實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃[優(yōu)秀7篇]
日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目的
最近,我們xx年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作已接近尾聲,即將投入到了緊張的總復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,還能查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),更重要的是為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),近階段的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。
二、復(fù)習(xí)原則
1、不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。
在以往的畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn):有些老師把復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單地當(dāng)作練習(xí)課來(lái)上,今天在這里找張練習(xí)卷,明天從從那里拿張練習(xí)卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題,老師疲憊地講題,上課基本聽(tīng)不到學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),而且很多練習(xí)都是簡(jiǎn)單地重復(fù)。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味,而且沒(méi)有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、內(nèi)容上打破年級(jí)、單元的界限,為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的知識(shí)體系。
PEP小學(xué)英語(yǔ)教材注重交際、情景真實(shí)而且結(jié)構(gòu)清晰,句型和詞匯融于情景對(duì)話之中。但這套教材容量較大、而且知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率不是很高。復(fù)習(xí)時(shí)我們又不可能按教材順序面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子都分析地很深很透。所以,在進(jìn)入復(fù)習(xí)備課前,教師首先需要將每個(gè)單元都仔細(xì)推敲、精心提煉,再把其他七冊(cè)教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入這些話題中進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),也就是對(duì)小學(xué)階段的教材精心地整合。
三、復(fù)習(xí)安排
復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段,每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段以教材為本,共計(jì)2周(11—12周,即5月5日—5月16日)。內(nèi)容為三——六年級(jí)教材,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文,歸納語(yǔ)言點(diǎn),對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行"查漏補(bǔ)缺"。
第二階段進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,做到點(diǎn)面結(jié)合,共計(jì)3周(13—15周,即5月19—6月6日)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的"知識(shí)串"。
�。ㄒ唬┮魳�(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的'發(fā)音規(guī)律,第二教時(shí)解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律,形式為讀,思,歸納強(qiáng)化和練習(xí)。
�。ǘ⿻r(shí)態(tài)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類(lèi)比較復(fù)習(xí)。
1、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律:一般用動(dòng)詞原形,當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí),動(dòng)詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞:always,usually,often,sometimes如:Sheusuallygoestoschoolonfoot
2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念:表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律:be+動(dòng)詞ing形式。標(biāo)志性的單詞:look,now,listen如:Look,theboyisplayingfootball。
3、一般將來(lái)時(shí)態(tài)概念:表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)律:begoingtodo,willdo。標(biāo)志性的單詞:tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday…如:MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow。
4、一般過(guò)去時(shí)態(tài)概念:表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞:yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律:
�。�1)一般情況動(dòng)詞后面加ed;如:worked,cleaned,washed
�。�2)以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d;如:lived,moved,loved
�。�3)以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed;如:study-studied,carry-carried
�。�4)重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed;如:stop-stoppedshop-shoppedskip——-skipped
�。�5)特殊變化:見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞表。
(三)閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《活動(dòng)手冊(cè)》的閱讀材料進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。
(四)聽(tīng)力。聽(tīng)力非一日之功,所以我們將聽(tīng)力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中,以《活動(dòng)手冊(cè)》中的聽(tīng)力內(nèi)容為主。
�。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)話題。小學(xué)階段的口語(yǔ)話題,其實(shí)就是一些簡(jiǎn)單句子的堆砌,一般要求8——10句話,50個(gè)單詞左右。我們將選出八篇范文(寫(xiě)人物、寫(xiě)生日、季節(jié)、假期計(jì)劃、周末活動(dòng)等),讓學(xué)生仿說(shuō)仿寫(xiě)。
第三階段小學(xué)畢業(yè)模擬沖刺,共計(jì)2周(16—17周,即6月9日—6月20日)。每日做一份模擬測(cè)試題。教師認(rèn)真批閱、分析試卷,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和易錯(cuò)題目的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn),教師應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),讓他們重點(diǎn)消化吸收。
四、采取措施
1、在復(fù)習(xí)第二、三階段,全鎮(zhèn)所有六年級(jí)英語(yǔ)教師按照復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)科組的統(tǒng)一要求,每人負(fù)責(zé)組卷各1套,試題要精,針對(duì)性要強(qiáng)。
2、因各小學(xué)條件有限,希望中心學(xué)校能安排專(zhuān)人統(tǒng)一印刷。確保學(xué)生每人手中都有練習(xí)。
五、值得注意的問(wèn)題
在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別關(guān)注學(xué)生心理,對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)。注意因材施教,對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不要提過(guò)高的要求,復(fù)習(xí)要使得不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
總之,我們要以學(xué)生為主體,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高,順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
初三年級(jí)是初中階段關(guān)鍵的一年,我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外,還要進(jìn)行總復(fù)習(xí),參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試,也是高一級(jí)學(xué)校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求,是否達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn);選拔考試則是為高一級(jí)學(xué)校選拔人材,使已達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生,根據(jù)本人的考試成績(jī)與志愿擇優(yōu)進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)校。因此,我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中,我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)作基礎(chǔ),以進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能為中心環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的同時(shí),著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,從根本上提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語(yǔ)總復(fù)習(xí),提高英語(yǔ)成績(jī),我校準(zhǔn)備從以下幾方面著手:
一、掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí),又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力,養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫(xiě)形式的良好習(xí)慣,并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類(lèi)法等記住單詞。
二、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn),掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則,再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐,從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的,是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ),并能做出正確的應(yīng)答,還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí),結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等,理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中,要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求,主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí),同時(shí)還要提高思維能力,并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀,并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。要想具備良好的聽(tīng)力,必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練,熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
六、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)的能力。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排
1、階段訓(xùn)練(XX年3月初-4月底)
指導(dǎo)思想:按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學(xué)生從零散知識(shí)的`學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
在材料的整體處理及時(shí)間分配上,我們擬訂在三月初開(kāi)始著手總復(fù)習(xí),抓住課本,從初一開(kāi)始,初一上下冊(cè)花一個(gè)星期時(shí)間復(fù)習(xí),從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元,重要單詞、詞組、句子,讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫(xiě)一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí),每個(gè)單元出一份練習(xí),主要題型為:詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語(yǔ)釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。由于針對(duì)四月底的口語(yǔ)考試,在這段時(shí)間內(nèi),我們還要穿插進(jìn)行口語(yǔ)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo),故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上,堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿(mǎn)堂灌,而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(20xx年5月初~5月底)
指導(dǎo)思想:在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí),因此,結(jié)合我市的中考題型,對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話缺詞填空和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。
3、模擬訓(xùn)練(20xx年6月)
模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題,就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法,能夠正確,迅速 地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
2.進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算。
3.通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念,熟記1米=100厘米,會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。
4.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度,熟悉角的各部分名稱(chēng),能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角,會(huì)畫(huà)線段、角和直角。
5.繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
6.進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
7.進(jìn)一步通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排
第十七周:
長(zhǎng)度單位1課時(shí) 100以?xún)?nèi)的加減法2課時(shí)
角的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí) 表內(nèi)乘法(一)(二)2課時(shí)
第十八周:
觀察物體和認(rèn)識(shí)時(shí)間1課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)
綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺4課時(shí)
第十九周:期末檢測(cè)
三、復(fù)習(xí)的具體措施
1.帶領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。有的放矢搞好復(fù)習(xí)工作,理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
2.復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
3.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí)要注意有所側(cè)重。如7—9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。
四、培優(yōu)補(bǔ)差名單
優(yōu)秀生:姚嘉誠(chéng) 景毓龍 姚蕊 姚玲瑞 姚斌濤
差生:蘇博文 姚玲瑞
一、100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法知識(shí)點(diǎn)
1.用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí):
�、傧嗤瑪�(shù)位對(duì)齊。
�、趶膫€(gè)位加起。
③如果個(gè)位滿(mǎn)10,向十位進(jìn)1。
2.用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí):
�、傧嗤瑪�(shù)位對(duì)齊。
�、趶膫€(gè)位減起。
�、廴绻麄€(gè)位不夠減,從十位退1,個(gè)位作10再減,計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1。
3.估算:把一個(gè)接近整十整百的數(shù)看作整十整百來(lái)計(jì)算。
如:49+42≈90 28+45+24≈100
注:當(dāng)問(wèn)題里出現(xiàn)“大約”兩個(gè)字時(shí),就需要估算。
4.求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少?用減法計(jì)算,用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。
5.多幾、少幾已知的問(wèn)題。比誰(shuí)少幾,就用誰(shuí)減去幾;未知數(shù)比誰(shuí)多幾,就用誰(shuí)加上幾。
二、米和厘米知識(shí)點(diǎn)
1.常用的長(zhǎng)度單位:米、厘米。
2.測(cè)量較短物體通常用厘米作單位,測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。
3.測(cè)量時(shí):把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端,再看紙條的右端對(duì)這幾,對(duì)著幾就是幾厘米。
4.1米=100厘米 100厘米=1米。
5.線段的特點(diǎn):
�、倬€段是直的.。
�、诰€段有兩個(gè)端點(diǎn)。
�、劬€段可以測(cè)量出長(zhǎng)度。
6.角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。它的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個(gè)端點(diǎn),不能測(cè)量出長(zhǎng)度。
7.三角板上的3個(gè)角中,有1個(gè)是直角。正方形、長(zhǎng)方形都有4個(gè)角,都是直角。
8.要知道一個(gè)角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。
9.角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),只和兩條邊張開(kāi)的寬度有關(guān)。
三、表內(nèi)乘法知識(shí)點(diǎn)
幾個(gè)相同數(shù)連加除了用加法表示外,還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡(jiǎn)捷。
2.相同加數(shù)相加寫(xiě)成乘法時(shí),用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)×相同加數(shù)。如:5+5+5+5 表示:5×4或4×5
3.加法寫(xiě)成乘法時(shí),加法的和與乘法的積相同。
4.乘法算式中,兩個(gè)因數(shù)交換位置,積不變。
5.算式各部分名稱(chēng)及計(jì)算公式。
乘法:因數(shù)×因數(shù)=積 加法:加數(shù)+加數(shù)=和 減法:被減數(shù)—減數(shù)=差 和—加數(shù)=加數(shù) 被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)—差
6.在9的乘法口訣里,幾乘9或9乘幾,都可看作幾十減幾,其中“幾”是指相同的數(shù)。如:1×9=10—1 9×5=50—5
7.看圖,寫(xiě)乘加、乘減算式時(shí):
乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。
乘減:先把每一份都算成相同的,寫(xiě)成乘法,然后再把多算進(jìn)去的減去。
計(jì)算時(shí),先算乘,再算加減。
如:加法:3+3+3+3+2=14 乘加:3×4+2=14 乘減:3×5-1=14
8.“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算,用 這個(gè)數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個(gè)數(shù)。
四、觀察物體知識(shí)點(diǎn)
1.每個(gè)圖形的左、右或上、下都是一樣的,我們就把這樣的物體叫做對(duì)稱(chēng)。
2.用虛線把圖形平分成完全對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)部分,這個(gè)虛線叫做對(duì)稱(chēng)軸。
3.倒影屬于上下對(duì)稱(chēng)。照鏡子時(shí),前后、上下位置不發(fā)生變化,只有左右的位置發(fā)生對(duì)換。
4.長(zhǎng)方形、正方形、圓都是對(duì)稱(chēng)圖形。
長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸。 正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸。 圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。
五、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)
1.“正”字表示法,“正”表示數(shù)量5。
2.在統(tǒng)計(jì)圖中,如果一格表示數(shù)量2,那么半格就表示數(shù)量1。9.有幾個(gè)相同加數(shù),就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如:3個(gè) 5就是5的3倍。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想:
幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),全面、系統(tǒng)地
給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),并能學(xué)以致用。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、本學(xué)期所學(xué)的生字、詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。
2、能背誦要求背誦的課文,能背誦并按課文內(nèi)容填空。
3、有一定的閱讀短文能力,寫(xiě)一段通順、完整的話。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、能正確認(rèn)讀二類(lèi)字,正確讀、寫(xiě)生字,正確區(qū)分音近、形近字。
2、會(huì)用部首查字法查字典。
3、熟練背誦課文、每個(gè)練習(xí)的讀讀背背部分。
4、學(xué)會(huì)閱讀短文,有一定的閱讀理解能力。
5、學(xué)會(huì)看清圖意,寫(xiě)一段語(yǔ)句通順、完整的話。
6、熟記成語(yǔ)。
�。贰W(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。
�。�、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。
�。�、用字組詞并造句。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。
3、抓好兩端的'學(xué)生,(優(yōu)生與學(xué)困生),注重輔導(dǎo)中下生,實(shí)行“一幫一”活動(dòng),以?xún)?yōu)帶差,以?xún)?yōu)促優(yōu)。
4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。
我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí),每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章,主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主,同時(shí),依據(jù)文章特點(diǎn),幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子,牢記詞語(yǔ)含義以及句子的解釋。
在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,利用3節(jié)課左右的時(shí)間,以課堂的檢查、檢測(cè)等反饋的形式,及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。
總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句,對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。
其次,是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。
我們則打算采用7節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。
其中用2節(jié)課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。
其他的5節(jié)課的時(shí)間,我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問(wèn)題,并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo),借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。
第三,其他知識(shí)的復(fù)習(xí)。
用3節(jié)課左右的時(shí)間,針對(duì)考試題所涉及的.病句修改、句子仿寫(xiě)以及拓展運(yùn)用題目,精選部分的練習(xí)題目,在練習(xí)和指導(dǎo)中,讓學(xué)生的能力得以提高。
對(duì)于作文的訓(xùn)練,我們還可以利用課上時(shí)間加以訓(xùn)練。
在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中,我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試。
通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問(wèn)題,與此同時(shí),教師的講解、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。
總之,我們語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間,給學(xué)生以指導(dǎo),力爭(zhēng)最后的勝利。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、實(shí)驗(yàn)部分
專(zhuān)題一:基本儀器,基本操作、實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防和處理;時(shí)間:3月2日—3日。
專(zhuān)題二:物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純;時(shí)間:3月4日—5日。
專(zhuān)題三:物質(zhì)的性質(zhì)與制備實(shí)驗(yàn);時(shí)間:3月5日—7日。
專(zhuān)題四:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略;時(shí)間:3月9日—10日。
二、基本概念部分
專(zhuān)題五:物質(zhì)的組成分類(lèi)及化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)式的.書(shū)寫(xiě);時(shí)間:3月11日—12日。
專(zhuān)題六:無(wú)機(jī)反應(yīng)類(lèi)型、反應(yīng)熱;時(shí)間:3月13日—14日。
三、基本理論部分
專(zhuān)題七:物質(zhì)的量、守恒思想;時(shí)間:3月16日—18日。
專(zhuān)題八:化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡;時(shí)間:3月19日—21日。
專(zhuān)題九:電解質(zhì)溶液、膠體;時(shí)間:3月23日—24日。
專(zhuān)題十:電化學(xué);時(shí)間:3月25日—28日。
專(zhuān)題十一:物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律;時(shí)間:3月30日—31日。
四、元素及化合物
專(zhuān)題十二:元素化合物;時(shí)間:4月1日—4月4日。
專(zhuān)題十三:無(wú)機(jī)推斷題型應(yīng)對(duì)策略;時(shí)間:4月7日—4月15日。
五、有機(jī)部分
專(zhuān)題十四:有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì);時(shí)間:4月16日—4月20日。
專(zhuān)題十五:有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對(duì)策略;時(shí)間:4月21日—4月25日。
專(zhuān)題十六:有機(jī)推斷、有機(jī)含成題型應(yīng)對(duì)策略;時(shí)間:4月27日—4月30日。
專(zhuān)題確立后,組織本專(zhuān)題知識(shí)內(nèi)容時(shí),不能簡(jiǎn)單重復(fù)一輪內(nèi)容,而是要突出主干知識(shí)的整合。在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意要抓住每一專(zhuān)題中的最基本原理及方法論,還要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn),這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專(zhuān)題內(nèi)容時(shí),會(huì)很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析,為后面熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ);同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練,增強(qiáng)適應(yīng)性。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
期中考試即將來(lái)臨,現(xiàn)在同學(xué)們都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。而下面是一個(gè)高三同學(xué)總結(jié)并分享的期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有些啟發(fā)。
1.可以先把自己平時(shí)不懂的問(wèn)題花些時(shí)間總結(jié)出來(lái),找同學(xué)或老師問(wèn)出答案(自己要弄懂!)再整理成系統(tǒng)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料,以便每次考試的復(fù)習(xí)。
2.把自己容易錯(cuò)的題目的經(jīng)典題型列成表,以便日后的提醒。
3.要對(duì)自己有信心,相信自己的能力。
4.找出自己平時(shí)失分的地方,多針對(duì)不足練習(xí)。再做整體提高。
5.每次的進(jìn)步都是對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì),記的堅(jiān)持不懈!!(這很重要哦!)
6.記得以后還要每次總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)。
補(bǔ)充:
要安排好每門(mén)功課每天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,大概在怎樣的范圍內(nèi)可以完成;看書(shū)的.時(shí)候,結(jié)合一些做過(guò)的題目,尤其是那些平時(shí)做錯(cuò),又容易出錯(cuò)的地方;復(fù)習(xí)適當(dāng)做一下比較熟悉的題目,練練手,增加信心;每天的復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容在腦子里清理一下,今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,覺(jué)得很滿(mǎn)足的話,就很不錯(cuò)了.
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