復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:
第一單元:圖形的變換
學(xué)生能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,理解圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
部分學(xué)生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉(zhuǎn)后圖形,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第二單元:因數(shù)與倍數(shù)
學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等基本概念,知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。
少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征,但在綜合運(yùn)用情況較差。
第三單元:長(zhǎng)方體與正方體
學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開圖,了解體積(容積)的意義及體積和容積單位,會(huì)進(jìn)行單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長(zhǎng)方體、正方體的棱長(zhǎng)和以及表面積、體積的計(jì)算方法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
少數(shù)學(xué)生沒有理解表面積、體積等公式的算理,因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)行計(jì)算;還有部分學(xué)生對(duì)某些實(shí)際生活中的特例(如:粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象,不能正確解題。
第四單元:分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義,明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式,能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù);理解掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大;理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù),能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù),能比較熟練的進(jìn)行通分和約分;會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
很多學(xué)生“量”、“率”不分;通分時(shí)找不到最小公倍數(shù),導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無謂的約分步驟;部分學(xué)生約分時(shí)沒有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。
第五單元:分?jǐn)?shù)的加法和減法
理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理,掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用,并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后,往往不能對(duì)結(jié)果進(jìn)行約分;在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。
第六單元:統(tǒng)計(jì)
理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義;掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法;能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征;認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解其特點(diǎn),能根據(jù)需要,選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。
學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算;在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)比較片面,語言缺乏準(zhǔn)確性。
第七單元:數(shù)學(xué)廣角
學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),在解決找次品這個(gè)問題的過程中,體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
個(gè)別學(xué)生在找次品的過程中,往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難,不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗侠斫忉屪约旱慕忸}思路。
二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征,以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題,熟練地進(jìn)行約分和通分,分?jǐn)?shù)大小比較,把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。
3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法,把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位,能進(jìn)行單位間的換算,長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量和計(jì)算。
6、在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900、
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。
3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。
4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運(yùn)用)
5、根據(jù)具體問題,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。
6、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
5、探索軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙畫軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形,認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用,會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問題。
能力目標(biāo):
1、通過對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合,進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力,提高解題的正確率。
2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。
3、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力,能正確解答各種類型的實(shí)際問題。
4、通過復(fù)習(xí),提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在歸納中,要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,全面而系統(tǒng)地思考各類問題,同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合。
如:第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有著緊密的.聯(lián)系,復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。
注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣,針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。
如:這樣的練習(xí)題,始終有學(xué)生混淆不清把一根3米長(zhǎng)的木條平均分成7段,每段是這根木條的,每段長(zhǎng)米,是1米的,是3米的這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去理解:每段是這根木條的,是把3米長(zhǎng)的木條看作單位“1”,把單位“1”平均分成7份,列式為1÷7,所以應(yīng)填;每段長(zhǎng)米,是把3米長(zhǎng)的木條平均分成7份,列式為3÷7,所以應(yīng)填;而從分?jǐn)?shù)的意義上來理解米:表示把1米平均分成7份,取其中的3份,也可以表示把3米平均分成7份,取其中的1份,所以米既是1米的,又是3米的。
3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系,分層、分類,拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線,要深鉆本冊(cè)教材,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖,掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。
4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行分層練習(xí),使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù),不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì),不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,每天在練習(xí)過程中,教師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
如在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)時(shí),對(duì)于學(xué)困生,要求他們掌握簡(jiǎn)單的求棱長(zhǎng)和、表面積、體積的計(jì)算方法,對(duì)于優(yōu)生,可適當(dāng)增加長(zhǎng)方體與正方體的拓展提高練習(xí),如:“切、拼”長(zhǎng)方體與正方體后,求表面積和體積的練習(xí),拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組,對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。
五、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題:
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的具體情況,進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí),對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。注意復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去。鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理知識(shí),學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試期間的安全教育。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
1、長(zhǎng)方體和立方體2課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時(shí)
4、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)
5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)
6、綜合練習(xí):2課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
伴隨著考研報(bào)名的結(jié)束,考研進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),如何合理安排這寶貴的30多天,爭(zhēng)取最大限度提高考研成績(jī)是十分重要的?佳惺且粓(chǎng)“時(shí)間戰(zhàn)”,誰懂得抓緊時(shí)間,利用好時(shí)間,誰就是最后的勝利者。同樣長(zhǎng)的時(shí)間,怎樣才能更有效率呢?
一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排各科復(fù)習(xí)時(shí)間
考生應(yīng)當(dāng)合理地安排各科復(fù)習(xí)內(nèi)容,把有限的時(shí)間以及精力放在更容易提高的科目上。要制定一個(gè)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,本階段各科復(fù)習(xí)要有所側(cè)重,不可全面撒網(wǎng),泛泛而看。本階段的主要目的是查漏補(bǔ)缺,經(jīng)過幾個(gè)月的強(qiáng)化鞏固,各科的基本知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都較熟悉,但肯定存在比較薄弱的環(huán)節(jié)。
1、政治復(fù)習(xí)
這一階段就是強(qiáng)化記憶和練習(xí)答題技巧。要進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過各種途徑了解今年命題的`特點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,爭(zhēng)取使自己的整個(gè)復(fù)習(xí)過程既兼顧全面又突出重點(diǎn)。政治考試貴在堅(jiān)持,每天都要花一定的時(shí)間。政治是上午考,所以從現(xiàn)在就要調(diào)整生物鐘,養(yǎng)成每天上午復(fù)習(xí)政治的習(xí)慣,有利于進(jìn)入考試狀態(tài)。另一方面,上午精力充沛、記憶力好,因此要在上午花固定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已掌握的內(nèi)容,背重點(diǎn)做真題、強(qiáng)化自己的知識(shí)體系,了解時(shí)事,把握時(shí)事與課本當(dāng)中知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)。要做真題,這樣可以知道題是怎么出的,通常哪些類型的知識(shí)點(diǎn)容易考到,答題應(yīng)該從哪方面入手。12月份要開始背時(shí)事政治了,重點(diǎn)應(yīng)該背國(guó)內(nèi)國(guó)外發(fā)生的特別引人注目的事件。
其實(shí)政治復(fù)習(xí)并不難,花的時(shí)間也不多,關(guān)鍵是每天都要在固定時(shí)間背,天天進(jìn)行。大家認(rèn)真復(fù)習(xí),堅(jiān)持到底,一定能拿到高分的!
2、英語復(fù)習(xí)
英語這一階段要鞏固詞匯、多做閱讀、練習(xí)寫作。將英語復(fù)習(xí)安排在下午2點(diǎn)到5點(diǎn),因?yàn)榭佳杏⒄Z的考試時(shí)間就在下午。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn),可以按照考試時(shí)間,安排幾套真題或者模擬題練習(xí),事先想好試卷各部分的時(shí)間分配,然后盡量嚴(yán)格的按照計(jì)劃做題,把握好考試節(jié)奏。閱讀理解和作文一定要多練習(xí),認(rèn)真整理真題的出題思路和答題技巧,記憶真題里面出現(xiàn)的單詞、句子結(jié)構(gòu),特別是要把歷年的作文題目都給寫一遍,還要抓緊時(shí)間總結(jié)自己的東西,積累一些常用的精彩表達(dá)。
3、專業(yè)課復(fù)習(xí)
專業(yè)課在考研的整體分值中占了很大比例,一些偏記憶性專業(yè)課在最后這個(gè)階段是比較容易提分的。這一階段可以把整個(gè)書本的章節(jié)和重要知識(shí)點(diǎn)能夠在腦中大致呈現(xiàn)出來。這一階段專業(yè)課復(fù)習(xí)也應(yīng)該按照考試時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),比如數(shù)學(xué)是上午考試,那就應(yīng)該把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)固定在上午,熟悉考試知識(shí)點(diǎn),多做練習(xí),也可以給自己安排幾次模擬考試,以考試狀態(tài)做幾套試卷,然后認(rèn)真分析一下自己對(duì)考試時(shí)間的把握、考場(chǎng)時(shí)間分配以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握程度等,熟悉整個(gè)考試流程。
二、注意勞逸結(jié)合,制定適合自己的作息制度
這一階段作息時(shí)間必須得合理,面對(duì)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù),考生們?cè)谇趭^刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí),也要注意休息,避免物極必反的現(xiàn)象發(fā)生。擬出一個(gè)以科學(xué)休息為核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)計(jì)劃,引導(dǎo)自己心境坦然地面對(duì)學(xué)習(xí),按部就班地休息,心安理得地去“玩”,利用更多的與他人交流的機(jī)會(huì),改變學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)和休息、學(xué)習(xí)與交流融為整體。
生活要有規(guī)律,不要一味的學(xué)習(xí),有規(guī)律的作息能幫助自己學(xué)習(xí)效率提高,不要一味地壓抑自己,該休息的時(shí)間一定要休息。吃好、喝好,放松心態(tài),積極準(zhǔn)備,
好的睡眠對(duì)身體健康非常重要,特別是對(duì)于處在緊張復(fù)習(xí)階段的考生們。你們需要充足的精力來備戰(zhàn)考試,好的睡眠可以讓你們精力充沛、提高復(fù)習(xí)效率,充足的睡眠絕對(duì)不是浪費(fèi)時(shí)間,可以使你們更加有效的學(xué)習(xí)。
總之,在這一階段,一定要根據(jù)考試的時(shí)間安排、各學(xué)科的特點(diǎn)制定一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí),切記心浮氣躁。要相信自己,努力就一定會(huì)有所收獲。最后預(yù)祝大家考研都能取得優(yōu)異成績(jī)!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
中考英語不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。因此我們要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了新課標(biāo)和考綱后,將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。
我在中考復(fù)習(xí)時(shí)采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,即“課本知識(shí)回顧、語法專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練”。同時(shí)還加強(qiáng)解題能力指導(dǎo)和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)積累。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。
一、復(fù)習(xí)流程:
(一)、課本知識(shí)回顧:
本著“溫故知新”的原則,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語言知識(shí)點(diǎn),對(duì)各單元的語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況,通過配套的練習(xí)、試卷等,復(fù)習(xí)檢測(cè),逐步形成英語語言綜合能力。
。ǘ、語法專題復(fù)習(xí):
語法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),結(jié)合考綱,牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)課本知識(shí)的.回顧,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí),既抽象難懂,又枯燥無味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn),我從以下幾個(gè)方面入手,由淺入深,循序漸進(jìn),點(diǎn)滴滲透,不斷推進(jìn)。
a.英語的十大類詞:名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。
b.英語的九種時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過去將來時(shí)。
c。句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
d。句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補(bǔ)語。
e。簡(jiǎn)單句的基本句型的用法
f。句子結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。
g.直接引語變間接引語:
h。非謂語性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)詞不定式。
i。主謂一致:
。1)三個(gè)原則:意思一致、語法一致和就近原則
。2)并列結(jié)構(gòu)作主語:and,both。。。and。。。,or,either。。。or。。。,
neither…nor。。,notonly。。。but…also…,not。。。but。。。,
。3)名詞+介詞短語作主語:
。4)不定代詞作主語:
。5)therebe和herebe的就近原則:
。6)特殊名詞作主語:
。7)表數(shù)量概念的詞或短語作主語:
。8)動(dòng)名詞不定式或從句作主語:
j。主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的用法。
k。虛擬語氣的用法:
。ㄈ、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí),如詞匯、語法、閱讀、寫作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決存在的問題。第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)——能力——知識(shí)。
。1)詞匯部分
按畢綜所列詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí),大約1600個(gè)詞,并補(bǔ)充200條短語。重點(diǎn)講解“高頻詞”,如:get,find,have,make,keep等。
。2)聽力部分
聽力考試不但是應(yīng)試需要,也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽說20~30分鐘,以考試的形式,以畢綜上16+1套和所訂“仿真卷”上8套為內(nèi)容,保持耳朵對(duì)語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,培養(yǎng)把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力。
。3)單項(xiàng)選擇部分
單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是:考點(diǎn)多,潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)知識(shí),在語境中體現(xiàn)語言的運(yùn)用和交際。
。4)完形填空部分
完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握,又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力,故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。
。5)閱讀理解部分
英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深層內(nèi)涵。
(6)書面表達(dá)部分
要做好書面表達(dá),還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:①語言的準(zhǔn)確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響,寫出地道的英語,避免chiglish的出現(xiàn)。③表達(dá)的連貫性。④書寫的規(guī)范性。
二、復(fù)習(xí)策略
。ㄒ唬⒘⒆慊A(chǔ)。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類,以便使零散的知識(shí)連貫起來?蓪(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。
。ǘ、查缺補(bǔ)漏,精選練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù),把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具,重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。
(三)、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié),增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性
聽,說,讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效,F(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法,包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把各類題型進(jìn)行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意,拓寬解題。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
本冊(cè)書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字
。ㄒ唬、10篇課文,識(shí)字
。ǘ⒂10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。
5、延伸閱讀,認(rèn)真讀好8篇課外文章。
復(fù)習(xí)時(shí)間:12月26日――1月15日
復(fù)習(xí)形式:
以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
復(fù)習(xí)類型:
1、復(fù)習(xí)拼音:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
5、填空練習(xí)。
6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
復(fù)習(xí)措施:
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的.認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備:
第一部分:漢語拼音
掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對(duì)話。
第二部分:字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。
第三部分:句子的復(fù)習(xí)
認(rèn)識(shí)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語排列成句子。
第四部分: 閱讀的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、拼音部分
。1)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),聲調(diào)的讀法。
。2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。
。3)通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。
2、語文園地一(44~58頁)
。1)熟讀課文
。2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。
。3)多寫要求會(huì)寫的字。
。4)通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。
3、語文園地二(59~73頁)
。1)熟讀課文
。2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。
(3)多寫要求會(huì)寫的字。
。4)通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。
4、語文園地三(74~88頁)
。1)熟讀課文
。2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。
(3)多寫要求會(huì)寫的字。
(4)通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。
5、語文園地四(89~101頁)
。1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。
(3)多寫要求會(huì)寫的字。
。4)通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。
6、語文園地五(102~119頁)
。1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。
。3)多寫要求會(huì)寫的字。
。4)通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。
7、語文園地六(120~139頁)
。1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。
(3)多寫要求會(huì)寫的字。
。4)通過測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。
8、口語交際訓(xùn)練
9、模擬期末考試
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主,通過第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識(shí)較為零散,綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起,強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。
強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí),形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系,總結(jié)解題規(guī)律,模擬高考情境,提高應(yīng)試技巧,掌握通性通法。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高,故有“二輪看水平”之說. “二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路,目標(biāo)和要求.具體地說,一是要看教師對(duì)《考試說明》、《考綱》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性,做到減少重復(fù),重點(diǎn)突出,讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,學(xué)有收獲,學(xué)有發(fā)展.三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng),使模糊的清晰起來,缺漏的填補(bǔ)起來,雜亂的條理起來,孤立的聯(lián)系起來,讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架.四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法.
二、時(shí)間安排:
1.第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段,時(shí)間為3月28——4月30日。
2.第二階段是進(jìn)行選擇填空解答三種題型的`解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練,時(shí)間為5月1日——5月8日。
3.第三階段進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)備考,學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練,時(shí)間為5月8日——5月28日。
三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議:
。ㄒ唬.明確“主體”,突出重點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí),教師必須明確重點(diǎn),對(duì)高考“考什么”,“怎樣考”,應(yīng)了若指掌.只有這樣,才能講深講透,講練到位.因此,每位教師要研究20xx--XXXX年全國(guó)一卷或二卷卷高考試題.
1
第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
分專題的形式,具體而言有以下八個(gè)專題。
。1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn),特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),恒等變換是重點(diǎn)。
。3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn),同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。 (4)立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系,用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。 (5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn),以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。
。6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn),注重不等式與其他知識(shí)的整合。 (7)概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn),以摸球問題為背景理解概率問題。
(8)對(duì)選修內(nèi)容《不等式》,《極坐標(biāo)與參數(shù)方程》之一作為重點(diǎn)突破。
。9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。 此專題 中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。 (二)、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用. 2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練,突出高考“熱點(diǎn)”問題. 3.變以量為主為以質(zhì)取勝,突出講練落實(shí). 難點(diǎn)。
5.做好六個(gè)“重在”。
重在解題思想的分析,即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理,即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí),沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到,但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng),及時(shí)梳理;重在解題方法的總結(jié),即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié),以達(dá)觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng),充滿思辨性,量化突出,解法多樣,應(yīng)用廣泛為特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);重在規(guī)范解法的示范,有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,而高考是分步給分,書寫不規(guī)范,邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。 (三)、克服六種偏向。
1.克服難題過多,起點(diǎn)過高.復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn),講練耗時(shí)過多,不但基礎(chǔ)沒夯實(shí),而且能力也上不去.
2.以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉,突出因材施教,抓住易點(diǎn),攻破重點(diǎn)
3.克服速度過快.內(nèi)容多,時(shí)間短,未做先講或講而不做,一 知半解,題目雖練習(xí),卻仍不會(huì)做.
4.克服只練不講.教師不選范例,不指導(dǎo),忙于選題復(fù)印.
5.克服照抄照搬.對(duì)外來資料、試題,不加選擇,整套搬用, 題目重復(fù),針對(duì)性不強(qiáng).
6.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情,不研究學(xué)生,對(duì)某 些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn),教師“頭頭是道,夸夸其談”,學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考,復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.
7.克服高原現(xiàn)象.第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷,次數(shù) 過多,難度偏大,成績(jī)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動(dòng)做題,興趣下降,思維呆滯.
8. 試卷講評(píng)隨意,對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為,講評(píng)前認(rèn)真閱卷,講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,徹底矯正。
四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中,我們安排如下:
1. 繼續(xù)抓好集體備課。每周兩次的集體備課必須抓落實(shí),發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向,學(xué)習(xí)與研究《考試說明》,比較新、舊《考試說明》的差異,注意那些內(nèi)容降低要求,那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn),每周一次研究課。 2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。 3.精選試題 ,命題審核。 4.測(cè)試評(píng)講 ,滾動(dòng)訓(xùn)練。 5.精講精練:以中等題為主。
五.各任課教師任務(wù)分解安排
六、詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度安排
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容
。ㄒ唬h語拼音:
1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。
2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)。
3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
。ǘ┳R(shí)字寫字:
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀二類生字。
2、正確書寫24個(gè)基本筆畫。
3、按筆順在田字格里書寫、默寫109個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范。
4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
(三)閱讀理解:
1、正確背誦指定的課文。
2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語和句子。
(四)句子表達(dá):
1、認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽寫簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子,10字以內(nèi))。
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充
3、用學(xué)過的生字組詞,會(huì)用詞語說一句簡(jiǎn)單的句子,初步建立句的概念。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),會(huì)在句子中使用句號(hào),能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。
二、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)和重點(diǎn)
一年級(jí)上學(xué)期使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
識(shí)字教學(xué)也是本學(xué)期的'又一重點(diǎn)。本冊(cè)書中的識(shí)字類型分為詞串識(shí)字、韻文識(shí)字、課文識(shí)字。教師能注重幫助學(xué)生積累識(shí)字方法,例如結(jié)構(gòu)法、筆順法、舊字記新字法等,另外注重幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)字的構(gòu)成,如本冊(cè)書共出現(xiàn)24個(gè)基本筆畫,五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時(shí)教師還積極向課外延伸,讓孩子多閱讀,多識(shí)字。
一年級(jí)的教材內(nèi)涵比較簡(jiǎn)單,教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)要注重朗讀能力的培養(yǎng)和讀懂一句話。朗讀是學(xué)生的基本素養(yǎng),在朗讀的方法上,教師從詞到句,幫助孩子把句子讀連貫,讀通順。教師要結(jié)合教材,抓住關(guān)鍵句,幫助孩子理解,教會(huì)孩子讀懂一句話。
三、復(fù)習(xí)方法
1、關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理,關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來說還是比較簡(jiǎn)單的,線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外,教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值,把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合,既給學(xué)生新鮮的刺激,又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn),使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。
學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)各班的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如一年級(jí)的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性:拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用,尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。
學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同,表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力,在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。
3、關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。
學(xué)生第一次面臨這么重要的考試,教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試,又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中,保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒,要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生,讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事,復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外,補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要,不做無效甚至適得其反的工作。
復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
20xx年1、12——1、15復(fù)習(xí)漢語拼音
20xx年1、16復(fù)習(xí)識(shí)字1——-識(shí)字3
20xx年1、19——1、20復(fù)習(xí)第一單元
20xx年1、21——1、22復(fù)習(xí)第二單元
20xx年1、23復(fù)習(xí)識(shí)字4——6
20xx年1、26——1、27復(fù)習(xí)第三單元
20xx年1、28復(fù)習(xí)生字
20xx年1、29復(fù)習(xí)課文
20xx年1、30復(fù)習(xí)口語交際
20xx年2、2考試注意事項(xiàng)及座位安排
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
歷年真題是個(gè)寶
采訪過程中,當(dāng)問及如何查漏補(bǔ)缺、如何進(jìn)行?季毩(xí)、如何增強(qiáng)應(yīng)試感覺時(shí),各位資深老師的回答驚人地相似:認(rèn)真領(lǐng)悟歷年真題的出題思路及方法,用真題進(jìn)行模擬訓(xùn)練,反復(fù)練習(xí)。在最后的沖刺階段,歷年真題是備考的最佳復(fù)習(xí)材料。
詞匯是考試的基礎(chǔ)
新東方GRE、六級(jí)詞匯主講老師鄧弘告訴記者,詞匯是六級(jí)考試的基礎(chǔ),詞匯的掌握程度70%決定著考試最后的分?jǐn)?shù)。六級(jí)考試詞匯分為高頻詞、考點(diǎn)詞和邊緣詞。其中高頻詞是詞匯的重點(diǎn),也是考試的重點(diǎn)。最后沖刺階段,應(yīng)該著重檢查高頻詞的掌握情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,用20%的投入去掌握占據(jù)80%的得分點(diǎn)。
聽力重在堅(jiān)持練習(xí)
要想聽力取得好成績(jī),新東方六級(jí)聽力主講老師沈玫強(qiáng)調(diào):在最后一個(gè)月的時(shí)間里,每天必須保證至少一個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)聽力,其中30分鐘泛聽,30分鐘精聽。泛聽是指聽懂文章。精聽是指聽清文章里的每一句話,最好能將全文聽寫下來。對(duì)自己聽力得分有一定要求的同學(xué),每周聽寫文章的練習(xí)量不能低于3篇。對(duì)于聽力基礎(chǔ)較差的同學(xué)工作量應(yīng)該加倍,即每天保證2小時(shí)以上的練習(xí)時(shí)間。
關(guān)于聽力技巧,沈玫老師告訴我們應(yīng)從“看、猜、聽、記”四個(gè)方面去把握?矗撼浞掷玫拈g隔時(shí)間盡可能多地掃描題干選項(xiàng),把握一些可能出現(xiàn)的潛在信息。猜:留意一些抽象的、具有可能性的、特殊性的'選項(xiàng),它們有可能就是題解。聽:著重聽文章的重復(fù)處、轉(zhuǎn)折處、舉例處。記:依據(jù)題干選項(xiàng)記錄相關(guān)的重要信息。
熟記常見作文的篇章結(jié)構(gòu)
據(jù)介紹,六級(jí)考試一般以校園現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象作為作文的選題。可以留意英文報(bào)刊雜志來增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解。在技巧上,應(yīng)注意歸納一些常用表達(dá)方式,常見開篇和結(jié)尾的套用結(jié)構(gòu)。
如何有效地備考作文,新東方托福語法、六級(jí)作文的專家老師羅娉為同學(xué)們支招:
一、認(rèn)真研讀歷年真題,將不同類型文章的行文結(jié)構(gòu)作為范本爛熟于胸。
二、文章句子的結(jié)構(gòu)以長(zhǎng)短句結(jié)合為宜,考前應(yīng)該加強(qiáng)長(zhǎng)句寫作的練習(xí),避免因緊張?jiān)斐刹槐匾腻e(cuò)誤。
三、背記幾種常見的文章套用結(jié)構(gòu),對(duì)于在30分鐘內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章十分有用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的考試說明,20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考《思想品德》復(fù)習(xí)計(jì)劃》。課標(biāo)是由中華人民共和國(guó)教育部組織制訂和頒布的,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中學(xué)思品教學(xué)的要求?荚囌f明是指導(dǎo)我們教學(xué)最有效、最實(shí)際的方向性手冊(cè)。上面有明確的考試范圍,知識(shí)提要,有初中階段政治學(xué)科三部分知識(shí)在中考考試命題中所占的分值比例規(guī)定,有中考樣卷,達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。新課標(biāo)和考標(biāo)強(qiáng)調(diào),既要重視考察學(xué)生基本知識(shí)的掌握情況,又要考查學(xué)生在具體情景中運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力,更要關(guān)注學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題過程中體現(xiàn)出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;要注重與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系。也就是說情感、態(tài)度、價(jià)值觀擺在第一位,知識(shí)的運(yùn)用其次,基本知識(shí)的掌握再次。我們復(fù)習(xí)的時(shí)候關(guān)注的更多的應(yīng)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的提高以及與知識(shí)有關(guān)的學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。具體的做法就是,在結(jié)合具體題目進(jìn)行講解的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的聯(lián)系:
1、聯(lián)系相關(guān)的教材知識(shí)點(diǎn)。跟學(xué)生強(qiáng)調(diào),題目肯定跟教材知識(shí)點(diǎn)有關(guān),而且很可能跟多個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān),一定要聯(lián)系和運(yùn)用教材知識(shí)作答,做到不跑題。在專題復(fù)習(xí)的.時(shí)候我們特別重視這一點(diǎn),我們要求學(xué)生圍繞專題進(jìn)行發(fā)散性思維,多角度地看待材料、全面地分析材料、盡可能多地聯(lián)系與材料有關(guān)的教材知識(shí)點(diǎn),這樣的話,學(xué)生在作答的時(shí)候,方向上不會(huì)出錯(cuò)。
2、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活。告訴學(xué)生,有時(shí)候答案就來源于我們的生活。
3、聯(lián)系學(xué)生應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我想,如果考試時(shí)候考到“假如在一個(gè)僻靜的地方你獨(dú)自一人發(fā)現(xiàn)地上有一百錢,你會(huì)怎么辦?”我們總不至于跟學(xué)生講,你把你真實(shí)的想法寫出來吧!
。ǘ、重視政治語感的培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生答問答題的語言很不規(guī)范,怎么形容呢?上網(wǎng)聊天一樣,完全口語化,又羅嗦,有些學(xué)生寫了很長(zhǎng)一段話,看了半天你不知道他要表達(dá)什么觀點(diǎn)。針對(duì)這一問題,我們應(yīng)采取了以下措施:
1、提醒學(xué)生學(xué)會(huì)寫關(guān)鍵詞。
2、教材上、叢書上一些重要的內(nèi)容讓學(xué)生去背,豐富答題語言,使答題語言規(guī)范化、術(shù)語化。讀多了,背多了,政治語感就出來了。
3、上課讓學(xué)生多發(fā)言、多講。特別是一些開放性的題目,我們盡可能多地讓學(xué)生發(fā)言,講得好的予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),用以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)他們的政治語感,也算是對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),還可以提高學(xué)生表達(dá)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的能力,因?yàn)殚_放性的題目往往就是考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
4、經(jīng)常用到的一些標(biāo)準(zhǔn)語言為學(xué)生總結(jié)出來,復(fù)印給學(xué)生。
。ㄈ(zhǔn)確地把握命題趨勢(shì),加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,有效地提高教學(xué)成績(jī)。幾年來,中考政治試題的突出的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系實(shí)際,反映社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題;體現(xiàn)素質(zhì)教育,突出能力考查;題型開放、靈活、鼓勵(lì)創(chuàng)新。為適應(yīng)這一命題趨勢(shì),我們應(yīng)重視對(duì)歷年中考政治試題的分析和比較,仔細(xì)研究中考樣題,從中發(fā)現(xiàn)中考政治試題的命題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì),最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),一方面,注重引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)書本知識(shí)的綜合應(yīng)用,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。另一方面,又走出課本,大膽創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、分析現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題,以及和學(xué)生自身聯(lián)系比較密切的問題,找準(zhǔn)熱點(diǎn)問題與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新精神,學(xué)會(huì)多角度提出問題、分析問題、解答問題。
。ㄋ模、講練結(jié)合,加強(qiáng)解題技巧和答題方法的指導(dǎo),提高答題能力,避免無謂的失分在復(fù)習(xí)過程中,要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線”的復(fù)習(xí)原則。教師的講無疑是重要的,但不能面面俱到,要講到實(shí)處,講在點(diǎn)子上;要突出點(diǎn)、線、面知識(shí);對(duì)重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)講,對(duì)典型問題、熱點(diǎn)問題重點(diǎn)講;對(duì)易混問題對(duì)比講。在教師講的同時(shí)要保證學(xué)生有同步想、同步練的時(shí)間。通過這種以講促練,以練帶講,講練結(jié)合的方法,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生準(zhǔn)確審題,把握題意的能力、處理材料與知識(shí)聯(lián)系的能力、具體問題具體分析的能力和用自己的語言概括組織答案的能力、簡(jiǎn)潔有序表達(dá)答案的能力。在中考的閱卷中發(fā)現(xiàn),有些考生在解題技巧上犯一些幼稚的毛病,如答題丟問,答非所問等。造成無謂的失分。因此我們應(yīng)幫助學(xué)生在平時(shí)考試練習(xí)克服這些錯(cuò)誤,抓規(guī)范訓(xùn)練,提高解題準(zhǔn)確率。
九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)的時(shí)間短任務(wù)緊,可謂任重而道遠(yuǎn),作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo),并自己做到心中有數(shù),扎實(shí)研究九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)課的教法,學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)方法,搜集其他學(xué)校水平高的試題,為中考做好充分準(zhǔn)備。
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