復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又邁入新的階段,讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
生物試題的特點(diǎn)是以能力測(cè)試為主導(dǎo),以基礎(chǔ)知識(shí)為載體。高三生物復(fù)習(xí)要根據(jù)高考題目的立意和表達(dá)形式的新變化來(lái)復(fù)習(xí),把解題能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)。
首先,學(xué)會(huì)識(shí)圖,提高讀取信息的能力。
教材中有很多有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的圖示,例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示,能夠分析有關(guān)生物學(xué)知識(shí),建立圖表圖解基礎(chǔ)知識(shí)之間的思維轉(zhuǎn)換模式,提高分析和解決問(wèn)題的能力。分析圖表、圖解的能力包括:觀察能力、想象能力、推理能力、表達(dá)能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習(xí)、提高。
其次,應(yīng)用生物學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。
目前,生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類,無(wú)論什么題目,審題是關(guān)鍵,在答題過(guò)程中準(zhǔn)確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時(shí),考生先要明確題目研究的目的`,找出關(guān)鍵詞(生物學(xué)語(yǔ)言),再提取有效信息,分析圖表、數(shù)據(jù),最后將題中的信息與書(shū)本知識(shí)聯(lián)系。通過(guò)訓(xùn)練,高三生能有效提高應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題的能力。
最后,重視提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
生物是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,所以操作實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ墙鼛啄旮呖嫉暮诵膬?nèi)容。高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過(guò)筆試的形式考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)鑒別考生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移能力。因此,在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,高三生還要重視提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第一,復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要以知識(shí)體系為基礎(chǔ),并與知識(shí)體系有機(jī)融合在一起。
知識(shí)體系是分析、解決新的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題和設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)以及形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。例如復(fù)習(xí)觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可同時(shí)與有絲分裂的有關(guān)知識(shí)相聯(lián)系,深入思考。
第二,學(xué)會(huì)對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
高考實(shí)驗(yàn)題的解答原理、方法、技能都落實(shí)于課本實(shí)驗(yàn)中。對(duì)于課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),高三生都要認(rèn)真弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理,熟悉?shí)驗(yàn)器材,掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟,會(huì)分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧,培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神,適應(yīng)高考形勢(shì)。
第三,了解教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。
考生要吃透生物教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),如光合作用的發(fā)現(xiàn)、酶的發(fā)現(xiàn)、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含了生物學(xué)的科學(xué)思想和科學(xué)方法。高三生通過(guò)體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,可學(xué)習(xí)科學(xué)方法,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?xùn)練科學(xué)思路。遺傳推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是高考的高頻考點(diǎn),也是不少高三生的弱項(xiàng),要特別重視。
無(wú)論什么科目,一周的努力都不足以讓考生的成績(jī)?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。備戰(zhàn)高考,只有堅(jiān)持不懈地走自我完善之路,才能從容應(yīng)考。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè),英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容共有12個(gè)單元,教學(xué)內(nèi)容涉及面廣,詞匯量大,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,所以教學(xué)進(jìn)度較慢,以至于今天(20xx-6-17)才我勉強(qiáng)結(jié)束新課。期末素質(zhì)檢測(cè)已定在6月底二天,也就是說(shuō)我只有10天復(fù)習(xí)整理時(shí)間,共18節(jié)課。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,積極地配合老師進(jìn)行復(fù)習(xí),爭(zhēng)取期末考試成績(jī)有大的提高。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以及期末出卷的特點(diǎn),特制定以下計(jì)劃:
我準(zhǔn)備用4節(jié)課對(duì)后半部分(Units7-12)的內(nèi)容進(jìn)行整理。梳理各個(gè)單元語(yǔ)言點(diǎn);用7節(jié)課來(lái)講評(píng)單元試題題;用4節(jié)課來(lái)評(píng)講本書(shū)前半部分(Units1-6);對(duì)他們的錯(cuò)處進(jìn)行認(rèn)真評(píng)講,最后注意進(jìn)行考試技巧的指導(dǎo),然后進(jìn)行一次模擬測(cè)試,讓學(xué)生熟悉考試題型。
具體措施:
1、利用早自習(xí)時(shí)間將所復(fù)習(xí)的單元過(guò)一遍。
2、快速提煉本書(shū)的語(yǔ)法內(nèi)容和重難點(diǎn)。
3、狠抓學(xué)生們的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),單詞的記憶,每天不定時(shí)抽查。只有這樣,學(xué)生的'單詞關(guān)才能把握。會(huì)說(shuō)不會(huì)寫的弊病才可以得到解決。背誦部分所學(xué)過(guò)課文的對(duì)話和短文,對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)鞏固和落實(shí)。提煉知識(shí)點(diǎn)突出重點(diǎn)與難點(diǎn),一抓住主干,就重點(diǎn)強(qiáng)化。
4、同時(shí),把作業(yè)本,所做單元試卷讓學(xué)生再次去復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生,積極發(fā)問(wèn)不懂的知識(shí)和要點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)地把所要求掌握的內(nèi)容消化。優(yōu)秀的提高層次,基礎(chǔ)薄弱的把主要的首先掌握。學(xué)生的層次要求不同,但目的明確,每個(gè)學(xué)生有所進(jìn)步。針對(duì)個(gè)別偷懶的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督。
5、對(duì)所講的內(nèi)容,要求學(xué)生做好筆記,必要時(shí)對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行抽查。
學(xué)期快要結(jié)束,我會(huì)盡全力,充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)迎接期末素質(zhì)檢測(cè)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
這學(xué)期,我擔(dān)任初八年級(jí)地理教學(xué),各班人數(shù)較多,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,沒(méi)有教師的督促,學(xué)生自己在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的人不多,且學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng),大多數(shù)同學(xué)以為死記硬背就行了。但地理科不同于政治、歷史,需要識(shí)記,同時(shí)也需要理解,需要讀圖,從地圖中去探求知識(shí)。 復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣,如何在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間提高效率,使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,有效、有序,既掌握知識(shí)又發(fā)展能力呢?
通過(guò)不斷的研究和探索,認(rèn)為要上好地理的復(fù)習(xí)課,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
一、重視知識(shí)的`系統(tǒng)整合,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
課堂上以學(xué)生為主體,充分課發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,老師主要起引導(dǎo)學(xué)生去理已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。不能只簡(jiǎn)單的要求學(xué)生背誦課本表面的知識(shí),復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課,不僅復(fù)習(xí)知識(shí),還應(yīng)串聯(lián)知識(shí),歸納知識(shí),整合知識(shí),加深內(nèi)涵的理解。
二、注重學(xué)法指導(dǎo),總結(jié)解題方法。 好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果,教師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如做圖分析題,有的學(xué)生沒(méi)有真正掌握好做題方法,只是一味的死記硬背,最終還是一知半解,沒(méi)有真正理解知識(shí),這時(shí)就需要老師及時(shí)提高學(xué)生看圖分析的能力、和做題方法。
三、精講典型例題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維
以往我們上復(fù)習(xí)課時(shí)經(jīng)常使用練習(xí)卷,采用學(xué)生練——老師講的方式進(jìn)行,不自覺(jué)的陷入題海戰(zhàn)。結(jié)果是學(xué)生喊累,老師著急,學(xué)生沒(méi)有真正理解掌握知識(shí)。這次我們采取各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法;并且可用少數(shù)的幾個(gè)典型的習(xí)題,
例如氣候類型的分析,組織學(xué)生分析該題主要考點(diǎn)、討論解題方法,還可讓學(xué)生自己圍繞該題進(jìn)行相互出題和解題,然后引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
1、學(xué)生識(shí)記教材文字?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)讀地圖、畫(huà)地圖,在地圖中探求知識(shí)。
3、學(xué)會(huì)利用地圖,培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
4、分析歷年試題結(jié)構(gòu)。
6、指出每一章節(jié)需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生牢記。
7、分析每一章節(jié)的重點(diǎn)地圖和,學(xué)會(huì)分析、比較地圖,在分析、比較的基礎(chǔ)上總結(jié)出更全面的知識(shí),拓展知識(shí)面。
8、收集歷年期末考試題中關(guān)于本章節(jié)的試題,進(jìn)行測(cè)試,讓學(xué)生在測(cè)試中梳理每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),尋找每一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口。
9、根據(jù)歷年試題結(jié)構(gòu)的分析,本教材的重點(diǎn)在第一、二、三章,第四章作為識(shí)記內(nèi)容,也不可忽視。
10、全教材復(fù)習(xí)完之后,用20xx年的期末試題進(jìn)行一次總結(jié)性測(cè)試,進(jìn)一步分析復(fù)習(xí)中的得與失。
由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時(shí)間緊,所以任務(wù)很重,希望學(xué)生能有個(gè)好成績(jī)。每個(gè)人都能較期中有個(gè)明顯提高!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
九年級(jí)下學(xué)期又即將開(kāi)學(xué),面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)·
一、基本情況分析:
九年級(jí)共有12名學(xué)生,其中男生9名,女生3名·從上學(xué)期的成績(jī)上來(lái)說(shuō),優(yōu)秀的學(xué)生并不存在,而后進(jìn)生則占大量·同時(shí),學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題,其次是閱讀題·雖然作文的高分并沒(méi)有,但總的得分率還是可以的·
面對(duì)這種情況,我從文言文下手,先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來(lái)背誦課文;其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處·現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過(guò),所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主,從題目中,讓學(xué)生做主尋找答案·至于作文,將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中,讓學(xué)生愛(ài)上寫作是我的目的·
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力·
三、具體安排與措施:
第一輪復(fù)習(xí)(2·14——4·10),主要以課內(nèi)知識(shí)為主,針對(duì)課內(nèi)知識(shí),特別是課內(nèi)文言文,進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)·古代文言文將花去大量時(shí)間·其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱;其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇,這一分值是必得之處,故一定要好好復(fù)習(xí)·將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為:七年級(jí)文言文——0·5周,約四到五個(gè)課時(shí);八年級(jí)文言文——1·5周,約十二個(gè)課時(shí)左右;九年級(jí)文言文——1周,約七個(gè)課時(shí)左右;機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)·
第二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)·雖然基礎(chǔ)知識(shí)的范圍很廣,考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的·課時(shí),針對(duì)每一個(gè)知識(shí)框架,我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)·這一板塊主要分十大專題:語(yǔ)音、漢字、書(shū)寫,詞語(yǔ)、成語(yǔ),句子的銜接與排序,病句的辨析與修改,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),句子運(yùn)用,文學(xué)常識(shí)、名著閱讀,古詩(shī)文默寫,口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究·這十大專題,平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí),將需要兩周的時(shí)間·
第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練·中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類:將記敘文、說(shuō)明文和議論文·每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周,其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)·原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的,而說(shuō)明文和議論文卻不一定,所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上·
第四是作文的復(fù)習(xí)·作文的選題、開(kāi)頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方,也是得分點(diǎn)·所以,在這三方面的復(fù)習(xí),我將花一周的時(shí)間左右·同時(shí),在平時(shí)的練習(xí)中,不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練·
第二輪復(fù)習(xí)(4·11——5·8)以做針對(duì)性練習(xí)為主,逐漸從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸·對(duì)文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外,由篇合為整,提高學(xué)生的自學(xué)能力,能夠基本上掌握一些常見(jiàn)的字詞的翻譯·而基礎(chǔ)知識(shí)的第二輪復(fù)習(xí),我將會(huì)把十大專題整合起來(lái),通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí),在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對(duì)知識(shí)掌握程度的考察和鞏固,并提升做題的難度和深度·現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練,我將以做訓(xùn)練為主,直接校對(duì)為輔,提高噓聲的學(xué)習(xí)效率·在這一階段,訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的`·這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間,在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整·
第三輪總復(fù)習(xí)(5·9——5·29)在這段時(shí)間了,我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,以測(cè)試為主,做練習(xí)為輔,讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺(jué),適應(yīng)中考的語(yǔ)文考試·在此期間,仍不能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掉以輕心·比如古詩(shī)文默寫,字詞的聽(tīng)寫和詞語(yǔ)成語(yǔ)的解釋等,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶,使之溫故而知新·
在最后的十天中,我將以學(xué)生自學(xué)為主,自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處,并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)·讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備,迎接中考·
四、進(jìn)度表
第一周(2·11—2·13):測(cè)試·
第二周(2·14—2·20):復(fù)習(xí)七年級(jí)文言文、八年級(jí)上冊(cè)文言文,并背誦·
第三周(2·21—2·27):復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)文言文,并背誦·
第四周(2·28—3·6):復(fù)習(xí)九年級(jí)文言文,并背誦·
ps:在這四周內(nèi),學(xué)生還必須完成的任務(wù)有:課外60首古詩(shī)詞的背誦和默寫·
第五周(3·7—3·13):課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),主要為課內(nèi)字形、讀音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)等·
第六周(3·14—3·20)課外基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),主要為修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、綜合練習(xí)等·
第七周(3·21—3·27):復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,主要為說(shuō)明文和議論文的閱讀訓(xùn)練·
第八周(3·28—4·3):復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,主要為記敘文閱讀訓(xùn)練·
第九周(4·4—4·10):作文復(fù)習(xí)周
第十周(4·11—4·17):課外文言文復(fù)習(xí),針對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、副詞、通假字等·
第十一周(4·18—4·24):基礎(chǔ)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)·
第十二周(4·25—5·1):現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解·
第十三周(5·2—5·8):作文訓(xùn)練及講解分析·
第十四周(5·9—5·15):測(cè)試·
第十五周(5·16—5·22):測(cè)試·
第十六周(5·23—5·29):模擬卷·
第十七周(5·30—6·5):學(xué)生自學(xué)為主,找錯(cuò)題訂正·教師輔導(dǎo)次之·
第十八周(6·6—6·12):做好學(xué)生的心理工作,準(zhǔn)備中考·
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、班級(jí)學(xué)生基本情況
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動(dòng)、有趣,與生活的密切聯(lián)系,非常接近學(xué)生的生活,使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開(kāi)心,而且真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。
大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,有兩、三個(gè)學(xué)生因智力問(wèn)題、貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),而且很討厭單純的練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,會(huì)用這幾種圖形拼圖。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);認(rèn)識(shí)數(shù)位,了解加減法中各部分的名稱。
3、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的`加減法,會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) :
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、 學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的順序,比較大小,學(xué)會(huì)100 以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
六、復(fù)習(xí)的措施:
1、了解學(xué)生,統(tǒng)一思想,和學(xué)生一起制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃。激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
2、教給學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的方法,讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),即不僅要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),更要以這些基礎(chǔ)知識(shí)為憑借,有舉一反三的能力。
3、復(fù)習(xí)要突出方法的指導(dǎo)。不同的學(xué)生不同對(duì)待,多指導(dǎo)后進(jìn)生,讓他們轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。
4、復(fù)習(xí)方法要靈活,要求學(xué)生也要學(xué)活。后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。
七、復(fù)習(xí)的安排(共6課時(shí))
第1課時(shí): 100以內(nèi)數(shù)的讀寫
第2課時(shí): 100以內(nèi)的加法和減法
第3課時(shí): 人民幣的認(rèn)識(shí)
第4課時(shí): 復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題
第5課時(shí): 練習(xí)課
第6課時(shí): 找規(guī)律與統(tǒng)計(jì)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)總設(shè)想
(1)導(dǎo)向引路:以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。
(2)整理歸類:以“大綱”為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。
(3)訓(xùn)練能力:通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
二、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)理念,我們的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地,重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提高。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大,應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生,給以不同指導(dǎo);A(chǔ)比較好的學(xué)生,要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí),防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸;基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,練習(xí)的難度小一些,讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。
根據(jù)九年級(jí)上期期終考試成績(jī)的具體分析,我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差,進(jìn)而造成理解和綜合實(shí)踐能力跟不上,現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機(jī)和壓力。仔細(xì)思考一下,目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校、年部、教師、家長(zhǎng)等各方面的力量加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育,讓他們真正認(rèn)識(shí)到時(shí)間的緊迫和任務(wù)的重大,促使他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法,有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來(lái)。并且時(shí)刻提醒他們克服怠惰和放任的思想,緊隨老師的復(fù)習(xí)思路,根據(jù)自己的實(shí)際情況全面開(kāi)展學(xué)科復(fù)習(xí),以期中考交上一份滿意的答卷。
三、復(fù)習(xí)總安排
第一階段:從3月1日到4月30日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。
第二階段:從5月1日到6月10日,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
第三階段:從6月11日到6月27日,進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。
四、 把握中考命題規(guī)律
語(yǔ)文試卷共三大部分,積累運(yùn)用、閱讀、寫作。
(一)積累和運(yùn)用,是語(yǔ)文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ),也是中考試卷中必不可少的有機(jī)組成部分,它在中考試卷中占有重要的地位。積累和運(yùn)用,雖然沒(méi)有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大,但它卻有著較為龐大的隊(duì)伍,涉及到語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)、文化常識(shí)、古典詩(shī)文、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐、古詩(shī)鑒賞等許多內(nèi)容。試題的具體類別也較為龐雜:根據(jù)拼音寫漢字,給漢字注音,辨析讀音書(shū)寫的正誤,根據(jù)語(yǔ)境填寫詞語(yǔ),辨析詞語(yǔ)含義,續(xù)寫句子,仿寫句子,修改病句,辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤,背誦默寫古典詩(shī)文,名著閱讀積累,口語(yǔ)交際,對(duì)聯(lián)文化,文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。
這部分試題,呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn):
一是重視語(yǔ)言文字的積累,考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)言文字的積累,主要是語(yǔ)音、文字和詞匯的積累。新課標(biāo)要求,初中學(xué)生要“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì)寫”。沒(méi)有一定數(shù)目的識(shí)字量,閱讀、寫作都是一句空話。二是強(qiáng)化古典詩(shī)文的背誦默寫,考查文化積累。優(yōu)秀古典詩(shī)文積累的多少,往往是一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志。有了一定篇目?jī)?yōu)秀古典詩(shī)文的積累,學(xué)生在語(yǔ)言、文化、文學(xué)等方面就會(huì)有較深厚的積淀,有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡(jiǎn)單的默寫,也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫,還有根據(jù)實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用性默寫等。三是立足于具體語(yǔ)境,考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的考查,注重的是實(shí)踐運(yùn)用,所以,試題都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,如詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用,病句的修改,句子的簡(jiǎn)明、連貫和得體,仿寫句子,對(duì)對(duì)聯(lián),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,口語(yǔ)交際等,涉及到詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)法、修辭等多種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。四是加大綜合實(shí)踐性,全面考查語(yǔ)文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識(shí)或能力試題以外,近年來(lái)語(yǔ)段綜合題一直是一個(gè)亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個(gè)支點(diǎn)。我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象和語(yǔ)言現(xiàn)象,如發(fā)手機(jī)短信,撰寫廣告語(yǔ)、廣播稿、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián),制定活動(dòng)方案,看圖表寫說(shuō)明文字,評(píng)說(shuō)生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象等!熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事,本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情,以及學(xué)校活動(dòng)。
(二)閱讀部分,是中考語(yǔ)文試卷中的重頭戲,它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。
文言文閱讀一般占10-15分,它所涉及的`材料基本上是一篇來(lái)自課內(nèi),一篇來(lái)自課外,常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀,考點(diǎn)涉及:(1)注音、(2)詞語(yǔ)解釋、(3)翻譯句子、(4)文段理解(5)綜合探究等。
初中《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)文言詩(shī)文教學(xué)的要求是:“誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文,能借助工具書(shū)理解內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇!迸c現(xiàn)代文閱讀比較,文言詩(shī)文的考查自然難度就小—些。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn):
一是平實(shí)的考查仍是主要內(nèi)容?疾榈膬(nèi)容大多有這樣幾項(xiàng):一是通假字的本字、讀音及意義;二是常用文言實(shí)詞的意義;三是文段主要內(nèi)容的理解;四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中,有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說(shuō),現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度,都可能出現(xiàn)在文言文考查中?梢哉f(shuō),這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因?yàn)樾麓缶V規(guī)定了文言詩(shī)文的背誦篇目,語(yǔ)文教材中也加大了文言詩(shī)文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會(huì)考到“‘肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么?”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象,令人敬佩。請(qǐng)寫出中國(guó)近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng),并用一句話加以評(píng)價(jià)!(答案:“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”、“作戰(zhàn)中善于把握時(shí)機(jī),注重觀察敵情,做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料,一般選文是很淺顯的,設(shè)題也比較容易,主要考查課內(nèi)知識(shí)的遷移能力。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多讀一些短小精悍的小文段。
現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大,它考查方面較多,特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力,具體考點(diǎn)有:詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗(yàn)、價(jià)值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文,也可能是其中的兩篇組合,F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn):
一是所選的材料兼顧不同文體,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說(shuō)明文和議論文這三類文體,對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的:“通過(guò)閱讀,認(rèn)識(shí)各種文學(xué)作品的樣式,閱讀體裁的多樣化,可以拓寬學(xué)生的視野,從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)!倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用,也避免了學(xué)生的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套,擴(kuò)大了命題的范圍,考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平,很好的體現(xiàn)了“題目在課外,答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實(shí)際;思想上注意熏陶感染學(xué)生。從考題來(lái)看,試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗(yàn),側(cè)重考查文章的整體感悟,對(duì)重要信息的篩選能力和重組能力,強(qiáng)化學(xué)生與文本的對(duì)話,倡導(dǎo)多元化、個(gè)性化的文本解讀。比如XX年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”,“對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)言進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)”,“對(duì)小說(shuō)的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。
(三)寫作部分。寫作占50分。近幾年來(lái),各省市的中考作文多數(shù)是話題作文,體現(xiàn)了作文命題的開(kāi)放性和人文性。但XX年德州市中考語(yǔ)文作文題目正如徐立人老師所說(shuō):“一改以往的話題作文形式,大膽選擇了命題作文”,“雖是命題作文,但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣,學(xué)生有內(nèi)容可寫,有話可說(shuō)”?墒亲魑牡恼w情況并不令人滿意,表現(xiàn)平平者居多,有思想、有深度、有個(gè)性的作文較為鮮見(jiàn)。徐老師認(rèn)為:一是考生對(duì)于命題作文的思想準(zhǔn)備不足,平時(shí)訓(xùn)練不夠;二是在文體選擇上以記敘類為主,文體單一,情節(jié)簡(jiǎn)單;三是在文章內(nèi)容上,不注意觀察生活、積累素材;四是語(yǔ)言基本功差,作文文學(xué)性差,考生個(gè)性特征根本無(wú)從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話”。事實(shí)上,學(xué)生作文中無(wú)病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視。
五、主要措施與方法
在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求,要多讀、善思、勤動(dòng)筆。其次,讓學(xué)生明確命題原則,中考的命題經(jīng)歷了從注重知識(shí)考查到注重能力考查,再到語(yǔ)文素養(yǎng)考查的過(guò)程。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更要處理好語(yǔ)文應(yīng)試中“實(shí)”與“虛”的關(guān)系,復(fù)習(xí)時(shí)力求做到求“實(shí)”務(wù)“虛”!皩(shí)”就是知識(shí)、能力,包括字詞、文言文、古詩(shī)文背默等,不僅包括課內(nèi)知識(shí),還包括課外知識(shí)!疤摗本褪乔楦泻湍芰,這要在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
時(shí)光飛逝,日月如梭,中考的日期慢慢臨近,學(xué)生和教師肯定都有壓力,都很緊張。為了使九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)緊張有序,目標(biāo)鮮明,效果明顯,特制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
計(jì)劃如下:
一、研究學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生,而現(xiàn)在又是學(xué)生的特殊時(shí)期,因此需要我們仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的家庭情況,學(xué)習(xí)成績(jī)和近期表現(xiàn)。這些都是影響學(xué)生的重要因素。
由于以往學(xué)習(xí)的努力程度不同,造成每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為表現(xiàn)迥然不同,要分而待之。成績(jī)好的學(xué)生,信心十足、態(tài)度積極、學(xué)習(xí)刻苦、起早貪黑,應(yīng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),提醒他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中體會(huì)方法和技巧,舉一反三,觸類旁通,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,避免步驟、格式不規(guī)范、審題不仔細(xì)、計(jì)算結(jié)果無(wú)單位等缺點(diǎn),使他們信心百倍地拼搏進(jìn)取,爭(zhēng)取成功;成績(jī)中等的學(xué)生往往在猶豫、觀望,亂想,心中欠安,要鼓勵(lì),多提問(wèn),多輔導(dǎo),使其樹(shù)立信心,積極配合教師教學(xué),成績(jī)大步提高;成績(jī)較差的學(xué)生,教師要鼓勵(lì)他們多抓基礎(chǔ)知識(shí),使其認(rèn)識(shí)到他能學(xué)會(huì),使之樹(shù)立信心。他們大都學(xué)習(xí)較為被動(dòng),因此要給他們布置適量練習(xí),以鞏固所復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí),并及時(shí)予以及時(shí)檢查,以督促其按時(shí)完成,使之成績(jī)盡快提高,向中、優(yōu)等成績(jī)邁進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)習(xí)努力、刻苦了,心里踏實(shí)了,教師抓管理,抓教學(xué),學(xué)生積極配合,大家齊心協(xié)力,定會(huì)創(chuàng)出佳績(jī)。
二、認(rèn)真復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教材就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中以課本為 根本,進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí):概念、定理、法則、書(shū)上的典型例題、習(xí)題等,以求更多、更快、更好的解題方法。
為了使教材復(fù)習(xí)做得扎實(shí)、有效,我們可以從以下幾個(gè)階段去進(jìn)行:
第一階段:梳理知識(shí)點(diǎn)臨近中考,學(xué)生要有一定的自主性,光跟著老師“跑”沒(méi)用。因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同,復(fù)習(xí)進(jìn)度也不同。 首先,歸納知識(shí)點(diǎn)。如:語(yǔ)文課上,教師要根據(jù)作文題材、內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)分類。這樣,在考場(chǎng)中遇到任何作文題,都可以做到心中有底。 其次,參照考綱,逐條檢驗(yàn)是否牢固理解知識(shí)點(diǎn),并迅速查出遺忘或遺漏的要點(diǎn)。
第二階段:讀書(shū)破萬(wàn)卷。沖刺階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不在于做了多少難題,而在于對(duì)教科書(shū)精華的領(lǐng)悟程度。
第一,杜絕只看筆記、不看教科書(shū)的壞習(xí)慣。有些學(xué)生認(rèn)為,平時(shí)自己認(rèn)真聽(tīng)課,筆記中已經(jīng)涵蓋了所有復(fù)習(xí)內(nèi)容。事實(shí)上,筆記不能代替書(shū)本。
第二,不忽視理科教科書(shū)。不少學(xué)生將數(shù)、理、化的復(fù)習(xí)方法,歸結(jié)為題海戰(zhàn)術(shù),顯然有失偏頗。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)閱讀理科教科書(shū),掌握書(shū)上概念、公式、例題,尤其是要注意解題步驟。試題是萬(wàn)變不離其宗的套路,只有掌握了題目的本源,才能更有助于解題。
第三,瀏覽錯(cuò)題集。不少細(xì)心的同學(xué),都備有一本錯(cuò)題集,將初中三年來(lái)曾經(jīng)做錯(cuò)的題目,都抄在上面。最后復(fù)習(xí)時(shí),這本錯(cuò)題集就可以發(fā)揮作用了;仡櫯f題、錯(cuò)題,問(wèn)問(wèn)自己還會(huì)不會(huì)做,從而更好地查漏補(bǔ)缺。 第四,對(duì)于英語(yǔ)課本的某些篇章、對(duì)話要背得滾瓜爛熟,做到脫口而出。語(yǔ)法要點(diǎn)明確清楚,單詞、句型等熟練掌握,這樣可以保證學(xué)生考場(chǎng)上有“法”可依。
第三階段:主攻薄弱環(huán)節(jié)對(duì)平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常失分的題目,學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。如:語(yǔ)文課上,作文得分偏低的學(xué)生,可以多練、多寫,請(qǐng)任課老師批閱;現(xiàn)代文部分薄弱的`學(xué)生,可以參閱教輔書(shū)上的習(xí)題,反復(fù)訓(xùn)練,揣摩答案。學(xué)生千萬(wàn)不能有畏難情緒,對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)“跳”過(guò)去了事,這些知識(shí)點(diǎn),需要學(xué)生經(jīng)常練習(xí),盡快掌握。
第四階段:研究歷年考題學(xué)生可以把每一份歷年中考試卷當(dāng)作模擬演練的機(jī)會(huì)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi),獨(dú)立完成。在模擬考試的過(guò)程中,學(xué)生要培養(yǎng)正確審題的習(xí)慣,盡量避免做錯(cuò)題目。另外,要養(yǎng)成檢查試卷的習(xí)慣,學(xué)著回過(guò)頭,至少檢查一遍試卷,再核對(duì)答案。這樣堅(jiān)持下來(lái),養(yǎng)成良好習(xí)慣,才能在中考考場(chǎng)上不至于在細(xì)節(jié)上失分。
第五階段:系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)。拿語(yǔ)文科目來(lái)說(shuō),要將古文、現(xiàn)代文、作文融合在一起,完整地做幾份歷年試卷,做到溫故而知新。另外,對(duì)于背誦部分,不要自以為已經(jīng)滾瓜爛熟就完事了,要防止錯(cuò)別字。
第六階段:沖刺階段,放松心緒,平衡心態(tài)第一,教師不要給學(xué)生過(guò)多壓力。在常態(tài)中參加考試,學(xué)生才能避免發(fā)揮失常。
三、本學(xué)期中考前各相關(guān)復(fù)習(xí)階段安排如下:時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容組織者4月1日----4月30日召開(kāi)九年級(jí)科任教師會(huì)議、安排復(fù)習(xí)工作校 長(zhǎng) 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)科任教師教導(dǎo)處(4月11日——4月13日)第1次模擬考試( 4月29日——4月30日)第2次模擬考試5月1日至6月15日專題復(fù)習(xí)科任教師(5月13日——5月15日) 固原市九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)教務(wù)處6月6日---6月10日 九年級(jí)畢業(yè)考試 教務(wù)處溫馨
提示:
1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的課堂管理
復(fù)習(xí)階段要堅(jiān)持嚴(yán)格管理保障復(fù)習(xí)教學(xué)的秩序穩(wěn)定。靈活駕馭課堂需要有一定的課堂管理能力,這樣才能組織正常的教學(xué)進(jìn)程。課堂紀(jì)律的管理是駕馭課堂能力的重要方面。教師不僅要寬嚴(yán)有度,更善于通過(guò)管理的機(jī)智,化解教學(xué)中的偶發(fā)事件。教師要明確課堂管理既要管也要理,管住不管死,要求不苛求,尊重不放任,關(guān)愛(ài)不偏愛(ài)。教師對(duì)偶發(fā)事件的處理方式:冷處理,察言觀色,言語(yǔ)得當(dāng),懲罰有度(獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰結(jié)合),顧及面子(不侮辱人格,傷及自尊)。
2、做好考前心理輔導(dǎo)
做好心理疏導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習(xí)的保證?荚嚲C合焦慮癥或考試綜合恐懼癥,通常表現(xiàn)為焦慮、恐懼、壓力感等。這是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。通過(guò)考前心理輔導(dǎo)與動(dòng)員,使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)焦慮和壓力,進(jìn)行自我調(diào)適,保持良好的考前、考試心態(tài)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)中注意的幾個(gè)原則:
。ㄒ唬┦亲プ≌n本和學(xué)案,有效復(fù)習(xí)。教材和學(xué)案是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
(二)是系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。以《同步學(xué)習(xí)》為線索,按單元進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)。
。ㄈ┦菍m(xiàng)練習(xí),有的放矢,利用考前一周,進(jìn)行小規(guī)模的專項(xiàng)練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)思路:
在復(fù)習(xí)中,要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題,把試卷和做過(guò)的練習(xí)題里的'錯(cuò)題整理出來(lái),專門抄寫在一個(gè)本子上,及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇,并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解,現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活,因此,學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,拓展知識(shí)面,同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧,從而可減少中考時(shí)的答題失誤。
。ㄒ唬┝⒆慊A(chǔ)。
6-10單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類,以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)。將動(dòng)詞,句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。1-5單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,注重復(fù)習(xí)的有效性。
。ǘ┎槿毖a(bǔ)漏。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù),把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具,重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。
(三)注重復(fù)習(xí)技巧。
現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法,包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意,拓寬解題思路。
。ㄋ模⿲(duì)不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
一個(gè)班級(jí),總是存在著學(xué)生的差異。在復(fù)習(xí)中,用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有學(xué)生,是不太妥當(dāng)?shù)。?duì)優(yōu)生而言,嚴(yán)格要求,加大難度;對(duì)中等生、一般學(xué)生而言,要求他們鞏固所學(xué),力求進(jìn)步;對(duì)后進(jìn)生而言,應(yīng)耐著性子,加大情感投入,讓他們體會(huì)到老師們的良苦用心,盡可能搞好學(xué)習(xí)。
。ㄎ澹└鶕(jù)考試題型,有的放矢,進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè),注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。具體的教學(xué)進(jìn)度如下:
第17周:
第1課時(shí)(Unit1)
第2課時(shí)(Unit2)
第3課時(shí)(Unit3)
第4課時(shí)(Unit4)
第5課時(shí)(Unit5)
第18周
第6課時(shí)完成《同步學(xué)習(xí)》期中試卷
第7課時(shí)(Unit6)
第8課時(shí)(Unit7)
第9課時(shí)(Unit8)
第10課時(shí)Unit9)
第19周
11課時(shí)(Unit10)
第12課時(shí)完成《同步學(xué)習(xí)》期末試卷
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