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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-03-09 08:55:03 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,希望能夠幫助到大家。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、學(xué)情分析:

        暑假過后,文科及藝體班和理科班開始高考第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),體育理科班尚有部分選修沒有結(jié)束。由于今年我省規(guī)范辦學(xué),教學(xué)時(shí)間略顯緊張,特別是學(xué)理科的學(xué)生。為順利完成教學(xué)任務(wù),積極組織教學(xué),決勝高考特制定如下方案。

        二、指導(dǎo)思想

        1、以校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組精神為指導(dǎo),集思廣益踏踏實(shí)實(shí)搞好集體備課;2、以新的高考方案為指導(dǎo),穩(wěn)扎穩(wěn)打鉆研《考試說明》備好每一節(jié)課;3、以重讀課本例題、重做課本練習(xí),做實(shí)基礎(chǔ)為指導(dǎo),步步為營(yíng)上好每一節(jié)課,不留死角、盲點(diǎn),落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);

        三、文、理科班復(fù)習(xí)方案

        1、帶領(lǐng)學(xué)生重讀教材,重做練習(xí)。重點(diǎn)例題重點(diǎn)研究,多做變式探討;重點(diǎn)習(xí)題反復(fù)做,變式做。每周集中時(shí)間做一份12題左右的綜合題試卷。

        2、精心編寫學(xué)案。在上課前認(rèn)真做好每一題,做到上課時(shí)決不照本宣科;對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理部分,要做到查漏補(bǔ)缺形成知識(shí)系統(tǒng);對(duì)例題習(xí)題盡量做到一題多解,又要注重通法的總結(jié);適當(dāng)補(bǔ)充最新考試信息題,以便緊跟形勢(shì);認(rèn)真組織單元練習(xí),要限定時(shí)間認(rèn)真監(jiān)考,仔細(xì)批閱按標(biāo)準(zhǔn)量分,力爭(zhēng)準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        3、密切關(guān)注最新高考信息,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

        四、體育理班復(fù)習(xí)方案

        1、盡快結(jié)束選修課的教學(xué),爭(zhēng)取在8月中旬開始進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。

        2、深入研究《考試說明》,不補(bǔ)充難度大的例題習(xí)題,以完成書本內(nèi)容為主。

        3、每周做一次10題的小測(cè)試,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

        五、復(fù)習(xí)計(jì)劃

        具體安排

       。 一)第一輪復(fù)習(xí)

        第一輪復(fù)習(xí)(八月初到二月底),基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是站在更高的角度,對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時(shí),老師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以,大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的`、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到:

        1.立足課本,迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),首先針對(duì)學(xué)過的概念,同學(xué)們用自己的語(yǔ)言下一個(gè)定義,再和書上的定義進(jìn)行比較,以加深對(duì)其的了解,其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍,因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來(lái)的。我們教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生“回歸”課本,夯實(shí)基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。

        2.注意所做題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化,有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

        3.明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu),將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。

        4.經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái),研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

        5.適當(dāng)選取高考題以周側(cè)形式出現(xiàn)

        6 .資料選取以《謀行天下》和課本為主,結(jié)合近幾年高考試題為輔。

       。ǘ⒌诙啅(fù)習(xí)

        第二輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初),綜合能力與應(yīng)該技巧提高階段,。在這一階段,老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)該技巧為主線。老師的講解,不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。要著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。

       。 三). 第三輪復(fù)習(xí)。

        第三輪復(fù)習(xí),即考前沖刺復(fù)習(xí)階段,具體安排由學(xué)校統(tǒng)一組織,我們組的目標(biāo)主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練,突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。備課組教師共同研究出3套試題作為高考前的最后階段檢測(cè),試題的難度一套偏難,后兩套適中.

        6月1日至6月6日,學(xué)生整理,考前輔導(dǎo)。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是非常重要的,這一時(shí)期教師要走到學(xué)生中去,與學(xué)生交流思想,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時(shí)疏導(dǎo),同時(shí)要求學(xué)生注意飲食的清淡,睡眠的保證,思想的愉悅。

        特長(zhǎng)班可以根據(jù)自己實(shí)際情況安排;如有特殊變化以學(xué)校安排為主。

        以上就是我們高三數(shù)學(xué)組的教學(xué)計(jì)劃。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        我們一般把考研英語(yǔ)的強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段定位在6月份-9月份,大概四個(gè)月的時(shí)間。強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段是考研復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期在考研復(fù)習(xí)中起著一個(gè)承上啟下的過渡作用。承接上一階段的復(fù)習(xí)成果,直到下一階段的復(fù)習(xí)的安排是這一階段的主要特點(diǎn)。在這一階段里考生可以詳細(xì)地分析題型的特點(diǎn)和英語(yǔ)考試的特點(diǎn)。通過習(xí)題的練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)。萬(wàn)學(xué)海文教研室將任務(wù)量量化到以小時(shí)計(jì)算。具體的如下--

        推薦具體的計(jì)劃安排如下:

        考研英語(yǔ)的強(qiáng)化提高階段具體分為兩個(gè)時(shí)間段,強(qiáng)化提高階段一:6月1日-8月31日和強(qiáng)化提高階段2:9月1日-9月30日。

        6月1日-8月31日(平均每天2.5-3小時(shí),共計(jì)180-240小時(shí)。)

        此階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)具體包括:1、由對(duì)單詞熟悉的語(yǔ)點(diǎn)能力提升為對(duì)句子理解到位的語(yǔ)線能力,全面提升傳統(tǒng)閱讀理解和新題型的做題能力;2、閱讀理解能力有一個(gè)質(zhì)的'飛躍,為完形填空、翻譯這些本質(zhì)上還是考察閱讀能力的題型打下基礎(chǔ);3、通過做題進(jìn)一步鞏固單詞和語(yǔ)法。

        這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)及時(shí)間規(guī)劃具體為:

        1、傳統(tǒng)閱讀理解(閱讀Part A)的解題技巧復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練;(80-100 小時(shí))

        2、新題型(閱讀Part B)的解題技巧研究和強(qiáng)化訓(xùn)練;(30小時(shí))

        3、強(qiáng)化輔導(dǎo)班課程;(50-60小時(shí),7月或8月)

        4、復(fù)習(xí)單詞、語(yǔ)法和強(qiáng)化重難點(diǎn)詞匯。(30-50小時(shí),以單詞為主)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí);20以內(nèi)的加減法;比較物體的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、輕重等;會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況以及簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。

        2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。能根據(jù)圖畫正確列式解決問題

        3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

        4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的.整理過程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡(jiǎn)單的問題。

        三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        1、掌握數(shù)的順序和大小,會(huì)讀寫0——20各數(shù)。

        2、熟練計(jì)算20以內(nèi)加減法。

        3、能熟練運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

        4、會(huì)認(rèn)四種時(shí)刻、四種圖形。

        四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        1、分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位;

        2、分清幾時(shí)半、快幾時(shí)了與幾時(shí)剛過;

        3、提高計(jì)算的正確率與速度。

        五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

        1、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)

        2、20以內(nèi)的加減法……1課時(shí)

        3、比較…………………1課時(shí)

        4、位置與順序…………1課時(shí)

        5、認(rèn)識(shí)物體……………1課時(shí)

        6、認(rèn)識(shí)鐘表……………1課時(shí)

        7、統(tǒng)計(jì)…………………1課時(shí)

        8、綜合練習(xí)……………4課時(shí)

        六、復(fù)習(xí)措施

        1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)。本年級(jí)的學(xué)生是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力,可根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲,可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣,哪些內(nèi)容最有用,哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難,自己學(xué)到哪些知識(shí)等。

        2、開展多種形式的復(fù)習(xí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師在組織復(fù)習(xí)時(shí),要充分考慮到低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,要重視學(xué)生的情感體驗(yàn),盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容,采用多種活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積累以及認(rèn)知能力等方面的差異,學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此,在復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同層次的練習(xí),一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí),比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,擔(dān)負(fù)著全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重任。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng),但是由于學(xué)生的個(gè)體差異,導(dǎo)致了小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的參差不齊。在小學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時(shí)間里,我們有責(zé)任集中精力,抓住時(shí)機(jī),系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí),最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        從“標(biāo)準(zhǔn)”入手,明確復(fù)習(xí)的要求:

        學(xué)生在畢業(yè)時(shí),應(yīng)基本達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。復(fù)習(xí)時(shí),要根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生“過程性”的學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性地制定出相關(guān)復(fù)習(xí)要求,各部分的重點(diǎn)要求是:

       。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

        1、漢語(yǔ)拼音。

        能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能認(rèn)識(shí)大寫字母,并能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

        2、漢字。

        認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)會(huì)寫,要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣;會(huì)查字典;能初步辨析字的音、形、義,掌握學(xué)過的常用的多音字,注意不寫錯(cuò)別字。

        3、詞語(yǔ)。

        能正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語(yǔ);能根據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語(yǔ)搭配等方面辨析詞義,進(jìn)行歸類或順序排列;學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確地理解詞義;注意積累詞語(yǔ),并能在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中正確運(yùn)用。

        4、句子。

        熟悉句子的類型;能運(yùn)用學(xué)過的常用詞語(yǔ)(包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))造出思想健康、用詞準(zhǔn)確、意思完整的句子;能指出句子中的毛病,并加以改正;會(huì)區(qū)分和運(yùn)用常用的.幾種修辭方法;熟練地進(jìn)行句式互換、擴(kuò)句和縮句;通過理解、分析句子,能體會(huì)句子表達(dá)的意思和含義,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

        5、標(biāo)點(diǎn)。

        能正確地使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)和省略號(hào)。

       。ǘ╅喿x

        1、在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)文章的思想感情及表達(dá)方法,在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

        2、閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的感受;閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

        3、能背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段);課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。

        (三)習(xí)作

        1、能寫簡(jiǎn)單的記敘文和想像作文,能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,會(huì)分段表述。

        2、會(huì)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

        3、習(xí)作能做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),思想健康,有一定條理。

        4、會(huì)修改自己的習(xí)作,并能主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

        5、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

       。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

        1、認(rèn)真耐心地聽別人講話,能理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述。

        2、能清楚明白地口述見聞,稍作準(zhǔn)備,能圍繞一個(gè)意思,當(dāng)眾作2、3分鐘的發(fā)言,舉止大方,語(yǔ)句比較通順連貫。能主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        3、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。

        4、聽講話、看影視,能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

        以上所列項(xiàng)目是小學(xué)生通過五年的學(xué)習(xí),在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面、閱讀方面、習(xí)作方面、口語(yǔ)交際方面應(yīng)達(dá)到的基本要求,以上要求是互相融合的,不能單獨(dú)地復(fù)習(xí)一條而舍棄另一條。教學(xué)時(shí)要將以上條目展示給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)照要求,找到自己的不足,為下一步復(fù)習(xí)明確目的。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        教學(xué)目的:

        1. 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

        2. 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。

        3. 能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

        教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

        教具:統(tǒng)計(jì)圖。

        教學(xué)過程:

        一、 說一說,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

        1. 出示條形統(tǒng)計(jì)圖,協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)同學(xué)從中盡可能多地獲取信息,鼓勵(lì)同學(xué)相互間說說你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么,想到了什么。

        2. 出示統(tǒng)計(jì)圖二,同學(xué)體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)同學(xué)說說橫著看、豎著看各表示什么,組織同學(xué)相互說一說,看誰(shuí)從圖中了解的信息最多然后匯總。

        3. 說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的'優(yōu)點(diǎn)和缺乏。

        二、 學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。

        1. “裝置電話情況統(tǒng)計(jì)表”:注意橫向觀察和縱向觀察,并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所出現(xiàn)的信息做出簡(jiǎn)單的分析,還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測(cè)一些問題。

        2. “小調(diào)查”:以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間,收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式出現(xiàn)數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

        3. 討論:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系,首先要讀懂表格的內(nèi)容,找出數(shù)據(jù)變化情況。

        三、 練一練。

        給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計(jì)圖,提醒同學(xué)注意圖中是從周三開始統(tǒng)計(jì),還要求同學(xué)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)掌握大致的銷售量規(guī)律和趨勢(shì)。

        安排作業(yè):實(shí)踐活動(dòng)第90頁(yè)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ),將原來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強(qiáng)化溫習(xí)、理順成綱.

        原來(lái)在高一和高二期間的學(xué)習(xí)是對(duì)零碎知識(shí)的堆積,現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉(zhuǎn)化為圖書館藏書式的條目結(jié)構(gòu),即第一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的.一輪復(fù)習(xí)要對(duì)教材進(jìn)一步地熟悉,對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),只有熟記于心,才能熟能生巧.這一過程非常重要,對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)而言這是一個(gè)加強(qiáng)和加深的過程,對(duì)基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個(gè)迎頭趕上的良好機(jī)會(huì).可以說,這一階段是高三學(xué)生的黃金時(shí)段,這一階段是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中知識(shí)上的缺陷和能力中的不足的最好機(jī)會(huì).

        第一輪的復(fù)習(xí)雖然是對(duì)教材知識(shí)的溫習(xí),但絕對(duì)不是原來(lái)課堂內(nèi)容上的重復(fù),而是理順各章節(jié)的綱領(lǐng)關(guān)系,歸納每個(gè)部分的處理方法.在這個(gè)過程中,要弄清每個(gè)章節(jié)需要加深的有哪些知識(shí)點(diǎn),以及這些知識(shí)點(diǎn)在新高考中是什么樣的要求(新《考試說明》沒有到位,可按上一年的《考試說明》要求);要了解基本規(guī)律的來(lái)龍去脈,知道本章節(jié)內(nèi)容和其他章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián);不僅要加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用,而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程;要通過復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納,連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹.復(fù)習(xí)中要備好兩個(gè)本,一是錯(cuò)題本,二是筆記本.錯(cuò)題本是把做過的題目,包括在平時(shí)的考試和自測(cè)中,那些做錯(cuò)的和不會(huì)做的題收集起來(lái),認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因,明確是屬于知識(shí)缺陷、理解錯(cuò)誤,還是自己一時(shí)疏忽看錯(cuò)了題,或是計(jì)算失誤、書寫不當(dāng)?shù),自己有何感受和啟發(fā),并加以評(píng)述和記錄,以備以后查看;筆記本不僅是課堂筆記,更重要的是將學(xué)過的知識(shí)根據(jù)自己的理解進(jìn)行整理,總結(jié)、形成自己所理解的體系,這一過程是將書本由厚讀薄的過程,形象地說,就是自己寫一本自己看的書,自己寫的書對(duì)自己最有用,理解也更深刻,無(wú)論什么時(shí)候有了新的理解,都及時(shí)把它加入到這本書里,最終形成網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu).

        復(fù)習(xí)期間,老師會(huì)以綱領(lǐng)為線條進(jìn)行講解、以方法為主線進(jìn)行典例分析.作為學(xué)生則要緊跟老師的指揮棒,認(rèn)真體會(huì)其中的分析方法,尋找知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系.對(duì)每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)盡量不要孤立地進(jìn)行,最好采取滾雪球的方式,也就是后面的復(fù)習(xí)要將前面的內(nèi)容有意識(shí)地包容進(jìn)去,將前面遇到的問題在后面的`復(fù)習(xí)中再度有意識(shí)地重現(xiàn).這樣既可以避免前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容出現(xiàn)遺忘,又加強(qiáng)了前后知識(shí)間的綜合與聯(lián)系.一輪復(fù)習(xí)中,對(duì)于教材上的內(nèi)容應(yīng)該用心通讀一遍(每章節(jié)復(fù)習(xí)開始時(shí)進(jìn)行,注意聽老師講解本部分在高考中的具體要求,一定要注意教材的內(nèi)容和高考要求是否完全一致,教材上的極個(gè)別內(nèi)容在新高考中不作要求);對(duì)于典型例題要多下功夫,要認(rèn)真思考例題與這一部分知識(shí)的聯(lián)系,思考例題中所求的物理量與已知物理量如何通過本章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)建立關(guān)系式,然后繼續(xù)討論、思考該例題有哪些解法,這些解法中哪種方法是最簡(jiǎn)捷的,為什么是最簡(jiǎn)捷的(這一定有著內(nèi)在聯(lián)系),對(duì)典型題目一定要一題一議,達(dá)到做一題帶動(dòng)一類題、舉一反三、觸類旁通的目的.

        二、踏踏實(shí)實(shí)、降低難度、狠抓基礎(chǔ)是取得高考成功的關(guān)鍵策略,也是一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想.

        在一輪單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,一定要把握難度,踏踏實(shí)實(shí)地按照高中階段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,仔細(xì)落實(shí)《考試說明》中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn).清華大學(xué)電子系學(xué)生北京理科狀元汪涵,在談到自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)說,必須緊抓《考試說明》,它是考試沖刺階段復(fù)習(xí)的立足之本、對(duì)《考試說明》里的每個(gè)詞都要認(rèn)真推敲.重視對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解.不僅要知道概念的內(nèi)涵,還要知道其外延.對(duì)基本規(guī)律不但要知其然還要知其所以然,要了解規(guī)律產(chǎn)生的背景、前因后果、適用條件和范圍,還要明確相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別.只有強(qiáng)化學(xué)科雙基,才能談得上能力.復(fù)習(xí)中逐步在頭腦中編織中學(xué)物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建物理知識(shí)體系,增強(qiáng)自我總結(jié)、自我反饋的能力,強(qiáng)化用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行遷移、演繹、推理和歸納的能力.在總結(jié)復(fù)習(xí)中,使自己完成從不知道自己不知道,到知道自己不知道,再到不知道自己知道這樣認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的兩次質(zhì)的飛躍.

        從另外一個(gè)角度分析,高考命題一般遵循的試卷難度比例是3∶5∶2,即試卷的30%為簡(jiǎn)單題、50%為中等題、20%為難題,這意味著基礎(chǔ)題占了80%.其實(shí),正是這一部分(80%)決定了我們高考是否成功,由此也容易理解我們狠抓雙基的出發(fā)點(diǎn).鑒于此,建議大家多花時(shí)間在中等及以下難度的題目上,把80%的復(fù)習(xí)時(shí)間和精力用于80%的復(fù)習(xí)內(nèi)容上.難題并非做得越多越好,最好根據(jù)自己的程度適量地做:一是因?yàn)閷?duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說做難題感到很頭疼,容易產(chǎn)生厭煩情緒;二是做難題過多太費(fèi)時(shí)間;三是因?yàn)榇蠖鄶?shù)難題是由中等題目結(jié)合形成,基礎(chǔ)題做熟練了,再來(lái)做難題就會(huì)相對(duì)容易些.

        三、一輪復(fù)習(xí)中注意養(yǎng)成良好、有效的思維習(xí)慣,有意識(shí)地培養(yǎng)理解能力和審題能力.

        在新高考重點(diǎn)考查的五項(xiàng)能力中,理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科學(xué)的基礎(chǔ),是形成科學(xué)思維的正確途徑.物理的基本概念和規(guī)律在理解的基礎(chǔ)上要抓住重點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)的突破,再橫向聯(lián)系比較,將其與典型現(xiàn)象、基本物理模型和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,通過深刻理解物理概念和規(guī)律來(lái)判斷一些似是而非的說法,加強(qiáng)易混知識(shí)的比較,辨析易犯的典型錯(cuò)誤,建立易混知識(shí)檔案(可以借助錯(cuò)題本).在一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,還要特別注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握與解題方法的鍛煉,如靜力學(xué)中常見的十二種解題方法,帶電粒子磁偏轉(zhuǎn)的圓心位置、偏轉(zhuǎn)角、半徑的確定方法等(要在二輪專題復(fù)習(xí)中,通過對(duì)經(jīng)典題型的分析,進(jìn)一步加強(qiáng)方法的綜合訓(xùn)練).方法是構(gòu)成能力的核心要素,沒有對(duì)研究方法、解題方法、實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練,就談不上能力的提高.

        審題不過關(guān)即是制約很多學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要因素,也是一個(gè)普遍存在的問題.審題不過關(guān)說到底就是方法、習(xí)慣不過關(guān).朱熹在《讀書之要》中曾有讀書三到之說法,我認(rèn)為,要過物理審題這一關(guān),應(yīng)提倡四到,即眼到、口到、手到和心到,就是要做到眼觀、口讀、手畫和腦思的全面結(jié)合.

        眼觀是前提:它是從題目中獲取信息最直接的方法,也是解題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),這一步一定要全面、細(xì)心.眼觀時(shí)對(duì)題中關(guān)鍵性的詞句要多加思考、搞清含義,全面分析出已知、未知的物理?xiàng)l件,特別是一些隱含的物理?xiàng)l件,這是解決問題的關(guān)鍵.眼觀時(shí)不要急于求解,審題時(shí)看漏、看錯(cuò)、看不全題目中的條件,這是解題之大忌,也是解題中無(wú)從下手、解答出錯(cuò)的重要原因之一.眼觀過程中,邊思考、邊聯(lián)想,弄清題目中所涉及到的現(xiàn)象和過程,正確還原各種模型,找準(zhǔn)變量之間的關(guān)系.

        口讀是強(qiáng)化:可以小聲讀或默讀,它是強(qiáng)化認(rèn)知、接受題目信息的有效手段,這是一個(gè)物理信息的強(qiáng)化過程.它能解決看漏、看錯(cuò)、看不全題目、注意力不集中等問題.有的同學(xué)看見難題、內(nèi)容長(zhǎng)的題,腦中我做不出、我討厭的意念就纏住了思維,這時(shí)口讀不失為一個(gè)擺脫這種困境的好辦法.

        手畫是方法:就是對(duì)特殊字、詞、句、條件可以用符號(hào)標(biāo)注;對(duì)題目中出現(xiàn)的物理情景、物理模型畫一些必要的草圖和變化的流程.草畫圖形,要搞清楚物理過程,還原物理模型,找出題目的關(guān)鍵之處,這是解題中很重要的一環(huán),也是解題的突破口之一.搞清楚物理過程必須認(rèn)真審題,根據(jù)題中提供的各已知量之間的數(shù)量關(guān)系,充分聯(lián)想、分析、判斷,運(yùn)用手畫方法畫出草圖以展示完整的過程圖景,使得物理過程更為直觀化、形象化.正確的草圖,往往會(huì)在百思不得其解時(shí)帶來(lái)一些靈感,為查找規(guī)律提供方便.手畫是正確、全面分析問題的重要保障,提倡在平時(shí)的學(xué)習(xí)中盡量養(yǎng)成作圖的習(xí)慣.

        腦思是關(guān)鍵:做到以上幾點(diǎn)后,下面就是充分挖掘大腦中所有儲(chǔ)存的知識(shí)信息、方法信息,準(zhǔn)確思考、深入思考、全面思考、快速思考,分析物理過程遵循的規(guī)律及解題的思路和方法.這一步要注意的是:

       、賹(duì)于考查基本知識(shí)和基本技能的題目,求解起來(lái)不會(huì)太難,可以比較順利地解決,但這時(shí)切忌掉以輕心、洋洋自得,因?yàn)檫@些題看似簡(jiǎn)單,但可能潛藏著小小的陷阱,稍不留意就會(huì)陷進(jìn)去;

       、诮忸}時(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到關(guān)卡,切忌一遇到困難就自亂陣腳,否則就會(huì)越做越緊張,結(jié)果的不理想可想而知;

       、塾龅剿圃嘧R(shí)的問題,不要想當(dāng)然,更不要自以為是,一定要注意習(xí)題條件的變化;

       、苡龅綇膩(lái)沒有碰到過的題型或一時(shí)無(wú)從下手的問題,千萬(wàn)不要以為自己一定做不出來(lái)!要抱著我有能力解決的信心去面對(duì)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        高二歷史期中考的復(fù)習(xí)應(yīng)該如何計(jì)劃,除了加強(qiáng)對(duì)課本的熟悉程度,還要適度地加強(qiáng)一些習(xí)題和模擬題的練習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要針對(duì)自己的學(xué)生情況要有所重點(diǎn)。

        合理安排時(shí)間復(fù)習(xí)

        記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力,復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史,但往往是想看什么就看什么,今天中國(guó)古代史、明天世界近現(xiàn)代史,或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國(guó)古代史、或復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史,周期相對(duì)較長(zhǎng),結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。

        每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里,對(duì)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定,具體辦法如下:

        1.確定在一定的時(shí)間段里對(duì)教材的復(fù)習(xí)遍次,再根據(jù)每?jī)?cè)教材內(nèi)容的多少確定每天對(duì)三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁(yè))。

        2.針對(duì)中國(guó)古代史內(nèi)容相對(duì)較少,而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里,安排中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘,另兩本教材各用20分鐘,再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來(lái)確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁(yè)。

        3.在《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)復(fù)習(xí)完后,再?gòu)?fù)習(xí)這兩本教材的下冊(cè),每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊(cè)相同。但此時(shí)《中國(guó)古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍,是否還要接著再?gòu)?fù)習(xí)?答案是肯定的。因?yàn)椤吨袊?guó)古代史》的史實(shí)記憶相對(duì)較多,而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解,因此中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些,且每天分配的時(shí)間只有10分鐘,要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。

        每一遍復(fù)習(xí)都有側(cè)重點(diǎn)

        以理解為前提的`記憶效果比單純的記憶要好;為此,要掌握知識(shí)應(yīng)注重理解,而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單地循環(huán)往復(fù),要有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的了解由表及里、由淺入深,最終達(dá)到理解并記住的效果。具體方法如下:

        第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主,包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容,做到事無(wú)大小、輕重,均一一過目,理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識(shí)的框架,只有把握了歷史框架,才能將零碎、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。

        第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進(jìn)行知識(shí)拓展為重點(diǎn)。從目前高考文科綜合試卷看,歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn),一是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線索)的考查,二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的知識(shí)滲透,然而學(xué)生因能力所限,復(fù)習(xí)時(shí)很難深化與拓展。第二遍復(fù)習(xí)以解決上述問題為主。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        隨著暑假的到來(lái),考研復(fù)習(xí)也進(jìn)入了強(qiáng)化階段。強(qiáng)化階段的重點(diǎn)是解題強(qiáng)化訓(xùn)練,全面地提高篇章理解能力和做題能力。同時(shí),這個(gè)階段,也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)起步晚或是由于某些原因沒有跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度的學(xué)員打好單詞基礎(chǔ)和提高長(zhǎng)難句理解能力的最后階段。

        一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間分配

        7月和8月是大家全面進(jìn)行考研備考的黃金階段,主要原因是大家處于暑假階段,學(xué)校沒有課程任務(wù),可以充分利用7月和8月進(jìn)行集中考研備考。

        在該階段,建議各位考生保證平均每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)3小時(shí)左右。正常的學(xué)習(xí)時(shí)間分配可分為:詞匯學(xué)習(xí)45分鐘左右(若啟動(dòng)復(fù)習(xí)較晚,或是詞匯量較低的同學(xué)需要多花時(shí)間在記單詞上,建議每天1~1.5小時(shí)記憶單詞);每天1~2篇閱讀訓(xùn)練,用時(shí)1~1.5小時(shí);

        暑假期間不但要加大對(duì)寫作詞句的輸入和寫作方法的學(xué)習(xí),而且從8月份要開始練習(xí)寫作,建議3~4次/周,1~1.5小時(shí)/次;完型、翻譯、新題型與閱讀和寫作交叉進(jìn)行,每個(gè)題型2~3次/周,45分鐘~1小時(shí)/次。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        在強(qiáng)化階段,學(xué)習(xí)各個(gè)題型時(shí),建議從以下重點(diǎn)著手和掌握:

        科目

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        備注

        閱讀

        (1)做題步驟;(2)命題規(guī)律特點(diǎn);(3)如何抓文章及各段中心;(4)各個(gè)題型的解題方法;(5)選項(xiàng)特征。

        翻譯和寫作為主觀題型,在學(xué)習(xí)過程中,不僅要學(xué)習(xí)翻譯和寫作的方法,還需要?jiǎng)庸P寫出來(lái),這樣才能真正實(shí)現(xiàn)翻譯和寫作能力的提高。

        新題型

       。1)各種備選題型的命題規(guī)律特點(diǎn);(2)如何利用連貫性和一致性解題;(3)各種備選題型的解題方法技巧。

        完型

       。1)做題步驟;(2)各種詞性的選填技巧,如動(dòng)詞、名詞和形容詞(該部分為重點(diǎn));③其它完型解題方法技巧。

        翻譯

       。1)長(zhǎng)難句拆分方法技巧;(2)詞的翻譯技巧(如詞義選擇等);(3)各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的.翻譯技巧,包括三大從句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、比較結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、分詞結(jié)構(gòu)等。

        寫作

       。1)明確大綱對(duì)短文寫作和應(yīng)用文寫作的要求;(2)夯實(shí)寫作的詞句基本功,如如何在寫作過程中用詞準(zhǔn)確、豐富,如何寫出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)豐富多樣的句式;(3)短文寫作的審題和各段寫作方法;(4)各類應(yīng)用文寫作方法。

        考研各個(gè)階段是環(huán)環(huán)相扣的,必須趕上每一階段的進(jìn)度,一步跟不上,步步跟不上。另外,英語(yǔ)復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性和針對(duì)性,看似簡(jiǎn)單的道理如何付諸實(shí)踐卻需要毅力和技巧。最好每天制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃并努力完成。請(qǐng)堅(jiān)信只要具備了信心、毅力,輔之以正確的方法,再加上良好的身體和心理素質(zhì),最后的勝利非你莫屬!

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        本屆131班上課進(jìn)度慢,學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)不牢固,所以總復(fù)習(xí)時(shí)間緊,只有12周左右,而地理學(xué)科的復(fù)習(xí),內(nèi)容廣泛而復(fù)雜,涉及了中國(guó)地理、世界地理和鄉(xiāng)土地理,空間跨度很大。所以要想在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握如此多的內(nèi)容,最后還要考出好成績(jī),合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選擇復(fù)習(xí)試題,就非常關(guān)鍵了。為了在有限的時(shí)間里,把握考試要點(diǎn),作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí),在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        第一階段:(4月—5月中旬)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

        這一階段主要是立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看,命題覆蓋考查是所有章節(jié),且試題凸現(xiàn)異常的靈活性,與社會(huì)結(jié)合,與時(shí)政結(jié)合,與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活,呈制的方式如何新穎,有個(gè)根本是無(wú)法改變的,那就是地理還是地理,不可能脫離地理教學(xué)大綱的要求,也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍,以《湘考王》中概括的知識(shí)體系為線索,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本,特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容,它們概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表,重要的閱讀材料(如:之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念,正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題,做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。在這個(gè)階段,我對(duì)學(xué)生提出個(gè)口號(hào):“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾!

        第二階段:(5月中旬—6月)梳理體系,講練結(jié)合。

        課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的,但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié),還是不夠的。因?yàn),考試不是?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中,解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié):

        1、疏理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限,以地圖為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),也便于學(xué)生專題掌握知識(shí),并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。

        2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的`講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí))。通過講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),教給學(xué)生解題思路和方法,解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法,規(guī)范表達(dá)的方法,分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊",的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時(shí)調(diào)整教學(xué),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說,就沒有多大問題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考了。

        第三階段:(6月—中考)強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考。

        這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì)),注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)] ,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力,并熟練掌握解題方法、解題技巧,最終以百倍的信心沖刺中考

        進(jìn)度安排:

        七上:兩周

        七下:兩周

        八上:兩周

        八下:兩周

        鄉(xiāng)土地理:一周

        綜合運(yùn)用:一周

        模擬沖刺:兩周

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

        根據(jù)近三年來(lái)英語(yǔ)試題的趨勢(shì):開放性、大容量、靈活思維是主流;考查內(nèi)涵、生活常識(shí)和民族習(xí)俗的考題為發(fā)展空間;考悟性、考速度、考信息量、考綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的題材有所加大。因此,我們英語(yǔ)教師必須運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念、正確的教學(xué)思路、高效的教學(xué)方法、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,來(lái)保障高三英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí),還要一貫堅(jiān)持聽、讀、寫教學(xué)不放松,并將其自始至終貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段。

        一、明確復(fù)習(xí)目的,理清思路

        無(wú)論做什么事首先要明確目的。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,但知識(shí)是能力的基礎(chǔ),對(duì)能力的測(cè)試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試,這是對(duì)學(xué)生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)的測(cè)試:大量的知識(shí)考查通過能力測(cè)試得以實(shí)現(xiàn),熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語(yǔ)運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如在做“閱讀理解”時(shí),如果學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)沒有熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子,看不懂篇章內(nèi)容,這又如何能正確地解答試題呢?同樣,做“書面表達(dá)”試題時(shí),如果沒有一定量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí),就談不上正確的英語(yǔ)表達(dá),怎么可能寫出通順的英語(yǔ)短文?

        然而,高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程,在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

        復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí),而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用和有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有經(jīng)過對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響,有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高,并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。

        二、教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

        第一階段:新課教學(xué)階段,四個(gè)半月(7月中旬-12月下旬)

        內(nèi)容:高三全一冊(cè),共16個(gè)單元。

        時(shí)間:7月16日-8月中旬 完成1-4單元,

        9月1日-10月中旬 完成5-10單元,

        10月中旬-12月下旬 完成11-16單元,迎接縣期末考試

        要求:結(jié)合課本內(nèi)容,穿插進(jìn)行聽力、閱讀、寫作的訓(xùn)練,并安排每月一次綜合測(cè)試。

        第二階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,四個(gè)月(12月下旬-3月下旬)

        內(nèi)容:高中課本復(fù)習(xí)和語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)。

        時(shí)間:12月下旬-2月中旬,完成高一課本的復(fù)習(xí);

        2月中旬-3月下旬,完成高二、高三課本的復(fù)習(xí)。

        要求:以詞匯、句型、語(yǔ)篇、語(yǔ)法歸類復(fù)習(xí)為主。語(yǔ)法內(nèi)容包括:句子種類、詞類、定語(yǔ)(賓語(yǔ)、同位語(yǔ)、主語(yǔ))從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)、主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、倒裝、省略、虛擬語(yǔ)氣、it(形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ))的用法等。

        要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,形成科學(xué)的教學(xué)方法:

        1、“死”去“活”來(lái)。死的東西記多了,就能活學(xué)活用了。

        2、夯實(shí)基礎(chǔ)。在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師應(yīng)確立狠抓基礎(chǔ)的教學(xué)思想,采用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、閱讀、寫作等不同方法,對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行逐一突破,不留疑點(diǎn)。

        3、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過程,教師必須遵循這一規(guī)律,對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容和單個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都要按照從易到難的順序來(lái)組織教學(xué),并且關(guān)注知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力得到逐步提高。

        4、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,要使班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,形成良性互動(dòng)。

        5、精講精練。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)特別重視學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

        第三階段:綜合語(yǔ)用能力提升階段,兩個(gè)月(4月-5月底)

        內(nèi)容:題型專題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺;綜合訓(xùn)練。

        時(shí)間:4月初-4月底,完成題型(六個(gè))專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;

        4月下旬-高考,綜合訓(xùn)練及信息處理、模擬考試

        強(qiáng)化高考題型訓(xùn)練,掌握科學(xué)解題技巧。

        1、教師方面:要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)等專題進(jìn)行交替教學(xué),選題要有典型性、針對(duì)性,教學(xué)過程重在答題方法及技巧的點(diǎn)撥。2、學(xué)生方面,要適時(shí)地查漏補(bǔ)缺,建立錯(cuò)題集。3、及時(shí)的教與學(xué)的反思。

        要求:1、注重語(yǔ)篇,體會(huì)內(nèi)涵,切忌熟視無(wú)睹。語(yǔ)篇是高考試卷中的重頭戲,在教學(xué)中不僅要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬知識(shí)視野、提高閱讀速度,而且要提高學(xué)生的抽象概括、推理判斷、準(zhǔn)確做答的應(yīng)試能力,還要注意語(yǔ)篇中的文化內(nèi)涵。高考常將熟詞生用,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也要學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合,切不可“紙上談兵”,更不能“走馬觀花”,對(duì)常用詞匯的內(nèi)涵視而不見。

        2、精讀巧練,多管齊下,收事半功倍之效果。高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)做到“精”字當(dāng)頭,多管齊下,精選材料,抓住課堂,堅(jiān)持以知識(shí)體系為基礎(chǔ),以多聽多記、精讀巧練為途徑,以注重應(yīng)用、提高能力為抓手,從戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌考試大綱和知識(shí)體系,避免走“費(fèi)時(shí)多、收效低”的彎路。

        三、夯實(shí)雙基,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),發(fā)展能力

        近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。在高考總復(fù)習(xí)中,首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)要通過不斷的語(yǔ)言練習(xí),掌握一定的技巧,這是高考取得優(yōu)良成績(jī)的根本前提。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力,就會(huì)受到事半功倍的效果。

        第一,要在老師的幫助下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下,在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎(chǔ)上,按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理,內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。

        第二,要加強(qiáng)詞匯、短語(yǔ)的記憶。要避免單純地死記硬背,應(yīng)善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系,應(yīng)注意結(jié)合語(yǔ)境,在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配,總結(jié)規(guī)律,并根據(jù)自己的記憶特點(diǎn),選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來(lái),把單詞融入句子中和語(yǔ)境中,利用上下文來(lái)幫助記憶。

        如復(fù)習(xí)suggest馬上想到suggest doing結(jié)構(gòu),suggest that sb(should)do sth.結(jié)構(gòu),以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時(shí)的用法。復(fù)習(xí)動(dòng)詞,一要記住其慣用法,二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語(yǔ)。例如復(fù)習(xí)動(dòng)詞give要聯(lián)想到give in,give up,give away,give off,give back等短語(yǔ)的意義區(qū)別和具體用法。

        第三,要以教材和考綱為依據(jù),系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容,過好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),要特比重視詞匯的掌握,大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)。同時(shí),詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi),平時(shí)報(bào)刊資料泛讀中要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯的了解和積累,近年高考的完形填空和閱讀理解當(dāng)中就出現(xiàn)了不少中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊上頻頻出現(xiàn)的新鮮詞,造成理解的障礙;A(chǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本線索,突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的'時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖,去做大量偏題怪題。要培養(yǎng)熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決問題的能力,培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的識(shí)記、理解以及詞匯知識(shí)在語(yǔ)境中的辨析和靈活運(yùn)用的能力。

        第四,要有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí),提高復(fù)習(xí)效率,以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練,避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上,在通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,前面提高英語(yǔ)交際能力,從而收到事半功倍的效果。

        第五,要以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí),促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。在高考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò),可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力就是不強(qiáng),其原因在于學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性,知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí),則熟能生巧,能力就會(huì)自然提高,F(xiàn)在的高考越來(lái)越突出強(qiáng)調(diào)考察運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實(shí)踐中使諸方面的能力逐步提高。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多,如聽、說、讀、寫、背等。課堂時(shí)間畢竟有限,學(xué)生應(yīng)該籌備足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運(yùn)用等多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣,才能在高考中駕輕就熟,立于不敗之地。

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