復(fù)習(xí)計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃7篇，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
20xx年2月22日下午在四樓英語組辦公室，英語組開展教研活動。鑒于我校學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，為了學(xué)生能在復(fù)習(xí)時有所收獲，有所進步，一個實用性的復(fù)習(xí)計劃對他們來說極其重要。英語組所有成員經(jīng)過討論，制定以下高三英語復(fù)習(xí)計劃：
練習(xí)：課時練、單元練、單元檢測，穿插聽力訓(xùn)練和限時閱讀訓(xùn)練。
目的：積累知識，夯實基礎(chǔ)，到邊到角，全面具體，有的放矢。
方式：講練結(jié)合，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，跟蹤輔導(dǎo)。
具體方式：
一. 狠抓基礎(chǔ)。
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，提煉出每個單元的重點單詞，短語，句型，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)的態(tài)度去對待復(fù)習(xí)，讓他們從內(nèi)心去體會英語單詞，短語，句型在實踐中的重要性。不但要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師應(yīng)加大對學(xué)生的檢查力度，通過上課提問，可而后聽寫，課下作業(yè)等各種方式，是學(xué)生能夠把字，詞，句應(yīng)用到實際的練習(xí)中。
二. 練真題。
總結(jié)高考相關(guān)類型的考題，尤其注重重點單詞，短語在具體語境中的使用。對于每一單元的.語法，我們采取了個人負(fù)責(zé)制，統(tǒng)一分配任務(wù)，制成試卷，內(nèi)容分為兩部分。一部分為語法講解，另一部分為近三年來相關(guān)的語法高考題，通過講解和練習(xí)相結(jié)合的方式幫助學(xué)生加強理解。不要盲目相信某個地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學(xué)，完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié)，練一段時間就停下來總結(jié)總結(jié)，爭取記住自己犯過的錯誤，第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。
三. 背結(jié)構(gòu)，會模仿。
因為學(xué)生基礎(chǔ)太差，所以最笨的方法有可能是最實在有用的方法。正對每個單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對每個短語，讓學(xué)生知道他們確切的意思后，學(xué)會辨別類似的短語。了解并區(qū)別他們的共性及區(qū)別，然后通過實踐讓學(xué)生在具體應(yīng)用中活學(xué)活用。英語學(xué)習(xí)的重點是模仿，而不是理論分析。要模仿好，就要背一些東西。熟讀熟背一些英語范文，可以使自己熟悉英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己寫出說出的英語地道準(zhǔn)確。
四. 重閱讀。
閱讀是英語考試中份額最大的一部分，所以限時訓(xùn)練必不可少。我們計劃每周抽出一節(jié)課。提供三篇有梯度的閱讀理解，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后立刻訂正。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過點滴積累，提升自我能力。在選擇正確答案的同時，鼓勵學(xué)生要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
計劃是實現(xiàn)目標(biāo)的藍圖，好的計劃等于成功的一半。對于那些面臨畢業(yè)升學(xué)的中學(xué)生來說，在短時間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成績有一個質(zhì)的飛躍，復(fù)習(xí)計劃的制定起著關(guān)鍵的作用。恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計劃，有助于統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的復(fù)習(xí)。目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)，會大大提高復(fù)習(xí)的效率。
可能有的同學(xué)會問，老師平時已為我們安排好了復(fù)習(xí)的計劃，跟著老師復(fù)習(xí)就行，何必再費勁呢？這種想法極為不對。老師的計劃是從教的角度針對全班同學(xué)制定的，很難照顧到個別，而每個學(xué)生的情況是不一樣的，所以應(yīng)針對自己的情況，再制定出一個適合自己的復(fù)習(xí)計劃，這樣兩方面相互照應(yīng)、配合，才會取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
要制定出切實可行的計劃，必須注意以下幾點：
1．復(fù)習(xí)計劃要合理
制定計劃不要過于理想和主觀。一些考生認(rèn)為考前復(fù)習(xí)是決定一生命運的關(guān)鍵時期，這個時期要玩命學(xué)，所以制定計劃時，目標(biāo)和時間安排得很緊，除了吃飯和睡覺，計劃排得滿滿的。但實際上總是做不到，于是走向另一個極端，認(rèn)為定計劃根本無用，不如憑感覺學(xué)習(xí)呢！
其實，一般人每天的精力是有限的�？记皬�(fù)習(xí)期間雖然比平時需要更為充沛的精力，但也不能長時間超負(fù)荷運轉(zhuǎn)。考試成功在某種意義上并不取決于一時的成效，而取決于整個學(xué)習(xí)過程的時效。在制定計劃時，一定要把體育鍛煉、看電視等運動、娛樂的時間適當(dāng)留出一些。一天的活動要富于變化，各有固定的時間和步驟，健康、有規(guī)律的生活，才是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另外，制定計劃還要考慮到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境、體質(zhì)、最佳用腦時間、各科的難度特點等等。復(fù)習(xí)計劃不是學(xué)習(xí)目的，只是學(xué)習(xí)的一種打算，一種安排，是借此來循序漸進地獲取知識的一種手段。
2．要有明確的目標(biāo)
通過一個階段的學(xué)習(xí)，要達到什么水平、掌握哪些知識等，都是在制定學(xué)習(xí)計劃前應(yīng)該明確的.，這些目標(biāo)應(yīng)明確、具體而且符合你的實際水平。如 3000多個英語單詞，全都復(fù)習(xí)一遍需要多少時間？現(xiàn)有的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)是120分左右，經(jīng)過多長時間的復(fù)習(xí)能達到130分并能保持穩(wěn)定？如果你把這些具體目標(biāo)寫出來，過一段時間再去核對，你會發(fā)現(xiàn)自己原來取得了如此大的進步，你會為自己擁有的潛能而驕傲。這就像我們小的時候，每一年都把自己的身高畫在門上做一個記號，再過一年，你會發(fā)現(xiàn)自己居然已經(jīng)長高了那么多。
3．復(fù)習(xí)計劃要長短結(jié)合
長遠計劃和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長遠計劃，據(jù)此確定短期安排來促使長遠計劃的實現(xiàn)。如考前的幾個月，要有每月的復(fù)習(xí)目標(biāo)，還要有每周的目標(biāo)，然后是每天的和每個單元的目標(biāo)。也許你因為種種原因，未能實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這不能說明制定目標(biāo)本身是錯誤的，而只能說明你需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4．劃分好各科的復(fù)習(xí)時間
根據(jù)自己對每門課的掌握情況，應(yīng)合理分配各科復(fù)習(xí)所需要的時間，弱項多分配一些時間。另外，從制定計劃開始到考前，對相應(yīng)科目的復(fù)習(xí)遍數(shù)，以及每遍所采取的復(fù)習(xí)方式和所應(yīng)達到的程度，最好都有明確的規(guī)定。
5．要從微觀上劃分復(fù)習(xí)的時間
以一周為單位，除上課外，有多少時間可用于自己復(fù)習(xí)？把這些時間以1小時或1.5小時為單位劃分成時間段，根據(jù)不同的時間段，安排相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。目標(biāo)分配得越精細、越明確，越有利于提高復(fù)習(xí)的效果。
6．個人計劃要與老師的計劃協(xié)調(diào)起來
個人計劃不能與老師的計劃相沖突，而應(yīng)與其協(xié)調(diào)起來，作為其有益的補充，這樣既抓住了復(fù)習(xí)的主體又照顧到了自己。
7．要認(rèn)真執(zhí)行計劃
計劃制定出來，只是完成了第一步，還要堅持認(rèn)真執(zhí)行。最好把計劃貼在自己看得到的地方，以及時鞭策自己。要及時檢查、監(jiān)督計劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得反饋，及時進行調(diào)整和補救。為了保證計劃的高效執(zhí)行，切記：
①每天到了規(guī)定的時間，就開始相應(yīng)科目的學(xué)習(xí)，不要受任何影響。
②坐下后，盡量在最短的時間內(nèi)使注意力集中起來。
�、鄣搅祟A(yù)定的時間，馬上停止現(xiàn)有的學(xué)習(xí)，去干所安排的其他任務(wù)。
④學(xué)習(xí)桌上不要放與當(dāng)前學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，以免受干擾。
�、萏崆巴瓿扇蝿�(wù)時，可進行自我獎勵，進行積極的休息。
注意∶上面的第③點必須嚴(yán)格執(zhí)行，一定要養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)的習(xí)慣，因為在任何的考試中都不允許你拖延一分鐘。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
1、復(fù)習(xí)前探測，找準(zhǔn)存在的問題
即以教學(xué)大綱為依據(jù)，針對于每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容，在復(fù)習(xí)每一板塊之前，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立認(rèn)真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，同時結(jié)合平時作業(yè)情況和各單元測試情況，照準(zhǔn)學(xué)生在該板塊學(xué)習(xí)中的難點、疑點及問題所在。找準(zhǔn)各知識點容易出錯的'原因。老師復(fù)習(xí)時就能做到心中有數(shù)，對癥下藥。
2、歸納、整理、理清復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，我們教師反復(fù)閱讀大綱和教材，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。制訂復(fù)習(xí)計劃時，要切實把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實大綱的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。找準(zhǔn)重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃時，重點理清基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，建議以三步進行
�。�1）根據(jù)教材的幾大板塊安排進行復(fù)習(xí)
�。�2）再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練；
�。�3）最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練。切實保證復(fù)習(xí)效。
最后，預(yù)祝鄭州小升初的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績，進入理想的中學(xué)！
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力.因此,多年的畢業(yè)教學(xué),我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作.而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程.所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率.
二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括
1,系統(tǒng)地整理知識.實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
2,全面鞏固所學(xué)知識.畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平.
3,查漏補缺.結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題.所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷.
4,進一步提高能力.進一步提高學(xué)生的計算,初步的邏輯思維,空間觀念和解決實際問題的能力.讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)化.
三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織
九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件.教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí).這是舊教材所無法相比的.在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識面.
四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的`學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排.同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排.結(jié)合我班實際,從4月10日進入總復(fù)習(xí)階段,共計80課時,復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下:
(一)數(shù)和數(shù)的運算(20課時)
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),小數(shù)的基本性質(zhì),四則運算和簡便運算上.
1,系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括"數(shù)的意義","數(shù)的讀法與寫法","數(shù)的改寫","數(shù)的大小比較","數(shù)的整除"等知識點.
2,溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進整體感知(2課時),包括"分?jǐn)?shù),小數(shù)的性質(zhì)","整除的概念比較".
3,全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(6課時),包括"四則運算的意義和法則","四則混合運算".
4,利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(5課時),包括"運算定律和簡便運算".
5,精心設(shè)計練習(xí),提高綜合計算能力(3課時).
(二)代數(shù)的初步知識(10課時)
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析.
1,形成系統(tǒng)知識,加強聯(lián)系(3課時),包括"字母表示數(shù)","比和比例","正,反比例"等知識點.
2,抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(4課時),包括"簡易方程","解比例".
3, 辨析概念,加深理解(3課時),包括"比和比例","正比例和反比例".
(三)應(yīng)用題(30課時)
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題.
1,簡單應(yīng)用題的分析與整理(3課時).
2,復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(6課時).
3,列方程解應(yīng)用題的分析與整理(5課時).
4,分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(10課時).
5,用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時).
6,應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時).
(四)量的計量
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上.
1,整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(2課時),包括"長度,面積,體積單位","重量與時間單位".
2,鞏固計量單位,強化實際觀念(4課時),包括"名數(shù)的改寫".
3,綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時).
(五)幾何初步知識(12課時)
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上.
1,強化概念理解和系統(tǒng)化(2課時),包括"平面圖形的特征","立體圖形的特征".
2,準(zhǔn)確把握圖形特征,加強對比分析,揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(4課時),包括"平面圖形的周長與面積","立體圖形的表面積和體積".
3,加強對公式的應(yīng)用,提高掌握計算方法(5課時).能實現(xiàn)周長,面積,體積的正確計算.
4,整體感知,實際應(yīng)用(1課時).
(六)簡單的統(tǒng)計(6課時)
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上,能回答一些簡單的問題.
1,求平均數(shù)的方法(1課時).
2,加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識(3課時),包括"統(tǒng)計表","統(tǒng)計圖".
3,進一步對圖表分析和回答問題(2課時),包括填圖和根據(jù)圖表回答問題.
五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1,對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容,過程和時間的計劃安排,在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整.
2,要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識點.
3,要把握考綱要求,根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容,過程和時間上做出調(diào)整.既要全面學(xué)到知識,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度.
復(fù)習(xí)計劃 篇5
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
復(fù)習(xí)時間：1月3日――1月24日
復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
復(fù)習(xí)類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
7、查字典練習(xí)。
復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的.復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：
1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習(xí)
5、模擬試題
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、本年級本學(xué)期建議考核重點。
漢語拼音：1．能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。
2．能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。
3．能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
識字寫字：1．準(zhǔn)確認(rèn)讀356個生字。
2．正確書寫24個基本筆畫。
3．按筆順在田字格里書寫、默寫109個生字，做到書寫正確、規(guī)范。
4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口頭或書面組詞。
閱讀理解：1．正確背誦指定的課文。
2．聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗理解簡單的詞語和句子。
句子表達：1.認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。
2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3.用學(xué)過的生字組詞，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。
4．認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號，會在句子中使用句號，能力強的同學(xué)會使用逗號。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容概述：
1．關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點。
一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說還是比較簡單的，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認(rèn)真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的效果。我們把課文組合成六組，加上拼音，年級組的教師認(rèn)真分工，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課的教案，尤其是設(shè)計好作業(yè)，切實提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。
學(xué)生在一學(xué)期的.學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)各班的實際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。例如一年級的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ie、ei”和“uw”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。
學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。
3．關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。
學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認(rèn)真對待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，保護孩子對學(xué)習(xí)的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。
教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學(xué)生，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。
三、復(fù)習(xí)時間安排：
12月26日～1月5日按復(fù)習(xí)課的計劃進行單元和分類的復(fù)習(xí)
1月6日~~1月9號各班按本班前一階段的反饋情況自主安排復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)計劃 篇7
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已過去將近一半，期中考試即將來臨，為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作，讓學(xué)生考到一個理想的成績，特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃。
一、學(xué)情分析。
我們七年級1班有39人，男生21人，女生18人。班級有10多個學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較高，能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性都不大好，需要督促，甚至強制才能學(xué)一點，平時課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了，所以在復(fù)習(xí)中要降低要求，重視基礎(chǔ)知識的落實，在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。
1、一到三單元的重點字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語，要求全體同學(xué)全部記住，個個過關(guān)，人人落實。
2、文言文：
�。�1）文下注解中的重點字詞解釋及運用要理解并記住。
�。�2）文中重點語句的翻譯逐個過關(guān)。
�。�3）文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)生整理歸納，重點虛詞 “之、于、其、而、以”也要整理，并能理解運用。
3、語言運用題，成語運用、改病句、仿句、口語交際，成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、課文默寫，課文默寫包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要人人過關(guān)，學(xué)困生要反復(fù)默寫練習(xí)，爭取提高正確率。
5、詩詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫法等角度練習(xí)。
6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說明文為主，對學(xué)生進行解題思路和方法指導(dǎo)。
7、作文寫作。在規(guī)定的時間內(nèi)能寫一篇600字以上的完整的文章。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。
復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點，增強技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”：就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達的后果。
四、復(fù)習(xí)的策略
1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，教師為學(xué)生整理思路，溫故知新。
2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此鞏固學(xué)生需掌握的知識。
3、教會學(xué)生正確的答題方法，以提高答題的準(zhǔn)確率。
4、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識點。學(xué)生自己背默詩歌、字詞及需要識記的'內(nèi)容。
五、復(fù)習(xí)形式
1、專項復(fù)習(xí)：提供學(xué)生默寫、詩歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專項復(fù)習(xí)卷
2、精練精講：
�。�1）默寫題目精選一些學(xué)生容易寫錯的句子
（2）文言文練習(xí)主要選取一些常用的實詞解釋
�。�3）現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題，精講概括的方法
（4）吃透文章中關(guān)鍵句的作用，修辭方法的應(yīng)用，特別對修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強調(diào)（例如：“生動形象、作用、事物的×××特點”的語言表述）
�。�5）文章中人物形象與心理的揣摩
�。�6）讓學(xué)生學(xué)會審題，了解題目的指向范圍，提示學(xué)生耐心答題
�。�7）作文進行針對性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。文從字順。
【復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)計劃【精選】07-31
復(fù)習(xí)計劃（精選）09-02
復(fù)習(xí)計劃(精選)09-12
復(fù)習(xí)計劃[精選]09-19
[精選]復(fù)習(xí)計劃08-16