn)度表

        第一周(2.11—2.13):測(cè)試。

        第二周(2.14—2.20):復(fù)習(xí)七年級(jí)文言文、八年級(jí)上冊(cè)文言文,并背誦。

        第三周(2.21—2.27):復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)文言文,并背誦。

        第四周(2.28—3.6):復(fù)習(xí)九年級(jí)文言文,并背誦。

        ps:在這四周內(nèi),學(xué)生還必須完成的任務(wù)有:課外60首古詩(shī)詞的背誦和默寫。

        第五周(3.7—3.13):課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),主要為課內(nèi)字形、讀音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)等。

        第六周(3.14—3.20)課外基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),主要為修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、綜合練習(xí)等。

        第七周(3.21—3.27): 復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,主要為說明文和議論文的閱讀訓(xùn)練。

        第八周(3.28—4.3):復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,主要為記敘文閱讀訓(xùn)練。

        第九周(4.4—4.10):作文復(fù)習(xí)周。

        第十周(4.11—4.17):課外文言文復(fù)習(xí),針對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、副詞、通假字等。

        第十一周(4.18—4.24):基礎(chǔ)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)。

        第十二周(4.25—5.1):現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解。

        第十三周(5.2—5.8):作文訓(xùn)練及講解分析。

        第十四周(5.9—5.15):測(cè)試。

        第十五周(5.16—5.22):測(cè)試。

        第十六周(5.23—5.29):模擬卷。

        第十七周(5.30—6.5):學(xué)生自學(xué)為主,找錯(cuò)題訂正。教師輔導(dǎo)次之。

        第十八周(6.6—6.12):做好學(xué)生的心理工作,準(zhǔn)備中考。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、指導(dǎo)思想

        以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》九年級(jí)年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提升學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

        二、 備考目標(biāo)

        增強(qiáng)語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其增強(qiáng)字詞、名句的默寫、病句修改、成語(yǔ)運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。增強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,包含現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。增強(qiáng)寫作訓(xùn)練、?進(jìn)行必要的作文儲(chǔ)備,了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語(yǔ)文人平在上屆增加5--10分。

        三、時(shí)段安排

        1.結(jié)束新課階段:初步擬定15課時(shí),完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),提升課堂效率,力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

        2.回歸教材階段:初步擬定50課時(shí),約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:

        (1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩(shī)文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字音字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩(shī)詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。

        (2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納,包含常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

        (3)教材知識(shí)搜集整理分工:七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊(cè)綜合試題一套)

        (4)教材知識(shí)搜集整理的基本格式和要求:現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(yǔ)(重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思)、文學(xué)常識(shí)組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等)、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生,便于識(shí)記。

        (5)時(shí)間安排

        按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每?jī)?cè)書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。

        (6)次階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。

        3.專題復(fù)習(xí)階段:初步擬定72課時(shí),約7個(gè)周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以隨州市近年語(yǔ)文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級(jí)組選定的一種資料有序推進(jìn)。

        專題一:字音的拼讀,漢字的識(shí)記。(導(dǎo)學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※

        專題二:詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。(導(dǎo)學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※

        專題三:句子的仿寫、修辭、對(duì)聯(lián)(導(dǎo)學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))

        專題四:句子的.排序與銜接(導(dǎo)學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))

        專題五:病句(段)的辨析、修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用 (導(dǎo)學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))

        專題六:古詩(shī)文名句的積累與運(yùn)用(課內(nèi)外)(導(dǎo)學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※

        專題七:文學(xué)常識(shí)與名著的閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※

        專題八:語(yǔ)言運(yùn)用與實(shí)踐:口語(yǔ)交際與語(yǔ)言表達(dá)、信息提煉與圖文轉(zhuǎn)換(導(dǎo)學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))

        專題九:綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí) (導(dǎo)學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓(xùn)練3課時(shí))

        專題十:古詩(shī)詞賞析 (導(dǎo)學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※

        專題十一:文言文閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※

        專題十二:記敘文閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※

        專題十三:說明文閱讀(科技小品文)(導(dǎo)學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※

        專題十四:議論文閱讀(哲理小品文)(導(dǎo)學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))

        專題十五:現(xiàn)代詩(shī)閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※

        專題十六:全命題作文(導(dǎo)學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))

        專題十七:半命題作文(導(dǎo)學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))

        專題十八:材料作文(導(dǎo)學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))

        導(dǎo)學(xué)案的基本要求:①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點(diǎn)、常見的典型題型和案例②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上③導(dǎo)學(xué)案必須提前一個(gè)專題上交審核。帶有“※”的可以隨教材復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測(cè)穿插,作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。訓(xùn)練2課時(shí)是指教師的評(píng)講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。

        4.綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時(shí),約2個(gè)周( 6月15日)考前仿真模擬(二套,孫晨曦負(fù)責(zé)) 、 考試方法指導(dǎo) (聶海負(fù)責(zé))、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)(陳秀中負(fù)責(zé)) 。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

        2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的.動(dòng)力�?突f過:“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)�!�

        3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

        4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

        根據(jù)五年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析:大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好,修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握,獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重點(diǎn),寫作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

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