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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-02-10 11:53:36 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、拉網(wǎng)式排查。

        本冊(cè)書(shū)共計(jì)三個(gè)單元,除了第二單元是三課外,其余都是四課,全冊(cè)書(shū)共計(jì)11課。

        復(fù)習(xí)時(shí),老師要將《品德與社會(huì)》課本和《填充圖冊(cè)》的所有知識(shí)進(jìn)行拉網(wǎng)式排查、整理、匯總,不漏掉一個(gè)知識(shí)死角,然后將其以口頭問(wèn)答的形式展現(xiàn),再?gòu)?fù)習(xí),直至基本掌握為止。復(fù)習(xí)共計(jì)兩周。從6月9日開(kāi)始復(fù)習(xí),每周的第一節(jié)復(fù)習(xí)本單元兩本書(shū)上知識(shí),第二節(jié)測(cè)試。到6月23號(hào)結(jié)束復(fù)習(xí)。

        二、詳細(xì)安排

        6月9號(hào)復(fù)習(xí)第一單元《我能為你做什么》

        6月11號(hào)測(cè)驗(yàn)第一單元

        6月16號(hào)復(fù)習(xí)第二單元《我的家鄉(xiāng)在變化》

        6月18號(hào)測(cè)驗(yàn)第一單元

        6月21號(hào)復(fù)習(xí)第三單元《我與外界的聯(lián)系》

        6月23號(hào)測(cè)驗(yàn)第三單元

        三、注意事項(xiàng):

        在復(fù)習(xí)的.過(guò)程中,教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,每節(jié)課都要目標(biāo)明確,且切實(shí)可行,照顧到各類(lèi)學(xué)生的背書(shū)能力。對(duì)于參差不齊的現(xiàn)象,教師要開(kāi)動(dòng)腦筋、想方設(shè)法,采取形式多樣的方式方法,讓學(xué)生積極主動(dòng)、全身心地投入到學(xué)習(xí)中,感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。如:讀、寫(xiě)、競(jìng)賽、提問(wèn)等形式。特別是要關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)情況。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,切忌用簡(jiǎn)單粗暴的方法逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),更不能靠拼時(shí)間來(lái)摧殘學(xué)生。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

        本學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。

        二、復(fù)習(xí)時(shí)間:12月22日—1月7日

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫(xiě),分類(lèi)的練習(xí)。

        2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。

        3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

        4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

        四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn):

        1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

        1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

        2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

        2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類(lèi),分類(lèi)掌握。

        3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

        2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

        3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

        4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

        五、復(fù)習(xí)方法及原則:

        1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái),合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

        2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少,因此要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的`做出比較多的習(xí)題,這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。

        3、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

        4、注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

        5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

        六、應(yīng)注意的問(wèn)題:

        1、教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí),而且上課時(shí),也沒(méi)有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。

        2、復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象,教師不必給予太清楚的說(shuō)明了,只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用,這就達(dá)到了目標(biāo)。

        3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí),一定要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。

        4、課文中的句子,學(xué)生要知道它的漢語(yǔ)意思,這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于我們班的特殊情況,逐句逐詞進(jìn)行講解,直到學(xué)生掌握為止。

        七、綜合模擬練習(xí)

        根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷,提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì),并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足,迎接考試!

        這期間主要是補(bǔ)差工作,本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重,因此根據(jù)這個(gè)情況,復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教,特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀,一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法,出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目,讓他們體會(huì)成功的快樂(lè),并對(duì)考試充滿信心。

        總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        數(shù)與代數(shù)

        一、數(shù)的認(rèn)識(shí)(10課時(shí))

        (一)、數(shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。——3課時(shí)

        1、掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

        2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表,能正確讀寫(xiě)數(shù)。

        (二)、數(shù)的改寫(xiě)和大小比較——3課時(shí)

        1、知道改寫(xiě)和略寫(xiě)的區(qū)別,掌握改寫(xiě)和略寫(xiě)的方法。

        2、能根據(jù)要求熟練地求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

        3、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,并比較大小。

        (三)、因數(shù)、倍數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)!4課時(shí)

        1、理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。

        2、能用多種方法找出兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

        3、熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。

        4、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),并運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡(jiǎn)。

        二、數(shù)的運(yùn)算(6課時(shí))

        (一)、四則運(yùn)算的意義和法則——3課時(shí)

        1、理解四則運(yùn)算的意義和法則,記住并正確運(yùn)用四則運(yùn)算的各部分之間的關(guān)系。

        2、熟練進(jìn)行四則運(yùn)算,提高計(jì)算能力。

        (二)、四則混合運(yùn)算和運(yùn)算定律的運(yùn)用——3課時(shí)

        1、掌握運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計(jì)算。

        2、能正確運(yùn)用運(yùn)算定律,使計(jì)算簡(jiǎn)便。

        三、式與方程(5課時(shí))

        1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法,能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式。

        2、根據(jù)字母所取的值,算出含有字母的式子的值。

        3、進(jìn)一步理解方程的意義,能熟練地解方程,并能運(yùn)用方程解決問(wèn)題。

        四、常見(jiàn)的量(4課時(shí))

        1、掌握長(zhǎng)度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時(shí)間幾個(gè)常見(jiàn)的計(jì)量單位,及各單位間的進(jìn)率和換算方法。

        2、能進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。

        五、比和比例(5課時(shí))

        1、理解比的意義和比的基本性質(zhì),能熟練地求比和化簡(jiǎn)比。

        2、理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

        理解比例的意義和基本性質(zhì),能熟練地解比例,掌握比例尺的'有關(guān)知識(shí),理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量,并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

        空間與圖形

        一、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量(8課時(shí))

        1、認(rèn)識(shí)所學(xué)的平面圖形與立體圖形。

        2、掌握所學(xué)平面圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式,并能應(yīng)用公式熟練計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積。

        3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長(zhǎng)和的計(jì)算公式,并運(yùn)用公式熟練計(jì)算。

        4、體驗(yàn)圖形的測(cè)量方法。

        二、圖形與變換(3課時(shí))

        1、理解對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。

        2、能熟練地判斷對(duì)稱(chēng)圖形,會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。

        3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

        三、方向與位置(3課時(shí))

        1、根據(jù)實(shí)際情況,能熟練地確定比例尺,并畫(huà)出方位示意圖。

        2、會(huì)根據(jù)方向的距離確定物體的位置。

        3、會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。

        4、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置,并能運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)表示具體情境中物體的位置。 統(tǒng)計(jì)與概率

        1、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

        2、能從實(shí)際生活中收集信息,并選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀有效地表示數(shù)據(jù)。

        3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,并能熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中,能選擇合適的函數(shù),恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。

        4、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。

        5、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性與公平性,會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的概率,并根據(jù)可能性的知識(shí),設(shè)計(jì)游戲方案。

        綜合應(yīng)用

        1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,比稱(chēng)物體(等量代換)、打電話、植樹(shù)問(wèn)題、抽屜原理,雞兔同籠等,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

        2、獲得一些運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。

        根據(jù)復(fù)習(xí)清況查漏補(bǔ)缺,模擬測(cè)試。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

        一、要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間

        時(shí)間是學(xué)好歷史的必要保證。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率,首先要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間,以每天不少于50分鐘為佳,太多會(huì)影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí),太少又沒(méi)效果;時(shí)間宜安排在就寢前的一小時(shí)(這段時(shí)間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應(yīng)在50分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)《中國(guó)古代史》《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理再分配。記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力,復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史,但往往是想看什么就看什么,今天中國(guó)古代史、明天世界近現(xiàn)代史,或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國(guó)古代史、或復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史,周期相對(duì)較長(zhǎng),結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無(wú)序或周期很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)效率很低,談不上對(duì)教材理解的深度。一般來(lái)說(shuō),在每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里,對(duì)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定,具體辦法如下:

        1.確定在一定的時(shí)間段里對(duì)教材的復(fù)習(xí)遍次,再根據(jù)每?jī)?cè)教材內(nèi)容的多少確定每天對(duì)三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁(yè))。

        2.針對(duì)中國(guó)古代史內(nèi)容相對(duì)較少,而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的'內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里,安排中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘,另兩本教材各用20分鐘,再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來(lái)確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁(yè)。

        3.在《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)復(fù)習(xí)完后,再?gòu)?fù)習(xí)這兩本教材的下冊(cè),每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊(cè)相同。但此時(shí)《中國(guó)古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍,是否還要接著再?gòu)?fù)習(xí)?答案是肯定的。因?yàn)椤吨袊?guó)古代史》的史實(shí)記憶相對(duì)較多,而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解,因此中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些,且每天分配的時(shí)間只有10分鐘,要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。

        二、每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點(diǎn)

        教學(xué)中我們常聽(tīng)到有些學(xué)生反映:我已經(jīng)將教材看了好幾遍,但還是記不住;有些同學(xué)認(rèn)為每天面對(duì)的都是熟悉的內(nèi)容,感到很枯燥。固然,時(shí)間是記憶的保證,但記憶效果的高低與投入的時(shí)間量并不完全成正比。就記憶而言,以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此,要掌握知識(shí)應(yīng)注重理解,而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單地循環(huán)往復(fù),要有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的了解由表及里、由淺入深,最終達(dá)到理解并記住的效果。具體方法如下:

        第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主,包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容,做到事無(wú)大小、輕重,均一一過(guò)目,理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識(shí)的框架,只有把握了歷史框架,才能將零碎、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。另外,每天看完規(guī)定的內(nèi)容后,臨睡前應(yīng)將白天復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過(guò)一遍,不要求將所有的內(nèi)容都回憶出來(lái)(其實(shí)這也是不可能的),主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過(guò)的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來(lái),這樣既能鞏固主干知識(shí),又不至于因精力過(guò)于集中而使大腦興奮影響睡眠。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        復(fù)習(xí)提要

        1、 語(yǔ)言積累和運(yùn)用,七年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        2、 現(xiàn)代文閱讀。

        3、 文言文、古詩(shī)詞閱讀。

        4、 作文復(fù)習(xí)。

        5、 專(zhuān)題訓(xùn)練及總測(cè)試。

        重點(diǎn)

        1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。

        2、 整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《七年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃》。

        3、 學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ),理解文章大意,學(xué)會(huì)翻譯文言文。

        4、 學(xué)會(huì)審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的`材料進(jìn)行作文,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。

        難點(diǎn):

        1、 關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

        2、 理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

        3、 理解詩(shī)歌的意境。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        大家好!

        為了搞好本年度的初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí),使我們的語(yǔ)文教學(xué)總體水平在短期內(nèi)有較大提高,使各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作有條不紊地開(kāi)展,從而加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng),我們遵照區(qū)教研室的指示精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,精心制定了本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        在教學(xué)中,我們都始終堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的綜合能力。但我們的學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)都比較低,他們基礎(chǔ)差,底子薄,水平參差不齊,又沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這就要求我們的工作要細(xì)致,有耐心,講方法。針對(duì)以上情況,我們對(duì)于文言文的復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面著手:

        一、準(zhǔn)備工作

        根據(jù)“笨鳥(niǎo)先飛”的道理,復(fù)習(xí)前我們讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)形體小、頁(yè)數(shù)足量的筆記本。學(xué)生在寒假期間把三至八冊(cè)的所有文言文都總結(jié)在上面,并留出了適量的空間以供復(fù)習(xí)時(shí)分析總結(jié)之用,我們把這個(gè)本子稱(chēng)作“掌中寶”。有了它,學(xué)生就可以把知識(shí)隨身攜帶,無(wú)論是課上、課余都可以看,無(wú)形中將平時(shí)無(wú)意間流逝的時(shí)間充分地利用了起來(lái)。這就為以后的文言文復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

        二、實(shí)施步驟

        <一>能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫(xiě)是對(duì)文言文學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)要求。文言文要求背誦和默寫(xiě)的篇目較多,以今年的版本為例,古文10篇,要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語(yǔ)序、不寫(xiě)錯(cuò)別字并不容易,更不用提對(duì)一些語(yǔ)句的理解性記憶了?墒,只有把默寫(xiě)功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。為了達(dá)到這一要求,我們分幾步進(jìn)行復(fù)習(xí):

        1、大聲地讀。誦讀是背誦的最好方法,多遍誦讀文章,一方面,可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章的再熟悉。另一方面,隨著誦讀遍數(shù)的增加,會(huì)逐漸加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的感悟、體會(huì),從而更加深刻地了解作者寫(xiě)作目的。古人的“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。學(xué)生通過(guò)總體感知,大致領(lǐng)會(huì)了全文的大意,就可以通過(guò)文意揣摩那些疑難語(yǔ)句的含義,通過(guò)句意把握那些難解字詞的意思,所謂“字不離詞,詞不離句,句不離篇”,正是中國(guó)語(yǔ)言的奧妙所在,閱讀文言文的奧妙也在于此。

        2、出聲地背。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上,我們要求學(xué)生出聲地背誦。既可以背給老師也可以背給同學(xué),通過(guò)這種方式,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)背誦中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)地改正,為后面的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛艘呀?jīng)學(xué)過(guò)的經(jīng)歷,所以學(xué)生背起來(lái)會(huì)相當(dāng)順利。

        3、正確地寫(xiě)。學(xué)生背熟文章之后,接下來(lái)便是默寫(xiě)。我們讓學(xué)生拿起書(shū)本,仔細(xì)地看,將容易寫(xiě)錯(cuò)的字多練幾遍,保證不改字,不寫(xiě)錯(cuò)別字。但在平時(shí)的默寫(xiě)復(fù)習(xí)中,學(xué)生難免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤:有的屬于未搞清字形,如“寡人”的“寡”多寫(xiě)了一橫、“刀”寫(xiě)成了“力”;有的屬于未理解字意句意,如“一鼓作氣”寫(xiě)成“一股作氣”、“懼有伏焉”寫(xiě)成“俱有伏焉”;也有的是因?yàn)榇种Υ笕~,不是添字就是漏字,甚至漏句。針對(duì)這種情況,我們就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子,整理自己常犯的錯(cuò)誤,分析原因并及時(shí)改正,這種方法對(duì)糾正那些因理解錯(cuò)誤而發(fā)生的錯(cuò)字特別有效。如“鼓”意為擊鼓,“一鼓作氣”意為第一次擊鼓可以振作士氣;“懼”意為害怕,“懼有伏焉”意為害怕有埋伏。同時(shí),正確的字或句,我們要求學(xué)生要醒目地標(biāo)示出來(lái),以示提醒。當(dāng)然,分析了原因,有了記憶的方法,還得有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,才能達(dá)到要求。

        4、重點(diǎn)地畫(huà)。讓學(xué)生畫(huà)出文章中的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”等);揭示主題、中心的關(guān)鍵語(yǔ)句(如“得道者多助,失道者寡助”等);描寫(xiě)山水環(huán)境的語(yǔ)句(如“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁蔭,風(fēng)霜高潔,水落而出者,山間之四時(shí)也”)。要求學(xué)生將這些句子重點(diǎn)背誦,并理解它在文中的作用,但一定要提醒學(xué)生這些重點(diǎn)句子并不是孤立存在的,只有將它們與上下文聯(lián)系起來(lái),才能真正掌握它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>

        5、認(rèn)真地做。引導(dǎo)學(xué)生做一些理解性背誦的題目,仔細(xì)咀嚼題干的要求,抓住關(guān)鍵字來(lái)思考該回答哪些內(nèi)容,提醒學(xué)生在答題時(shí)要注意有可能出現(xiàn)的細(xì)微變化,不能盲目作答。如:在《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者寬廣胸襟的句子和表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是不同的,學(xué)生很容易混淆。這道題要抓住“寬廣胸襟”和“政治抱負(fù)”兩個(gè)短語(yǔ)回答,答案應(yīng)該是“不以物喜,不以己悲”和“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

        6、多積累。對(duì)于一篇古文的理解性背誦并不難,但如果在多篇文章中搜索符合題干要求的語(yǔ)句,難度就大多了。因此,我們要求學(xué)生要多積累,多貫通,將同樣內(nèi)容的句子加以歸類(lèi),有意識(shí)地逐漸擴(kuò)大學(xué)生收集的范圍,以確保答題的準(zhǔn)確性。

        <二>能夠準(zhǔn)確地掌握文言實(shí)詞。

        文言實(shí)詞一向是文言文考試內(nèi)容中容易得分的部分。同學(xué)已掌握了大量的實(shí)詞,可是還會(huì)在準(zhǔn)確度上打折扣。究其原因,這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)明顯地帶有隨意性和盲目性。針對(duì)這種情況,我們?cè)谖难晕膹?fù)習(xí)過(guò)程中,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)性的整理歸納。

        1、我們要求學(xué)生整理一些特殊的實(shí)詞。在文言文中有很多詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別很大,用法也比較靈活,他們?cè)谖难晕闹谐霈F(xiàn)的頻率也比較高。掌握好這些詞語(yǔ)有助于學(xué)生更順利地理解和掌握文言文如:通假字、典型的古今異義詞、詞類(lèi)活用和一詞多義現(xiàn)象。將這些詞整理下來(lái),既可以拓寬學(xué)生的思路,提高它們的遷移能力,又可以使它們更扎實(shí)地掌握知識(shí),提高答題的準(zhǔn)確性,如:“犧牲玉帛,弗敢加也”中的“犧牲”,很多學(xué)生都解釋為:豬牛羊等,這是不準(zhǔn)確的。因?yàn)榻Y(jié)合語(yǔ)言環(huán)境這個(gè)詞應(yīng)解釋為:祭祀用的豬牛羊等;“肉食者鄙,不能遠(yuǎn)謀”中的“鄙”,很多學(xué)生都解釋為:鄙陋,這也是不全面的,結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)解釋為“目光短淺”。

        2、讓學(xué)生動(dòng)手整理一些雖不特殊但很重要的實(shí)詞:這些詞有的是在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力、仍在使用的,還有一些是書(shū)下注釋中的實(shí)詞。

        對(duì)文言實(shí)詞的整理,我們先是安排在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,讓學(xué)生逐篇整理,我們分析一課,學(xué)生就整理一課,這樣整理針對(duì)性比較強(qiáng)。雖然零碎但比較細(xì)致,也易于學(xué)生理解;進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后,我們讓學(xué)生做全面整理,這樣整體感就強(qiáng)多了。這一部分的整理很關(guān)鍵,因?yàn)閷?shí)詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的,也是閱讀課外文言文所必需的,只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個(gè)實(shí)詞的確切含義,了解它的一詞多義,我們的文言語(yǔ)感才會(huì)形成,才能在閱讀課外文言文時(shí)舉一反三,為今后高中的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,值得一提的是,在整理實(shí)詞解釋時(shí),要以書(shū)下注釋為準(zhǔn),絕不能模棱兩可。

        <三>能準(zhǔn)確地翻譯文言語(yǔ)句。

        文言語(yǔ)句的翻譯實(shí)際上是在對(duì)整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,我們?cè)谇懊娴恼b讀過(guò)程中,就已經(jīng)為翻譯句子打下了良好的基礎(chǔ),而對(duì)關(guān)鍵詞的整理又為他打下了第二層基礎(chǔ),這樣,句子的翻譯就顯得輕松多了。為了穩(wěn)定這一部分知識(shí),我們讓學(xué)生將這部分內(nèi)容也進(jìn)行了整理。

        1、我們讓學(xué)生整理了課文中的名言警句(“得道者多助,失道者寡助”“生于憂患,死于安樂(lè)”)和體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子(“舍生而取義者也”)。

        2、整理課文中的特殊句式,如倒裝句(“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”;“甚矣,汝之不惠”);省略句(“一鼓作氣,再而衰,三而竭”)。

        3、整理句中含有一詞多義、詞性活用實(shí)詞的句子(“神弗福也”“君將哀而生之乎”“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”)。

        4、整理文章中有固定格式、常見(jiàn)格式的句子。

        我們都知道句子的翻譯是以文言實(shí)詞的掌握為基礎(chǔ)的,只要句子中幾個(gè)實(shí)詞的意思理解了,這句話的翻譯也就迎刃而解了,這就要求我們的學(xué)生基本功一定要扎實(shí)?墒牵饩邆溥@一點(diǎn)還不夠,句子的翻譯還重在培養(yǎng)語(yǔ)感,只有在課內(nèi)具有了一定的基礎(chǔ),才能使學(xué)生在課外文言文閱讀中以不變應(yīng)萬(wàn)變。

        <四>能準(zhǔn)確地把握課內(nèi)語(yǔ)段的閱讀。

        語(yǔ)段閱讀是在對(duì)整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過(guò)前面幾個(gè)方面的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)文言文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定程度的理解。為了能更深入地理解文章,我們還引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行整理:

        1、概括每篇課文的中心,劃分段落層次,理清文章寫(xiě)作思路,并概括段意。

        2、找出文中重點(diǎn)段落(能反映文章中心或體現(xiàn)作者心情的段落),讓學(xué)生體會(huì)他給人們的啟示和它所蘊(yùn)含的深刻哲理。

        3、找出文章的中心句和重點(diǎn)段落中關(guān)鍵句,并體會(huì)這些句子在文中的作用。

        4、把握文章中作者的思想感情,主要人物的性格特征,人物語(yǔ)言的特點(diǎn)等。

        根據(jù)過(guò)來(lái)的'經(jīng)驗(yàn),答題時(shí)只要把文章中的大方向掌握好,將選文中的中心句、關(guān)鍵句和理解性的語(yǔ)句聯(lián)系起來(lái),選文中的題目是難不倒我們的。

        <五>能準(zhǔn)確地把握課外語(yǔ)段的閱讀。

        有了學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文的良好基礎(chǔ),學(xué)生準(zhǔn)確地把握課外語(yǔ)段也就不是難事了。為了能讓學(xué)生們更平穩(wěn)地度過(guò)課外閱讀這一關(guān),我們主要采取了以下幾項(xiàng)措施:

        1、我們給學(xué)生積累了一定量的簡(jiǎn)單的課外語(yǔ)段,主要以寓言故事、成語(yǔ)故事為主,如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫(huà)蛇添足》、《鄭人買(mǎi)履》等,通過(guò)對(duì)這些課外語(yǔ)段的訓(xùn)練,學(xué)生們不僅開(kāi)闊了視野,積累一定量的寫(xiě)作素材,而且有效地進(jìn)行了知識(shí)的遷移,使學(xué)生們看到了課內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)課外實(shí)踐的巨大作用,真正體會(huì)到了學(xué)以致用的妙處,從而堅(jiān)定了對(duì)課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。

        2、給學(xué)生找一些從未讀過(guò)的文言短文,集中做一下強(qiáng)化訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生做“三步訓(xùn)練法”。第一步,先讓學(xué)生把文章瀏覽一遍,將知道的內(nèi)容翻譯出來(lái),舍棄不懂的詞語(yǔ),一遍下來(lái)文章的大致內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。第二步,仔細(xì)閱讀,這次要逐字逐句,認(rèn)真推敲,讀不懂的地方要注意聯(lián)系上下文,推測(cè)它的大意,讀完第二遍就可以做習(xí)題了。第三步,挖掘文章的主旨,引導(dǎo)學(xué)生注意將文中的某個(gè)人的行為加以概括引申,進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做事要怎樣,不要怎樣。”俗話說(shuō):“熟能生巧”。只要我們恰當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生勤于練習(xí),做好課外文言文閱讀并非難事。

        經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)步驟的系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生的文言文水平都有了很大提高,但十個(gè)手指伸出來(lái),總要有長(zhǎng)短。因?yàn)閷W(xué)生水平不同,所以,我們對(duì)他們的要求也應(yīng)因人而異,對(duì)于優(yōu)等生,我們不僅要求他們掌握課內(nèi)知識(shí),還注意將他們的視野引向課外,以此來(lái)促進(jìn)他們能力的提高;對(duì)于中等生,我們主要從課內(nèi)入手,將他們的基礎(chǔ)砸牢,然后適當(dāng)?shù)靥岣咚麄兊哪芰,因(yàn)橹械壬菍W(xué)生的主體,也是教學(xué)的中心,要想提高平均成績(jī)必須從他們?nèi)胧,所以?yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打;對(duì)于少數(shù)差等生,因?yàn)樗麄兓A(chǔ)薄弱,能力有限,所以不能高要求,應(yīng)舍面求點(diǎn),縮小他們應(yīng)掌握的知識(shí)范疇,如:拋開(kāi)文章,只讓他們掌握文章中的重點(diǎn)句子和幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞等。

        三、實(shí)施效果

        俗話說(shuō):“一分耕耘,一分收獲”。由于我們?nèi)腥w語(yǔ)文教師的共同努力,我們“因人而異,因材施教”的復(fù)習(xí)措施取得了成效,不同層次的學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)熱情也普遍高漲了。在20xx年的中考中,我校取得了優(yōu)異的成績(jī),正式升入高中的人數(shù)達(dá)154人,其中升入一中20人,我們的語(yǔ)文平均分達(dá)到了88。55分,高出區(qū)平均7分多。另外,我校的多名同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)都在105分以上,其中我的學(xué)生許茜還考出了114的高分。這對(duì)我們這樣的學(xué)校來(lái)說(shuō),可以算是不小的成績(jī)了。

        總之,臨近中考,教師的作用就越發(fā)的重要起來(lái)。這個(gè)階段的教師應(yīng)保持與學(xué)生間的距離,讓學(xué)生自己走路,但教師必須具備遙控學(xué)生的能力,這就要求教師在課下要更加充分地備課,認(rèn)真地研究最佳的教學(xué)方法,根據(jù)不同水平學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練,在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,確保每一個(gè)學(xué)生在最后階段都有一定程度的提高,在升學(xué)考試中取得理想成績(jī)。

        以上是我們?cè)诳倧?fù)習(xí)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和一些不成熟的看法。因?yàn)槟芰τ邢蓿渲斜厝粫?huì)有一些漏洞和不妥之處,衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給予批評(píng)指正,以便使我們的工作能更加完善。

        謝謝大家!

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        1、執(zhí)業(yè)藥師考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

        對(duì)于第一輪的復(fù)習(xí)也就是從現(xiàn)在——20xx年5月份。

        此階段考生要認(rèn)真的把書(shū)看一遍,把基礎(chǔ)知識(shí)記牢,當(dāng)然如果你報(bào)了輔導(dǎo)班的話,可以課件視頻和音頻一塊學(xué)習(xí),因?yàn)檩o導(dǎo)班的老師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容精煉的講解及對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化,使考生用最短的時(shí)間對(duì)知識(shí)有一系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并且對(duì)考試的重點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí),避免了考生毫無(wú)復(fù)習(xí)思路及時(shí)間上的浪費(fèi)。當(dāng)然在聽(tīng)視頻時(shí)可以把不會(huì)的標(biāo)記出來(lái),等到第二遍再解決。其實(shí)此階段就是要考生們夯實(shí)基礎(chǔ),建立知識(shí)系統(tǒng)框架,以便進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)。那么對(duì)于第一遍的復(fù)習(xí)我們應(yīng)該怎樣安排各科目的復(fù)習(xí)時(shí)間呢

        對(duì)于參加執(zhí)業(yè)西藥師的同學(xué),在第一遍看書(shū)是可以按照先簡(jiǎn)單后難的方式復(fù)習(xí),即藥理(一個(gè)月)——藥化(一個(gè)半月)——藥分(一個(gè)月)——藥劑(一個(gè)月)——綜合(一個(gè)月),有些考生說(shuō)我20xx年5月底時(shí)間不夠,那么建議你盡量跟著視頻和音頻一塊復(fù)習(xí),這樣才能有效的提高復(fù)習(xí)效率。當(dāng)然對(duì)于執(zhí)業(yè)中藥師,可以以中藥學(xué)(一個(gè)月)——中藥綜合(一個(gè)月)——中藥化學(xué)(一個(gè)半月)——中藥鑒定學(xué)(一個(gè)月)——中藥藥劑學(xué)(一個(gè)月),這樣的順序復(fù)習(xí)。按照這樣的方式,第一輪的復(fù)習(xí)下來(lái),考生就會(huì)總體掌握知識(shí)框架及把握考試的方向。

        第二輪的復(fù)習(xí)安排在6月份至9月份。

        此階段考生可以通過(guò)自己整理過(guò)的筆記、輔導(dǎo)班上老師講的重點(diǎn)和常考點(diǎn)再做加強(qiáng)復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段是夯實(shí)地基,那這一階段應(yīng)該是高屋建瓴,考生可以通過(guò)歸納法把筆記上或視頻上老師講解的相近、相反、相同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較,學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)間、空間進(jìn)行紅線串珠歸納總結(jié),并重點(diǎn)標(biāo)記自身容易遺忘或易引起誤解的知識(shí)點(diǎn),反復(fù)復(fù)習(xí)。

        最后一輪的復(fù)習(xí)也就在考前的最后一個(gè)月。

        我們可以稱(chēng)之為沖刺階段。考生已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了全面的掌握,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、常考點(diǎn)大概心中有數(shù),此時(shí)就可以做一些高質(zhì)量的試題,考察自己對(duì)書(shū)本的掌握程度,做到查漏補(bǔ)缺。

        2、20xx年執(zhí)業(yè)藥師考試三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

        階段一:預(yù)備期

        主要是配套教材和真題,這是成功的兩個(gè)基本部分。沒(méi)有教材,溫習(xí)失往基礎(chǔ);沒(méi)有真題,溫習(xí)失往方向。后者可能很多人有所忽略。這一階段是成功的基礎(chǔ)。

        階段二:溫習(xí)期

        這是考試溫習(xí)的主體階段,也是成功的關(guān)鍵。溫習(xí)的策略非常重要,先談一下自己的溫習(xí)方法:首先是對(duì)教材的熟悉過(guò)程,不必祥記,達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容基本清楚,理清大致脈絡(luò)的程度即可。之后是對(duì)考試重點(diǎn)的研究,主要通過(guò)對(duì)考試大綱,考試真題,專(zhuān)家指導(dǎo)等考試重點(diǎn)內(nèi)容的仔細(xì)研讀,做到對(duì)考試重點(diǎn)心中有數(shù),為溫習(xí)明確方向。然后就是溫習(xí)的主體階段了,可采取重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)預(yù)備,一般內(nèi)容扎實(shí)把握,冷僻內(nèi)容大致清楚的策略進(jìn)行應(yīng)考預(yù)備。通過(guò)主體溫習(xí)階段,最后就可以對(duì)考試進(jìn)行模擬,查漏補(bǔ)缺,完善所把握的知識(shí)體系。

        階段三:應(yīng)試預(yù)備期

        這是應(yīng)試順利的保障在考前預(yù)備考試時(shí)所需的各種要素,充分做好應(yīng)試的`預(yù)備,對(duì)可能出現(xiàn)的常見(jiàn)困難做好預(yù)備措施。

        這三個(gè)階段的時(shí)間,因各人的時(shí)間狀況和知識(shí)把握基礎(chǔ)而異,關(guān)鍵還是要自己有一個(gè)具體的溫習(xí)方法。

        3、20xx執(zhí)業(yè)藥師考試各科復(fù)習(xí)計(jì)劃

        執(zhí)業(yè)藥師考試復(fù)習(xí),每天要保證3-4個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間:每一天完成藥劑、藥化、藥理、藥分各一部分。周末(可選一天或兩天)把完成2倍任務(wù)量。

        具體科目:藥劑:除第3章、第8單、第9章、第十六章分三部分外,其它每一章皆為一部分。共30章。

        藥化:每章為一部分,共35部分。

        藥理:每章為一部分,共40部分。(復(fù)習(xí)過(guò)程中,可把篇幅少的兩章合并在一天,加上周末完成2倍任務(wù)量,故務(wù)必在1個(gè)月內(nèi)把藥理第一遍復(fù)習(xí)完)由于您已經(jīng)聽(tīng)完一遍藥理,故無(wú)需再聽(tīng),直接做題即可。

        藥分:同理,自行分配(分配25-35部分即可)。

        藥綜:同理,自行分配(分配25-35部分即可)。

        藥事:同理,自行分配(分配25-35部分即可)。

        另外:對(duì)于報(bào)全科的學(xué)員,學(xué)習(xí)任務(wù)可能有點(diǎn)緊張。這種情況下一般學(xué)員都已經(jīng)學(xué)員了部分課程,所以一個(gè)月內(nèi)完成還是可以實(shí)現(xiàn)的。但要注意的是,執(zhí)行該計(jì)劃時(shí),不宜從頭開(kāi)始,要從自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度處開(kāi)始按該計(jì)劃復(fù)習(xí)。能提前完成的就提前完成,我對(duì)學(xué)習(xí)方法要求遵循“少量多次”的原則,從記憶學(xué)的角度來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)次數(shù)越多,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶就越牢。

        先按此計(jì)劃完成第一遍復(fù)習(xí),完成后再說(shuō)。有疑問(wèn)或其它任何問(wèn)題都可以到論壇提問(wèn),大家共同交流。

        4、20xx年執(zhí)業(yè)藥師考試復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

       。ㄒ唬┦紫纫骱盟枷霚(zhǔn)備

        不管是哪種考試,要認(rèn)識(shí)到考試的重要性,往遠(yuǎn)了說(shuō)它是對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的一次考核,反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題;往近了說(shuō),這個(gè)證能不能拿到直接關(guān)系到我們之后的晉級(jí)、評(píng)職稱(chēng)乃至漲工資。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。

       。ǘ┳骱脧(fù)習(xí)的準(zhǔn)備

        系統(tǒng)復(fù)習(xí)要有相對(duì)集中的時(shí)間,復(fù)習(xí)前將教材、筆記、復(fù)習(xí)資料準(zhǔn)備好。這樣,復(fù)習(xí)開(kāi)始后,就能集中精力投入。由于工作和家庭的壓力較大,想要拿出大量時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)還是有些困難。所以在同事的推薦下我報(bào)了執(zhí)業(yè)藥師的課程,希望能在老師的幫助下短時(shí)高效達(dá)到復(fù)習(xí)的最大效率。

       。ㄈ⿵(fù)習(xí)中要文字圖像交替

        文字圖像交替能利于記憶,加深知識(shí)在腦海里的時(shí)印象。比如在網(wǎng)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師總是會(huì)總結(jié)一些便于對(duì)比記憶的圖表,使得記憶不再是單純的死記硬背。

       。ㄋ模┳鲂┚C合題

        綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T(mén)學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。

        5、20xx年執(zhí)業(yè)藥師考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

        準(zhǔn)備:

        1時(shí)間:保證每天3個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間。

        2心態(tài):自信,樂(lè)觀,充實(shí),幸福,時(shí)間概念,高效概念。

        3表:每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都有時(shí)間的控制,不能因某些部分(章節(jié))而拖延太長(zhǎng)時(shí)間。

        4一套習(xí)題:以章劃分的,不要綜合題或模擬題,平均每章習(xí)題量在20-30道左右。

        5具體計(jì)劃:學(xué)員仍需要根據(jù)自己情況,比如所報(bào)科目、學(xué)習(xí)質(zhì)量、每天學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)制訂一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

        時(shí)間:1個(gè)月(從8月15日——9月15日)

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        教材(講義)、習(xí)題。(如果第一遍聽(tīng)課效果不錯(cuò),那基本上就不建議再聽(tīng)課了,因?yàn)闀r(shí)間很緊張。而應(yīng)以教材和做題為主。

        復(fù)習(xí)效果:

        通過(guò)一定量的習(xí)題和看書(shū),達(dá)到能十分熟悉課本的程度。做題正確率達(dá)到65%以上。此時(shí)真正對(duì)某學(xué)科入了門(mén),學(xué)習(xí)起來(lái)有了一定的興趣。

        具體步驟:

        以章為單位

        1,先通讀該章教材:要求在理解的基礎(chǔ)上,以老師的講義的重點(diǎn)為基本框架逐字逐句地讀?刂茣r(shí)間在平均3分鐘/頁(yè)。

        2,然后做該章練習(xí)題。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        一、內(nèi)容和要求:

        1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。能記背大寫(xiě)字母并運(yùn)用音序法查字典和會(huì)運(yùn)用部首查字法查字。

        2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的450個(gè)漢字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求掌握的350個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě),會(huì)書(shū)面組詞、擴(kuò)詞等。

        3、了解筆順規(guī)則,初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

        4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

        5、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ),不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

        6、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

        7、會(huì)正確背誦指定的課文。會(huì)默寫(xiě)指定古詩(shī)、成語(yǔ)等。

        8、復(fù)習(xí)寫(xiě)話,能把看到的'、想到的寫(xiě)下來(lái),在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,及看圖寫(xiě)話的方法。

        二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn):

        1、復(fù)習(xí)重點(diǎn):復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的450個(gè)漢字,了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

        2、難點(diǎn):分清生字的前后鼻音、平舌翹音等,區(qū)別同音字、形近字。理解近義詞及反義詞,會(huì)根據(jù)句式模仿寫(xiě)句。閱讀后完成練習(xí)及寫(xiě)話。

        三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

        小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

        8課時(shí)(12月13日----12月17日)------八個(gè)單元的復(fù)習(xí)(按課文內(nèi)容填空、生字聽(tīng)字、組詞過(guò)關(guān)、二會(huì)字認(rèn)讀)

        5課時(shí)(12月20日----12月24日)------漢語(yǔ)拼音、音近、形近字的比較、偏旁、反義詞、反義詞、句子訓(xùn)練、查字典等

        5課時(shí)(12月27----1月4日)------閱讀、綜合練習(xí)等

        共18課時(shí)

        三、學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)安排:

        主要問(wèn)題:

        1、機(jī)械、理解記憶都比較差。記憶生字困難。

        2、掌握及完成速度慢。(上課聽(tīng)講不專(zhuān)注,作業(yè)速度慢,錯(cuò)誤多,訂正不及時(shí))

        主要措施:

        1、安排同桌做他們的小老師。

        2、個(gè)別輔導(dǎo),適當(dāng)放低要求。(課內(nèi)的詞語(yǔ)要求掌握,補(bǔ)充的詞語(yǔ)不做要求。把450個(gè)認(rèn)讀字放入詞語(yǔ)中進(jìn)行。)

        3、做好家長(zhǎng)的工作,爭(zhēng)取他們的理解與支持。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),針對(duì)我校的實(shí)際情況,下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

        一。夯實(shí)解題基本功

        高考數(shù)學(xué)題很多源于課本,因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固。注重對(duì)課本例題、習(xí)題的演變訓(xùn)練,將課本內(nèi)容延伸、提高。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力,運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確,運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速,運(yùn)算要與推理相結(jié)合,要合理,并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范,表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。

        二。不依靠題海取勝,注重題目的質(zhì)量和處理水平

        由于復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重,要避免題海戰(zhàn)術(shù),教學(xué)要精心備課,選擇典型例題,使學(xué)生少走彎路。對(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視,要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類(lèi)題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,應(yīng)足夠重視,陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣。要特別重視講評(píng)試卷的方法和技巧。

        三。分層輔導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練

        1.對(duì)于優(yōu)生(90分以上),我們組建了培優(yōu)班,由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)組成,培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定在115分左右,部分學(xué)生能超過(guò)125分。培優(yōu)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容深化,是使他們既能熟練掌握,又能靈活應(yīng)用,并在解題過(guò)程中,不斷強(qiáng)化、固化。同時(shí)還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧。

        2.對(duì)于中等生(65-90分,比例較大),我們組建了兩個(gè)提高班。主要針對(duì)中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并改變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高,對(duì)此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng),以強(qiáng)化解題方法、解題思路為主,講解選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

        3.對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生(主要集中在2,5,6班,數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分以下),我們本著“不拋棄,不放棄”的原則,以課本為主,強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則,加以理解,要求記憶、默寫(xiě),并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。6個(gè)文科班中,有的班級(jí)(3、4班),每天晚修或下午自習(xí)課,抽出半小時(shí)的時(shí)間專(zhuān)門(mén)學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫(xiě)數(shù)學(xué)公式、法則,或布置有針對(duì)性的習(xí)題;有的'班級(jí)在課室專(zhuān)門(mén)搞了“數(shù)學(xué)角”,每天提供數(shù)學(xué)公式,概念及解題技巧,強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來(lái),很有收獲。

        除此之外,我們每周有周測(cè),出兩套難度不同的試卷(A、B卷),對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)差一些的學(xué)生,我們給他們提供的是一套以基礎(chǔ)知識(shí)為主的測(cè)試卷(A卷),80分為滿分,48分合格,效果非常好,這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心也大大提高了。按照教育局最新方案,我們告訴數(shù)學(xué)差的學(xué)生,高考數(shù)學(xué)成績(jī)只要達(dá)40—50分,那么總成績(jī)一定可以達(dá)專(zhuān)B線的(若是高職,必是專(zhuān)A),用以提高每個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。

        四?傮w復(fù)習(xí)安排:

       。。7月14日-2月上旬,完成第一輪復(fù)習(xí),按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí),以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),熟悉高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料,其最大特點(diǎn)就是“聽(tīng)課手冊(cè)+活頁(yè)的作業(yè)手冊(cè)”,非常適合學(xué)生練習(xí)和測(cè)驗(yàn)。另外,我們普通班老師還用由廣州市教育局教學(xué)研究室編,華南理工大學(xué)出版社出版的“20xx高考備考指南 數(shù)學(xué)(文科)系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書(shū)”,針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生普遍感覺(jué)這本書(shū)的題目比較溫和,基礎(chǔ)性強(qiáng),而不是面目可憎,無(wú)從下手。

        2.每周一考:每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)間,以主干知識(shí)為重點(diǎn),注重選、填題的訓(xùn)練,特別是速度和解題技巧。因此,每次測(cè)試題目選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

        3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前),把復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)重新“回爐”進(jìn)行全面、滾動(dòng)復(fù)習(xí),提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。注重對(duì)小題型(選擇題、填空題)的強(qiáng)化。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類(lèi)討論,換元”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。

        4.4月上旬-高考,最后綜合訓(xùn)練,穿插專(zhuān)題、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò),高考全真模擬,提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。

        該階段需要解決的問(wèn)題是:

        1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

        2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探索解題的規(guī)律。

        3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫(xiě)的“高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)考前再回顧”。

        4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

        這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握考試時(shí)間,使學(xué)生有“身臨其境”的感覺(jué)。使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)與考試技能,真正高考時(shí)不慌神,沉著冷靜,創(chuàng)造性地考出高水平。

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