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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-03-17 07:38:00 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃9篇,希望對大家有所幫助。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,而時間只有一月之余。要搞好總復(fù)習(xí)工作,必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認真的分析,合理地安排好教學(xué)時間。

        在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時,我除了要學(xué)習(xí)新《課程標準》外,還要認真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求,要認真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

        我制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是:以教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

        在總復(fù)習(xí)中,應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有:

        一、基礎(chǔ)知識

        1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

        2、漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。

        3、詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

        4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

        認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。

        認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

        要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。

        擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

        5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用。

        二、閱讀

        在新《課程標準》中,共提出了11點要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

        關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。實際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。(6)回答問題。要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。

        背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

        三、寫作

        從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的.所有提示。Xkb1.com

        研究和改進復(fù)習(xí)的方法,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量:

        重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,要運用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法,幫助學(xué)生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力。總復(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法:

        一、綜合性復(fù)習(xí)

        1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

        2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學(xué)生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

        二、分類性復(fù)習(xí)

        從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。

        在進行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點:

        1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

        2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        對于初三學(xué)生來說,文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明,凡是文言文分數(shù)高的考生,其中考語文分數(shù)都比較高。但同學(xué)們在復(fù)習(xí)文言文上往往有一個誤區(qū):因為老師已經(jīng)不同程度地領(lǐng)著學(xué)生對文言文進行了復(fù)習(xí),這使得他們自我感覺良好,認為已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多了,不需要再下什么功夫了。殊不知這正是“半瓶之水”,大多數(shù)同學(xué)只是在“面”上掌握了些許知識,而真正落實到“點”上,許多同學(xué)還是會因為知識掌握不準確、不細致而敗下陣來。如果你有興趣,不妨在復(fù)習(xí)中按照5天計劃再進一步。

        第一天:專攻背誦默寫

        文言文要求背誦默寫的篇目較多,以H版為例,古文19篇,古詩32首,同學(xué)們基本上能夠背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那么容易了,更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細致準確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。

        第一步:大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法,在自己的小天地里,你不妨大聲誦讀古文古詩,每篇連續(xù)誦讀五遍以上,一方面通過誦讀可以強化你對的再熟悉,另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會逐漸加深對內(nèi)容的理解,即自己對的感悟、體會,更加深刻地了解作者寫這篇的目的。另外,隨著誦讀的深入,你對每句話的意思也會更明白,有的同學(xué)讀完一句古文,這句話的意思也會馬上在他的眼前出現(xiàn),這就是對古文相當熟悉的結(jié)果,這個步驟做得好,也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。

        第二步:出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在可以完全拋開書本,出聲背誦,每篇連續(xù)背誦五遍以上,你會發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時你有一些生硬,到三、四遍時你已相當流利了,到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文,而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了,這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中,出聲是關(guān)鍵,因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù),能起到在心里默背的雙重功效,而且出聲也使得同學(xué)能隨時發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦準確度不高的同學(xué)而言,出聲背誦是解決問題的最好方法。

        第三步:背熟之后,便是保證字的正確率。這時候,你可以再拿起書本,一行一行看下去,將容易寫錯的字多練幾遍,保證不改字,不寫錯別字,這一步驟是收尾工作,如果做不好,前面的努力將前功盡棄,所以要認真對待。

        第四步:勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等),揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室,惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨,悄愴幽邃”等)。將這些句子重點背誦,并理解它在文中的作用,以備理解性記憶之需。

        第五步:做一些理解性背誦的題目,仔細咀嚼題干的要求,抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容,注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的,同學(xué)很容易混淆。這道題要抓住“理由”二字回答,答案應(yīng)是“受地于先王,愿終守之,弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉”,其它的話均不是理由,所以不應(yīng)寫。

        第六步:對于某一篇古文、古詩的理解性背誦,理解起來還是較簡單的;而對于在所有學(xué)的中搜索符合題干要求的語句,難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累,多貫通,如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子,給它們加以歸類,有意識地逐漸擴大你收集的范圍,在答題時可多想幾個詩句,然后選擇最符合題干要求的句子,保證萬無一失。

        第二天:文言實詞的掌握

        文言實詞一向是文言考試較容易得分的部分,一些同學(xué)已掌握了大多數(shù)的實詞解釋,可是還會在準確度上打折扣,不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先,調(diào)理一些特殊的實詞:通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象,這樣整理下來一是拓寬思路,提高遷移能力,二是掌握扎實,記憶深刻。其次,整理一些雖不特殊但卻很重要的實詞:在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書下注釋中的實詞。

        這一部分的整理很關(guān)鍵,因為實詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的,也是閱讀課外文言文所必需的,只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切意義,了解它的一詞多義,我們的文言語感才會逐漸形成,才能在閱讀課外文言文時舉一反三,為今后高中的進一步文言文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。另外,值得一提的是,在整理實詞解釋時,要依據(jù)課本中的書下注釋為準,絕不能模棱兩可。

        第三天:文言語句的翻譯

        文言語句的翻譯實際上是在整篇理解的基礎(chǔ)上進行的,所以在第一天朗讀的時候,就給句子翻譯打下了良好的基礎(chǔ)。同時句子翻譯又要特別注重句中關(guān)鍵實詞的理解,所以第二天的實詞整理又為它打下一層基礎(chǔ),那么,句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎(chǔ)上,同學(xué)不妨再一課一課地重點整理這些文言語句:首先,整理課文當中的句言警句,體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子。其次,整理課文中帶有句式變換的句子,如倒裝句、省略句。再次,整理句中含有一詞多義、詞性活用的實詞的句子。最后,整理文中有固定格式、常見格式的句子。

        值得一提的是,句子翻譯是以文言實詞的掌握為基礎(chǔ)的,句中的幾個重點實詞的意思理解了,這句話的翻譯也就迎刃而解了,所以基本功要掌握扎實。句子翻譯還重在培養(yǎng)語感,只有課內(nèi)有了一定的'基礎(chǔ),才能在課外文言閱讀中以不變應(yīng)萬變。

        第四天:課內(nèi)語段閱讀的把握

        語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎(chǔ)上進行的,所以第一天的課文誦讀已讓同學(xué)加深了對的理解,我們還可從以下幾個角度進行整理:首先,概括每篇課文的中心,劃分段落層次,理清寫作思路,并概括段意。其次,找出文中重點段落(能反映中心或體現(xiàn)作者心情的段落),體會它帶給人們的啟示、蘊涵的深刻哲理。再次,找出中心句和重點段落中的關(guān)鍵句,并體會這些句子在文中的作用。最后,把握文中作者的思想感情,主要人物的性格特征,人物語言的特點等。

        這一部分中的中心句、關(guān)鍵句可以和理解性背誦的語句聯(lián)系起來,它們是相通的。答題時只要把的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了,其它的題也就不會難倒我們了。

        第五天:課外語段閱讀的把握

        不要被課外語段所嚇倒,其實有很多課外語段并不比課內(nèi)所學(xué)的難,只要我們循序漸進,掌握一定量的文言文實詞的含義,具有了一定的文言語感,相信同學(xué)會輕松度過這一關(guān)。

        首先,同學(xué)需要有一定量的簡單的課外語段的積累,以寓言故事、成語故事為主,如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等,了解這些中的重點實詞(以課內(nèi)有的為主),會翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現(xiàn)象的句子,并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點。同時積累一些故事,名言(如“業(yè)精于勤,荒于嬉”等),也可作為議論文的論據(jù),何樂而不為?

        其次,你還要找10篇未讀過的文言短文,開始強化訓(xùn)練。拿來一篇從未閱讀過的短文,先不要慌,先把瀏覽一遍,一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來,而不翻譯的詞先拋到一邊,一遍下來,大致寫的內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。然后第二遍再仔細閱讀,這回要字斟句酌,仔細推敲,遇到熟悉的實詞可以好好想一想在哪篇中學(xué)過,遇到一詞多義的實詞可以比較一下用哪一個意思在此處最恰當。讀完后如還有看不明白的地方,那就要上下句聯(lián)系,推測它的大致意思。讀完第二遍后,就可以做習(xí)題了,最難的容易失分的習(xí)題莫過于透過現(xiàn)象揭示本質(zhì),即挖掘短文的寓意或主旨,同學(xué)應(yīng)注意要將文中的某個人的某種行為加以概括引申,進而擴展到“告訴人們做事要怎樣,不要怎樣。”

        如果這五天你能通過自己的努力和智慧,循序漸進地將文言文基礎(chǔ)知識整理歸納之后,相信你的文言閱讀能力將飛躍一個層次。最主要的是,你的思路理順了,對整個文言部分有了一個清晰的認識,就能更好地跟隨老師進行下一輪的深入復(fù)習(xí),相信今后的學(xué)習(xí)會輕松得多。我們還需看到,這種自我歸納整理不僅讓同學(xué)在中考前受益匪淺,更會將打好的堅實的文言基礎(chǔ)帶到高中的學(xué)習(xí)中去,讓你終身受益。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想:

        通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

        二、班級實際情況:

        本年級學(xué)生計算不夠好,每班都有幾個計算較差的學(xué)生,主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位及退位加減法不夠熟練,在幾次的單元測試中計算丟分較多,這是復(fù)習(xí)中所要重點強化訓(xùn)練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度,也是復(fù)習(xí)中的一個重點。但大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成,也有個別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難,有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號。

        三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

        1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

        2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

        3、“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

        4、“幾時幾分”的'復(fù)習(xí)。

        5、“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

        6、“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

        7、復(fù)習(xí)的重點:100以內(nèi)數(shù)的認識及加減法計算。

        8、復(fù)習(xí)的難點:時分、人民幣的認識。

        三、具體措施:

        1.認真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時訂正作業(yè)。

        2.加強計算訓(xùn)練,提高計算能力。

        四、復(fù)習(xí)的主要目標

        1.通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

        2、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

        3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進行加強。

        4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

        5、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

        五、復(fù)習(xí)時間安排

        1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況3課時

        2、總復(fù)習(xí)課時:

        第一課時:20以內(nèi)退位減法。

        第二課時:100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法。

        第三課時:元、角、分的認識,時、分的認識。

        第四課時:位置與圖形、統(tǒng)計。

        第五課時:總復(fù)習(xí)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        一輪復(fù)習(xí)

        高三英語復(fù)習(xí)工作計劃【分三個階段進行】

        第一階段(約6周)

        繼續(xù)進行模塊九教材的學(xué)習(xí),共三個單元,計劃每兩周完成一個單元的教學(xué)任務(wù)。 在每個單元的教學(xué)中,重點學(xué)習(xí)兩篇課文,以補充詞匯量、擴大閱讀量;重點歸納總結(jié)一項語法知識,并處理相關(guān)練習(xí)。

        第二階段2(約22周)

        梳理課本,開始教材模塊一至模塊八的復(fù)習(xí),這一過程以詞匯知識為重點。

        模塊一至模塊五為必修模塊,共15單元,其中涉及的詞匯占考綱詞匯量的85%,計劃復(fù)習(xí)進度為每周(約6節(jié)課)復(fù)習(xí)一個單元。

        模塊六至模塊八為選修模塊,共9單元,計劃復(fù)習(xí)進度為每周(約8節(jié)課)復(fù)習(xí)兩個單元。 ? 此外,在這一階段中,計劃利用每周2節(jié)課評講一套20××年全國各省市的`高考真題,以幫助學(xué)生進一步熟悉考綱詞匯并了解高考試題的難度。

        第三階段(約3周)

        進行語法專項分類復(fù)習(xí),計劃復(fù)習(xí)6個語法專項:1.動詞的時態(tài)和語態(tài),2.非謂語動詞,3.情態(tài)動詞和虛擬語氣,4.定語從句和名詞性從句,5.狀語從句,6.特殊句式(強調(diào)、倒裝、省略等)。

        每個語法專項用時4課時,其中2課時用于對語法規(guī)則進行歸納總結(jié),2課時用于對相應(yīng)的鞏固練習(xí)進行講解。

        二輪復(fù)習(xí)

        展開綜合復(fù)習(xí),并重點對4項題型進行專題解題指導(dǎo),以提高學(xué)生的解題技巧。這4項題型分別為:完形填空、閱讀理解、任務(wù)型讀寫、寫作。

        說明:聽力部分的訓(xùn)練指導(dǎo),從一輪復(fù)習(xí)開始時即開展,每周3、4次;單項選擇部分的訓(xùn)練指導(dǎo),貫穿在一輪復(fù)習(xí)的詞匯及語法復(fù)習(xí)中。因此,這一階段不再對這兩項題型進行專題訓(xùn)練。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計劃。

        一、第一輪復(fù)習(xí)(2月中旬~一模)

        1、第一輪復(fù)習(xí)的形式2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。

       。3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通!按缶毩(xí)量”是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

       。4)注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季,大家都知道,冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié),五月份之后,天氣酷熱,會一定程度影響學(xué)習(xí)。

       。5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

        (6)實際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

       。7)注重思想教育,不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗成功。(12)應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué),課外適當開展興趣小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。

        二、第二輪復(fù)習(xí)(五月份)

        1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

        如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進行拔高,適當增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上,特別是重點;注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?蛇M行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

        2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

        (1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

       。2)專題的劃分要合理。

       。3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準,主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。

        (4)注重解題后的反思。

       。5)以題代知識,由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識,會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

       。6)專題復(fù)習(xí)的適當拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

       。7)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進題海;不、能急于趕進度,在這里趕進度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

        (9)注重集體備課,資源共享。

        三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)

        1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

        第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建筑工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題(xx~xx年)》。

        2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

        (1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

        (2)模擬題的設(shè)計要有梯度,立足中考又要高于中考。

       。3)批閱要及時,趁熱打鐵,切忌連考兩份。

       。4)評分要狠?傻每刹坏玫姆植坏,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要失分。

        (5)、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯,這樣的題不能再占用課堂上的時間,個別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。

       。6)、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為,邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

       。7)、歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

       。8)處理好講評與考試的'關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試,4節(jié)課時間講評,也就是說,一份試卷一般需要6節(jié)課的講評時間。

       。9)選準要講的題,要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

       。10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評。

        (11)留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間,解決個別學(xué)生的個別問題。

       。12)適當?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考,幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場,那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意,解放不是放松,必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明,適度緊張是正;蛘叱0l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

        (13)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合.

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        一、學(xué)生情況分析:

        1、學(xué)生已經(jīng)整體地對小學(xué)知識有了相當數(shù)量的積累認識,并且形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,同時本身智力也到達了一個綜合發(fā)展的階段,但由于一到六年級的學(xué)習(xí)過各具有間斷性,及人的遺忘性,所以在最后的沖刺階段進行整體的系統(tǒng)的分階段、層次的復(fù)習(xí)是十分必要的,只有有針對性的對所學(xué)的知識進行梳理,對能迅速地補充所遺忘的知識,才能使學(xué)生得到更全面的提高和進步。

        二、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)計劃安排:我們都知道要想把事情記得更快更牢,采取樹狀的記憶無疑是最佳的。所以我安排的沖刺計劃中,把一到六年級所學(xué)的知識先進行分類,以下是所分的幾部分:

        第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的知識,包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點,還包括數(shù)的整除知識。

        第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算,包括四則運算的'意義、法則、運算定律和運算性質(zhì),解方程和整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算等。

        第三部分重點復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識,包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

        第四部分重點復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率,單位之間的換算與化聚等。

        第五部分重點復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長與面積的計算,立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積(容積)等的計算。

        第六部分重點復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系,簡單應(yīng)用題、兩、三步計算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題,方程和比例應(yīng)用題,分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題等。

        力圖通過全面整理復(fù)習(xí),促使學(xué)生達到鞏固知識,掌握基本數(shù)學(xué)概念,熟練基本技能,發(fā)展思維能力的目的。同時,力圖進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。

      復(fù)習(xí)計劃 篇7

        良好的計劃,是我們大家做好任何一件事情的基礎(chǔ).做好計劃,能夠讓我們大家的學(xué)習(xí)能夠更加的高效與有序,提高我們大家的.學(xué)習(xí)效率.制定一個簡單的,就能夠有效地幫助我們大家提高自己的初三學(xué)習(xí)效率,為中考做好準備.

        1.周一: 早自習(xí)分為兩節(jié)——語文和英語.然后,課前認真預(yù)習(xí),上課認真聽講,課后認真復(fù)習(xí).

        自習(xí)先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).

        晚:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.

        周二:早自習(xí)分為兩節(jié)——語文和英語.然后,課前認真預(yù)習(xí),上課認真聽講,課后認真復(fù)習(xí).

        自習(xí)先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).

        晚:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.

        周三:早自習(xí)分為兩節(jié)——語文和英語.然后,課前認真預(yù)習(xí),上課認真聽講,課后認真復(fù)習(xí).

        自習(xí)先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).

        晚:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.

        周四:早自習(xí)分為兩節(jié)——語文和英語.然后,課前認真預(yù)習(xí),上課認真聽講,課后認真復(fù)習(xí).

        自習(xí)先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).

        晚:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.

        周五:早自習(xí)分為兩節(jié)——語文和英語.然后,課前認真預(yù)習(xí),上課認真聽講,課后認真復(fù)習(xí).

        自習(xí)先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).

        晚:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.

        周末:語文和英語趁早都背.然后,認真預(yù)習(xí),,認真復(fù)習(xí).

        先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).

        PS:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.周末會有更多的時間.要充分利用 .

      復(fù)習(xí)計劃 篇8

        光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的時間就快過去了。進入期末復(fù)習(xí)階段,我們更要抓緊每一分每一秒的時間。所以我制定了下面這份復(fù)習(xí)計劃,希望它能幫助我的期末復(fù)習(xí)。

        1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時刻,每天晚上應(yīng)適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。

        2、上課認真聽講、積極發(fā)言,課下認真復(fù)習(xí)(語數(shù)英)。上課一定要集中精力,不要走神,畫出老師說的重點。課下不要光想著玩兒,沒事就拿出自己的書來看一看,回顧一下。

        3、每天晚上定時定量復(fù)習(xí)一個單元(語文)。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法,還要掌握這個句子的修辭方法,并說一說這里運用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的'是一件什么事,發(fā)生在哪個時期,借這個故事來贊揚誰,或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點的詞,背一背日積月累。(數(shù)學(xué))背一背這個單元的定義,再做一遍書上的題,還要做一些課外的輔導(dǎo)題,多掌握一些體型。(英語)重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式,學(xué)會運用。

        4、多練筆(語文)。在最后的這幾周時間里,應(yīng)該多寫寫作文,而且要從多方面入手:寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報告,總之,可選的主題有太多太多。

        這就是我的期末復(fù)習(xí)計劃,同學(xué)們老師們你們還可以給我提出其他好的意見,我會虛心接受。祝愿同學(xué)們在即將升入小學(xué)6年級的考試中,取得優(yōu)異的成績!

        我們一起加油!5、4,加油!

        江西南昌東湖區(qū)二中初一:鐘亦瓔

      復(fù)習(xí)計劃 篇9

        一、復(fù)習(xí)目標:

        1、 通過復(fù)習(xí)理論知識使學(xué)生掌握本學(xué)期的基本體育與保健知識。

        2、 通過復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會貫通個知識點, 并能在以后的日常生活中利用體育保健知識來保護自己。

        3、 了解國內(nèi)外開展的體育賽事,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

       。ㄒ唬、亞運會簡介

        1、到目前為止,亞運會共舉行了幾屆?

        2、第十一屆亞運會在何地舉行?我國運動員共取得幾枚金牌?

       。ǘ⑻飶竭\動簡介

        1、什么是田賽和徑賽?

        2、經(jīng)常從事田徑運動有什么好處?

       。ㄈ⑷梭w的心血管系統(tǒng)

        1、人體的心血管系統(tǒng)由 和 組成。]

        2、血管分為 、 和 三種。

       。ㄋ模Ⅲw育鍛煉對血管系統(tǒng)的好處

        體育鍛煉對心臟和血管有哪些好處?

       。ㄎ澹┟}搏和血壓的測量

        怎樣測定脈搏次數(shù)?自測和互測幾次,學(xué)會測法和算法?

        (六)、身體有病時不要劇烈運動

        身體有病時進行劇烈運動會產(chǎn)生哪些危害?

       。ㄆ撸⒓∪獐d攣的處理

        小腿后群肌和足底肌痙攣時該怎么辦?

        (八)、運動中腹痛的處理

        運動中應(yīng)怎樣處理腹痛?想一想,怎樣預(yù)防?

        三、復(fù)習(xí)措施:

        1、利用課堂教學(xué)對學(xué)生進行知識的`復(fù)習(xí),鞏固本冊知識點。

        2、延伸課堂內(nèi)容,布置體育回家作業(yè),讓學(xué)生查找近期舉行的各種國內(nèi)外賽事知識點。

        3、采用“一幫一”或“幾幫幾”的合作學(xué)習(xí)活動。

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