復(fù)習(xí)計(jì)劃
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,是時候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
期中考試我覺得第一次考試確實(shí)是所有高一的孩子,他第一次月考已經(jīng)過去了,有的人說老師我第一次月考還沒有適應(yīng)好,所以我沒有考好,他可能是等著說我第一次期中考試一定要扳回這一局,我一定要考好,這種心態(tài)是好的,但是我們說欲速則不達(dá),我非要考好這種心態(tài)會導(dǎo)致他最后發(fā)揮有一點(diǎn)問題。因?yàn)橄胍^于求勝的心態(tài)會讓他有一點(diǎn)好勝心太強(qiáng),這也不太好。
另外一波孩子是對期中考試不太重視,也會導(dǎo)致他期中考試的成績不太好,所以要找到一個均衡點(diǎn),在對于這次期中考試的時候,首先要充分復(fù)習(xí),有所重視,而不能特別重視,這樣會影響發(fā)揮,所以說期中考試很重要,但是不要一定說我最后必須要怎樣,這樣的話可能會影響最后的發(fā)揮。
我覺得其中考試第一條就是孩子可能是剛開始高一沒有經(jīng)歷過什么大考,期中考試是大考了,第一就要給自己制訂一個有針對性的計(jì)劃,制訂一個好的計(jì)劃。制訂計(jì)劃一定要執(zhí)行,很多人都在說老師我有計(jì)劃啊,我說那執(zhí)行了嗎?執(zhí)行了,但是執(zhí)行的不怎么好,就是說他可能執(zhí)行力有一點(diǎn)微弱,制訂計(jì)劃制訂要執(zhí)行,這是第一個要注意的。第二,很多孩子可能會這樣,說老師我覺得我計(jì)劃了,但是我不知道在哪方面應(yīng)該多加強(qiáng),我不知道我應(yīng)該針對哪些題來多做一些。
你可以通過什么方式呢?通過自己之前進(jìn)行的輔導(dǎo)書,自己翻一下,哪部分錯題最多,你自己可能是心里有一個感觸,說我這個地方錯題多,說明我這兒學(xué)的不是特別的扎實(shí)。那因此需要夯實(shí)基礎(chǔ),所以制訂計(jì)劃的時候,可以多分配一些時間在這部分。另外就是制訂計(jì)劃的時候需要合理的`分配時間,重點(diǎn)和難點(diǎn)自己合理分配好,還有一點(diǎn)就是我們?nèi)绻朴営?jì)劃之后,就要想一下,我是不是制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃之后就不會跟著老師走了,有一些孩子可能會想學(xué)校現(xiàn)在在講的可能是其中考試是考不到的,那我先不學(xué)了好不好,那樣是最錯誤的。為了眼前的利益放棄了長遠(yuǎn)的利益,因?yàn)槟悻F(xiàn)在沒有學(xué)好,你之后會影響下一次的期末考試。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
1、查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo),對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí),使每個學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。復(fù)習(xí)時要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生哪些知識掌握的比較好,那些知識還存在問題,哪些知識可能有些遺忘。以便做到有針對性的組織復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中都有所收獲,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、鞏固、深化知識。
一道復(fù)習(xí)題不僅僅要復(fù)習(xí)一個知識點(diǎn),要以每一個習(xí)題為切入點(diǎn),深入研究每一道題都涉及到哪些知識點(diǎn),對這個題所涉及到的所有知識點(diǎn)的進(jìn)行全面的梳理,這些知識之間能夠形成怎樣的聯(lián)系,能夠滲透哪些數(shù)學(xué)思考方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生在整理知識的同時,更能獲得學(xué)習(xí)的方法。在復(fù)習(xí)中,就可以讓學(xué)生在獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上,互相交流自己的想法,發(fā)展學(xué)生解答問題的策略。
3、促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。
復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類、整合,弄清它們的.來龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
4、溫故而知新。
復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化,還要對所學(xué)的知識有新的認(rèn)識、提高,包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由,達(dá)到溫故而知新的目的。
5、注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
復(fù)習(xí)課不僅要突出知識的綜合性,更要通過各種層次、各種類型的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。在課堂上,多聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生參與實(shí)際問題的解決,多動手操作,加強(qiáng)平行與相交的練習(xí)。
6、靈活運(yùn)用練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時,要重點(diǎn)突出,不能平均用力,做到既全面系統(tǒng),又重點(diǎn)突出。對教材提供的練習(xí)題,使用時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,既可以打亂順序,也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動或補(bǔ)充。
7、尊重學(xué)生的差異,重視查漏補(bǔ)缺。
無論是學(xué)生回顧、整理知識,還是應(yīng)用知識解決問題,都要注意加強(qiáng)有針對性的指導(dǎo),尤其對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別幫助。利用這個機(jī)會,幫助學(xué)困生及時地查漏補(bǔ)缺,鞏固所學(xué)的知識,使各個層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
1、作文(25分)(兩題任選一題寫) ( 走上作文臺 展示你風(fēng)采 )
題一: 請以“快樂的__”為題寫一篇作文。
要求: ①先將題自補(bǔ)充完整(如:一堂課、一天、星期天、xx活動……);②所寫內(nèi)容要生動、重點(diǎn)突出,體現(xiàn)“快樂”二字。
題二:請根據(jù)下列詞語展開豐富的想象,編一個兔子救小袋鼠的故事寫下來。小動物的名字自己起,題目自己定。
長圍巾 雨傘 小袋鼠 兔子 枯井
2、作文。(25)
在學(xué)習(xí)和生活中,我們常常遇到困難。當(dāng)你遇到困難時是怎樣想的,怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?回憶你的這段經(jīng)歷,把它真實(shí)的、具體地寫下來。
請你根據(jù)提供的內(nèi)容,展開合理想象,續(xù)寫故事。題目自定。
夜幕悄悄地降臨了。忙碌了一天的人們漸漸地進(jìn)入了夢想。老鼠的世界里又熱鬧起來。
3、作文。(30分)
題目:這個星期天,我真高興
要求:一周緊張的學(xué)習(xí)結(jié)束了,星期天是最讓人放松的日子,這個星期天,
你高興嗎?你都做了些什么?寫下來,讓我們大家分享你的快樂吧!
同時,要注意把內(nèi)容寫具體,語句寫通順,不少于300字。
4、作文 (20分)
寫一件你最感興趣的事,題目自定。
5、習(xí)作
作家老舍不愧為語言大師,他筆下的貓、母雞真是活靈活現(xiàn)。我從他們筆下也學(xué)了幾招,今天就寫一只動物給大家看。(25分)
6、妙筆生花(25)
生活不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!請以<<一處風(fēng)景優(yōu)美的地方>>為題,把你發(fā)現(xiàn)到的美麗風(fēng)景記錄下來.
7、作文( 走上作文臺 展示你風(fēng)采 )(25分)
請以“快樂的__”為題寫一篇作文。
要求: ①先將題自補(bǔ)充完整(如:一堂課、一天、星期天、xx活動……);②所寫內(nèi)容要生動、重點(diǎn)突出,體現(xiàn)“快樂”二字。
8、作文。(25分)
題目:
1.我學(xué)會了 。(如游泳、燒菜、洗衣服等本領(lǐng))
2.我喜歡的 。(如你的鄰居、同學(xué)、親友的孩子等人)
要求
1. 自己任意只選擇一個題目,寫一篇作文。
2. 寫自己學(xué)會的本領(lǐng),要把怎樣學(xué)會這種本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體。
3.寫自己喜歡的一個人,先寫出他(她)相貌、性格、愛好等情況,然后再寫他(她)做過的給你留下深刻印象的一件事,把事情經(jīng)過寫清楚。
4. 作文寫好后要輕聲讀一讀,語句要通順。
9、作文(25分)
你游覽過哪些美麗的地方,用自己的筆把它寫下來吧。題目自擬。
10、作文。(20分)
題目:我最喜歡的小動物
要求:(1)具體生動地描寫出這種小動物的特點(diǎn);
(2)要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
11、作文。(25分)
可愛的
要求:1、題目自定(可以寫一種動物)2、按一定順序?qū)?3、要抓住特點(diǎn)寫。
12、作文。(30分)
童話以那動人的故事、優(yōu)美的語言深深吸引著小朋友。它伴隨著我們小朋友們的成長,深受大家的喜愛。
我們學(xué)過不少童話故事,你也想寫出你心中的童話嗎?請用下列詞語,圍繞一個意思,創(chuàng)作一篇童話故事。做到語言通順,不寫錯別字。題目自擬,字?jǐn)?shù)400字左右。
13.作文。(30分)
寫一件自己親身經(jīng)歷的事或參加的活動,題目自擬。
要求語句通順,條理清楚,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體。
14、習(xí)作:童話王國中的主人公多是神仙精靈、山魔水怪、鳥獸魚蟲,通常他們都法力無窮,還有著人一樣的語言、思想、感情引領(lǐng)我們走進(jìn)另一個神奇的世界。你想成為這個世界的創(chuàng)造者嗎?你想讓更多的人被你的故事所吸引嗎?快快動手吧!寫出你的激情,彰顯你的才華,讓大家領(lǐng)略你的風(fēng)采。(題目自擬)
15、習(xí)作(30分)
童年是多么美好啊,在我們的生活里有爸爸、媽媽親切的關(guān)懷,有老師的諄諄教導(dǎo),有同學(xué)的深厚友情,也有成長的快樂與煩惱……想起這些的時候,你內(nèi)心一定是思緒萬千吧。拿起筆寫一寫自己成長的故事,留下自己成長的足跡吧。內(nèi)容不限,題目自己定。不寫錯別字,至少300字。
16:美好的___________
提示與要求:在學(xué)習(xí)和生活中,你一定遇見過一些美好的事情,美麗的景物,欣賞過優(yōu)美的詩文,產(chǎn)生過美好的愿望等,請你選擇一點(diǎn),先把題目補(bǔ)充完整,再圍繞題目把自己的見聞和感受清楚地寫下來。
17、作文。25%
同學(xué)們,我們的`生活多么的豐富多彩。每天都會發(fā)生使你難忘的事:有的使你高興、快樂,有的使你后悔、懊惱,有的使你傷心、難過……請選擇其中的一件寫下來。要表達(dá)出你的真情實(shí)感,并適當(dāng)寫一寫你的心理活動。
18、作文:(30分)
續(xù)寫:發(fā)生在教室里的一件事
下課鈴響后,同學(xué)們紛紛走出教室。中隊(duì)長王軍剛走到教室門口,就聽見身后“哎喲”一聲……
要求:根據(jù)開頭,展開合理想象,續(xù)寫成350字的作文。
小學(xué)四年級期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃三
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本學(xué)期期中考試主要考試四個單元:認(rèn)識更大的數(shù)、線與角、乘法。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形與運(yùn)用數(shù)學(xué)三大領(lǐng)域的知識。第二單元“走進(jìn)大自然”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透運(yùn)用知識的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力。因此,在本單元沒作單獨(dú)的安排。另外兩個整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面,對知識的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
1.面向全體,多關(guān)注學(xué)困生。工作計(jì)劃
2.認(rèn)真?zhèn)湔n、整理知識,杜絕以練代復(fù)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。
3.避免平均使用力量,使復(fù)習(xí)走過場,真正查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生學(xué)有所得。
復(fù)習(xí)時既要幫助學(xué)生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中,重點(diǎn)是幫助學(xué)困生,查漏補(bǔ)缺,解決他們在知識與技能上的缺失。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對萬級、億級的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬”“億”做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識,建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律,能正確進(jìn)行含有兩級運(yùn)算或含有小括號的兩不是題的運(yùn)算,能靈活應(yīng)用運(yùn)算律時計(jì)算簡便。
4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角、平行和相交等基礎(chǔ)知識,在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
5、使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,在解決實(shí)際位的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。
6、使學(xué)生盡力回顧前半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生反思的意識和能力。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
復(fù)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算,重點(diǎn)提高學(xué)生的試商能力;復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算順序,提高計(jì)算能力;加強(qiáng)簡便運(yùn)算能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識時,重點(diǎn)抓住多位數(shù)的讀法和寫法;復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性知識時重點(diǎn)應(yīng)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
五、學(xué)生情況分析:
對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個方面進(jìn)行分析:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);20%的學(xué)生習(xí)慣不好,表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象,在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。
2、計(jì)算方面。對于三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算90%的學(xué)生能過很好的掌握,10%的學(xué)生不能很好的掌握,甚至還有個別學(xué)生不會;其中有部分學(xué)生做題容易出錯。對于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序基本都掌握了。加法和乘法的運(yùn)算率掌握得還可以。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。
3、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識了角、平行和相交,需要操作的是用量角器度量角,以及畫一條直線的平行線和垂線。對于量角學(xué)生能夠掌握量角的方法,但是容易量錯,加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、作業(yè)方面。在老師的要求下,95%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真,習(xí)慣較好;5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中,對于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
綜上所述,同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識,但是,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好,個別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對知識的掌握。
六、提高質(zhì)量措施:
1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處,對于基礎(chǔ)的知識讓學(xué)生一定掌握,并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題。
2、有條理有針對性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,開展“二幫一”活動,提高后進(jìn)生的成績,使后進(jìn)生提高的同時,使幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。
4、定期進(jìn)行測試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。
5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時候,先審清題意,然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析:
經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生又有了不少的進(jìn)步,數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,學(xué)生認(rèn)識數(shù)的范圍已經(jīng)擴(kuò)大到萬位,大數(shù)的讀寫,數(shù)位的順序和位值的的概念,學(xué)生已經(jīng)初步掌握,而且對于與更大的數(shù),如幾百萬,幾億等也都有一定的感知。這學(xué)期一開始就學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法,雖然是一個難點(diǎn),但學(xué)生掌握得都不錯,在作業(yè)和考試的過程中出現(xiàn)的錯誤比較少,在加減運(yùn)算中,學(xué)生的估算意識已經(jīng)有了一定的發(fā)展,同時也掌握了一定的估算技能,面對一些簡單的問題,也能想到用估算來解決,但這樣的學(xué)生不多,大部分學(xué)生還是習(xí)慣于精確計(jì)算,但是估算相對于前一學(xué)期來說學(xué)生總體上已有了不小的進(jìn)步。這學(xué)期已經(jīng)有了三位數(shù)的進(jìn)位退位加減法,甚至也涉及到了三位數(shù)的連加、連減和加減混合,這部分內(nèi)容,學(xué)生的錯誤比較多,計(jì)算上頻繁出現(xiàn)錯誤,課堂作業(yè)全班全對的人寥寥無幾,計(jì)算的錯誤也有很多種,有算理不理解的,有口算錯誤的,也有進(jìn)位退位亂套的。一遍遍訂正后,相同的錯誤還是會出現(xiàn)。有錯誤的學(xué)生面比較廣,這一內(nèi)容是總復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)需要糾正和提高的地方。空間與圖形領(lǐng)域。學(xué)生在初步認(rèn)識一些平面圖形的基礎(chǔ)上,這學(xué)期又進(jìn)一步認(rèn)識了長方形、正方形和平行四邊形,對于這三個平面圖形的特征學(xué)生已經(jīng)能夠用語言進(jìn)行簡單而準(zhǔn)確的描述,但是對于另一個新認(rèn)識的平面圖形角,特別是角的分類,直角、鈍角和銳角,學(xué)生在區(qū)分還存在困難,角的大小比較也總是會受到無關(guān)因素的影響。本學(xué)期有一個單元的內(nèi)容是關(guān)于長度單位的,對于長度單位之間的進(jìn)率學(xué)生已經(jīng)掌握,但是對于長度單位實(shí)際意義的理解還是不怎么如人意,1KM、1M、1DM、1CM、1MM,學(xué)生沒有具體的概念,從而在填寫適當(dāng)?shù)膯挝粫r,總是容易出錯。統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是一個學(xué)期下來,感覺學(xué)生掌握得最好的內(nèi)容。另外兩個班中,都分別有作業(yè)速度比較慢,作業(yè)拖拉的學(xué)生,在總復(fù)習(xí)中要特別關(guān)注這樣的學(xué)生。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):
1、掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
2、在解決實(shí)際問題需要兩步解答時,遵循“先乘除,后加減”及“先算括號里面的”運(yùn)算順序。并能掌握這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題。
2、了解萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,會用萬以內(nèi)的.數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、能正確地計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目,養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣,能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,認(rèn)識八個方向。給定一個方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余七個方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
5、鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念,以及單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。
6、通過生活實(shí)景,認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。知道長方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識平行四邊形。
7、經(jīng)歷簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個單位)。會讀統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),進(jìn)行分析,回答一些簡單的實(shí)際問題,并能做出一些簡單的預(yù)測。
三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確地計(jì)算有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的題目,能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn):鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念,以及單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。能根據(jù)路線圖辨認(rèn)行走的方向。能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
四、復(fù)習(xí)與測評目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己學(xué)過的知識和收獲。
2.重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的情感體驗(yàn),采用多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生的個體差異,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步提高。
4.在復(fù)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生合作交流,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
五、總復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)想:
1、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣,哪些內(nèi)容最有用,哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等,同時應(yīng)跳出單純記憶的框架,搭建有助于學(xué)生創(chuàng)新的平臺,讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中得到提高。
2、教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時,要重視學(xué)生的情感體驗(yàn),采用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如變換練習(xí)的方式,開展游戲活動等,而不只是進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。
3、針對計(jì)算錯誤較多的現(xiàn)象,收集錯題類型,做到對癥下藥,在復(fù)習(xí)的過程中安排以改錯類型的課,目的是及時針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯誤信息,集中分析訂正,使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識,并在改錯中化知識為能力。(1)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生獨(dú)立改錯。設(shè)計(jì)靈活多變的練習(xí)形式,讓學(xué)生獨(dú)立判斷、分析錯誤原因并改錯。且利用多樣的練習(xí)形式吸引住學(xué)生,保證教學(xué)效果。(2)集體討論,師生交叉反饋。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后,就組織學(xué)生集體或分組討論改錯題的“癥狀”,相當(dāng)于“會診”。找準(zhǔn)錯誤,分清原因,充分發(fā)揮學(xué)生與學(xué)生之間,教師與學(xué)生之間的交叉反饋?zhàn)饔。?)引以為戒,總結(jié)
防錯措施!案腻e”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因,改正了錯誤,還要在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生找出預(yù)防再出同類錯誤的方法,達(dá)到預(yù)防效果,教育學(xué)生對這些錯誤有則改之,無則加勉。安排“改錯課”的好處是:可使學(xué)生在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行錯誤訂正,更有利于他們克服思維障礙。同時,改錯訓(xùn)練也是鞏固知識的有效手段,可以保證學(xué)生正確地掌握知識,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,克服受暗示性和獨(dú)斷性。此種練習(xí)重在讓學(xué)生分析錯誤原因,既讓學(xué)生掌握了知識,又培養(yǎng)了學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
4、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中自覺得進(jìn)行反思,有些學(xué)生遇到一道題,往往不假思索地拿起筆就寫,而這些作業(yè)通常是錯誤百出,究其原因,他們往往缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感,沒有對自己的思維過程進(jìn)行反思的習(xí)慣。針對這種現(xiàn)象,在總復(fù)習(xí)時要求學(xué)生對自己做過的題目進(jìn)行自我反思,使學(xué)生逐步形成自我控制,自我檢查的能力?梢髮W(xué)生在完全成作業(yè)時經(jīng)常自我提問:“我知道自己正在做什么嗎?”;“我對作業(yè)的要求清楚嗎?”;“我抄錯數(shù)字、符號了嗎?”;“這樣做是否正確?我有把握嗎?”;“能否穩(wěn)操勝券?”提醒學(xué)生,做完了一道題,并不一定等于做對了一道題,還要認(rèn)真檢查,如果發(fā)現(xiàn)做得不對或不合要求,要重新選擇方法,重算一遍,直到做對為止。做好后還需及時反思:剛才我為什么做錯了呢?錯誤原因在哪里?下次還能再犯類似錯誤嗎?在復(fù)習(xí)時留有時間給學(xué)生檢查反思。
5、在復(fù)習(xí)中,教師要特別重視學(xué)生的個體差異,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
6、書本總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學(xué)時,教師要注意對照課程標(biāo)準(zhǔn),把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,并在復(fù)習(xí)中加以體現(xiàn)。
7、復(fù)習(xí)結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生看一看問題銀行中哪些問題通過總復(fù)習(xí)得到了解決,并在全班進(jìn)行交流。
六、總復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng):
1、避免盲目地進(jìn)行綜合的練習(xí),不能以做練習(xí)卷代替知識的歸納整理復(fù)習(xí)。
2.復(fù)習(xí)前教師應(yīng)充分考慮本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么,學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、態(tài)度情感等方面有哪些提升。
3.應(yīng)注重趣味性、活動性、操作性,注重知識的歸納、梳理,做到回顧知識、整理知識、應(yīng)用知識。
4.活動過程中注重指導(dǎo)。如教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題時,教師應(yīng)心中有數(shù),哪些問題是有價值的,哪些問題是偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)的,如何把提出的問題進(jìn)行歸類,用什么方法解決這些問題。——體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用
5.復(fù)習(xí)中應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀地評價自己或他人,教師也要在肯定學(xué)生長處的前提下,提出不足或努力方向,不能一味的肯定或批評。因此在學(xué)生互評中注意引導(dǎo)學(xué)生如何正確的評價。
七、復(fù)習(xí)時間安排:
第一階段:
6月3日——6月13日按知識體系分塊梳理復(fù)習(xí),完成書本總復(fù)習(xí)。
第二階段:
6月14日——結(jié)束綜合復(fù)習(xí)練習(xí),查漏補(bǔ)缺。
八、學(xué)困生對策
1、在復(fù)習(xí)中,強(qiáng)化成功的體驗(yàn)。成功的教育的理論認(rèn)為,學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上獲得成功,就能使其產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn),滿足其渴望成功、渴望尊重的心理需要,學(xué)生從成功中看到自己的力量,增強(qiáng)了克服困難的意志和毅力,他們在欣賞自己成功的同時,就能進(jìn)行興趣的自我培養(yǎng),強(qiáng)化其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),逐步形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此,教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中,要盡可能多的為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)遇,強(qiáng)化他們的成功體驗(yàn),使其在成功動力的驅(qū)使下產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。確立我能考好的心態(tài)。
2、跟蹤反饋,鞏固提高。二年級學(xué)生年齡小,有些“學(xué)困生”的心智水平與生理發(fā)展沒有同步,自控能力差,意志薄弱,情緒不穩(wěn)定,稍微放松要求,學(xué)習(xí)就會掉隊(duì)。因此,在復(fù)習(xí)中更要多關(guān)注“學(xué)困生”,嚴(yán)格要求,對于其存在的知識缺陷,反復(fù)訓(xùn)練,直到正確掌握,磨煉其意志,抓反復(fù),反復(fù)抓。
3、構(gòu)建輔導(dǎo)“立交橋”,幫助學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。幫助學(xué)生補(bǔ)回缺漏的知識,夯實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是提高學(xué)習(xí)成績,消除不良學(xué)習(xí)心態(tài)的關(guān)鍵。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
(一)基礎(chǔ)知識
1.字音
本題如果是考直接注音,就要注意三個錯誤選項(xiàng)中所錯的點(diǎn)應(yīng)該是不同的,分別為聲母、韻母、聲調(diào),有時在兩個選項(xiàng)間取舍的時候可以此為依據(jù)。常見字標(biāo)音正確的可能性小,生僻字一般不會標(biāo)錯音。
如果是考音近字的話,就要注意形聲字和多音字,另外要注意的是,試卷上往往會考一些常見的誤讀字,所以,想當(dāng)然的讀音往往是錯誤的。
2.字形
看到一個詞語首先要想想它的意思,由詞意去推斷字形是否正確。
3.近義詞辨析
實(shí)詞辨析主要是要分析詞義,有相同語素又有不同語素的詞語,重點(diǎn)是分析理解不相同的語素,可以通過組詞來理解,也可以找出反義詞來理解,還可以分析形聲字的形旁來理解。注意采取排除法,將最容易辨析的詞語先排除,逐漸減少選項(xiàng)。有時在最后兩個無法辨析時,可以傾向與選擇較為不常見那個詞語。
虛詞辨析的時候主要注意兩條:一是看句子的關(guān)系,選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞;二是看句中相搭配的關(guān)聯(lián)詞。
4.成語辨析
首先要把握成語的意思,注意不要望文生義;其次注意成語的感情色彩,褒貶不能弄錯;第三注意成語的使用范圍、搭配對象,同時注意成語的詞性。
5.語病
先找出句子的主干,這樣可以發(fā)現(xiàn)一半以上的語病。對于并列短語要重點(diǎn)分析,可將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證是否恰當(dāng)。
6.標(biāo)點(diǎn)或修辭
特別注意問號、分號、頓號、冒號、書名號、省略號、引號。選項(xiàng)中問號使用正確的情況很少,分號前后至少要有一個逗號,冒號有說明和總結(jié)的作用。
(二)科技文閱讀
千萬別認(rèn)為科技文閱讀是”雞肋“,這是必須拿分的試題,所以必須給以重視。在做題的時候盡可能在原文中找到選項(xiàng)的出處,逐一加以對照。特別注意未然和已然、原因和結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。
(三)文言文閱讀
閱讀時可以先劃出文中的人名、地名、官名、物名、典章等,避免理解上的困難。在讀完一遍后可以先看最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目,幫助理解文章內(nèi)容。
文言實(shí)詞主要靠積累,但如果碰到一些自己實(shí)在不知道意思的字就要靠猜了。猜的時候把握兩條原則:一是越是和現(xiàn)代漢語解釋相同的字錯的可能性就越大,二是把解釋代入句中去揣測。
(四)文言文翻譯、詩詞鑒賞、名句默寫、文學(xué)常識
文言文翻譯,先找出句中的動詞,并加以解釋,再依靠動詞串聯(lián)整句話。另外要注意一些特殊的句式、虛詞和一些固定搭配。
詩詞鑒賞要先回憶作者的風(fēng)格和所處的朝代,分析詩題中的人和事,理解詩的大意,詩的最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情,是詩的主旨和意境所在。
詩詞鑒賞的表述:這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn),表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
名句默寫要按規(guī)定默寫,要求默寫三句就寫三句,不要多做。如果默寫的內(nèi)容印象不深,可先記得幾個字默幾個字,暫時放過,后面記起來了在默。這道題目千萬注意不要自己生造詩句,一來不可能造對,二來可能會留給閱卷老師不好的印象,使一些可能的分?jǐn)?shù)失去。文學(xué)常識題也是如此。
(五)文學(xué)作品閱讀
邊讀邊劃出文中表明作者觀點(diǎn)的詞、句,第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句就能把握這些文章的大意。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論,敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
詞句理解題,找出詞句解釋相對應(yīng)的內(nèi)容,用答案來替代原詞句,使上下文保持一致。
信息篩選題,從文中找出與題干要求相符的`內(nèi)容,或摘錄,或概括。
要點(diǎn)歸納概括題,認(rèn)真分析題干要求,不漏點(diǎn)。從文中找出相對應(yīng)內(nèi)容,或歸納或概括。表述不能有語病。
鑒賞評價題,找到相應(yīng)的語句體會,要有身臨其境的感覺。
特別注意的是,在回答之前先要弄清每道題目在考什么,然后針對考點(diǎn)加以回答。另外,這些題目中基本上是2分一點(diǎn),所以可以根據(jù)分值給自己的答案分點(diǎn)。
現(xiàn)代文閱讀有一個必考的內(nèi)容,就是對文章主旨、要點(diǎn)、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的關(guān)系。中心句往往是1、總起句、總結(jié)句、過渡型句子;2、記敘性文字中的議論性句子;3、“總分”句群中的“總”句;4、“舉例說明”所要“說明”的道理,“比喻句”所要“喻”的內(nèi)容;5、各種復(fù)句關(guān)系中所強(qiáng)調(diào)的分句等。
重點(diǎn)句子往往是引出話題的句子,議論性文章中“描寫”、“抒情”、“說明”、“補(bǔ)充”的內(nèi)容,形象化的闡釋性文字,各種復(fù)句中非強(qiáng)調(diào)的分句等。
所以要做好資料整理,把之前做過的各類現(xiàn)代文閱讀練習(xí)根據(jù)高考特點(diǎn)劃分成記敘文、議論文、應(yīng)用文、散文、小說等大類。然后根據(jù)不同文體的要求與考點(diǎn),總結(jié)歸納出常考題型以及基本的答題思路。尤其是歷年高考的例題和經(jīng)典的題型。研究總結(jié)試題問答之間的關(guān)系,明確所問為何,所答應(yīng)從何處入手,從幾個角度分析。思考“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“怎么寫”等角度,各類試題的常規(guī)問法以及答法。如“作者為什么這樣寫”、“作者這樣寫的意圖是什么”、“作者這樣寫取得了什么效果”、“這樣寫有什么作用”,幾種問法,答案的組織各有側(cè)重。
(六)語言綜合運(yùn)用題
這是高考試卷中創(chuàng)新最大的一組題目,幾乎每年都會有新題型出現(xiàn)。不管在考試中碰到什么新題目,關(guān)鍵是要審清題目,運(yùn)用所掌握的語言知識認(rèn)真回答,要點(diǎn)就是九個考點(diǎn):擴(kuò)、壓選、仿、變、簡明連貫得體修辭。近兩年大體有25種形式的題目出現(xiàn),其根還是以上幾點(diǎn),再怎么新,萬變不離其宗。
(七)寫作
正確認(rèn)識現(xiàn)階段最大的增分點(diǎn)就是作文,積累材料,分析材料(包括一些題目)。明確各類問題基本的寫法,爭取不出現(xiàn)原則性錯誤。
只要你想寫好,你就能夠做得到。高考作文有時靠運(yùn)氣,但運(yùn)氣總是青睞有準(zhǔn)備的人。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、班級實(shí)際情況
本年級學(xué)生整體上計(jì)算不是很好,每班都有幾個計(jì)算較差的學(xué)生,主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練,在幾次的單元測試中計(jì)算丟分較多,這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識及時分的認(rèn)識、簡單的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度,也是復(fù)習(xí)中的一個重點(diǎn)。但大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成,也有個別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難,有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號。
三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中,對于一些比較簡單的問題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí):100以內(nèi)加減法的口算,用計(jì)算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度,還是在計(jì)算的方法上,都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí),但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對比練習(xí),以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”,要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算,要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計(jì)算,在計(jì)算的速度上不作要求,學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對于計(jì)算方法,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
復(fù)習(xí)時,可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后,可以分小組討論,這些題可以分為哪幾種形式,每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過討論、交流,溝通思想,相互學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時,還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時,教師要注意巡視,引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識。
復(fù)習(xí)解決問題時,先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說一說圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問題?可以采用分小組討論的方式。討論后,按小組匯報(bào)討論的結(jié)果,全班進(jìn)行交流。
3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時,主要通過大量的操作、活動幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識,并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時,主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了,還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實(shí)物幫助學(xué)生思考。
4.“幾時幾分”的復(fù)習(xí)。
由于時間的`概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復(fù)習(xí)時,可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。可能每個人看鐘的習(xí)慣不同,但不論什么方法,只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時間的意識和習(xí)慣,即看鐘面時,如果一時說不出準(zhǔn)確的時間,可以說一說大概是幾時幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí),對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外,還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時間的觀念。
5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時,一方面,要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置,另一方面,可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。描述時,要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況,創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時,可以根據(jù)教材中提供的素材,分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,解決問題。另外,還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖,而根據(jù)全班的實(shí)際情況,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程,然后,再根據(jù)實(shí)際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。
7.復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法計(jì)算.
8復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時分、人民幣的認(rèn)識。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、 物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),徹底掃除知識理解上的障礙,落實(shí)每一個知識點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會復(fù)習(xí),提高學(xué)生自己處理問題的能力。
3、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,質(zhì)疑并聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題,學(xué)會物理知識的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范,認(rèn)真審題,減少失分,學(xué)會考試,提供學(xué)習(xí)成績。
二、學(xué)情分析
1、課堂情況:由于是高三年級,即將面臨著高考的選拔考試,學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好,都比較認(rèn)真地聽課,自覺地與老師互動,完成教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)能力:大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固,各章各節(jié)的知識點(diǎn)尚處于分立狀態(tài),不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題,所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能:利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差,學(xué)生解決問題的技能還有待提高。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度
高三物理復(fù)習(xí)從今年的8月份開始到次年的6月份結(jié)束,共8個月多的復(fù)習(xí)時間,大概35周的時間,根據(jù)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想已經(jīng)學(xué)生的現(xiàn)狀,特將高三物理復(fù)習(xí)分為三個階段。
(1)第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,計(jì)劃從8月份開始到下年3月份結(jié)束。在這個階段,要全面閱讀教材,查漏補(bǔ)缺,掃除理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)之上,對各種知識進(jìn)行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化。這輪復(fù)習(xí)的主要對象就是基礎(chǔ)知識,主要強(qiáng)調(diào)“全面”、“系統(tǒng)”兩點(diǎn)。
學(xué)生復(fù)習(xí)中的障礙主要有:概念不清、公式不會運(yùn)用、計(jì)算不準(zhǔn)、原理模糊等等。因此,不論平時多么熟悉課本,都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié),要逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復(fù)習(xí),做到毫無遺漏。
(1)全盤的通讀有助于整體掌握知識,以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的。
(2)全盤的通讀可以找出一些被忽視的環(huán)節(jié)或死角。
全盤通讀,有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容。懂的東西未必理解得深刻,帶著疑問去通讀,理解會更深。讓學(xué)生切忌急躁、浮躁,要知道“萬丈高樓平地起”,只有循序漸進(jìn)、鞏固基礎(chǔ),才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后節(jié)余出更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
要求學(xué)生全盤通讀課本,通過全盤通讀,才能對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,才能明白每一學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,才能使所學(xué)的知識形成一個體系。當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的同時最好做好學(xué)習(xí)筆記,這樣的筆記不僅使復(fù)雜的`知識系統(tǒng)化,而且記憶的效率也提高許多,運(yùn)用起來也得心應(yīng)手。記筆記讓學(xué)生最好不要抄書上的原話,要用自己的話寫出來,如果自己的話與書上的話有出入,再進(jìn)行修正。這有點(diǎn)兒像記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。
附:第一輪復(fù)習(xí)周次課時安排(略)
(2)第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)階段稱為專題復(fù)習(xí)階段,大概需要一個月的時間(20xx年4月中旬至5月中旬),
1、要把整個知識網(wǎng)絡(luò)化,系統(tǒng)化,把所有的知識連成線,鋪成面,織成網(wǎng)。疏理出知識結(jié)構(gòu),把握知識模塊,將知識進(jìn)行專題整理
2、針對自己可能存在的問題、有效地補(bǔ)缺補(bǔ)差。
3、考試中出錯問題和作題中的共性問題,對問題進(jìn)行集中整理、集中強(qiáng)化訓(xùn)練與矯正。
4、歸納解題方法,歸納題型。
5、訓(xùn)練如何分析物理過程,如何尋找陌生題的突破口,如何提高熟題的解題準(zhǔn)確率。
6、回頭是岸,注重雙基,熟透知識,題型,方法
7、積累解題,應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),對每次考試都寫出書面總結(jié)分析
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要充分利用教材,面向全體學(xué)生,因材施教,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo),注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排復(fù)習(xí)內(nèi)容: (共16課時)
(一)、漢語拼音(3課時)
1、復(fù)習(xí)漢語拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
(二)、字詞(3課時)
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個漢字,復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250個漢字。
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力及主動識字的愿望。
(三)、句子(3課時)
1、認(rèn)識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的.句子補(bǔ)充完整。
3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式,學(xué)會用這些句式說一句完整的話。
(四)、積累(滲透在整個復(fù)習(xí)過程)
1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能
在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。
2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳
句和優(yōu)秀段篇。
3、正確背誦指定的課文。
(五)、閱讀 (3課時)
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。
(七、)朗讀(滲透在平時讀書的時候)
1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
3、學(xué)會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
(八)、寫字(滲透在平時書寫的時候)
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(九)、說話(2課時)
1、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn) :
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
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