實用的復(fù)習(xí)計劃大全5篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始制定計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一：不要被老師牽著
走高三有其特殊性，學(xué)生要時刻抱有“因人而異”的觀念，密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無用功”。所以高三需要學(xué)會的第一點就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內(nèi)容很簡單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方!
二：別忙著查詞典
做英語試卷時常會碰到不認(rèn)識的詞，不要立刻查!陌生的詞多碰到幾遍，反復(fù)記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時，注的解釋最好是英文的，一方面英語的點滴閱讀能培養(yǎng)良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。
三：老老實實地背誦
高三要背誦的.東西相當(dāng)多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢的。因此，背誦時應(yīng)背誦(看、背結(jié)合)——一小時后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種“死”的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎?所以，老老實實地背吧!
四：精選講座、補課班
在高三后期，各類講座、競賽會接踵而至。對于講座，要選擇針對自己水平的去聽，詢問有經(jīng)驗的老師，一定要把某時某地舉行的權(quán)威講座給“挖”出來!補課也是同樣道理�；ㄐ⿻r間去聽個“經(jīng)典”的補課班，一旦參加就要認(rèn)真去學(xué)。但補課得保證自己是學(xué)有余力的，先基礎(chǔ)后提高。
五：通過“玩”進(jìn)行“學(xué)”
毫無休歇地學(xué)估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”�？纯春喕娴挠⑽膫商叫≌f，不知不覺中提高英語閱讀能力;聽聽美妙的英文詩文朗誦，我保證那決不會比流行音樂差;看看能為作文提供人文底蘊的書籍……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問起：“有沒有什么學(xué)習(xí)捷徑?”我想說的是：學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結(jié)合切實的努力，成功便有可能為你所得。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作
1、分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)計劃，內(nèi)容，過程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿，對于基礎(chǔ)知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學(xué)生都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，幫助他們認(rèn)識到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動。
2、研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，
2位老師是首次擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的.特點。近年來中考試題從知識型向能力型轉(zhuǎn)變，淡化語法，注重語篇，突出交際，強調(diào)應(yīng)用，體現(xiàn)地方特色，散發(fā)時代氣息并開始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透。主要體現(xiàn)在：
1。通過實際情景和語境考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用
2。試題選材結(jié)合熱點，注重教育性
3。試題緊密聯(lián)系生活，注重考查學(xué)生綜合運用語言解決實際問題的能力
4。采用開放性試題考查學(xué)生的語言實際運用能力二、復(fù)習(xí)計劃俗語說：不打無準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。
我們將復(fù)習(xí)分為三個階段
1、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎(chǔ)知識。
2、專項訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
3、綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨立認(rèn)真完成，讓學(xué)生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時間意識，良好的應(yīng)試心理。三、口語復(fù)習(xí)由于４月底進(jìn)行的口語考試，我們在前一段的時間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)，我們主要采取了以下措施：
1、利用好晨會時間，指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為主。
2、從每天中午抽出一刻鐘時間，組織學(xué)生結(jié)對練習(xí)，掌握問答和對話，對重點詞語進(jìn)行小組互查。
3、利用晚自修時間，對口語薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)�？谠噺�(fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對的形式完成的，我們給學(xué)生規(guī)定每天必須完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對完成，我們每天檢查，對個別學(xué)生進(jìn)行抽查。
四、目前復(fù)習(xí)情況目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時候，我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習(xí)重點是八種時態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復(fù)習(xí)的同時，常通過比較，找出異同，把各種語法項目聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習(xí)來鞏固。每一個單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們在作書面表達(dá)的時候盡量運用。因為是復(fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復(fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來看，我們還將花一些時間來加強學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項的復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)中的幾個點
1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每天一練。
2、及時反饋，查漏補缺。
3、精講精練，有的放矢。
4、集體備課，團(tuán)結(jié)一致。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
第一段，全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)
1、列出重要內(nèi)容一覽表
為了便于記憶和應(yīng)用，要把重要內(nèi)容列成一覽表，將其縱橫關(guān)系整理清楚，做到一目了然。
一覽表可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。
對于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來記憶。
這一階段的工作，主要是整理一覽表和卡片，在以后的階段復(fù)習(xí)中，只要不時地加以使用便可以了。
2、消除疑點
在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開始實質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時候往往會遇到一些疑難問題。一般來說，這類問題大多是有關(guān)考試的“關(guān)鍵性問題”。一定要理解深透，如果能以這類問題為中心開展相互討論，必然大有好處。比如討論中，你無法扼要說明問題，這就表明你對那個問題仍未徹底掌握。
第二段，全力突破成績不佳的科目
這一階段主要目的，是突破成績不佳的科目，但這并不是說其他科目可以丟開不管。
1、重點在于做練習(xí)
這個階段的復(fù)習(xí)重點在做練習(xí)，以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，可以使用習(xí)題集之類的書。所做的練習(xí)，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。
語文、英語等學(xué)科，要以教科書為中心，反復(fù)練習(xí)讀法、譯法、語法等。這些學(xué)科的知識范圍較寬，復(fù)習(xí)時應(yīng)把思路放開些，把有關(guān)的知識聯(lián)系起來進(jìn)行綜合練習(xí)。
2、征服較差學(xué)科的方法
基礎(chǔ)不扎實，卻猛看各類參考書，或是做各種很難的練習(xí)題，不但浪費了時間，效果還不會好。關(guān)鍵是應(yīng)真正掌握基本的概念、公式、定理等。
復(fù)習(xí)這類學(xué)科，最好是與一位擅長這些學(xué)科的同學(xué)一起進(jìn)行，這有利于你在短時間內(nèi)提高成績。
面對一門學(xué)科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí)，把主要精力集中在加強薄弱環(huán)節(jié)上。
第三段，各科重點復(fù)習(xí)
臨近考試的沖刺階段，心情比較緊張，這時怎樣復(fù)習(xí)效率高呢?
1、把教科書的整個體系印在頭腦中
在復(fù)習(xí)的第三階段，你可能已經(jīng)將教科書的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次。但有些地方是花了很多時間重點復(fù)習(xí)過的，有些地方是輕描淡寫一掃而過的，對全部教科書之間的聯(lián)系，還沒有一個整體的概念。如果不把這些零散的知識按一定的順序整理成一體，臨到考試，由于前后左右的相互關(guān)系不盡明白，就難以運用自如。
怎樣才能將每門課的體系印在腦中?
你要把第一階段整理的知識系統(tǒng)一覽表拿出來，再專心地看一看，將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。
記憶的時候，光看是不能完全解決問題的，你至少要把重要的項目背出來，寫在紙上。對總的線索有所了解后，其他內(nèi)容順藤摸瓜，按邏輯順序充實，不必那么費勁就記牢了。
2、由近而遠(yuǎn)的復(fù)習(xí)策略
考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí)，即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一冊，從1、2、3、4頁開始，再復(fù)習(xí)第五冊、第六冊。這樣復(fù)習(xí)有好處，開始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時間越來越緊，越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。還有的一看時間不夠用，便抱著聽天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運氣”的僥幸心理來對待考試。
其實，后面部分的內(nèi)容和前面相比，是對前面知識的綜合，難度也高，出題的可能性當(dāng)然也大。既然如此，卻把大部分時間花在前面的內(nèi)容上，便有些得不償失。
另外，后學(xué)過的知識復(fù)習(xí)起來印象還比較深，回憶起來，比較省時間。
后學(xué)的知識，一般綜合性比較強，常常牽涉到前面的知識，這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識時，遇到以前學(xué)過的'較模糊、拿不準(zhǔn)的知識，再隨時往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識聯(lián)系起來，兩者都加深了印象。
就剩這兩周，怎么進(jìn)行有效的分科復(fù)習(xí)?
除了魏書生老師的指導(dǎo)，各科能夠怎么復(fù)習(xí)呢?聽聽這些一線教師的建議。
語文：關(guān)注閱讀 莫丟小分
期末考試在基礎(chǔ)知識方面的考核重點是具體語境，考查考生根據(jù)實際情況進(jìn)行判斷的能力以及對字詞句的理解，突出靈活運用知識。
文言文閱讀中，考生要特別關(guān)注從課內(nèi)到課外的遷移，課內(nèi)學(xué)到的文言知識、一詞多義、詞類活用等要活用到課外的文言文上。
現(xiàn)代文閱讀中，記敘文類、說明文類、議論文類要求考生進(jìn)入短時間閱讀理解的狀態(tài)，能根據(jù)文章信息理解表達(dá)意圖、主旨，再回到文章中尋求答案。作文側(cè)重考查記敘方面，考生要關(guān)注整體構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫，寫出真情實感。
考生最易丟分的題型是現(xiàn)代文閱讀。很多題目看似熟悉，但要回到文章中，實際問題實際分析，才能考慮全面。通�？忌鷣G分并非因為完全不會，而是答不全面。考生可根據(jù)自己的情況，判斷哪種類型題目是弱項，在短時間內(nèi)可就相關(guān)題目做針對訓(xùn)練;也可請老師幫助甄別哪些內(nèi)容是自己需要強化提高的。
數(shù)學(xué)：對比聯(lián)系 發(fā)現(xiàn)共性
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要重點關(guān)注主干知識、主干方法�？忌盐找韵氯齻�方面：
第一，構(gòu)建合理的解題程序。首先，先特殊后一般。如解一元二次方程時，優(yōu)先考慮因式分解法，再考慮配方法與公式法。其次，先具體再抽象。如解函數(shù)問題、幾何問題時，要先看圖象(如果有圖象)，再逐漸標(biāo)圖深入分析。最后，發(fā)現(xiàn)共性。如解答一題多問的題目時，常常要綜合多個知識，運用不同技能解決。有時前一問的結(jié)論可作為后一問的條件;有時幾小問是并列關(guān)系，前一小問的結(jié)論不可在下一問中使用。不論是哪種情況，在解題過程中要進(jìn)行對比聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)“共性”——題目暗藏的思想方法，從中獲得啟發(fā)。
第二，形成屬于自己的系統(tǒng)。首先，以問題為線索構(gòu)建系統(tǒng)。弄清問題是什么、關(guān)于哪方面的，有利于自我“檢索”與“提取”。比如關(guān)于圓的問題，可根據(jù)題目確定是運用弧還是運用與圓有關(guān)的直角三角形、等腰三角形解決。其次，以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)屬于自己的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
第三，自我檢查并找到改進(jìn)對策�？忌页鲥e題，認(rèn)真歸類，分析錯誤原因，如弄清是抄寫錯誤還是計算錯誤，是推理錯誤還是概念辨識不清。在考試時間緊張的情況下，考生要有針對地檢查，可重點檢查平時經(jīng)常做錯的題型。
英語：合理復(fù)習(xí)計劃分三部分：內(nèi)容、進(jìn)度、習(xí)題
想在英語期末考試中取得好成績，制訂一個科學(xué)合理、行之有效的復(fù)習(xí)計劃必不可少。
詳細(xì)合理的復(fù)習(xí)計劃包括三部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度和習(xí)題練習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容從課本部分、筆記和錯題入手。課文、單詞和語法是必須掌握的基礎(chǔ)部分，要及時鞏固;考生可拿出平時的課堂筆記，將每單元重點語法、短語、句型等系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，思考相應(yīng)的考點和考題類型;溫習(xí)之前做過的練習(xí)題非常重要，尤其是錯題部分。
對復(fù)習(xí)進(jìn)度，有些考生喜歡將復(fù)習(xí)資料集中起來，進(jìn)行高強度復(fù)習(xí);有的則是拖延癥患者，不到最后一刻不會集中精力復(fù)習(xí)，這兩種做法都不可取。建議考生不貪多、不貪快，每三天為一個周期，復(fù)習(xí)一個單元。每個周期第一天全面復(fù)習(xí)課本、錯題和筆記，第二天搭配單元練習(xí)，第三天再次回顧該單元涉及的知識點。
對于習(xí)題選擇，有多種策略。如果英語測試中每個部分都失分不多，就可選擇英語套題進(jìn)行測試;如果有薄弱的得分環(huán)節(jié)，可重點多做。
物理：多練往年試題 重視課本例題
復(fù)習(xí)時，考生要用好課本、筆記、錯題本等材料。期末復(fù)習(xí)最有效的方法是多練往年試題。要重視課本上的例題。錯題本要在平時整理積累，復(fù)習(xí)時再集中梳理鞏固，沒必要買太多課外練習(xí)冊，復(fù)習(xí)階段跟著老師在課堂上學(xué)好，課后完成好作業(yè)，再額外進(jìn)行一些復(fù)習(xí)鞏固就足夠了。
做實驗題和科普閱讀題時，最重要的是審題，答案往往就在原文中。要學(xué)會找關(guān)鍵信息。如很多實驗題的第一句話就是最關(guān)鍵的信息，自變量和因變量往往就在其中。對于科普閱讀題，考生要從題干中找到關(guān)鍵字詞，原文中關(guān)鍵詞重復(fù)之處往往對應(yīng)著答案。
化學(xué)：形成網(wǎng)絡(luò)各個擊破
考生要認(rèn)真復(fù)習(xí)主干知識，找到聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
以金屬化學(xué)性質(zhì)為例，主要學(xué)習(xí)金屬與酸和鹽的反應(yīng)。一種學(xué)習(xí)思路是從金屬通性的角度對化學(xué)方程式進(jìn)行梳理、記憶，運用規(guī)律研究金屬的化學(xué)性質(zhì);另一種思路是從課本出發(fā)，復(fù)習(xí)典型化學(xué)反應(yīng)，如鐵與硫酸銅的反應(yīng)、鎂與鹽酸的反應(yīng)等。
復(fù)習(xí)不同單元要用不同策略。如復(fù)習(xí)某一單元時，在重視核心實驗結(jié)論時，更要關(guān)注微觀解釋;復(fù)習(xí)碳及碳的氧化物，要重視碳、二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣和碳酸等核心物質(zhì)之間的關(guān)系……
復(fù)習(xí)計劃 篇4
炎炎夏日的到來，對廣大參加xx心理學(xué)考研的同學(xué)而言，既是一種磨難，更是一個難得的增強實力的時期，如何在短期內(nèi)調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)和制定一份合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃對每一位考生顯得尤為重要，北京文都心理學(xué)考研輔導(dǎo)名師曹天嘯就大家關(guān)心的復(fù)習(xí)問題梳理思緒，一一作答。
這個時間對廣大考生來言，可以說是最值得把握的一個時間，往年的培訓(xùn)中我們都會發(fā)現(xiàn)這樣一些規(guī)律，凡是在最后階段能夠很好的平抑后期高原期的，絕大部分都是由于在復(fù)習(xí)早期培養(yǎng)好了一套良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣和套路,才使得后期復(fù)習(xí)游刃有余。
我們現(xiàn)在可以肯定的和考生傳達(dá)這樣一個信息，就是每年的'大綱編排都會有一些變化，但主導(dǎo)思想大體思路由于測試學(xué)規(guī)律的客觀要求覺不會有超過10%的變化，現(xiàn)在而言，有些考生可能會說，現(xiàn)在復(fù)習(xí)專業(yè)課是否有些太早，是不是應(yīng)該放在后期來復(fù)習(xí)？我們堅決反對這樣的觀點，因為大家知道，專業(yè)課是典型的投入產(chǎn)出比最高的得分點，在考研最后的成績評定中只要保證各科過線的情況下，總分是非加權(quán)求和，也就意味著英語的一分和專業(yè)課上的一分是等值的，
大家也知道，從測量學(xué)的角度上看英語比如在60-70分段中要想突破一分都是及其困難得事，而專業(yè)課，尤其我們的心理學(xué)統(tǒng)考，大部分同學(xué)分布在正負(fù)兩個標(biāo)準(zhǔn)差內(nèi)，就前兩年的情況來說，在200-210之間提高至210-220所費的時間精力較英語要少的多的多。
尤其現(xiàn)在而言，我們教育部出題專家組的一個主導(dǎo)思想是，"有大綱，無教材"就是說，只有大概的出題點范圍和難度框架，具體采用那一本教材沒有任何的涉及，這對于跨專業(yè)的同學(xué)來說，可以說是一場大的挑戰(zhàn)，各種學(xué)科內(nèi)部體系龐雜，學(xué)科知識點繁復(fù)錯綜，因而從某種角度來說，時間復(fù)習(xí)的早晚決定了跨專業(yè)同學(xué)的最后考試時期所停留的階段，如果能在前期把一些基礎(chǔ)的技能和方法掌握，后期復(fù)習(xí)只需在框架中填充一些補充知識，這樣進(jìn)入考場時，無疑會在專業(yè)課上占很大的優(yōu)勢。下面就一些考生關(guān)注的問題詳細(xì)作答。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
本期接手初三18班最后一個學(xué)期語文教學(xué)。時間非常緊，我和學(xué)生的磨合期還沒完全度過。如何在這百余天的時間里，挖掘出學(xué)生們最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及尋找最高的教學(xué)效率，我做了以下計劃：
一 學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過假期補課和學(xué)生的初步接觸，我發(fā)現(xiàn)18班的學(xué)生整體語文素養(yǎng)還不錯，比上一屆學(xué)生要好。整體上看，學(xué)生的語言感受能力還可以，寫作中選材不細(xì)，細(xì)節(jié)不動人，因而內(nèi)容比較空。學(xué)生答題感悟能力不錯，但沒有方法，要注重方法的指導(dǎo)。個別來看，有幾個臨屆生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，語文積累較淺，學(xué)習(xí)沒注重方法，很被動。所以語文成績不是很理想。還有個別學(xué)生比較懶散，學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時完成，作業(yè)及其馬虎了草，這也是成績上不動的原因。但在這緊張的最后百天時間里，為了使每一位學(xué)生都優(yōu)秀，讓每一位學(xué)生都合格，我需細(xì)致扎實做好我的各項工作。
二 復(fù)習(xí)材料分析：
本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。為了讓學(xué)生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我將認(rèn)真研究考綱精神，依照中考試題類型先認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)六冊教材上的重要知識點。包括基礎(chǔ)知識種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫、文言文的`復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充。具體操作時可分專題復(fù)習(xí)。按照考綱解讀、真題精講、及思路點撥、命題規(guī)律、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)以及專題模擬等進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在講解練習(xí)的時候，盡量傳授學(xué)生解題的方法，以及做到舉一反三，讓好學(xué)生在反復(fù)中加以鞏固，讓成績一般的學(xué)生在練習(xí)中了解、掌握知識。
三：教學(xué)目標(biāo)與重點、難點
本期復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)就是：讓人人合格，讓更多的人優(yōu)秀。力爭達(dá)到30個A等。不出現(xiàn)一個E、F等。
重點進(jìn)行答題初中階段知識的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導(dǎo)；難點是對后進(jìn)生和臨屆生的指導(dǎo)，讓后進(jìn)生合格，讓臨屆生優(yōu)秀。
四：教學(xué)措施
1 教學(xué)方法：
對于我校的教學(xué)改革，其實最終還是要達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績的目的。所以，針對本學(xué)科，我計劃從提高備課中學(xué)生預(yù)先復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計入手，爭取將預(yù)習(xí)設(shè)計得精當(dāng)而巧妙，使之有效貫穿整個課堂，為高效課堂教學(xué)服務(wù)。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，整合優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。課堂上將學(xué)生的復(fù)習(xí)測試作業(yè)展示與教師機(jī)動拋出的預(yù)設(shè)問題的探討有機(jī)結(jié)合，在適時、恰當(dāng)?shù)狞c撥后，進(jìn)行合理的延伸，并且進(jìn)行答題方法歸納的指導(dǎo)。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計之中，充分利用各種資源，加大并提高教學(xué)質(zhì)量。
2 備課設(shè)想：
進(jìn)入總復(fù)習(xí)，時間更顯得珍貴，所以每節(jié)課的準(zhǔn)備都要力求扎實有效。這就需要我必須自己提前認(rèn)真在吃頭教材、吃頭學(xué)生地基礎(chǔ)上合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點間地關(guān)系，做到重點、難點、關(guān)鍵點都了然于胸。而這一切的具體實施還要于本校的教學(xué)改革模式有機(jī)結(jié)合起來，這就要精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是課前的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識、鞏固知識、提升運用知識為準(zhǔn)。同時努力使課堂教學(xué)目標(biāo)更簡單、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)過程更簡潔、教學(xué)手段更簡易、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生雙基更扎實、學(xué)生思維更靈活。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)追求。
3 培優(yōu)轉(zhuǎn)差與臨屆生輔導(dǎo)。
學(xué)生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學(xué)的有效性，要采取有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。這樣語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，對于臨屆生和后進(jìn)生盡量做到面批面改，以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標(biāo)教學(xué)，在課堂、作業(yè)、測試中細(xì)致分析學(xué)生，了解學(xué)生的問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課內(nèi)、外進(jìn)行臨屆生輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差，力爭人人合格，更多優(yōu)秀。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
五：教學(xué)進(jìn)度
第一周：七年級教材上下冊的復(fù)習(xí)
第二周：八年級教材上下冊的復(fù)習(xí)
第三周：九年級教材上下冊的復(fù)習(xí)
第四周：古詩詞專項訓(xùn)練
第五周； 現(xiàn)代文專項訓(xùn)練
第六周： 文言文專項訓(xùn)練
第七周；名著專項訓(xùn)練
第八周： 綜合性學(xué)習(xí)專項訓(xùn)練
第九周：作文專項訓(xùn)練
第十周； 綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練
第十一周： 綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練
第十二周： 綜合性模擬試題訓(xùn)練
第十三周： 綜合性模擬試題訓(xùn)練
第十四周： 中考模擬試題訓(xùn)練
第十五周：中考模擬試題訓(xùn)練
第十六周： 查漏補缺、中考心理輔導(dǎo)
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